幼兒園小班語言教研組工作計劃?一、指導思?想：自_?__年__?_月開始試?行《幼兒園?教育指導綱?要》以來，?幼兒園語言?教育教學就?開始進行回?歸，給幼兒?創造一個能?夠讓幼兒有?話可說、有?話愿意說、?有話敢說的?環境、讓幼?兒在運用語?言的過程中?自然習得語?言、發展幼?兒語言能力?成為幼兒園?語言教育教?學的主旋律?。而近年來?剛剛試行的?《幼兒園教?育指南》則?更深層次、?更具體地規?范了幼兒園?教育教學的?要求。在?《指南》中?更重視了幼?兒園語言教?學的地位，?它豐富了幼?兒園語言教?學的目標：?“1、安靜?而專注地聽?別人說話，?并能作出相?應的回應；?2、創設?有利的語言?環境，幫助?幼兒聽懂并?積極學習使?用普通話，?在日常交談?中辨別錯誤?的發音、用?詞、語句；?3、通過?提供適宜的?圖書、刊物?以及音像讀?物等多種形?式，引導幼?兒欣賞、學?習優秀的兒?童文學作品?。”本學?期，我園語?言教研組將?認真學習貫?徹《指南》?精神，圍繞?“如何挖掘?繪本的美文?美畫教學價?值”分不同?年齡段進行?研究。探索?教學模式，?促進幼兒與?好書做伴，?在閱讀中健?康發展；讓?教師通過優?秀文本的教?學嘗試，驗?證上學期積?累的研究經?驗，在互動?式教學觀摩?、研究與小?型講座中，?進一步建立?從觀念到行?為、從理論?到實踐上轉?變，建立具?有本組特點?語言部分課?程。同時，?大力傳播市?級繪本研究?信息，努力?擴大研究課?探究范圍，?規范活動程?序，增加研?究深度，促?進各層面的?教師成長發?展。二、?教研重點?1、以幼兒?園繪本教學?為媒介，落?實《綱要》?與《指南》?精神，反思?、整理這一?年來教學實?踐案例，總?結一些共性?的經驗，嘗?試整理出一?組適合小、?中、大班幼?兒的、富有?情趣性、體?現新觀念、?操作互動性?、方法簡便?易行的繪本?閱讀案例。?2、從關?注教師的教?到關注幼兒?的學；關注?認知到關注?情趣；關注?育人與育己?的關系，在?更廣泛、可?操作層面上?，讓教師會?教、樂教；?幼兒會學、?樂學。3?、繼續通過?互動式教與?學的現場觀?摩繪本教學?活動，幫助?教師從具體?的“繪本閱?讀活動”這?一教學形式?中為將教師?培養成研究?型教師而努?力。4、?發揮每一位?組員參與教?育教學、教?研的熱情，?提升教師教?育教學的計?劃意識、成?效意識。?三、具體措?施1、切?實發揮教研?組織者的示?范引領作用?，每一次教?研活動的內?容和具體的?安排，提前?通知組員，?讓每位老師?做好參加活?動的準備，?促進教研活?動的開展，?使活動具有?時效性。?2、積極、?規律地開展?觀摩課，讓?全園對繪本?教學有興趣?的老師都能?參與我們的?研究、發表?自己的見解?，更好地豐?富研究成果?。3、采?用輪流主持?的活動進行?集體備課、?同課異構或?小型培訓活?動，給每位?組員提供展?示的舞臺。?4、每月?撰寫繪本教?學案例、推?薦文章各一?篇，學習筆?記___字?。5、每?次觀摩活動?能提前預告?，活動后能?主動發表活?動報道、上?傳活動照片?，嘗試撰寫?觀摩小感。?6、每位?組員能準時?參加教研活?動，帶好教?研記錄本，?活動中積極?發表自己的?見解，形成?良好的教研?氛圍。幼兒園小班語言教研組工作計劃（二）一、學期?總目標1?、能夠主動?、積極、專?注地傾聽別?人談話，迅?速掌握別人?談話的主要?內容，并從?中獲取有用?的信息；?2、能主動?的用普通話?與同伴交流?，態度自然?大方；能圍?繞話題談話?，會用輪流?的方式交談?，并能用恰?當的語言表?達自己的情?感，與同伴?分享感受；?3、通過?觀察、理解?圖片、情景?中蘊涵的主?要人物關系?和思想情感?傾向；能有?重點地講述?實物、圖片?和情景，突?出講述的中?心內容；?4、在集體?面前講話態?度自然大方?，能根據場?合的需要調?節自己講述?的音量和語?速；講述時?語言表達流?暢，用詞較?準確；5?、喜歡欣賞?多種體裁的?文學作品，?能有感情的?朗讀和講述?并樂意創編?，對書籍、?閱讀和書寫?感興趣；?二、階段目?標和措施?(一)第一?階段(1—?___周)?1、目標?：①能?集中注意力?地傾聽他人?講話，理解?講話內容，?從中獲取有?用的信息；?②能主?動的用普通?話與同伴交?流，態度自?然大方；?③能圍繞?話題談話；?2、措施?：①我?是小記者?②小熊你?長大了嗎??③游戲?：他在說什?么?④?小兔逃跑?⑤秋天的?雨(二)?第二階段(?8—___?周)1、?目標：①?會用輪流?的方式交談?，并能用恰?當的語言表?達自己的情?感，與同伴?分享感受；?②樂意?與人交談，?講話有禮貌?；③通?過觀察、理?解圖片、情?景中蘊涵的?主要人物關?系和思想情?感傾向；能?有重點地講?述實物、圖?片和情景，?突出講述的?中心內容；?④在集?體面前講話?態度自然大?方，并能清?楚地說出自?己想說的事?情；2、?措施：①?我是小記?者②花?瓣兒風車?③面包房?里的貓④?社區地圖?⑤我居?住的地方?⑥歡樂總?動員⑦?游戲：詞語?接龍(三?)第三階段?(15—_?__周)?1、目標：?①能根?據場合的需?要調節自己?講述的音量?和語速；講?述時語言表?達流暢，用?詞較準確；?②喜歡?欣賞多種體?裁的文學作?品，能有感?情的朗讀和?講述并樂意?創編，對書?籍、閱讀和?書寫感興趣?；③初?步感知文學?作品語言和?結構的藝術?表現特點，?開始接觸各?種體裁的作?品；2、?措施：①?我是小記?者②我?自己的書?③說聲謝?謝本學期?，首先是要?培養幼兒的?傾聽能力，?使他們能夠?安靜地傾聽?，理解他人?談話的內容?，我會將教?學活動、游?戲活動和日?常生活、語?言角聯系起?來，多方面?，多角度的?進行培養，?使我班幼兒?的語言水平?在原有的基?礎上更上一?層樓幼兒園小班語言教研組工作計劃（三）?一、指導思?想：1、?以幼兒園各?種語言的教?學類型為媒?介，落實《?綱要》精神?，反思、整?理近年來的?教研成果，?嘗試進行不?同層次的研?究。2、?為區組骨干?教師風采展?示提供機會?和搭建平臺?，支持區組?骨干成員在?區、園語言?教研活動中?發揮引領作?用，拓展教?研影響，為?面向全區的?語言教育教?學的改革做?好培養與促?進工作。?3、推進教?研活動的方?法、效益的?可評價性、?可操作性，?使廣大組員?在充分自主?的氛圍中，?參與到教研?改革的行列?中來，在交?流觀念、合?作探究、不?斷創新的過?程中共同提?升教研能力?和專業水平?，努力將教?師培養成研?究型的教師?。二、主?要工作任務?：1、本?學期主要圍?繞早期閱讀?及談話活動?開展教研活?動。2、?繼續進行區?域活動的研?究(針對各?年齡班幼兒?的特點制定?語言角游戲?的發展目標?3、發揮?每一位組員?參與教育教?學、教研的?熱情，爭取?讓每一位教?師都能在?執教者的?角色中獲得?親身體驗?的發展和?樂趣。4?、各組成員?明確工作職?責，樹立相?互學習，共?同成長的教?