高三上學期語文教學計劃一、指?導思想以?《普通高中?語文課程標?準》為指導?，以__年?《考試說明?》為依據，?充分發揮備?課組的集體?智慧，發揮?學生的主體?作用，以強?化學生應考?訓練與加強?課堂教學的?效率為主要?手段，培養?學生良好的?語文素質和?應考能力，?實施全面科?學高效的復?習備考。?二、總體設?想與教學目?標1、二?輪復習主要?在一輪復習?基礎上查漏?補缺，對重?點知識分考?點進行復習?，建立知識?系統。充分?利用復習?資料(本學?期并未給學?生訂教材，?以教師自己?根據班級學?情出的練習?為主，有針?對性查漏補?缺。)根據?高考新動向?，調整訓練?重點。2?、三輪復習?以試題訓練?為重點，采?用當年各省?模擬卷加強?學生應考能?力。3、?梳理知識網?絡，總結解?題方法，提?高審題能力?，規范答題?要求，強化?踩分意識，?培養學生的?應考能力。?4、強化?閱讀和寫作?訓練，有意?識地引導學?生積累寫作?素材，提高?學生的寫作?能力。三?、具體方案?(一)注?重學情，緊?抓基礎。針?對學生一輪?復習的實際?情況，狠抓?薄弱環節，?確定目標，?對重點知識?分塊復習。?1、有的?放矢，落實?背誦。以《?考試說明》?為依據，指?定背誦篇目?，給學生背?誦指明方向?。背誦不能?靠突擊，要?細水長流，?分課突破，?而且每一篇?要落實到紙?上，讓學生?切實消滅錯?別字，力爭?背誦拿滿分?。2、分?類歸納，突?破難點。對?一輪復習中?做過而出現?較多問題、?得分不高的?考點，如字?音字形、成?語熟語、病?句修改等，?要通過再做?題，再分類?合并歸納，?強化記憶，?使學生進一?步熟悉解答?題目的方法?。3、語?言運用題，?重視題干的?審讀和答題?規范化的訓?練。要進行?扎實有效的?訓練，掌握?不同題型的?答題方法和?規范要求。?經典的題型?要多訓練，?創新的題型?要多接觸。?4、通過?多種途徑，?提升作文?。一是分類?指導。要突?破制約學生?作文水平提?高的瓶頸，?寫出升格作?文，根據他?們作文“審?題是否準確?”“思路是?否清晰”“?說理是否透?徹”“語言?上是否有亮?點”“材料?是否豐富”?等情況，對?所教學生進?行分類，然?后有針對性?的進行評改?、指導。二?是研究近三?年高考范文?，借鑒立意?和構思，找?準感覺，然?后課堂進行?思維訓練。?三是加大訓?練量，訓練?可做到一周?一篇，要挖?掘出話題的?內涵，要重?點把“為什?么”這一部?分作為重點?落實到筆頭?上。如果寫?議論文，說?理要透徹，?可指導學生?綜合運用假?設論證、正?反對比論證?等方法，從?多角度把“?為什么”講?深，談透。?四是引導學?生做好以下?幾步：品味?原材料或話?題，仔細揣?摩、領會出?題人的意圖?，準確把握?材料話題或?標題的內涵?，結合自己?熟悉的素材?，從而確立?的立意角度?;訓練時應?有自己的主?攻方向，選?擇自己擅長?的文體，盡?力展示自己?的個性;行?文過程中，?結構要清晰?，要讓閱卷?老師迅速地?把握你的思?路;要有較?強的扣題意?識;平常要?多關注現實?，廣泛閱讀?，注重積累?新穎鮮活的?寫作素材，?使自己的文?章帶有鮮明?的時代色彩?。5、抓?好現代文閱?讀題復習。?訓練閱讀題?時，要注意?如下幾點：?一是讓學生?抓住文體特?征，快速瀏?覽，整體把?握文意。關?注題目作者?，留心小注?，抓關鍵段?和句。二是?認真審題，?找出明示、?隱含信息，?圈點問題、?關鍵詞、賦?分，落實好?踩分點。三?是讓學生學?會規范答題?：找準答案?所在的區域?，篩選整合?有效信息;?緊扣題干要?點，巧用原?文詞句來組?織答案;題?干中有“多?角度多方面?”等字眼，?要分點作答?;探究類題?，要先明示?自己的觀點?，然后緊扣?文章主旨作?答;答題要?快速準確簡?潔，不羅嗦?，條理性要?強;答題語?言要規范，?要積累一些?必要的名詞?術語，并能?準確使用;?答題步驟要?規范，要梳?理各種題型?的答題思路?，不遺漏要?點。6、?文言文版塊?，重點突破?文言語句翻?譯和虛詞用?法。訓練，?側重方法指?導，讓學生?熟練運用詞?義推斷的方?法，實現知?識的遷移。?(二)發?揮集體智慧?，實施考點?分工。利用?集體備課時?間討論每一?個考點的重?點、授課思?路、方法及?典型試題，?精心完善每?一個考點復?習的教案和?學案。課堂?上，注重提?高單位時間?內的學習效?率，想辦法?調動學生積?極的思考，?使學生在課?堂上處于亢?奮的狀態，?向課堂要效?率。(三?)精選資料?，講求實效?。要充分占?有資料，本?著“題型要?對路，材料?要典型”的?原則，精心?篩選資料，?提高復習效?率。教師應?注重有效指?導，留給學?生足夠的獨?立練習和反?思、總結時?間。堅持以?訓練為主線?，采取精心?選題、完成?、課堂講解?、課后糾錯?的方式，各?個環節有條?不紊。堅持?訓練常態化?，注重平時?積累。高三上學期語文教學計劃（二）一?、學生情況?分析：本?學期我繼續?執教文科重?點和文科普?通班，但兩?個班的學習?水平和學習?積極性存在?很大差異，?從假前期末?考試成績來?看，學生的?學習情況有?以下問題：?文___班?的成績不錯?，文___?班的學生仍?然存在水平?相對較低，?參差不齊的?狀況。思想?意識方面，?文___班?大部分學生?心理素質較?好,絕大部?分學生有很?強的積極進?取精神,有?取得良好成?績的強烈愿?望，但也有?個別怕吃苦?，只想得到?不愿付出，?加上年少無?知，自控能?力比較弱，?有時不能完?成老師的要?求。文__?_班的學生?學習積極性?不高，只有?少數學生知?道認真學習?，并能完成?老師留的作?業。但從考?試情況總體?來說這兩個?班的學生存?在以下問題?：(1)沒?有構建完整?的知識體系?;(2)基?礎知識掌握?不夠;(3?)見不多，?識不廣，導?致鑒賞拓展?創新沒有依?托;(4)?語文答題的?規范意識欠?缺。二、?主要教學內?容計劃安排?高中語文?教材第五冊?教學完成及?讀本中一些?重要篇目的?學習，力求?做到充分借?助讀本，培?養學生獨立?思考的閱讀?習慣，通過?比較、分析?與歸納，借?鑒或吸取有?益的養分，?從而提高語?文素養，發?展學生個性?，培養語言?綜合能力。?(二)組織?并完成高三?語文第一輪?復習。三?、具體教學?措施基于?學情分析和?教學計劃的?安排，我準?備深入備課?，根據學情?實行有效教?法,不斷探?求課堂教學?的藝術性和?高效性，保?證授課質量?。作業批改?方面，堅決?貫徹學校對?高三提出的?作業練習要?求，通過練?習加強落實?，提高書面?表達能力，?對學生作文?爭取做到精?批細改，并?盡可能地對?學生進行面?批。做好考?試的命題，?審題，閱卷?，分析講評?，考后總結?與思想疏導?工作。力求?讓學生考一?次，長一智?。期間我?還計劃充分?利用早自習?時間，督促?學生復習鞏?固高一高二?背誦默寫過?的課文和教?材上出現過?的語文基礎?知識，做好?高一高二文?言文的第一?輪復習，利?用自習課的?時間發揮學?生主動性，?分小組找題?做題，共同?練習基礎知?識題，力求?在本學期末?完成語文基?礎知識的復?習，幫助學?生夯實語文?基礎,提高?語文能力。?另外計劃?采用一優生?帶一后進生?的一幫一行?動，請優生?介紹學習經?驗，后進生?加以學習。?課堂上創造?機會，用優?生學習思維?、方法來影?響后進生。?并建立培優?學生檔案，?將每次考試?成績列表，?分析每次考?試得失，以?求出現語文?拔尖生。?四、個人專?業水平提高?本著與時?俱進的思想?，堅持網絡?學習，盡可?能多的撰寫?教學反思和?教學隨筆，?與同行交流?，不斷提升?自己。還向?其他老師學?習，研究教?學方法，探?討教學設計?，做到充分?備課。另外?積極參加教?研室教學處?組織的各種?活動。力求?從各個方面?提升自己。?高三上學期語文教學計劃（三）一、學情?分析本人?所教高三(?9)、(1?0)班是學?校的普通班?，大部分學?生成績不太?理想，語文?基礎較差，?最令人尷尬?的是部分學?生根本不把?語文學科當?成一回事，?普遍都有輕?視語文的思?想，極少在?自學時間學?習語文，更?無暇顧及課?外的閱讀，?故而造成閱?讀水平提高?不快，知識?面窄，思路?阻塞，文章?空洞。二?、教學設想?1、研究?考試大綱，?加強學習。?認真研究語?文教學大綱?和考試說明?，并將近十?年的高考語?文試題認真?做了一遍，?試圖從中尋?找一些考試?規律，準確?把握高考動?態，并且及?時加以落實?。2、狠?抓專項復習?，夯實基礎?。第一輪復?習主要進行?專項復習，?夯實基礎。?3、落實?培優補差工?作，分層教?學。根據不?同學情，采?用了“區別?對待，分層?施教，全民?參與”的教?學方法。?4、落實問?題教學，提?高教學效率?。我們要抓?住學生的問?題進行教學?，授課有明?確的目的性?，突出實效?性。三、?具體的措施?及注意問題?：以最節?省的時間換?取效率，是?我們的愿望?。1、復?習以學年時?間安排的內?容為主線，?將按照高考?試卷結構分?模塊復習。?本學期完成?第一階段具?體如下：?①先《三維?》古詩文,?先課內再課?外,先基礎?再拓展拔高?;②<<三?維>>論述?類文章專項?閱讀練習和?選讀類文本?專項練習;?③<<三維?>>基礎知?識語言應用?專項練習。?2、為學?生精心挑選?出質量較高?的訓練題,?爭取舉一反?三,提高效?率.3、?引導學生掌?握知識規律?、解題規律?、解題方法?，特別是梳?理知識點進?行單項訓練?時，老師切?忌只是宣讀?答案的機器?，點評練習?，要有重點?有針對性地?解決學生主?要實際問題?，并將出題?者的意圖、?目的、慣用?的手法告訴?學生，幫助?學生理清解?題思路，教?會學生解題?方法，4?、語文靠的?是積累，能?力的提高不?是一朝半夕?的事，必須?持之以恒而?學生在繁忙?的學生中總?是忽視語文?，為在課外?爭得時間，?把部分訓練?題、部分作?文、放在課?外完成，教?師要嚴加檢?查，務必讓?學生在緊張?的學習中抽?出時間來學?習語文。?5、加強閱?讀訓練。沒?有足夠“量?”的閱讀積?累，就想通?過試題訓練?產生“質”?的飛躍，是?不可能的，?因而，各類?文體的閱讀?貫串在整個?高三的復習?中。我們知?道，提高學?生的閱讀水?平，語文能?力可隨之提?高，更能帶?動寫作，且?高考閱讀份?量不輕，因?而抓好閱讀?是復習的一?個重點。?6、依照《?大綱》和《?考試說明》?的要求，把?每一個知識?點落實，教?會學生解題?方法，將出?題者慣用手?法告訴學生?，如移花接?木、無中生?有、偷梁換?柱、偷換概?念、以偏概?全、歪曲觀?點、漏掉條?件等等。尤?其要注意訓?練學生根據?文章提供的?相關信息進?行合乎事理?、情理、邏?輯的分析、?綜合、推斷?，將字面上?寫而未透的?內容明朗化?。克服學生?回答問題時?只會抄原文?，不懂提取?組合加工原?文的毛病。?7、本學?期，語文科?要加強綜合?性訓練，練?速度、練能?力，通過訓?練來發現問?題，解決問?題，全面提?高學生的語?文能力。?8、擴大學?生知識面，?引導學生做?一個有心人?，關心我們?的國家、我?們的社會，?關心周圍發?生的事，注?意從身邊，?從報刊雜志?上有目的地?收集資料，?并由此積累?學問知識、?思想觀點、?事例材料和?精彩的語句?。9、寫?作方面，解?決學生“巧?婦無米”之?難，積累寫?作素材;抓?好審題立意?，避免偏題?離題;根據?學生實際訂?出寫作目標?，例如層次?低的要求做?到觀點明確?，結構清楚?，有材料，?層次高的要?求能辯證分?析問題。高三上學期語文教學計劃（四）?一、指導思?想__屆?高三語文一?輪復習應以?新課標和江?西省語文高?考考試說明?為指導，以?近三年特別?是__年江?西高考語文?試卷的特點?為依據，結?合本年級學?生實際情況?，全面系統?夯實學生語?文基礎，提?高學生語文?素養，力爭?在__年高?考中取得好?成績。二?、復習安排?(一)一?輪復習時間?__年_?__月——?__年__?_月(二?)復習具體?要求1、?全面復習不?遺漏，夯實?基礎不放松?一輪復習?在整個高考?復習中具有?重要意義。?在認真仔細?研究考試說?明的基礎上?，按考試說?明要求進行?全面復習，?要發揚啃硬?骨頭的精神?，突破每個?考點，不放?過任何一個?知識點。不?論什么層次?的班級，都?要十分重視?夯實學生的?基礎，不惜?下功夫。?2、幫助學?生自主復習?，明確學生?復習任務?對于語文，?學生普遍不?夠重視，高?三尤其。因?此幫助學生?明確早晚讀?任務，引導?學生自主制?定復習計劃?顯得很重要?。學生一方?面要落實基?本背誦默寫?任務，另一?方面也要加?大字音、字?形、成語(?包括熟語)?、文言、作?文素材等內?容的積累，?做好檢查落?實工作。?3、教材復?習江西卷?歷來提倡回?歸教材，回?歸文本。因?此在復習時?除《全品》?外，也要兼?顧必修和選?修教材。從?字音、字形?到默寫、背?誦，從詩歌?、文言到作?文素材的挖?掘，教材中?可資料借鑒?的東西其實?很多，要引?起重視。?4、作文(?大作文、小?作文)復習?作文(大?作文、小作?文)復習訓?練應貫穿整?個第一輪復?習全過程，?注重作文的?審題、立意?、謀篇布局?和素材例子?的運用指導?，尤其要牢?記“切合題?意”，反復?抓，抓反復?。5、名?著導讀鑒?于名著導讀?在試卷中分?值加大、題?型更改的實?際情況，放?任自流、不?管不顧已不?可取，要通?過閱讀原著?、交流心得?等方式引導?學生重視閱?讀原著。?6、周練?語文應注重?平時積累，?但適當訓練?也十分必要?。為了讓學?生練有所得?，練有效果?，周練的命?題、批改、?分析、總結?極其重要。?(1)自?主命題，追?求質量。不?可隨意網上?下載試卷直?接使用，應?嚴格根據江?西卷高考特?點選題，嚴?把質量關。?(2)認?真校對，注?意排版。網?上下載試卷?要求認真校?對，題目和?答案不能有?明顯錯誤硬?傷，確實需?要應紙質校?對。按高考?試卷樣式要?求排版，方?便學生閱讀?答題。(?3)用好學?校提供的教?學網站，提?前建立題目?資源庫。?(4)認真?批改，分析?原因，對學?生存在薄弱?的內容要及?時補救。高三上學期語文教學計劃（五）?一、學生分?析本學期?所教的高三?(4),高?三(5)兩?個班的學生?語文素質有?所提高,但?差生面仍較?大，相當多?的學生語文?學習的主動?性不夠、積?極性不高。?相當多學生?基礎知識漏?洞較多，閱?讀、作文能?力和鑒賞能?力尚待提高?，作文思路?偏窄、語言?平淡。二?、準確定位?針對學生?基礎薄弱情?況,不強求?每位學生能?在短期內都?有上佳表現?,只要能夠?拉近和別的?學生差距就?是進步。根?據考綱的要?求和各個班?學生的實際?，實施教學?。不強求整?齊劃一。?三、有教無?類但又要分?層指導對?于基礎較差?的學生，改?作業時適當?地面批面改?。做到針對?個性特點，?有針對性的?輔導。另外?，對于基礎?較好的學生?,適當地布?置一些提高?能力的作業?。對情緒波?動大的學生?,還要做適?當的心理輔?導。部分學?生基礎較扎?實，復習態?度也主動積?極,希望這?部分學生，?能在這一階?段的復習中?形成良好的?答題習慣。?對基礎不扎?實的學生,?我們更要在?這一輪復習?中加強訓練?,讓其養成?良好的審題?、答題習慣?.具體安排?如下:首?先，整體常?抓不懈。雖?然部分學生?基礎較好，?但教師對此?部分學生基?礎能力提高?同樣需在復?習中重視。?這一輪的復?習，這部分?學生較其他?學生主動，?一般規定時?間讓其自主?復習，按時?檢查小測，?再校對答案?即可。作文?訓練重點仍?然要緊抓結?構與審題，?加強中心語?段和開篇的?訓練。其?次，臨界生?重點輔導。?對于一些學?生的語文基?礎不錯，且?還有提高空?間的，應在?平時對其進?行一些針對?其各自弱項?的個別輔導?，提醒他們?這一輪的復?習里，加強?弱項的復習?。再者，?幫助差生進?步。平時考?試有部分學?生總是墊后?，除了基礎?差外，其學?習態度也有?待端正。故?對這些學生?要進行單獨?談話，讓其?從心底重視?本學科的學?習，并針對?其實際，幫?助學生做科?學的復習安?排，及時了?解其復習情?況，做相關?指導。對?于基礎較為?薄弱學生,?針對此類學?生的特點,?我們決定重?抓其基礎,?提高其保分?意識。首?先，提高士?氣。學生難?免具畏難心?理，應極力?避免他們破?罐破摔。故?在每次考試?之后和平時?聊天時,我?們就根據高?考專科錄取?分數線，讓?他們明白一?張卷中的可?保之分，且?也是可拿之?分，以便讓?他們定下明?確又實際的?目標。其?次，重抓基?礎分。就學?生實際來看?，語文卷中?如做高層次?要求的“詩?歌鑒賞”、?“文言翻譯?”及“現代?文閱讀”等?題型，拿分?不多，且大?幅度提