2021屆山東濟南歷城區九年級二模語文試卷學校:姓名：班級：考號：一、選擇題L下列加橫線字注音全都正確的一項是()????A.盡管(jin)蹩鏘(keng)載體(zai)碩果累累(lei)B.剽悍(piao)奔喪(bOn)■諛(e)屢見不鮮(xian)C.避好(pi)扒手(pa)后裔(yi)舐犢情深(tidn)D.雋永(juan)憤懣(men)也僂(yu)莖莘學子(xin)2.下列詞語中字形完全正確的一項是()????A.竣工浪漫月明風輕瀝盡心血B.煩躁真諦立竿見影前赴后繼C.和煦沉湎淋漓盡至紛至沓來D.亞州倫俗受益匪淺名列前茅3.下列各句沒有語病的一項是()A.“感動中國”展示的是一個國家的精神，彰顯的是一個民族。B.科學研究表明：人們在生活中獲取信息，大約85%左右是通過視覺得到的。C.報名者和錄取者比例懸殊，用“百里挑一”來形容絲亳不過分。D.鋼廠的老少職工們同臺競賽，年輕職工枳極踴躍，老年職工更是不讓須眉。4.下列各句加橫線的成語使用恰當的一句是()????A.他準備出售自己珍藏多年的字畫，并把出售所得捐贈給西南干旱地區，但后來字畫不慎遺失，使他的計劃成了紙上談兵。B.隨著我國改革開放的不斷深入，去“新、馬、泰”觀光的旅客滔滔不絕。C.他們響應國家號召，見異思遷,毅然放棄都市的優越條件，扎根西部建功立業。D.中國國家館在東方的晨曦里，在美輪美奐的世博園建筑群中,發出耀眼的中國紅。.下列關于名著的表述，不正確的一項是()A.《簡?愛》以羅切斯特的第一次婚姻以及與英格拉姆小姐的交往，諷刺了以金錢為基礎的愛情和婚姻。B.《草房子》中的杜小康家庭條件優越，在家庭遭遇重大變故后，他能勇于面對現實,先隨父親去葦塘放鴨，失敗后又在學校門前擺攤賣東西，這一切都讓他快速地成長起來。C.《老人與海》中小男孩馬諾林是成年后跟老人上船學習捕魚的，他在書中起著不可或缺的作用，是“硬漢子性格”的最佳補充。D.關羽前往古城會見張飛，張飛以為關羽負義投降了曹操，一見面就要決一死戰，關羽斬蔡陽倆兄弟才消除了誤會。二、文言文閱讀課內文言文閱讀。公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋。子墨子聞之，起于魯，行十口十夜而至于郢,見公輸盤。子墨子見王，曰：“今有人于此，舍其文軒，鄰有敝輿而欲竊之；舍其錦繡，鄰有短褐而欲竊之；舍其粱肉，鄰有糠糟而欲竊之——此為何若人？”王曰：“必為有竊疾矣。”子墨子曰：“荊之地方五千里，宋之地方五百里，此猶文軒之與敝輿也。荊有云夢，犀兜麋鹿滿之，江漢之魚鱉建潴為天下富，宋所謂無雉兔鮑魚者也，此猶粱肉之與糠糟也。荊有長松文梓橫楠豫章，宋無長木，此猶錦繡之與短褐也。臣以王吏之攻宋也，為與此同類。”王曰：“善哉。雖然，公輸盤為我為云梯，必取宋。”于是見公輸盤。子墨子解帶為城，以牒為械。公輸盤九設攻城之機變，子墨子九距之。公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉有余。公輸盤訕，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”楚王問其故。子墨子曰：“公輸子之意不過欲殺臣。殺臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，己持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。雖殺臣，不能絕也。”楚王曰：“善哉。吾請無攻宋矣。”.下列加橫線詞語解釋有誤的一項是（）A.舍其文軒文軒:裝飾華美的車。B.公輸盤遛諱：通“屈”，意思是理屈。C.時時而回進間：間或、偶然。D.在宋城上而待楚寇矣寇：敵人。.（小題2）下列各項中加點詞意義和用法相同的一項是（）A.①公輸盤為我為云梯②山巒為晴雪所洗.①臣以王吏之攻宋也②予獨愛蓮石出淤泥而不染C.①在宋城上面待楚寇矣②環而攻之面不勝D.①宋莫能守，及可攻也②問今是何世，乃不知有漢.（小題3）下列對選文理解有誤的一項是（）A.選文中簡要記述了墨子與公輸盤演練的攻守戰。用“九設”“九距”點明戰斗之激烈，用“攻械盡”“守圉有余”交代激戰結果，用“訓”點明公輸盤已經技窮。B.墨子首先拿楚國的土地、物產和宋國的土地、物產比較，然后把“王吏攻宋”的行為與“有竊疾之人”的行為進行類比，說明楚之攻宋實在像患了偷竊一類的毛病，暗寓攻宋不智，實無必要之意。C.這場斗爭表明，面對大國的不義之戰，要敢于斗爭。只要從道義上揭露其不義，就能制止侵略者的野心。D.墨子揭露公輸盤的殺機并最后打消楚國的攻宋企圖的一段話，長短句交錯，語氣時緩時急，既從容又有威懾力，充分顯示了墨子無所畏懼、鎮定自若的特點。閱讀下面的文段，完成小題。萬歷末，詹懋舉為穎州守①。偶召木工，詹適彈琴，工立戶外，矯首畫指，若議其善否者。呼問之曰：“頗善此乎？”曰：“然。”使之彈，工即鼓前曲一過②，甚妙。詹大驚異詰所自。工日：“家在西郭外，曾見一老人，貿③薪入城，薪擔頭常囊琴④，因請觀之，聞其彈，心復悅之，遂受學耳。”詹予以金，不受，曰：“某，木工也，受工之直境而已。”又日：“公琴皆下材，工有琴，即老人所貽，今以獻公。”果良琴也。詹乃從之學，一時琴師莫能及。（選自清朝王士祺《池北偶談》）（注釋）①守：鎮守，做……知州。穎州，在今安徽阜陽一帶。②一過：一遍。③貿：賣。④囊琴：用袋子裝著琴。⑤直：通“值”，價錢。用“/”給下面的文字斷句。（只畫一處）????詹大驚異詰所自.用現代漢語翻譯下面的句子。工有琴，即老人所貽，今以獻公。.結合選文內容，談談你得到的啟示。三、詩歌鑒賞古詩文閱讀田家（宋）鄭懈（xi4）田家汩汩流水渾①，一樹高花明遠村。云意不知殘照②好，卻將微雨送黃昏。（注）①渾：這里是滿的意思。②殘照：夕陽。.詩歌一、二句通過描繪田家、等景物，盡現田園清朗的意境，抒發了作者的心情。.詩歌三、四句寫得很有情趣，請從寫作手法的角度，談談你的賞析感受四、句子默寫.按詩文原句默寫。①萬籟此都寂，。（常建《題破山寺后禪院）②,老木滄波無限悲。（陳與義《登岳陽樓》）③,青山獨歸遠。（劉長卿《送靈澈上人》）④,:所謂伊人，在水之淡。（《詩經》）⑤,簾卷西風，人比黃花瘦。（李清照《醉花陰》）⑥茍全性命于亂世，O（諸葛亮《出師表》）⑦劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中運用比喻闡明新事物必將代替舊事物的哲理詩句是：,O五、現代文閱讀閱讀下面現代文說茶陳漱渝①在中國，幾乎家家都喝茶，人人都喝茶。老話講得明白：“開門七件事，柴米油鹽醬醋茶。”作家老舍甚至說：“我不知道戒了茶還怎樣活著，和干嗎活著？”②喝茶是家常事，也是一種文化現象。喝茶有學問，種茶、制茶、沏茶，也都有講究，而且其中還包含了豐寓的歷史、經濟、文學、美學、植物等方面的知識。傳說中的神農氏親嘗百草滋味，一日遇七十二毒，幸虧喝茶才解了毒。這件事在漢代《淮南子》一書中即有記載。到了晉代，喝茶蔚然成風，唐代則成為喝茶的鼎盛期，出現了茶圣陸羽撰寫的《茶經》，這部書距離今天已經有一千多年。茶樹在我國有一個由野生到人工栽培的過程，現在很多地方都發現了野生大茶樹，遇遠云南鎮沅縣千家寨的一株樹齡有2700年。在這段漫長的歲月中，有關茶的詩文、書畫、歌舞不勝枚舉。③弘揚文化的目的是“化人”，即用文明去教化人，感化人，使人類社會趨于和諧。科學飲茶，藝術品茶，不僅可以解渴、提神，還能“凈化心靈”。④喝茶其實是在練內功，使人內心變得寧靜。人們在喝酒時往往觥籌交錯，你勸我推，那種喧囂之形、張揚之態，容易讓人亂了心性。而品茶時神清氣爽，心氣平靜，樂而忘喧，能使人心沉下來。⑤喝茶有助于培養儉樸的品質。古代雖然有“茶貢”，但茶終究不是權貴的專寵，而是尋常百姓的家常事。在北京、四川、廣東、揚州等地到處可見大大小小的茶館，人們在其中，一杯清茶，一碟茶點，就是一種生活的享受。抗戰時期昆明的西南聯大，宿舍少桌椅，圖書館缺座位，很多學生就在茶館里“窮泡”。他們有些論文、著作就是在茶館誕生的。現在每年春節政府舉行團拜，也是清茶一杯，縱談國事，呈現出一股廉政清風。⑥喝茶更能喝出和睦。三五友人，數盅清茶，幾碟茶點，推心置腹，氣氛溫馨，可以化解矛盾，增進緣分。在舊中國，一些地方的人發生沖突，常到茶館“吃講茶”。“講”就是評理。沖突雙方各自陳述立場，中間人調解斡旋，矛盾化解之后，彼此把茶水混合在一起，頓時化干戈為玉帛。⑦文化需要交流融合，茶葉充當的就是中外文化交流的友好使者。中國是茶葉的故鄉，明代鄭和下西洋，把茶葉作為國禮贈送友邦，增進了國與國的友誼。1607年，英屬東印度公司從澳門、廈門、嶺南收購茶葉，銷往歐美各地，形成了當今各國獨具特色的茶文化，體現出文化的多樣性和融合性。當今全世界已有150多個國家和地區，超過20億人飲茶，人均每年茶葉的消費量有一斤多，位居前三名的是愛爾蘭、英國、科威特。茶葉作為文化使者的使命，任重而道遠。.從全文看，作者圍繞“茶”介紹了哪些方面的內容？.文章第①段在全文中有什么作用？請結合文章內容進行分析。.閱讀第②段，分析下面句子中的加橫線詞能不能去掉？為什么？茶樹在我國有一個由野生到人工栽培的過程，現在很多地方都發現了野生大茶樹，據說云南鎮沅縣千家寨的一株樹齡有2700年。.文章第④段主要運用了什么說明方法？請結合文章內容分析。開鐮周克武①夏天剛走，秋色就悄悄點染了山村萬物。②高粱紅了，瓜果熟了，巖坎上的野山菊搖蕩著粉黃的花朵，遠遠地就聞到了她的清香。③最按捺不住激動的是滿壟沉句句的稻穗，在和風拂動下，身姿搖曳，泛起一層層金色的波浪。忽然，又齊刷刷地勾下頭，宛若待嫁的村姑，一副羞答答的可人樣。④這時候，父親最忙，一天幾次往田邊跑。晨曦里，看幾回；夕陽下，又看幾回。他走上田墳，彎腰捋一束稻穗，推開手掌吹吹，然后喳大眼睛默默地數著飽滿澄黃的谷粒：一、二、三……一抹落日灑在他臉上，那眼神，就像自己的孩子即將呱呱落地一樣陶醉。⑤稻香氤鼠的夜晚，月亮似乎格外圓泗。月光里，我又看見父親蹲在老屋的墻根磨刀。他輕輕給鐮刀濺上水，彎彎的刀葉開始在磨刀石上有節奏地滑動，隨著父親的雙臂一屈一伸，銹跡漸漸褪去。月色下，銀亮的刀口銀光閃爍。⑥“老信子，喝口水。”母親遞上一杯涼茶。⑦“等一等”，父親擺擺頭，“明天開鐮啦，還有好幾把呢！”⑧聽得出，“開鐮”二字是從父親的心底迸出來的，他喜凝眉梢，滿臉愜意。⑨父親一年到頭晴耕雨作，指望的就是新谷滿倉。還是在大雪紛飛的除夕夜，父親抬眼望望窗外，嘀嘀自語：好啊，瑞雪兆豐年。緊接著焚香乘燭，祭拜天地神靈，祈禱來年五谷豐登。早春的日子，漠漠細雨像篩糠似的下。父親頭戴斗篷，身披蓑衣，胸前掛只盛滿了種子的小蘿筐，伸手從筐里抓一把剛剛生出嬌黃嫩芽的種谷，在秧田的上空拋出一條條弧線，播下一年的豐收夢。六月天，烈日當空，田里的禾苗被炙烤得無力地垂下了顧長的葉片。他跳上水車，拼命蹬動車牯轆，流水和著他的汗水，嘩嘩地灌滿了新月形的梯田。日子一天天過去，田壟里青了又黃，父親倚門遠眺，滿壟的稻杳仿佛披到了他的鼻尖上。⑩終于開鐮了。@黃澄澄的田疇上，“嚓嚓嚓嚓”的割禾聲由近而遠，仿佛在頻頻傳遞泥土的回報。父親彎腰挑起剛打下的第一擔新谷，試試，覺得很沉，朗朗地笑了。一擔擔帶著泥土香味的谷子，伴隨父親吱吱呀呀晃動的扁擔，漸漸堆滿了老屋前面的曬谷坪。?秋陽如虎，偏西的日頭還是那樣熾熱灼人，父親渾身沒剩一根干紗。許是太累，他抓起搭在肩上的羅布手巾抹抹汗，蹲在樹蔭下，巴嗒巴嗒抽起了自卷的“喇叭筒”。目光卻一直定定地盯著曬谷坪里山尖似的谷堆，黝黑的臉龐上溢滿了自信。年盛知道，此刻在父親心里，他收割的不只是耕云播雨的回報，也是來年的踏實與祥和。?父親躬身捧起一把谷子湊到鼻尖聞了聞，沉思片刻，又慢慢張開五指，任由谷粒從指縫間欽簌地灑落下來。也許他又在盤算播撒明年的一片新綠了。?突然，父親掐滅煙蒂，霍地走起來，把我叫到他身邊問：?“看見了嗎？”?“看見什么？”我一臉茫然。?“你看坪里大堆小堆的谷，這就叫堆金積玉。”父親讀過私塾，常常搬出舊書上的這類句子教育我。疑笑了笑，不以為然。他的臉霎時一沉：“你呀，懵懵懂懂，只怨種田沒出息，”睇了我一眼，又說，“其實，你想想嘍，泥巴一尺深，翻過來有黃金呢！”?一陣清風掠過，驅散了周身的燥熱。我呆呆地站立，半晌無語，彳臺眼望望對?面那片綠了又黃、黃了又綠的梯田，一種感覺倏忽而生：父親沒有傳奇，一生的精彩長在地里。.閱讀文章，理清“開鐮”前后的內容，根據提示填空。（1）沉甸甸的稻穗搖曳身姿時，父親一天幾次往田邊跑。（2）（3）收割后，父親挑起第一擔新谷，看著山尖似的谷堆，父親充滿自信。（4）父親和我的交談，改變了“我”瞧不起父親種田的心理，表達了20.品味語言，回答問題（1）從人物描寫方法的角度，賞析第?段畫線句。父親躬身捧起一把谷子湊到鼻尖聞了聞，沉思片刻，又慢慢張開五指，任由谷粒從指縫間簌簌地灑落下來。也許他又在盤算播撒明年的一片新綠了。（2）結合語境，賞析第⑩段中加點詞語。終于開鐮了。??.文中第⑨段的回憶有何作用，請簡要分析。.結合全文，簡要分析第節中“其實，你想想嘍，泥巴一尺深，翻過來有黃金呢！”這句話的含義及其對“我”的影響。.結合文章內容，談談你對結尾“父親沒有傳奇，一生的精彩長在地里”這句話的理解。六、作文.按要求作文。請以“不知不覺中，我已改變了想法”為題目寫一篇文章。要求：①以“盛夏，驕陽似火。大地被灼熱的太陽烤得火辣辣的，悶熱的天氣壓得人們喘不過氣來……”為開頭，選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感：②文中不要出現真實的校名、人名；③不得抄襲：④字數不少于600字。參考答案A【解析】試題分析：根據詞詞義和形聲字中的聲旁特點協助判斷讀音。要注意易錯的聲韻母，比如b與p,j、q、x的區別，n、1的區別，z、c的區別，平舌音和翹舌音的區別，前后鼻音的區別。本題用排除法，B.奔bQn喪：C.舐shi犢情深；D.莘shQn莘學子；A全對，固選A。考點：識記并正確書寫現代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。B【解析】試題分析：錯別字，主要是因音同或形似而錯，掌握這個易錯點，仔細辨析各項中漢字，根據漢字的特點，結合詞義字義辨析判斷。用反選排除法，有錯就排除。A.月明風清；C.淋漓盡致：D.亞洲；B全對，固選B。考點：識記并正確書寫現代常用規范漢字。能力層級為識記A。C【詳解】A.成分殘缺，應在句末加“的集體意志”：B.贅余，“大約”和“左右”取其一；D.不合邏輯，“須眉”代指男子，而“老年職工”包含男女職工。故選C。D【解析】試題分析：判斷成語使用是否恰當，不僅要知道其含義，還要了解其用法和情感色彩，要根據語境從這三個方面判斷正誤。可使用排除法，先總觀各項，把明顯有錯的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。A項“紙上談兵”指在紙面上談論打仗，比喻空談理論，不能解決實際問題：也比喻空談不能成為現實。可改為“一紙空文”。B項“滔滔不絕”指話很多，說起來沒個完。此處應為“絡繹不絕”。C見異思遷：看見另一個事物就想改變原來的主意。指意志不堅定，喜愛不專一。此處是望文生義。D美輪美奐：原本多形容建筑物雄偉壯觀、富麗堂皇。現在也用來形容雕刻或建筑藝術的精美效果。皆不符合句意，固選D。考點：正確使用成語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。C【解析】試題分析：文學常識判斷的知識點有作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等。本題抓住文字信息根據閱讀積累判斷作品，了解作品有關知識和內容，比較判斷，C中馬諾林是從五歲起跟老人上船學習捕魚的，C錯,固選C。考點：識記文學常識。能力層級為識記A。DBC【解析】.試題分析：先要梳理文字，讀懂文章，根據文章內容弄清句子的意思，根據句意和自己對文言常用詞的掌握來判斷字詞義，注意辨析詞義和用法的變化。判斷正誤cD中寇：入侵。D錯，固選D。考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解.試題分析：先要梳理文字，讀懂文章，根據文章內容弄清句子的意思，根據句意和自己對文言常用虛詞的掌握來判斷字詞義，注意辨析詞義和用法的變化。判斷正誤。A.①動詞，制造；②介詞，被B.①②主謂之間，取消句子獨立性，無實意C.①連詞，表修飾；②連詞，表轉折D.①副詞，就；②竟然。固選考點：理解常見文言虛詞在文中的意義。能力層級為理解.試題分析：疏通全文，了解文章內容，根據選項，找出文中相關的句子進行分析辨別，判斷正誤。C項面對大國的不義之戰，要敢于斗爭。一要從道義上揭露其不義，還要有強大的實力，才能制止侵略者的野心。C錯，固選C。考點：理解文言文內容要點。能力層級為理解B。【翻譯】公輸盤替楚國造云梯這類攻城的器械，造成后，將要用它來攻打宋國。墨子先生聽到這個消息后，從魯國出發，行走了十天十夜，才到達郢都，見到了公輸盤。墨子先生拜見了楚王，說：“現在這里有一個人，舍棄他自己裝飾華美的車，鄰居有破車，卻想要去偷；舍棄自己華美的衣服，鄰居有件粗布衣服，卻想要去偷：舍棄自己的好飯好菜，鄰居只有粗劣飯食，卻想要去偷。這是怎么樣的一個人呢？”楚王回答說：“這個人一定是患有偷盜的毛病了。”墨子先生說：“楚國的土地，方圓大小足有五千里；宋國的土地，方圓大小不過五百里，這好像裝飾華美的車子同破車相比。楚國有云夢澤，里面有成群的犀牛麋鹿，長江、漢水里的魚，鱉，建，鱷魚多得天下無比；宋國卻像人們所說的一樣，是一個連野雞、兔子、小魚都沒有的地方，這好像美食佳石同糠糟相比。荊國有巨松、梓樹、黃榴木、楠、樟等名貴木材；宋國是一個連多余的木材都沒有的國家，這就像華麗的衣服與粗布短衣相比。我認為大王派官吏進攻宋國，是和這個患偷竊病的人的行為是一樣的。”楚王說：“好啊！雖然這樣，（但是）公輸盤給我造了云梯，一定要攻取宋國。”在這種情況下（楚王）召見公輸盤，墨子先生解下衣帶，用衣帶當作城墻，用木片當作守城器械。公輸盤多次用了攻城的巧妙戰術，墨子先生多次抵御他。公輸盤的攻城的方法用盡了，墨子先生的抵御器械還綽綽有余。公輸盤理屈，卻說：“我知道用來抵御你的方法，可我不說。”墨子先生說：“我知道你要用來抵御我的方法，我也不說。”楚王問其中的緣故。墨子先生說：“公輸先生的意思，不過是要殺掉我。殺了我，宋國沒有人能守城，就可以攻取了。可是我的學生禽滑厘等三百多人，已經拿著我的守城器械，在宋國城上等待楚國入侵了。即使殺了我，也不能殺盡（宋國的抵御者）啊。”楚王說：“好,我不攻打宋國了。”.詹大驚異/詰所自.我有一把琴，就是那位老人贈送的，現在我把它獻給您。.詹懋舉認識到自己的不足，主動跟著木工學琴，最終學有所成，這讓我明白了學習要虛心求教，不恥下問。【解析】.試題分析：在了解文章內容的基礎上判斷句子的意思，根據句意分析其結構，按照現代漢語的閱讀習慣判斷停頓，比如“主謂”之間要停頓，修飾語與中心語之間可停頓。關健是要弄懂句子的意思。考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。.試題分析：疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思，翻譯要要做到三點，原意不能改變，關鍵字詞要譯準確，句子要通順。本題要解釋清楚關健詞語有：“即"，貽”“以“，補充省略成分，翻譯后要疏通句子。考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。.試題分析：疏通全文，把握文章內容，了解詹懋舉的相關事件，結合文本內容，談談啟示，言之有理即可。考點：欣賞作品的形象，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。【翻譯】萬歷年間，詹懋舉任潁州的太守。有次召用木工。詹懋舉正在彈琴，木工站在窗外，抬頭指畫，好像在評價好壞。于是詹懋舉把他叫來問：“你很擅長彈琴嗎？”木工回答說：“是這樣的于是詹懋舉便讓他彈，木工就演奏了一遍剛才詹懋舉彈的曲子，彈得很好。詹懋舉很驚訝，問他是從哪學來的。木工回答說：“我的家在西郊外，曾經看見一位老人進城賣柴，總把琴裝在II袋里掛在柴擔的擔頭上，于是請求看看。但聽他彈奏，心里聽著很高Www.S1KJ.ORg興，于是向他學琴。”詹懋舉贈予他金錢，他不要，說：“我只是貧賤的木工，只要做工的酬勞。”又說：“您的琴是下品，我有一把琴，是那位老人留下的，現在獻給您。”詹懋舉一看?，果然是把好琴。于是詹懋舉跟著木工學琴，學有所成，當時的琴師沒有一個能比得上他。.示例：流水、高花（樹、遠村）；欣喜（愉悅）.示例一：三、四句運用擬人，詩人將“云”擬人化，以責備口吻抱怨云彩帶來微雨、送走夕照，含蓄表達了自己對鄉村夕陽晚景的喜愛、留戀之情。【解析】【分析】示例二：三、四句借景抒情，借云彩帶來微雨、送走夕照，表達了詩人對鄉村夕陽晚景的喜愛、留戀之情。.試題分析：閱讀詩歌，把握詩歌主要內容，閱讀詩歌一、二句可知其描繪了流水、高花、樹、遠村等景物；第二問，通過借景抒情的手法，從詩人所寫景物中來體會詩人的情感。本詩寫景明快生動，亳無陰晦之感，從中即可理解詩人愉悅的心情。考點：評價詩歌的思想內容或作者的情感態度。能力層級為鑒賞評價D。.試題分析：首先得了解詩歌的寫作手法有哪些，占詩中的寫作手法都常見就是借景抒情和托物言志，此外還在引用典故、烘托和反襯、比喻、擬人等，了解這些根據詩句內容判斷。然后閱讀詩歌三、四句，理解其內容，根據其內容分析作答。本句中運用擬人和借景抒情的手法，任選一個，進行賞析即可。考點：鑒賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。14.①余鐘磬音②白頭吊占風霜里③荷笠帶斜陽④兼葭采采，白露未已⑤莫道不消魂⑥不求聞達于諸侯⑦沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春【解析】試題分析：默寫詩文句子，易寫錯字，一是由于記憶不清，二是好望文生義，所以平時背誦時要熟讀熟記，要理解詩句中每個字的含義，本題中易錯字有：磬、荷笠、兼葭、己、魂、諸侯、側畔、春，要根據語境仔細判斷，注意書寫，不要筆誤。考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。.①喝茶是一種文化現象②茶作為文化，不僅可以解渴、提神，還能“凈化心靈”。（如答出“喝茶使人內心變得寧靜”、“喝茶有助于培養儉樸的品質”、“喝茶更能喝出和睦”也可以）③茶是中外文化交流的友好使者。.第①段引用老話和老舍先生把喝茶當作生活方式的話，突出強調在中國喝茶是口常生活離不開的事情。點明本文說明對象一“茶”，引出下文對茶的具體介紹；引用老話和名人的話，既增強文章說服力，又吸引讀者的閱讀興趣。.不能去掉。“據說”是依據他人所說的意思。說明云南鎮沅縣千家寨的這株野生茶樹樹齡有2700年，只是人們聽說來的，并不完全確定。“據說”一詞體現了說明文語言的準確性、嚴密性。如去掉，就變成很確定有2700年，表意太絕對，表述不嚴密。.運用作比較的說明方法。把人們喝酒與喝茶時的心境進行比較，突出說明了喝茶能使人內心變得平靜。【分析】.此題考查的是文中信息的提取和概括能力，閱讀文本，把握文章內容，根據題目概括作答。結合有關段落的中心句回答。“喝茶是家常事，也是一種文化現象”“不僅可以解渴、提神，還能‘凈化心靈’””喝茶其實是在練內功，使人內心變得寧靜”“喝茶有助于培養儉樸的品質”“喝茶更能喝出和睦”“文化需要交流融合，茶葉充當的就是中外文化交流的友好使者”。據此整理答案即可。.本題考查說明文開頭的作用。說明文開頭的作用有：引出說明對象或說明的事理；引用傳說、故事、詩歌或生活中的某種現象等，激發讀者的閱讀興趣：總領全文等。第①段引用老話和老舍先生把喝茶當作生活方式的話開頭，引出本文的說明對象一茶；老話和名人的話還激發了讀者的閱讀興趣，使人們更直觀地理解茶；結構上起到總領全文的作用，引出下文對茶的具體介紹。.本題考查對說明文語言的準確性、科學性和嚴密性特點的把握能力，往往考查一些限制性詞語，如“可能”“左右”“主要”“約”“據說”等詞語。分析作用時，先說明詞語的意思及作用，再說明用了該詞所在句子的意思，還可以從刪去以后句子含義的變化來說明詞語的準確性。本句中的“據說”是依據他人所說的意思，起限制作用，說明說明云南鎮沅縣千家寨的這株野生茶樹樹齡有2700年，只是人們聽說來的，并不完全確定。如果刪去，就太絕對了，不符合實際情況。最后一定不要忘了強調：這個詞體現了說明文語言的準確性，科學性，嚴密性。.本題考查說明方法及其作用的分析。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、打比方、列數字、作比較等。解答時首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據文字信息來判斷，根據文段內容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達其作用。第④段，“人們在喝酒時往往觥籌交錯，你勸我推，那種喧囂之形、張揚之態，容易讓人亂了心性。而品茶時神清氣爽，心氣平靜，樂而忘喧，能使人心沉下來”，把人們喝酒與喝茶時的心境進行比較，是運用了作比較的說明方法，都是為了說明本段的中心句“喝茶其實是在練內功，使人內心變得寧靜”。答題模式：運用了……的說明方法，具體準確（生動形象、條理清晰或突出）地說明了……（事物）的……特征。.夜晚父親蹲在老屋的墻根磨鐮，為開鐮作準備。作者對一生“耕云播雨”的父親的崇敬之情。.（1）運用動作描寫，“躬身”“捧”“湊”“張”等一系列富有表現力的動詞，生動形象地表現了父親在豐收后的喜悅和滿足之情，以及對于土地深深的愛。（2）終于，表示經過較長過程最后出現某種情況（或“最終”），經過辛苦的勞作和漫長的等待，最終迎來了開鐮的豐收時刻，表現了父親在開鐮前對豐收的期盼，以及豐收來臨時滿心的喜悅之情。、21.第⑨段是插敘，交代父親除夕夜祈禱來年五谷豐登，早春播撒種谷，夏口冒酷暑悉心照顧稻田的情景，表現了父親對稻田的重視、對土地深深的愛，使文章內容更充實、使人物形象更加豐滿，表達了作者對一生“耕云播雨”的父親的崇敬之情。為下文寫豐收的景象作鋪墊。.含義：只要你對土地有付出，土地就會給你回報。影響：通過這句話讓“我”由瞧不起種田到對一生“耕云播雨”的父親充滿了敬意。.父親是一個平凡而普通的農民，他一生中并沒有做出什么轟轟烈烈的大事，但他勤勞、淳樸、厚道，把一生的理想、執著、渴望、歡樂都寄托在土地上，抒寫了精彩、豐厚的人生。作者對一生“耕云播雨”的父親充滿了敬意。卒章顯志，深化了文章主題，引發讀者的思考。【解析】.試題分析：此題考杳的是文本內容的提取概括能力。通讀全文，理清故事線索，梳理情節，按照題目中的提示，先找到所示的兩個情節，然后再根據情節的相關性，以情節中時間、地點、人物行為等要素概括另兩個情節，不必敘述細節，語言要簡潔通順。考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。.試題分析：賞析句子，要根據句子的內容和語言表達從寫作手法、表現的情境（景物特點）、表達的情感（作品中人物或作者）幾個方面來分析，點評生動的字詞，指出其精彩巧妙之處。要用評價語“形象生動”“突出”等。（1）從人物描寫的角度，運用動作描寫，”躬身,，“捧”“湊”“張”等一系列富有表現力的動詞，生動形象地表現了父親在豐收后的喜悅和滿足之情，以及對于土地深深的愛。（2）終于，表示經過較長過程最后出現某種情況（或“最終”），經過辛苦的勞作和漫長的等待，最終迎來了開鐮的豐收時刻，表現了父親在開鐮前對豐收的期盼，以及豐收來臨時滿心的喜悅之情。考點：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。.試題分析：記敘的順序有四種：順序、倒敘、插敘、補敘，根據所敘情節發生先后的安排來判斷。本題所示文段是插敘，可從推動情節和豐富人物形象的方法方面作答。第⑨段是插敘,交代父親除夕夜祈禱來年五谷豐登,早春播撒種谷，復口冒酷暑悉心照顧稻田的情景，表現了父親對稻田的重視、對土地深深的愛，使文章內容更充實、使人物形象更加豐滿，表達了作者對一生“耕云播雨”的父親的崇敬之情。為下文寫豐收的景象作鋪墊。考點：分析記敘的順序。能力層級為分析綜合C。.試題分析：閱讀文本，把握文章內容，結合相關的語境分析句子的含義。含義：只要你對土地有付出，土地就會給你回報。影響：通過這句話讓“我”由瞧不起種田到對一生“耕云播雨”的父親充滿了敬意。考點：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。.試題分析：從文章的內容和結構兩方面來分析語句的表達作用。這樣的句子在文章的結尾一般可從對前文的照應，對全文的總結以及