一年級數學《分類與整理》教學設計作品名稱和介紹名稱：一年級數學《分類與整理》作者：長沙縣福臨鎮中心小學劉卓簡介：《分類與整理》這一內容出現在人教版一年級數學下冊的第三單元，這一內容在實際生活中運用特別廣泛，還助于幫助學生學會對自己的房間以及物品等等進行分類與整理，能夠促使學生養成良好的生活習慣，體現了數學與生活的聯系與結合。教學課程簡介適用對象分析：適用于全體教師；適用于具備一定的觀察能力、具備辨別物品之間的區別能力的一年級學生。學習內容分析：本課內容主要學習如何對生活中的物品進行分類與整理，認識并應用象形統計圖和表格對分類結果進行記錄的方式。本課對于學生的數學觀察能力和動手能力有著重要的提升作用。教學目標分析：通過動手操作，掌握分類的方法，體會分類的標準不同分類結果也不同；嘗試運用自己的方式把整理數據的結果記錄下來，感受象形統計圖與表格的作用；在與實際生活的聯系中，學會對自己身邊的物品進行分類與整理，養成講衛生、愛整潔的好習慣，提高觀察能力與動手能力。教學過程設計（一）情境導入：師：在上課之前，我們先來認識兩位新朋友，這是花花，愛干凈，平時把東西收拾的很整齊，做事有條理，瞧，這是花花的書架。這位叫馬小虎，人稱小馬虎，做事情總是馬馬虎虎的，不愛收拾屋子，東西經常放的亂七八糟，做事情沒有條理，看，這是馬小虎的書架。師：同學們，現在問題來了，如果要看《安徒生童話》，你更愿意從哪個書架上找呢？為什么呢？師：是的，老師也看到了，小紅不但把自己書架整理的很整齊，而且把一類的圖書放在一起，經過分類后更好找。（設計意圖：通過花花與馬小虎的書柜，趣味性地理解分類與整理的重要性。）師：生活中你還在哪兒看到過像這樣經過分類后整理的很整齊的地方呢？舉例：衣櫥、超市、書店……師：同學們說的真好，超市分類可以讓我們更容易的找到商品，房間物品分類可以讓房間更整齊，今天我們就來一起學習“分類整理”。（設計意圖：通過實際生活中的例子導入課題，更貼近生活。）（二）新授分類與整理1、同學們表現的這么好，那么老師決定帶同學們到游樂園去游玩，你們準備好了嗎？看，游樂園里多熱鬧，同學們玩的可真開心哪，瞧，這幾位同學還買了很多氣球呢。同學們，這時候問題又來了:這么多氣球怎么分類呢？出示氣球圖片問：你能把這些氣球分分類嗎？可以怎么分呢？我們先來看看這些氣球有什么不同呢？有同學說有不同的形狀，有圓形、愛心的形狀還有像葫蘆一樣的形狀。還有的同學說氣球顏色也不同，有紅色、綠色、還有黃色。接下來我們就來做一個分氣球的游戲，看游戲規則：用你自己喜歡的方法給氣球分類，可以按顏色分，也可以按形狀分。分完后，各種氣球都有多少個呢？記錄在你手中的空白紙上，可以用畫一畫、寫一寫、擺一擺的方法記錄。（設計意圖：游樂場的情境導入新課，激發學生的學習積極性，游戲式提出問題，說明游戲規則，學生可以更加輕松地投身其中。）這位同學的記錄方式你能看明白嗎？師：葫蘆形氣球有幾個？愛心形狀的氣球有幾個？圓形的氣球又有幾個？師：他用一個數據來表示這一列的數量，這樣記錄真清楚。我們給它起了個很好聽的名字，叫象形統計圖。它的特點就是能讓我們一眼就能看出哪種圖形最多，哪種圖形最少。剛剛同學個我們演示的是按形狀分類的，還有沒有其他的分類方式呢？除了形狀，我們還可以按照顏色來分類，通過象形統計圖也可以讓我們一目了然，請你試試！（出示第二位同學的整理方式）。老師也用了一種方式你們看看對不對！原來老師是畫了個表格來統計的呀，這樣也能一眼就看出黃色氣球最多，藍色和紅色氣球一樣多，都是3個。（設計意圖：學生活動中體會新課內容，初步接觸了解象形統計圖，知道用不同的方法給事物進行分類，并根據分類用不同的方法記錄結果）復習鞏固剛剛同學們分氣球分得這么好，那老師再考考大家，（出示不同顏色、形狀的教具）你能給它們分分類嗎？演示學生操作過程與答案，既是按照顏色分類的也是按照相撞分類的。（設計意圖：通過做題鞏固練習分類與整理的方法，加深印象。）拓展練習氣球已經分類整理完啦，可是我們發現游樂場的地上有垃圾，那我們一起將這些垃圾好好分類投放吧！這是我們現在的四分類垃圾桶：廚余垃圾、其他垃圾、有害垃圾、可回收物。快動手試試吧，將它們好好分分類！（學生自己動手練習）你們真是厲害的環保小衛士，分類又快又準，那你可以試著用象形統計圖和表格在練習卡上表示出來嗎？我們一起看看同學們的分類結果吧！（設計意圖：拓展練習，稍微加大了一點難度，引入四分類。而且垃圾分類又是當下的一項新時尚，響應環保理念，實現了環保德育進課堂。）（五）課堂小結1.按不同等特點分一分的方法叫分類，這里的顏色和形狀都是分類的標準。2.將同類物體排成一豎排進行統計的圖，就是象形統計圖。這節課我們學習了用不同的方法給事物進行分類，并根據分類用不同的方法記錄結果，希望同學們在生活中運用這些知識會分類，整理好自己的物品，學以致用。（設計意圖：課堂即將結束，對本堂課內容及時進行總結與交流是十分必要的。）學習指導舉例說明什么是分類與整理？書柜、超市、衣柜......做題中練習分類與整理、了解象形統計圖及表格的統計方法。1.怎樣對氣球進行分類？（人教版教材第27頁）2.怎樣對不同形狀與顏色的圖形進行分類？（三）生活實踐中拓展感受分類與整理。用游樂場產生的垃圾為例，怎么進行分類，體會感受垃圾分類。（四）課后小結，集體交流。配套學習資料人教版教材一年級下冊練習與測試題：對如圖氣球進行分類與整理（P27）2.對以下圖形進行分類：六、教學反思從游樂場的場景導入新課，買氣球的話題一下激起了學生對氣球進行分類的欲望。由于是發生在身邊的事例，學生很容易產生親切感，激發了學生解決問題的興趣，很自然地形成數學與生活的鏈接。同時開闊學生思維，讓學生說說分類的好處，充分感受到數學的生活氣息。《分類與整理》這一課程中對物品的分類和整理對于一年級的孩子來說難度并不大，但是孩子們對象形統計圖的了解與運用還是需要一個理解過程的。所以本堂課上我讓孩子們開展了許多自主探索、動手操作的活動，讓課堂洋溢著歡樂的學習氛圍，激發了孩子們對數學的學習興趣，在動手操作