2014社會學科考前輔導資料之5社會學科考前輔導朱根初一、單項選擇題60分：（一）從教材知識窗、案例中引出的單選題1、豪豬定理上P.25在寒冷的冬天，豪豬要擠在一起互相取暖才能避免凍死；可是如果它們擠得太緊，又會被對方身上的硬刺所刺痛。因此它們會不斷調(diào)整自己的位置，直到找到一種適當?shù)木嚯x為止。這就是“豪豬定理”。現(xiàn)在，人們常用“豪豬定理”來說明人與人之間既要要相互合作，又要保持適當距離的道理。例1：豪豬又稱“箭豬”，從背部到尾部都長滿了粗又長的棘刺，是防御敵人的有力武器。“豪豬定理”說明了（）。A、人與人之間既要合作，又要有防備心理B、人與之間既要合作，又要保持一定距離C、人與之間既要合作，更要加深理解D、人與之間既要合作，更要親密無間2、木桶原理上P.43一只木桶是由許多塊木板拼成的。這只木桶能盛多少水，取決于這個木桶最短的一塊木板的長度。這就是著名的木桶原理。木桶原理告訴我們，事物中最薄弱的一環(huán)往往成為事物發(fā)展的障礙。比如城市污染、能源短缺等因素，都可能制約城市的發(fā)展。例1：在一個群體中，某一人的能力和素質(zhì)低下會制約這個群體的發(fā)展。下列說法能解釋這種現(xiàn)象的是（）。A、馬太效應B、豪豬原理C、木桶原理D、紅綠燈效應3、馬太效應下P.43《新約·馬太福音》中講道：一個國王遠行前，交給三個仆人每人一錠銀子，吩咐他們：“你們?nèi)プ錾猓任一貋頃r再來見我。”國王回來時，第一個仆人報告說：“主人，你交給我的一錠銀子，我已賺了10錠。”于是國王獎勵了他10座城邑。第二個仆人說：“你給我的一錠銀子，我已賺了5錠。”國王便獎勵他5座城吧。第三個仆人說：“我怕丟失，一直把銀子包在手巾里。”國王便命令將第三個仆人的銀子賞給第一個仆人，并且說：“越少的，就連他現(xiàn)在所有的也要奪過來。越是多的，就讓他更多。”后來人們用來“馬太效應”形容強者越強、弱者越弱的社會不公現(xiàn)象。例1：成功有倍增效應，你越成功就會越自信，而越自信你就越容易成功。從這個角度來說，成功是成功之母。這符合()。A．多米諾骨牌效應B．木桶原理C．紅綠燈效應D．馬太效應例2：生活中存在著這樣一種現(xiàn)象：越是有名的東西，如名人、名校等，往往會獲得更多關(guān)注，被關(guān)注越多，名氣也越大。下列說法中能解釋這一現(xiàn)象的是()。A．多米諾骨牌效應B．木桶原理C．紅綠燈效應D．馬太效應4、多米諾骨牌效應上P.41多米諾骨牌是西方一種古老的類似于中國麻將的博戲用具，后來衍生出這樣一種玩法：把許多張牌立著排列成行，如果碰倒第一張，撞到后面的牌，再后面的牌就會一張接一張跟著倒下去。后來人們以“多米諾骨牌效應”喻指連鎖反應。例1：西方有一首民謠說：丟失一個釘子，壞了一只蹄鐵；壞了一只蹄鐵，折了一匹戰(zhàn)馬；折了一匹戰(zhàn)馬，傷了一位將軍；傷了一位將軍，輸了一場戰(zhàn)斗；輸了一場戰(zhàn)斗，亡了一個帝國。能形象概括這個民謠意思的是()。A．馬太效應B．多米諾骨牌效應C．紅綠燈效應D．木桶原理5、游戲規(guī)則下P38游戲規(guī)則是參與游戲的各方經(jīng)過協(xié)商共同制定的某種制度。游戲規(guī)則制約游戲者的行為，保障游戲公式、有序地進行，使游戲各方有均等的獲勝機會，并對違背規(guī)則的行為進行懲罰。現(xiàn)在，人們也常常將參加社會組織和社會活動應該遵守的法律法規(guī)、道德準則喻為“游戲規(guī)則”。6、智商與情商下P.60智商（IQ）指一個人的智力水平，包括理解和記憶能力、思維能力、語言能力、觀察能力、計算能力、運動能力等。情商（EQ）指一個人的情感狀態(tài)，主要包括控制自身情感（注意力、意志力）和處理與他人之間關(guān)系的能力。現(xiàn)在人們普遍認為，對于人的成功，情商起著比智商更加重要的作用。7、休克療法上P.49休克療法原是是一種醫(yī)療方法，即使病人暫時進入休克狀態(tài)，從而達到治療某些疾病的目的。20世紀80年代這一概念被引入經(jīng)濟領(lǐng)域。現(xiàn)在，也指使用極端手段激化矛盾，使人們意識到問題的嚴重性，從而引起重視，促成問題解決的一種做法。休克療法采用的是一反常規(guī)的思路與方法，對治療某些頑強癥可能起到一定的作用。但是，“休克”本身也容易造成劇烈震蕩，有很大的風險。8、換位思考上P.27由于人們所處的地位不同，與某件事物的利害關(guān)系不一樣，同時，每個人的學識、修養(yǎng)、性格特點也有差別，因此，在看待同一事情所持的立場、得出的結(jié)論也不一樣，處理問題的方法往往帶有片面性。換位思考就是提倡人們調(diào)換一個角度，即站在別人的立場上看問題。9、馬斯洛需求層次論上P.9美國社會學家馬斯洛將人類多種需求分為五個層次：1、生理需求，2、安全需求，3、社交需求，4、自尊需求，5、自我實現(xiàn)的需求（勝任感和成就感）。五種需求由低級到高級依次排列成一個階梯，當?shù)蛯哟涡枨鬂M足以后，下一層次需求就占據(jù)主導地位，成為驅(qū)動行為的主要動力。10、紅綠燈效應下P.42不少人都有這樣的感覺：每當有要事急于趕路的時候，前面的十字路口總是亮起“紅燈”，好像紅燈是專門為自己準備的，而對別人總是一路綠燈。其實，紅綠燈轉(zhuǎn)換的頻率是相對固定的，變幻不定的是人的心情。人們把那種認為規(guī)則總是限制自己，對自己不利而對別人有利的心態(tài)，稱為紅綠燈效應。（相對論）11、人道主義下P.46人道主義是歐洲文藝復光時期發(fā)展起來的思想學說，主張肯定人的欲望，維護人的利益，尊重人的尊嚴和價值。法國大革命后，“自由、平等、博愛”成為人道主義的核心口號。人道主義反對封建教會的思想專制，提倡人的解放，對西方政治、經(jīng)濟、哲學、文學和藝術(shù)產(chǎn)生了重大影響。今天，我們借鑒人道主義的思想，有利于完善社會保障體系，提高全社會道德水平，也有助于社會的穩(wěn)定。（以人為本）12、案例：我為什么處處受約束？下p27☆在文明社會，每個公民都平等地享有憲法等所規(guī)定的權(quán)利，并承擔相應的義務。但是，在一個具體的群體中，不同角色的權(quán)利和義務是不盡相同的。角色的差異往往形成管理與被管理的關(guān)系。☆學校、家庭是青少年學習社會規(guī)則的主要場所，教師和父母承擔著幫助我們完成社會化的主要職責，所以青少年常常感到受約束。青少年應該明確自己的角色定位，適應角色的要求。當然，在接受約束的同時，青少年也要增強主體意識和權(quán)利意識，培養(yǎng)厚實的人文底蘊，不自卑，不盲從，保持和發(fā)展自己的個性。☆管理與被管理是相對的，教師對學生來說是管理者，對校長來說卻又是被管理者，要遵守學校的各種規(guī)范。成年人的社會角色關(guān)系比青少年要復雜得多，他們所承擔的社會責任更重，事實上受到的約束也更多。例1：教材案例“我為什么處處受約束”中，李曉蒙之所以感覺“處處受約束”，是因為他沒有認識到()①每個角色都應該遵守相應的行為準則②各種不同角色之間存在著矛盾③社會對不同角色的承擔者都有理想要求④實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變需要一個適應的過程A．①②③④B．①②③c．①③④D．②③④13、案例：誰來幫助失落的童星？下p65☆人生道路是漫長的，人的一生中要完成許多目標，會遇到許多機遇。做好一件事是比較容易的，但一時的成功不等于終生成功。因此，要終生學習，不斷努力，實現(xiàn)遠大的目標。☆通向成功之路是坎坷不平的，有時會遇到困難和挫折。當人生陷入低谷時，要積極面對現(xiàn)實，勇于克服困難，不斷創(chuàng)造新的生活，實現(xiàn)新的目標。例1：教材案例“誰來幫助失落的童星?”中，導致童星王小強失落的原因是()A．他缺少表演天賦B．他一時難以適應角色的轉(zhuǎn)換C．他沒有抓住機遇D．他無緣繼續(xù)深造14、案例：一個現(xiàn)代魯濱遜的故事上p20☆人是社會性的動物。任何人都不可能在情感上完全獨立。離開與他人的交往，也就遠離了幸福。☆現(xiàn)實生活中，一個人似乎可以短暫地離開社會獨自生存一段時間，但是維持他獨自生存的工具、生活資料，以及知識、技能、生活經(jīng)驗等，都來自文明社會。因此，從根本意義上說，一個人是不可能離開社會而獨立生存的。例1：教材案例“一個現(xiàn)代魯濱遜的故事”中的主人公恰克，在荒島上艱難地生存了四年，想方設法回歸到文明社會。從人與社會的關(guān)系角度看，恰克的經(jīng)歷說明了()。A．生存環(huán)境是人活下來的基本因素B．生存能力很強的人可以脫離社會而獨自生存C．一個人不可能長期離開社會獨立生存和發(fā)展D．人的生存和發(fā)展需要有精神支柱例2：美國心理學家沙赫特?斯坦利曾經(jīng)做過一個實驗：他重金聘人單獨呆在一個小房間里，這個房間與世隔絕，沒有報紙、電話，不準寫信，也不讓其他人進入。結(jié)果，在眾多的測試者中，絕大多數(shù)人只呆了不到兩個小時，其中最短的20分鐘，最長的堅持了八天。這一實驗可以表明()。A．人的毅力影響他的成就B．人不能脫離社會而存在C．人和社會是相互依存的D．環(huán)境是生存的基本因素15、案例：“熱心”的朋友上p24☆只要有交往，就可能會有沖突。沖突的原因、方式、程度、涉及的范圍，以及產(chǎn)生的后果都不盡相同。☆沖突的發(fā)生、發(fā)展都有一定的原因，只有找到?jīng)_突的根源才有可能解決問題。☆在人際交往中，應該相互了解對方的性格特點、行為習慣和處事方式，做到相互尊重和協(xié)調(diào)，避免不必要的沖突。例1：教材案例“‘熱心’的朋友”中，“我”疏遠昕兒的主要原因是（）。①、昕兒口無遮攔、不拘小節(jié)②昕兒不分場合、不分對象地表現(xiàn)自己③昕兒喜歡干涉別人的私事④昕兒聰明能干有吸引力，令我難堪A、①②③B、②③C、②③④D、③④16、案例：彬彬，快跑下p56☆確立目標是成功的第一步，也是通往成功的持久動力。沒有遠大的目標，就不會有持續(xù)的行動。☆一個人確立什么樣的未來目標，不能僅僅從自己的愿望出發(fā)，也應根據(jù)未來社會的需要，還要根據(jù)自身所處的環(huán)境和條件。如果只考慮個人愿望，不顧社會環(huán)境和自身條件，所制定的目標很可能只是空想。☆社會環(huán)境在變化，人的能力也在變化。青少年既要聽從有經(jīng)驗的師長的意見，更應該在成長中學會自主地選擇前進方向，合理地制定和適時地調(diào)整目標，把握自己的未來命運。☆青少年將要面對復雜的社會環(huán)境，迎接各種挑戰(zhàn)。因此，在學習階段適當?shù)亟邮艽煺劢逃瑢⒂欣谒麄兊慕】党砷L。但是，教育方式的使用不應違背青少年身心發(fā)展的規(guī)律，不能拔苗助長。例1：教材案例“彬彬，快跑!”說明()。A．父母應盡早為孩子確立目標B．確立目標必須依據(jù)自身條件C．“魔鬼訓練”有助于實現(xiàn)目標D．要想成功就得“早跑+快跑”17、案例：兩個司機的故事下p67☆青少年肩負著實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史重任，應樹立遠大理想，奮力向上，積極追求事業(yè)的成功，為祖國的現(xiàn)代化建設多作貢獻！☆通向成功的途徑有許多種。任何一種行業(yè)，任何一項工作，只要做得好，都有可能取得成功。“三百六十行，行行出狀元。”☆衡量成功的標準是多元的。名譽、地位和財富固然代表了成功，但是，人們事業(yè)的成功，更應體現(xiàn)在服務社會、促進社會進步上。另外，也可以從精神生活是否豐富、人際關(guān)系是否和諧等角度看待一個人的成功與否。☆成功是一種內(nèi)心的感受。以一顆平常心對待人生，在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡己所能，為社會做出應有的貢獻，也是一種成功。例1：對教材案例“兩個司機的故事”的錯誤解讀是()。A．成功是一種內(nèi)心的感受B．衡量成功的標準是多元的C．通向成功的途徑有許多條D．成功的標志就是知名度高18、案例：夏青的煩惱上p22☆人的社會性體現(xiàn)在人與人形成的各種交往關(guān)系中。☆交往是生活的需要，人們從中獲得生存和發(fā)展所必不可少的物質(zhì)幫助和精神安慰。☆交往是雙向的行為。人們在滿足各種需求的同時，也必須在時間、精力、愛心以及物質(zhì)等方面有所付出，這樣人們的交往關(guān)系才能持久。例1：在教材案例“夏青的‘煩惱…中，夏青要處理的人際關(guān)系有()。①同事關(guān)系②家庭關(guān)系③老師家長關(guān)系④同學關(guān)系⑤上下級關(guān)系⑥鄰里關(guān)系A．①②③④⑤B．①②④⑥C．②③④⑤⑥D(zhuǎn)．②③⑤⑥19、案例：母與子上P12☆生活方式的形成受到多種因素的制約和影響，主要取決于社會經(jīng)濟發(fā)展的狀況、個人的經(jīng)濟收入、文化傳統(tǒng)、教育背景、職業(yè)、民族風俗、自然環(huán)境以及人們的價值取向等。☆社會上存在著多元的生活方式，我們有權(quán)選擇自己的生活方式，但也要學會尊重別人的生活方式，同時考慮我國的國情，提倡節(jié)儉，倡導合理科學消費。例1：教材案例“母與子”中，小李和母親發(fā)生沖突的根本原因是（）。A、生活經(jīng)歷不同B、文化程度差異C、生活方式不同D、相互尊重不夠20、案例：生死之“門”下p41☆人類社會在漫長的發(fā)展進程中，逐漸建立起紛繁的規(guī)則系統(tǒng)，這些規(guī)則能基本保證參加各種社會實踐的人群，在不同的環(huán)境和場合下有序地參加競爭，正當?shù)闹\求自己的利益。☆規(guī)則是相對穩(wěn)定的，而現(xiàn)實社會則復雜多變，常常會出現(xiàn)一些既有的規(guī)則不能解決的矛盾；對規(guī)則的不同理解，也會造成在規(guī)則執(zhí)行中出現(xiàn)某些偏差，可能會使一部分人的利益受到損害。☆規(guī)則的公平性是相對的。孤立地看，每一次規(guī)則的執(zhí)行，都可能出現(xiàn)一方獲益而另一方受損的結(jié)果。但是，從總體上看，各方利用規(guī)則的機會是均等的。當然，規(guī)則的制定和執(zhí)行應當盡量做到公平公正，并不斷完善。例1：教材案例“生死之‘門’”說明（）。A、規(guī)則是可以隨便改動的B、規(guī)則是由某一群體制定的C、規(guī)則總是不具有預見性D、規(guī)則是需要不斷完善的21、案例：會“變臉”的老師下p21☆一個人的交往對象不同，他所承擔的社會角色也不一樣。人的一生往往要承擔許多角色，與他人構(gòu)成錯綜復雜的角色關(guān)系。☆在一個人的角色結(jié)構(gòu)中，有些角色關(guān)系是無法改變的，比如血緣關(guān)系、師生關(guān)系等。但隨著年齡、職業(yè)、職位和環(huán)境等因素的變化，人的某些角色會發(fā)生改變，如上下級關(guān)系、服務與被服務的關(guān)系等。☆一個人的行為方式受其角色要求的制約，在特定的環(huán)境中，其承擔的主要角色往往起到?jīng)Q定性的作用。當一個人的角色發(fā)生變化時，其行為方式往往也隨之改變，以適應社會對角色的期望和要求。例1：教材案例“會‘變臉’的老師”中，小何老師對待學生的態(tài)度前后不一樣的主要原因是（）。A、小何老師的管理比過去嚴厲了B、小何老師與學生的距離拉開了C、小何老師的主要角色發(fā)生變化D、小何老師承擔了多重社會角色22、案例：一雙打折鞋上p58☆性價比是反映商品效用和價格關(guān)系的指標。☆價格能影響消費行為，但不是唯一決定因素，消費者在選擇商品時還應考慮商品的效用和商品的質(zhì)量。☆當消費者利益受到侵犯時，應該依照合法程序向有關(guān)部門投訴，維護自己的權(quán)益。例1：教材案例“一雙打折鞋”中，這家鞋店的經(jīng)營活動侵害了消費者的（）。①獲得有關(guān)知識權(quán)②知情權(quán)③自主選擇權(quán)④公平交易權(quán)⑤求償權(quán)⑥投訴權(quán)A、①④⑥B、②④⑤C、①④⑤D、②③④23、案例：落選之后p34☆當一個人出現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換時，前后兩種角色會發(fā)生沖突。這種沖突叫做角色外的沖突。通常，人們從一種角色轉(zhuǎn)換為另一種角色需要有一個適應的過程。☆無論是何種類型的角色沖突，都會使人產(chǎn)生心理緊張，嚴重的還會影響角色扮演者的身心健康。面對角色沖突，我們應認清沖突的根源，并根據(jù)具體情況采取相應的對策，盡量減少角色沖突所帶來的影響。☆許多社會角色是人們主動選擇、積極爭取的結(jié)果。一個人應該樹立遠大志向，在群體和社會中正當主角，實現(xiàn)自己的人生價值。當我們想承擔某些角色，而條件不成熟，或難以勝任某些角色時，我們也應學會放棄。例1：對教材案例“落選之后”中張云翔另類的表現(xiàn)，合理的解釋是()。A．他未能化解角色外沖突B．他的性格特征存在缺陷C．他目前處在心理斷乳期D．他不善于處理人際關(guān)系24．某大型超市對連鎖店選址位置的要求是：近十字路口；人口密度相對集中；交通方便，能滿足私家車、公交車、地鐵、輕軌等各種交通工具通達的要求；附近有相當面積的停車場。從中我們可以看出，該大型超市選址考慮的因素有()。①經(jīng)營傳統(tǒng)②交通條件③人流量④配套設施⑤消費心理⑥購買力A．①②③B．③⑤⑥C．①④⑤D．②③④二、注意有些題目是從反面來考察學生閱讀能力的，為此我們要看清題意，搞清楚讓你選擇“正確”還是“錯誤”的。1、以下內(nèi)容不屬于訪談法基本步驟的一項是（B）（2011第6題）（新加入附錄內(nèi)容，第一冊最后）A.制定訪談提綱B.上網(wǎng)了解信息C.熟悉基本情況D.撰寫訪談報告2．訪談法是社會科學研究的一種基本方法。學生在實施訪談的過程中，應(C)。①及時記錄訪談要點②適當借助訪談技巧③充分尊重他人隱私④嚴格遵照訪談提綱A．①②③④B．①③④C．①②③D．②③④3、2011年3月，日本地震引發(fā)核泄漏事故。因為擔心海鹽受污染，以及受“服用碘鹽預防核輻射”等傳言影響，我國一些地方出現(xiàn)了“搶鹽潮”，一度導致食鹽脫銷，鹽價上漲。各地政府積極干預，確保了市場的穩(wěn)定。這些現(xiàn)象不能說明（C）。（2011第8題）A.供求關(guān)系會影響商品的價格B.消費行為會受他人影響C.市場信息是一種無形的財富D.政府是公共事務的管理者4、從教材案例“外面的世界很精彩”中不能讀出的信息是（D）。（2011第13題）A.在社會發(fā)展過程中會出現(xiàn)一些新的社會問題B.面對復雜的社會要增強辨別是非善惡的能力C.旅游是增長青少年社會閱歷的重要途徑之一D.城市的生活環(huán)境導致青少年的生存能力減弱5、以下四種消費行為中不合理的是（A）。（2011第16題）A.看中了就買，避免后悔B.消費時多聽取使用過該產(chǎn)品的人的意見C.貨比三家D.如果一時拿不定主意就不要買6、下列不屬于投資的是（D）。（2009第5題）A.存入銀行B.購買股票C.購置房產(chǎn)D.愛心捐款7、隨著我國城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展，城市問題越來越受到人們的關(guān)注。下列不屬于“城市問題”的是（A）。（2009第8題）A.市民素質(zhì)下降B.鄰里關(guān)系冷漠C.生態(tài)環(huán)境脆弱D.道路交通擁堵8、下列不屬于“心理斷乳期”的表現(xiàn)是（A）。（2009第10題）A.猜忌別人B.渴望獨立C.出現(xiàn)逆反心理D.開始關(guān)注異性9、小李在班委改選中意外落選，心理落差很大。下列做法中，不利于緩解角色變化帶來的焦慮的一項是（C）。（2009第11題）A.適當宣泄，緩解焦慮B.轉(zhuǎn)移注意，減少緊張C.回避現(xiàn)實，我行我素D.順應變化，正確定位10、從運動員到政府官員，鄧亞萍不斷經(jīng)歷自己的角色轉(zhuǎn)換。下列對角色認識存在明顯錯誤的是（B）。（2009第12題）A.當一個人的角色發(fā)生變化時，其行為方式往往也會隨之改變B.個人社會角色的轉(zhuǎn)變不會改變其所承擔的權(quán)利和義務C.人的一生往往要承擔許多角色，不同角色承擔的社會責任不同D.成就大事業(yè)的人，常常是從小角色開始做起的11、世界上沒有完全相同的兩片葉子，每個人都有獨特的個性。下面對人的性格的認識中，錯誤的表述是（A）。（2009第14題）A.人的性格差異是由遺傳造成的，后天無法改變B.性格是影響一個人命運的重要因素C.性格是相對穩(wěn)定的，也是可以改變的D.一個人的性格特征不是單一的12、對教材案例“兩個司機的故事”的錯誤解讀是（D）。（2009第15題)A.成功是一種內(nèi)心的感受B.衡量成功的標準是多元的C.通向成功的途徑有許多條D.成功的標志就是知名度高13、教材案例“我為什么處處受約束”中，李曉蒙之所以感覺“處處受約束”，是因為他沒有認識到（