本文格式為Word版，下載可任意編輯——年高三地理教學心得體會

2022學年高三地理教學心得體會

2022學年與2022學年都帶高三，也正好是體驗了從舊教材到新教材的轉(zhuǎn)變，察覺高考向著挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的教學方法和教學模式的方向在變化。譬如：做再多的試題，在高考中碰見原題的概率幾乎是零，試題總是出人意料；再譬如：即使是把教材帶進考場，開卷考試，分數(shù)也不會有太多的提高，察覺大多問題無法在書本上找到現(xiàn)成的答案。怎么辦呢？下面結(jié)合高三教學，談談幾點初淺的看法。

一、重根基

雖然高考處在不斷的變革之中，(不斷地滲透新的理念以適應時代進展的需要，)但其核心內(nèi)容不變，如切實而全面得把握地理主干學識。首先要明確主干學識的內(nèi)容；再者要透徹地理解(概念和原理)。要理解，要會識別概念，要會用地理原理去分析新的地理問題，如用熱力環(huán)流原理分析季風、海陸風、山谷風等。對概念、原理的理解程度是獲取高分的關(guān)鍵，(尤其是表達地理規(guī)律、地理思維的一類學識，它是地理試題的命題焦點。)

二、重視對區(qū)域地理的復習

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區(qū)域地理在高考中很重要(高考試題中，把位置的判斷作為一種根本地理學識來對付的，所以區(qū)域圖常作為地理考題的背景。簡樸來說幾乎每道地理高考題都有一幅相應的地圖，假設學生分辯不出圖中是什么地方那么下面圍繞該地方設計的題目就沒法做。)但是高中地理沒有區(qū)域地理的學識(是初中的內(nèi)容)，很輕易被學生忽略；再者也不領(lǐng)會畢竟要復習到什么程度。2022年浙江省考試說明對區(qū)域地理的要求是能夠了解不同尺度區(qū)域(如大洲、地區(qū)、國家)的主要地理特征。通過對近幾年的高考題的分析并結(jié)合新課標的要求，總結(jié)幾點復習的方法：

1、掌管分析區(qū)域特征的一般方法。(通過對典型區(qū)域特征的分析，總結(jié)出分析區(qū)域特征的一般方法。)若遇到概括區(qū)域時[234范文http://.234fw.COM/為您編輯]確定要結(jié)合區(qū)域概括的天性特點加以分析。(這樣即使在考試中遇到目生的區(qū)域也胸有成竹。)

2、把握小區(qū)域時應把它放在其所屬的大地理區(qū)域背景下去測驗，對區(qū)域要素的定位也應如此。(如世界某一地區(qū)的氣候特征應放在全球氣候分布的背景下分析；中國某一地區(qū)的氣候特征應放在中國氣溫、降水等氣候要素的分布背景下分析；某一地區(qū)的地形應放在全球地形分布的背景下分析。所以對區(qū)域地理各要素需要建立一個全球的和全中國的學識背景。)

如2022年的四川卷，考到了很小的地區(qū)尼泊爾。好多學生埋怨不熟悉這個國家，實際上這并不影響解題，只要將它放到南亞的喜馬拉雅山南側(cè)的大地理背景下去分析，那么有關(guān)該地區(qū)的地形地勢、河流水文等問題就可以用該大背景的特點去解決。

篇2:高三地理教學小結(jié)

2022年高三地理教學小結(jié)

高三地理教學集中表達了學識密度大、空間建構(gòu)層次多、綜合性強、應用性強的特點，就高考的要求來講，教學確定要突出三個重視：

一、重視理論講解的透徹性與事實之間的聯(lián)系。

高考緊密提防原理與事實之間的聯(lián)系，教師在教學過程當中要更加重視在理論上講解領(lǐng)會，有所突破。地理原理的掌管，首先要在概念的內(nèi)涵、拓展（外延）兩方面下功夫。如自然資源的定義用以理解內(nèi)涵，其分類用于加深內(nèi)涵的理解及拓展外延。國土資源、國土整治的概念內(nèi)涵，水土流失和土地荒漠化的形成機制以及防治的科學依據(jù)，黃淮海平原的鹽堿地的形成原理等等都需專心研究，并在分析的過程當中提防原理與事實之間的聯(lián)系，分析到位，講解領(lǐng)會，達成講少悟多、舉一反三的目的。

二、重視教學方法的誘導性與學生學習才能培養(yǎng)。

備課時列出教學流程，給學生的斟酌留下空間和時間。教學中用語要提防啟發(fā)和誘導性，通過在讀圖、析圖、對比過程當中高明設疑，培養(yǎng)學生的思維才能和解題的實踐才能。誘導性強，-234范文http://.234/用心整理-不但可以調(diào)動學生在學習上的積極思維，主動參與，而且還能有效地操縱課堂，鞏固課堂學習氣氛，提高課堂教學效益。

三、重視教學過程當中的師生合作的民主性。

重視教學過程當中的師生合作的民主性。共同探討，積極參與，探究性學習的習慣對高三學習與總復習有著獨特的意義。

從學生的角度來說，學習應突出三個重視：

（1）提防高初中學識的整體聯(lián)系；

（2）提防讀、看、查、思、析才能的自我培養(yǎng)；

（3）提防自主性、探究性學習。這樣的學習，才能使地理學識向縱深方向進展，不斷完善地理學識的建構(gòu)。

篇3:開學至今高三地理教學階段總結(jié)

開學至今高三地理教學階段總結(jié)

本著根基厚實、主體進展的觀念，開學至今高三地理復習全面開展，遵循籌劃，有序地開展復習?？偨Y(jié)這段時間，有以下幾點值得斟酌，在今后的教學過程當中持續(xù)提升。

首先，提防在根基學識上下功夫，用好一本教材。根基學識是學生分析問題的根基才能，是分外關(guān)鍵的一片面。所以，在第一階段的復習中，分外提防根基學識的積累。嚴格按照教學大綱舉行復習，留心研究大綱要求，竟量全面、留心地幫學生復習到每一個細節(jié)。同時培養(yǎng)地理思維素養(yǎng)，提高分析問題、解決問題的才能，樹立正確的宇宙觀，為未來的進展打好堅實的根基。

其次，迎合高考的需要精講多練，定期測驗，反復練習。教師備好課，講好課，每課都有作業(yè)，每星期都有練習卷，并且舉行批改，實時了解學生的實際處境，切實提高學生解題才能。高三復習，練習測驗是重要的一片面內(nèi)容，學生只有反復操練，不斷穩(wěn)定學識點，使學識真正變成他們自己的東西。當然，批改練習也是重要的一個環(huán)節(jié)，實時察覺學生存在的問題，再通過講解題目加深他們的印象。

第三，要把不利因素轉(zhuǎn)化為有利因素，根據(jù)班級概括處境，充分調(diào)動學生的積