2023年清平樂村居6_第1頁
2023年清平樂村居6_第2頁
免費預覽已結束,剩余1頁可下載查看

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

PAGEPAGE5清平樂村居6 一、教材分析?清平樂村居?是蘇教版小學語文第九冊第六單元的課文,它通過對農村清新秀麗、樸素恬靜的環境描寫以及對翁媼及其三個兒子形象的刻畫,抒發了詞人喜愛農村安寧平靜生活的思想感情。根據教材編寫意圖,新課標的教學要求,結合學生思維情感、認知開展的需要和教學實際情況,從知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀這三個維度進行考慮,確定了以下知識、能力、情感目標。知識目標:認識5個生字,理解由生字組成的詞語;初步了解詞的有關知識;理解這首詞的內容,想象這首詞所描繪的情景。能力目標:有感情地朗讀課文,感悟田園生活的意境;背誦課文。情感目標:激發學生對田園生活的喜愛,及受到美育的熏陶。重點難點:理解課文內容,感悟田園生活的意境;感情朗讀課文,使學生受到美的熏陶。二、教法與學法教法:新課標倡導學生是學習和開展的主體,語文教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求,保護學生的好奇心、求知欲,充分激發學生的主動意識和進取精神。因此,將教學方法確定為促進學生自主、合作、探究性學習。學法:1.邊讀、邊看、邊想、邊理解的學習方法貫穿始終,把時間留給學生。學生的朗讀水平隨著對課文理解的深入逐步提高,學生的審美能力在讀準、讀懂、讀好、讀寬的遞進性活動中得到提高。2.采用自主合作、探究學習的方法。學生在具體感悟美的活動中,發現問題,獨立或合作解決問題,既到達本課教學目標,又實現學習方法的自主構建。三、教學過程本課的教學設計,按以下五個環節進行。1、原型啟發,營造氣氛。教學以畫導入,教師運用多媒體出示課文的插圖,伴著悠揚的古琴曲,給學生創設了一份恬靜的田園氣氛,形成了未成曲調先有情的良好課堂氣氛。2、讀通全詞,整體感知。學生邊聽課文范讀邊選擇自己喜歡的方式朗讀全詞,運用自讀、默讀、齊讀等方式,讀準字音,讀通課文。3.多邊互動,質疑探索。四人小組進行合作探究,借助插圖內容或查工具書,弄清以下字及詞語的意思:茅檐、鋤豆、臥剝、醉里、吳音、相媚好、翁媼,再運用多媒體以動畫的形式再現詞中的景象--茅檐低小、溪上青青草、大兒鋤豆溪東、中兒正織雞籠通過這些動畫結合詞的內容來幫助理解本詞,感受田園的意境。讓學生在讀中思考,在讀中討論,在讀中探究,在讀中感悟,教師相機點撥,從而實現能力和情感目標,真正做到讀懂課文。4、熟讀背誦,領會詞境。學生借助意義識記的方法,結合課文插圖再現詩境,進行嘗試誦讀,在組織游戲背誦,從而到達積累內化。這樣的設計,使學生樂學、趣學、善學,享受到學習的樂趣。5、開放資源,拓展學習。課前布置學生收集有關宋詞的圖片、文字資料。在課堂上討論、交流、展示,如:詩詞朗誦、宋詞介紹、名句講解等。這樣的整合學習,拓寬了語文學習和運用的領域,促使學生在不同內容和方法中滲透整合,初步培養學生收集和處理信息的意識。 內容總結

〔1〕清平樂村居6

一、教材分析

?清平樂村居?是蘇教版小學語文第九冊第六單元的課文,它通過對農村清新秀麗、樸素恬靜的環境描寫以及對翁媼及其三個兒子形象的刻畫,抒發了詞人喜愛農村安寧平靜生活的思想感情

〔2〕因此,將教學方法確定為促進學生自主、合作、探究性學習

〔3〕學法:

1.邊讀、邊看、邊想、邊理解的學習方法貫穿始終,把時間留給學生

〔4〕三、教學過程

本課的教學設計,按以下五個環節進行

內容總結

(1)清平樂村居6

一、教材分析

(2)清平樂村居6

一、教材分析

(3

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論