七年級生物培優補差的工作計劃一、指導思想

教育應“以人為本”，教育的目的和功用首先在于塑造安康向上的人格和性格，其次在于進展智力、智能，培育人才。為了讓每個學生都能在原有根底上得到提高進展，體驗學習的歡樂，進步的樂趣，到達全面提高學生素養的目的，依據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”，采納“感化──轉化──優化”是培優補差工作中強有力的教育手段。實施分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作。在學生中形成趕、幫、超深厚的學習氣氛，使每個學生都學有所長，學有所用。從而讓優生更優，差生不差，共享勝利。

二、總體工作目標

為提高我校生物教育教學工作，全面提高各年級學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高，通過培優補差使學生轉變觀念，仔細學習，進展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學生活起來。

三、詳細工作目標

1、加強對培優補差的常規治理。

2、仔細組織相關的學生參加活動中去，使50％的學生參加到培優補差活動中去。

3、通過培優補差，使90％的學生能熟悉到學習的重要性。

4、仔細做好參與學生的輔導工作和思想教育工作，培優和補差工作每周不少于三次。

四、根本實施措施

1、首先制定教師培優補差責任目標，讓輔導教師通過培優補差明確目標。

2、輔導教師仔細制訂各科培優補差工作規劃。定培訓人、培訓內容，培訓時間。

3、重點做高考、會考、統一考試等備考的培優補差工作。

4．定期進行成績提高快的學生學習溝通會，溝通學習閱歷和心得，共同提高。

4、定期對培訓的學生進展考試和檢測，準時了解培訓狀況。

5、科組長定期對輔導狀況實施督查。

五、考評方法

1、對此項活動實行，在學期末，結合期末考試，對培訓教師進展量化考評，對完成任務表現特殊突出的，賜予公開表揚。

2、對于在此項活動中敷衍了事，不仔細的教師，在學校會議中賜予公開批判，并限期進展改正。

我科要長期堅持下去培優補差的工作，真正讓學生樹立起學習的信念和士氣，克制自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超”深厚的學習氣氛，使每個學生學有所長，學有所用，不能不學，量性而學這一目標。

七年級生物培優補差的工作規劃2

一、指導思想

結合七年級學生的實際狀況，為了提高尖子生的自主和自覺學習力量，進一步穩固和提高中學生的學習成績，幫忙差生取得適當的進步，讓學生逐步提高學習成績，借助教師和優生學培育更好的生物科學素養和學習生活習慣，逐步提高學科意識和思想道德水平，形成良好的自我素養；這個規劃是特地制定的。

二、目的

1.提高學生學習的主動性和積極性；

2.讓學生轉變觀念，努力學習，開發智力，陶冶情操；

3.讓學生樹立學習的信念和士氣，克制自卑；

4.在學生中形成一種劇烈的“搶、幫、超”的學習氣氛，讓每個學生都能學以致用。

三、細節

1.仔細討論培育人才和彌補差異的學生，每學期做不低于肯定量的額外輔導，并做好記錄。

2.重點是拔尖訓練，重點是提高。在課堂上，要有意識地給學生制造時機，讓好學生吃得好，差學生吃得好。充分發揮優生學的優勢，讓他點名帶一個差生，介紹方法讓差生懂得學習，激發學習興趣。對于差生，主要是引導他們多學多復讀，在嫻熟的根底上不斷提高力量，尤其是在轉變學習態度，提高學習積極性方面。

優生學應當鼓舞他們做更多創新的事情。無論是尖子生還是學困生，肯定要明確自己的學習目的，不是為了別人，是為了自己；教師幫忙學生取得小勝利，提高自信念和意志力。

3.轉變觀念，積極協作其他學科的教師。在工作中，積極轉變觀念，正確對待每個學生，注意培育學生的生物素養。在工作過程中，可以進展個體分析和群體分析，確立進展目標和措施，找出學生的優勢、劣勢、潛在優勢、劣勢和新的增長點。從進展的角度看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，賜予適當的鼓舞性評價，讓每一個學生在課堂學習中感到安心。

4.在班級內建立學生學習檔案，成立不同層次的學習幫助小組，設定學習目標，努力營造良好的班級學習氣氛。依據學生的力量，不同層次的學生有不同的目標，按部就班的推動簡單，也難。

5.實施“低、小、多、快”的教學改革，摸清學生的相關預備學問、根底、力量和心理預備狀況，把起點放在學生努力就能到達的水平上，使新舊學問相連接，形成網絡。依據學生實際，確定可以到達的實際進度，削減教學步驟，根據由易到難，由簡到繁的原則，將教學內容分解到合理的層次，層層推動。實際教學中，學生活動時間為三分之一，教師連續講課掌握在20分鐘以內。快速反應，準時發覺學生的問題，準時訂正和調整教學進度，從而有效提高課堂教學效率，避開課后大規模補課。

七年級生物培優補差的工作規劃3

一、指導思想

依據七年級的實際狀況和學生特點，為了提高七年級學生的優生自主合作學習力量，進一步穩固和提高中學生的學業成績，幫忙后進生取得適當的進步。讓后進生在教師和優生的幫忙下逐步提高學習成績，培育學生學習初中生物的良好學習習慣和根本學習技能。我們可以真正將規劃付諸實踐，培育一批成績優秀的學生，挖掘他們的潛力，培育學生學習初中生物良好的學習習慣和科學的學習方法，從而形成堅實的根底，幫忙教師開展互補活動，從而提高學生的生物科學素養。

二、培育人才和幫忙他人的目標

依據七年級班級的特點和學生的共性，要因材施教，注意學生的智力培育、思想道德教育和良好習慣的培育，努力激發學生學習生物的興趣，時刻關注每個學生的進展，特殊是關注“后進生”的成長，做好“后進生”的轉化，防止學生落伍。爭取在上一次期末考試的根底上有不同程度的提高。

三、培訓內容的優與差

利用課余時間引導學生發覺日常生活中的問題，關注社會熱點問題，捕獲社會信息。加強學生對生活中典型有價值材料的收集，提出具有探究價值的問題，組織學生小組探究，探究過程和結果等信息上報，上課溝通。從而培育學生設計試驗、操作試驗和分析試驗現象的力量。

四、詳細措施

(1)卓越培育措施——培育學生在課堂上積極探究、仔細思索、努力工作的精神，提高理解、推斷、歸納、分析和制造的力量。應留意啟發和誘導學生發覺有價值的問題，引導學生從多個角度思索問題，進展思維過程，培育創新精神和力量，全面進展學生的各層次智力。

(二)幫助措施——常常提示學生留意傾聽，鼓舞學生積極參加活動，發覺亮點，積極引導，常常幫忙學生，常常聯系家長。

1.在教學時，設計更多接近“后進生”最近進展區的問題，讓他們積極參加學習的欲望。當他們答復正確時，應當準時得到鼓舞和表揚。當他們答錯了，也要熱忱引導，急躁幫忙，以一個好學生一個落后學生一組的方式成立學習小組。

2.在課堂上制造時機，用優生學的思維和方法去影響后進生，讓后進生展現才華。讓“后進生”在黑板上表演可以幫忙他們建立信念，增加他們的自律和學習的責任感，轉變他們缺乏動力的狀況

3.對后進生實行多做多練的措施，采納鼓勵機制提升后進生的每一分，全部的步驟都要確定，鼓舞他們不斷進步，在優生學上以身作則，給他們展現的時機，激發他們的學習熱忱和勝利感。

4.充分了解后進生目前的學習方法，賜予正確的指導，向正確的方向進展，從而保證后進生能夠改善目前學習不良的狀況，提高學習成績。

5.請有天賦的`學生介紹自己的學習閱歷，后進生學習。如有必要，聯系家長幫忙解決后進生的學習問題。

6.不要責怪和批判，在業余時間多關注和愛惜他們。

七年級生物培優補差的工作規劃4

近年來，隨著課改的進展，教育的宗旨正發生著悄然變化——以人為本，意在從教育教學動身，提高學生的思想素養和文化水平，標準其道德行為，培育學生的各種力量。所以要面對全部學生，面對學生的每一個方面。綜合前幾年培優補差工作的成績，結合七年級學生特點及我校實際狀況，做培優補差工作規劃如下：

本學年我擔當的是七年級一、二、三、四班的生物教學任務。我校新校區也馬上建成，估計九月份就可搬過去，七年級的學生剛剛進入到一個新的環境中，對學校、同學和教師都不熟，都想給自己的教師或同學留一個好印象，這時的表現欲望也是最強的，所以，不應當對他們分類，應在課堂上應盡量滿意他們的表現欲，對他們的表現準時地予以確定和鼓舞，增加他們自信念。

但隨著時間的推移，學生的新奇感一過，成績和上課表現的差異也就會突顯出來，這時就給他們分為A、B、C三類，逐類進展培優補差工作：

對于A類學生，這類學生的學習力量比擬強，有肯定的學習方法，在課堂上應讓他們以自學為主，在課下鼓舞他們多讀書，增大學問面。為避開其傲慢，可使他們曉得“天外有天、人外有人”的道理。

B類學生占很大的比例，這類學生有肯定的根底，學習常隨著學習興趣的凹凸而發生著變化，與教師平常的關注也有很大的關系，所以上課時應以這些學生為主，多提問他們，準時地給與表揚，使他們知道教師在關注他，獲得肯定的成就感，學習興趣就會提高，成績也隨之而來。

C類學生，課堂上自制力量差，學習成績不好，對他們來說，增加他們的自制力量是第一位的。每一個壞毛病的養成是很快的，但每一個好習慣的養成很慢很慢，所以不要希冀于學生一節課就會改掉壞毛病，養成好習慣，只要學生在這節課上的表現比上節課的