-PAGE14-高一語文期末考試訓練題第I卷閱讀題甲必考題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1~3題。姓氏絕不僅僅是一種名號，它所反映的社會內(nèi)容相當宏富。從姓氏入手，能讓我們對整個中國歷史文化的觀察更清晰、更深入。

中國人的姓氏，最早可追溯到母系氏族時代。當時出于族際間識別的需要，每個民族都會有一個本民族的專用名稱，這個名稱事實上就是全體氏族成員共同的姓，如姬、姜、姒、媯、姚、好等。這些姓皆從“女”字旁，從一個方面表明姓最初產(chǎn)生于母系氏族社會。

與現(xiàn)今的觀念不同，在先秦時期，姓、氏是互有區(qū)別的兩個概念：姓是氏族組織的名稱，氏是氏族內(nèi)部家族組織的名號。出現(xiàn)姓、氏上下兩級結(jié)構(gòu)，是因為當一個氏族由于世代久遠、人口增殖而規(guī)模越來越大時，氏族內(nèi)一些成員間的血緣關(guān)系就會越來越淡，有些成員甚至可能已經(jīng)找不到與另一些成員間的血緣聯(lián)系了。這時，民族內(nèi)一部分血緣關(guān)系較近的人便會結(jié)成次一級的血緣組織，而次一級的血緣組織也會有相互識別的符號，這就是“氏”。

姓與氏作為不同級別血緣組織的名號，在先秦時代的區(qū)分很明顯。首先，在對始祖的追溯上，姓所代表的氏族組織歷史悠遠，世系模糊，因而其真實的始祖已無法明確地追溯，每個姓的祖先只能出自想象；而氏由于所代表的家族組織歷史較晚，世系清晰，其始祖多數(shù)可以確切地知曉。比如春秋時魯桓公的三個兒子所建立的家族孟孫氏、叔孫氏、季孫氏，孟孫氏的始祖可以追溯到慶父，叔孫氏的始祖可以追溯到叔牙，季孫氏的始祖可以追溯到季友，而三家共同領(lǐng)有的“姬”姓的始祖，卻只能想象為傳說中的人物黃帝。其次，在姓氏應用規(guī)則上，先秦時代是男子稱氏，女子稱姓?，F(xiàn)今的一些姓氏書為先秦男子也冠上了姓，如稱周文王為“姬昌”，武王為“姬發(fā)”，周公為“姬旦”，其實都是不符合先秦實際的錯誤稱謂。周公在先秦典籍中多被提及，均無稱“姬旦”者，其被稱為“姬旦”，是晚至《晉書·王渾傳》才有的事。大概到了晉代，人們對先秦姓氏應用規(guī)則已不甚清楚，遂以后世制度相比附。

戰(zhàn)國時代，隨著社會血緣組織的結(jié)構(gòu)形式由氏族、家族兩級形態(tài)向單級的個體家庭形態(tài)轉(zhuǎn)化，姓氏制度也發(fā)生了巨大變化。首先，姓與氏合流。原有的姓、氏都無區(qū)別地成為新姓氏制度中的新姓，此后無論單稱“姓”、“氏”，還是合稱“姓氏”，其所代表的都是個體家庭的名號。其次，姓氏在應用規(guī)則上不再有男女之分，無論男女，其個人稱謂都以姓加名的形式出現(xiàn)，人們所熟知的秦王“嬴政”，刺殺嬴政的“荊軻”，為荊軻擊筑送行的“高漸離”，都是如此。再次，以前同姓即意味著同祖，但姓氏合流之后的新姓多數(shù)是由從前的氏轉(zhuǎn)化而來，因而變化后的同姓也不一定具有相同的血緣關(guān)系。比如春秋時期的幾個國家都有孔氏，魯國的孔氏姓子，屬殷商遺族；鄭國的孔氏姓姬，為周厲王之后；陳國的孔氏姓媯，據(jù)稱出自虞舜。這三支孔氏在變化之后都轉(zhuǎn)為了孔姓，但三者并不必然地沾親帶故。新姓氏制度自戰(zhàn)國中期確立以后，一直沿用至今。

魏晉南北朝時期，姓氏曾經(jīng)是認定一個人社會等級的最重要因素，但自宋代以后，姓氏卻只作為一種血緣標志符號而存在。迄于今日，姓氏作為血緣標志符號的意義也在淡化，正變?yōu)榧儌€人的符號。

（摘編自張淑一《古代姓氏淺談》）

1．下列對中國人姓與氏的表述，不符合原文意思的一項是（）A．中國人的姓最早產(chǎn)生于母系氏族社會，當時的姓如姬、姜、姒、媯、姚、好等都從“女”字旁，便是一個很好的證明。

B．中國人的姓最初是一個氏族用來區(qū)別于其他氏族的專用名稱，在一個氏族內(nèi)部，其全體成員的姓是相同的。

C．先秦時期，姓是氏族組織的名稱，是高一級的結(jié)構(gòu)；氏是氏族內(nèi)部家族組織的名號，是次一級的結(jié)構(gòu)。

D．隨著人口規(guī)模的增大，氏族內(nèi)部一些成員的血緣關(guān)系逐漸變淡，甚至相互失去了血緣關(guān)系，用以相互識別的“氏”便產(chǎn)生了。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）

A．今人錯誤地稱周文王為“姬昌”，武王為“姬發(fā)”，周公為“姬旦”，應該是誤認為“姬”是他們的氏。

B．春秋時期的孟孫氏、叔孫氏、季孫氏，從氏的方面追溯，他們的始祖不同；從姓的方面追溯，他們又是同一始祖。

C．先秦時期，姓所代表的氏族組織，其真實的始祖已無法明確追溯；與此不同，氏所代表的家族組織的始祖大多可確切知曉。

D．戰(zhàn)國時代，由于社會血緣組織的結(jié)構(gòu)形式發(fā)生變化，姓氏制度也發(fā)生巨大變化，其中首要的變化是姓與氏合流，融二為一。

3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（）

A．姓與氏在先秦時期雖然是互有區(qū)別的兩個概念，卻都是同一血緣關(guān)系的成員用以相互識別的符號。

B．先秦時期，男子稱氏，女子稱姓，這是因為姓最初產(chǎn)生于母系社會時期，而氏則產(chǎn)生于母系社會之后。

C．戰(zhàn)國時代，姓與氏合流，不論單稱還是合稱，其所代表的都是個體家庭的名號，兩者不再像以前那樣是不同的兩個概念了。

D．宋代以后姓氏的重要性應該比不上魏晉南北朝時期，現(xiàn)在，姓氏作為血緣標志符號的意義也在淡化，正變?yōu)榧儌€人的符號。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4～7題。張建封，字本立，鄧州南陽人，客隱兗州。少喜文章，能辯論，慷慨尚氣，自許以功名顯。李光弼鎮(zhèn)河南，盜起蘇、常間，殘掠鄉(xiāng)縣。代宗詔中人馬日新與光弼麾下皆討。建封見中人，請前喻賊，可不須戰(zhàn)。因到賊屯開譬禍福，一日降數(shù)千人，縱還田里，由是知名。時馬燧為三城鎮(zhèn)遏使雅知之表為判官擢監(jiān)察御史燧伐李靈耀軍中事多所諏訪楊炎將任以要職盧杞不喜出為岳州刺史①。李希烈既破梁崇義，跋扈不臣，壽州刺史崔昭與相聞，德宗召宰相選代昭者，杞倉卒不暇取它吏，即白用建封。希烈數(shù)敗王師，張甚，遂僭即天子位。是時，四方尚多故，乃繕陴隍，益治兵，四鄙附悅。希烈使票帥悍卒來戰(zhàn)，建封皆沮衄之。賊平，進封階。是時，宦者主宮市，無詔文驗核，但稱宮市，則莫敢誰何，大率與直十不償一。又邀閽闥②所奉及腳傭，至有重荷趨肆而徒返者。有農(nóng)賣一驢薪，宦人以數(shù)尺帛易之，又取它費，且驅(qū)驢入宮，而農(nóng)納薪辭帛，欲亟去，不許，恚曰：“惟有死耳！”遂擊宦者。有司執(zhí)之以聞，帝黜宦人，賜農(nóng)帛十匹，然宮市不廢也。諫臣交章列上，皆不納，故建封請間為帝言之，帝頗順聽。會詔書蠲民逋賦，帝問何如，答曰：“殘逋積負，決無可斂，雖蠲除之，百姓尚無所益?！敝涡旆彩辏谒拢卉姶笾?。善容人過，至健黠亦未嘗曲法假之。其言忠義感激，故下皆畏悅。性樂士，賢不肖游其門者禮必均，故其往如歸。許孟容、韓愈皆奏署幕府，有文章傳于時。（選自《新唐書?張建封傳》）【注】①馬燧、李靈耀、楊炎、盧杞均為人名。②閽闥：宮門。4．對下列句子中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）A．“擢監(jiān)察御史”。“擢”古代提拔官員官職的一種，指在原官上提拔官職。B“岳州刺史”。“刺史”原為巡察官名，東漢以后成為州郡最高軍政長官，有時稱為太守。唐白居易曾任杭州、蘇州刺史，柳宗元曾任柳州刺史。C“德宗召宰相選代昭者”。廟號、謚號、尊號及年號，在我國古籍中現(xiàn)身頻頻?！暗伦凇敝柑频伦?，姓李名適，唐朝第九位皇帝（除武則天和唐殤帝以外）。德宗為皇帝的廟號。D．“宦者主宮市”。“宮市”是中唐以后在后宮內(nèi)開設的市場，朝廷在此采買所需物品。是皇帝直接掠奪人民財物的一種最無賴的、最殘酷的方式。白居易在《賣炭翁》中有形象而具體的描述。5．對文中加點字部分的斷句，正確的一項是（）（3分）A．時馬燧為三城鎮(zhèn)遏使/雅知之/表為判官/擢監(jiān)察御史/燧伐李靈耀/軍中事多所諏訪/楊炎將任以要職/盧杞不喜/出為岳州刺史。B．時馬燧為三城鎮(zhèn)/遏使雅知之/表為判官/擢監(jiān)察御史/燧伐李靈耀/軍中事多/所諏訪/楊炎將任以要職/盧杞不喜/出為岳州刺史。C．時馬燧為三城鎮(zhèn)遏使/雅知之表/為判官/擢監(jiān)察御史/燧伐李靈耀/軍中事多所諏訪/楊炎將任以要職/盧杞不喜出/為岳州刺史。D．時馬燧為三城鎮(zhèn)遏使/雅知之/表為判官/擢監(jiān)察御史/燧伐李靈耀/軍中事/多所諏訪楊炎/將任以要職/盧杞不喜出/為岳州刺史。6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）A．張建封慷慨豪邁，洞察事理。李光弼奉命討伐蘇、常一帶的盜賊時，張建封認為不必交戰(zhàn)，只要曉諭禍福就能令盜賊投降，果如所料。B．張建封文武雙全，治軍有方。李希烈叛亂，派精兵強將攻打壽州，張建封修壕練兵嚴加抵拒，叛軍最后被平；治理徐州時，全軍大治。C．張建封關(guān)心民生，體恤民情。宦官主持宮市，欺行霸市，一農(nóng)夫反抗被拒，張建封向皇帝求情，并趁機請求廢除宮市，皇帝欣然應允。D．張建封待人寬容，禮賢下士。張建封善容人過，對惡人也法內(nèi)寬容；喜歡延攬人才，不管賢能與否均同禮相待，士人也覺得賓至如歸。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）因到賊屯開譬禍福，一日降數(shù)千人，縱還田里，由是知名。。（5分）（2）殘逋積負，決無可斂，雖蠲除之，百姓尚無所益。（5分）（二）古代詩歌閱讀(11分)閱讀下面這首詞，完成8～9題。好事近魏夫人①雨后曉寒輕，花外早鶯啼歇。愁聽隔溪殘漏，正一聲凄咽。不堪西望去程賒，離腸萬回結(jié)。不似海棠陰下，按②《涼州》時節(jié)。[注]

①魏夫人：北宋女詞人，襄陽人。②按：彈奏。8．請從情一景關(guān)系的角度賞析“愁聽隔溪殘漏，正一聲凄咽”。（5分）9．下闋表達了詞人哪些思想感情？請簡要回答。（6分）（三）名篇名句默寫．(6分)10.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《歸園田居》中表明作者不隨波逐流，固守節(jié)操，回鄉(xiāng)開荒種地，過田園生活的句子是：，。（2）我們在感嘆時光流逝時，往往會說“光陰似箭，日月如梭”?！短m亭集序》中有一句相似的感嘆：，。（3）王安石在《游褒禪山記》中用“，往往有得，”，表明古人游賞有所收獲不是隨意的，而是經(jīng)過深思而悟出來的。乙選考題請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答．注意：作答時必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題題號后的方框涂黑，只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分．三、文學類文本閱讀(25分)11.閱讀下面文字，完成(1)～(4)題(25分)棋魂游子清晨，家丁剛剛打開大門，突然跌進一個人來。這是一個二十五六歲的青年人，雙目緊閉，渾身水濕，左臂負了刀傷，鮮血濕透了衣袖。王管家趕忙吩咐送到下房急救。許久，青年人才醒了過來，問道：“這里可是江州刺史王景文大人的府第?”王管家點點頭：“請問足下從何而來?”青年人笑道：“小人莫谷青，江北中州人氏，自幼好圍棋，因得知王大人棋藝精絕，便有心來切磋棋藝。只因兩國以江為界，各守疆域，小人只好于夜間偷渡。上岸后又路遇劫匪，寡不敵眾。不過終于可以一會王大人了!”王管家聽了急進內(nèi)堂稟報，回來后道：“老爺說，足下遠道而來，身體又有所不適，先請靜養(yǎng)數(shù)日，待到神定氣足后，再請公子賜教?！笔旌?，莫谷青終于跨進了王府的“松云軒”。只見堂中檀木椅上端坐著一個中年人，三綹長須，面色祥和。這人就是當今深得皇上寵幸的皇太妃王燕春的親弟弟王景丈。莫谷青雙手一揖，朗聲說道：“江北棋士莫谷青，特來向江南棋王領(lǐng)教!”王管家見莫谷青長揖不跪，正要厲聲喝斥，王景文搖手止?。骸澳裙硬贿h千里而來，以棋會友，不可以常禮拘之?！闭f著，躬身向莫谷青道，“公子過獎了，老夫怎能擔當‘棋王’二字？今天公子前來指教，老夫喜不自勝。請!”便令擺上棋盤，與莫谷青分賓主落座。兩個時辰過去，雙方各分秋色。這時，莫谷青執(zhí)子強行打入白方腹地，結(jié)果被王景文擊中要害，首尾難顧。莫谷青額間沁出了細汗，一口腥血躥上喉嚨。他不動聲色地咽了回去，顫抖地投下一子。王景文身后的幕僚們，個個面露喜色。誰知，王景文落子竟下出一步壞棋。莫谷青抓住機會，逆轉(zhuǎn)了棋局。王景文微微一笑，推枰認輸：“公子少年英雄，老夫領(lǐng)教了!”莫谷青笑道：“在下勝得僥幸，受教不少，就此告辭!”起身一揖飄出門去。王景文望著莫谷青背影，沉吟不語。一個幕僚不解問道：“這局棋大人有兩次可以殺死黑方大龍，為何將它放過了?”王景文笑道：“此人棋力不下于我，但鋒芒太露，這就和棋道不符了。我見他少年得志，心性極高，我若勝了這一局，他輕則一蹶不振，重則會嘔血而死啊。但愿他回去復盤時明白其中道理，修身養(yǎng)性，領(lǐng)悟棋道精神，可望成為一個曠世奇才?！睅讉€月后皇太妃因病薨逝，接著，先帝禪位于太子。王景文剛從朝中回到江州，王管家來報：那個莫谷青又來了!莫谷青沉穩(wěn)了許多：“在下回去將對局反復推演，發(fā)現(xiàn)是大人存心相讓，寢食難安。士可殺不可辱，在下想與大人再弈一局，務請大人放出手段，使出‘江南棋王’真本領(lǐng)，讓在下輸?shù)每诜姆?”隨即從身上掏出一張押單，“在下渡江之前，已托貴國商人將價值十萬兩白銀的貨物押在江州大興隆棧，這是押單。在下就以此物為注，和王大人對弈一局?！蓖蹙拔囊汇叮α耍骸肮邮桥峦跄巢豢辖弑M全力，故以此相激啊?王某應了，此局若輸給足下，照數(shù)賠還。請!”莫谷青執(zhí)黑先行，步步為營。王景文應對看似平淡無奇，實則蘊藏著綿綿后勁。雙方進入“官子”階段，莫谷青見盤面上白棋形勢略優(yōu)，不由心頭焦急。就在這時，一個家人進來稟報：“皇上圣旨到，請大人即刻接旨!”王景文一怔，對莫谷青說聲“失陪”，走出房間。約莫半個時辰，王景文進來，朝莫谷青抱歉地一笑：“官身不由己，讓公子久等了。”莫谷青也不說話，“叭”地落下一子。王景文一愣，倉促落下一子。莫谷青卻連發(fā)妙手，終盤一數(shù)，莫谷青恰勝一子。王景文看著棋盤，呆了一陣，苦笑道：“迅速備銀十萬兩，送莫棋友出城過江!”莫谷青攔住了：“此局在下雖勝了王大人，仍屬僥幸。這十萬兩銀子請暫時存放在貴府，待數(shù)月后王大人公務稍閑，在下再來與王大人重博一局。”王景文一笑：“感謝公子厚愛!只是王某再也無緣與公子共研棋藝了。”說著，從衣袖里掏出圣旨，展開念道：“奉天承運，皇帝詔曰：尚書仆射、江州刺史王景文勾通敵國，與燕帝三子慕容白交游，圖謀不軌，著即賜死。欽此?！痹缇驮陂T外等得不耐煩的兩個黑衣使者端著一壺“鶴頂紅”應聲而進。王景文對眾人一笑：“這酒不便相勸大家了?！眲傄慌e壺，莫谷青身形一閃，奪下酒壺，朗聲道：“在下慕容白兩番渡江，不過是想與王大人切磋棋藝。既然禍由我起，就請貴使者將我押解到京城，以釋王大人清白!”說著將雙手反在身后。王景文嘆息道：“慕容公子，你上次在敝府養(yǎng)傷時，我就查明了你的身份。但我和你同樣醉心棋道，愿南北棋界有所交流，所以兩次和你對局。我死不足惜，你趕緊走吧!”說著，一把抓過酒壺，一仰頭吞下大半，身子一晃，栽倒在地。慕容白雙膝跪地，拉住王景文的手，含淚笑道：“王大人棋藝超凡，地府中哪有對手?南北有界，不如陰曹暢通無阻。在下愿做你的兩世棋友，也好無羈無絆地下棋!”抓過剩余的小半壺酒，一飲而盡，亦倒在地上。（1）下列對這篇小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵ǎ?分）A．小說開端細致描寫了莫谷青入門時的狀態(tài)，制造了懸念，暗示了南北分裂的緊張局勢，也暗示了來人的真實身份。B．小說第二、三兩段交代了王景文的刺史身份和他姐姐深得皇上寵幸的情況，目的是與結(jié)尾王景文被賜死一節(jié)形成反差，制造了情節(jié)上的波瀾。C．第一次弈棋時，王景文故意下出一招壞棋，輸給對方，是希望他能夠領(lǐng)悟棋道精神，在棋藝上繼續(xù)提高，不至于因輸棋而一蹶不振。D．第二次弈棋時，莫谷青看出王景文又在讓棋，認為自己贏得僥幸，所以不愿接受賭銀，想等王景文公務閑時再博一局。E．小說以王景文和慕容白雙雙自盡為結(jié)尾，為讀者展現(xiàn)了兩個為沖破阻隔、增進交流而不惜犧牲生命的高大形象，將情節(jié)推向了高潮。（2）以“棋魂”為題，暗示著做人的精神。你認為這個題目在文中有哪些具體內(nèi)涵？（6分）（3）小說中莫谷青（慕容白）這個人物有哪些特點?請簡要分析。（6分）（4）有人認為小說主人公是王景文，但也有人認為是莫谷青。你認為小說的主人公是誰？請結(jié)合全文，談談你的看法。（8分）四、實用類文本閱讀（25分）12.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)“孤傲”俞平伯①俞平伯1900年生于浙江湖州，原名俞銘衡，字平伯，現(xiàn)代詩人、作家、紅學家。他出身名門，早年以新詩人、散文家的身份享譽文壇。歷任上海大學、燕京大學、北京大學、清華大學教授，精研中國古典文學，是“新紅學”的開拓者之一。

②俞平伯一生愛好昆曲，而這愛好又與他的愛情有關(guān)。1917年，俞先生與許寶釧結(jié)成秦晉之好。許家都是昆曲愛好者，許寶釧之父許引之是業(yè)余昆曲家，許寶釧的姐姐弟弟也喜愛昆曲。尤其是許寶釧，扮相漂亮，嗓音又好，唱起來字正腔圓，并且能填詞譜曲。

③20世紀50年代中期，醉心于《紅樓夢》研究的俞平伯先生遭受非學術(shù)的政治批判，遂淡泊了政治，對昆曲的興致愈來愈濃。每逢星期四上午，夫婦倆便專門請來笛師伴唱。來了客人，也要堅持一曲唱罷才接待。俞平伯與許寶釧每年夏天都要坐公共汽車或三輪車去頤和園。這給幼小的外孫韋柰留下了童話般的印象：“外公租了人工搖的烏篷船，帶著笛師，帶了吃喝的東西，把船漂在后湖上唱曲子。一群游客圍著聽，都覺得很驚奇?！?/p>

④1956年8月，在當時的文化部副部長丁西林和北京市副市長王昆侖等人的幫助下，俞平伯第二次發(fā)起昆曲結(jié)社，這就是“北京昆曲研習社”。研習社成立大會在俞平伯的家——老君堂召開，他親自擬訂了《章程》和《同期公約》。研習社做的最有影響的工作是對《牡丹亭》的改編與排演——俞平伯與弟子精心整理校訂，全體社員通力合作把《牡丹亭》推上舞臺，1958年10月2日在北京試演了一場，周恩來總理親臨觀看了演出。俞平伯生性耿介孤傲，不善應酬。演出結(jié)束后，周總理上臺與大家合影，卻找不到俞平伯，后來發(fā)現(xiàn)他是上臺了，可是他取了自家的三弦又下去了，總理笑他書呆子。1959年10月，《牡丹亭》在長安戲院演出了兩場，北京昆曲研習社也成為當年唯一參加國慶獻禮演出的業(yè)余社團，這是昆曲演出史上的一件盛事。演出結(jié)束，文化部的一位高官來看望俞平伯，俞先生不說話，只抽煙。高官問：“身體好嗎？”答：“嗯。”高官說：“我們走了?！贝穑骸班?。”既不客套，也不送客。

⑤“文革”開始后，一些烏合之眾沖進俞平伯的家，從老君堂抄走了大量書籍和研究資料。后來又將其集中到學部的“牛棚”辦學習班，把他的書掛在墻上批判。俞平伯在“牛棚”里依然從容，每天給夫人寫一封信。造反派給他戴上紙糊的高帽子，讓他敲著鑼走在游街隊伍的第一個，他也淡然處之。

⑥從“牛棚”放出來后，俞平伯全家被趕到一個小房子里居住，工資也被扣發(fā)，只有少許生活費。1971年1月，作為被特殊照顧的老知識分子，俞平伯夫婦從五七干校回到北京。

⑦1972年，在周總理的親自過問下，有關(guān)部門不得不給俞平伯調(diào)整住房、補發(fā)工資。一天，幾個人提著皮包去給俞平伯送錢。俞先生點完錢后不慌不忙地問：“這只是本錢，利息在哪里？”來人都很驚愕，說：“沒有利息?！庇嵯壬f：“工資是國家給我的，扣這么多年是錯誤的。今天你們來送錢就是很好的證明。還本付息是常識?！眮砣嗣婷嫦嘤U，無言以對。俞先生說：“其實我并不在乎那幾個錢，我是對有些人信不過，他們什么事情都干得出來。我擔心他們從中貪污?！闭f得幾個人面紅耳赤，狼狽不堪。（選自《名人傳記》2012年1期）（1）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵ǎǎ?分）A．俞平伯出身名門，早年以詩人、散文家的身份享譽文壇。歷任上海大學、燕京大學、北京大學、清華大學教授，精研中國古典文學，是開拓者之一。B．20世紀50年代中期，俞平伯先生遭受非學術(shù)的政治批判，是由于研究《紅樓夢》的事情。此后，他對昆曲的興致愈來愈濃了。C．“北京昆曲研習社”成立于1956年8月，這是俞平伯第二次發(fā)起的昆曲結(jié)社。研習社成立大會在俞平伯的家召開，他親自擬訂了《章程》和《同期公約》。D．“文革”開始后，俞平伯的家也遭到一些烏合之眾沖擊，大量書籍和研究資料被抄走了。后來又被集中到學部的“牛棚”學習班。E．俞先生說：“其實我并不在乎那幾個錢，我是對有些人信不過，他們什么事情都干得出來。我擔心他們從中貪污。”這體現(xiàn)了他憎惡貪腐、憎惡黑暗一面。（2）俞平伯先生一生愛好昆曲，這一愛好由哪些因素促成？請結(jié)合全文簡要概括。（6分）（3）文章第③段寫了俞平伯先生的幾件小事，請結(jié)合全文簡要分析其在文中的作用。（6分）（4）有人認為俞平伯是我國有風骨的知識精英，也有人認為俞平伯木訥、不善應酬，你的看法呢？請聯(lián)系全文陳述你的觀點并說明理由。（8分）第Ⅱ卷表達題五、語言文字運用13．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當?shù)囊唤M是（3分）①一個給力的廚師是怎樣煉成的呢？就是在師傅的指導下開始起步，經(jīng)過日復一日的刻苦練習，用心揣摩，功夫到了，自然，烹制出各種美味佳肴。②他舍棄過去的辦法，在新時代里按薪方式來制作《旋風九日》，同時堅持要讓這部主旋律影片接受市場的檢驗。③那時候，我知道自己棋藝不精，所以每天完成作業(yè)后就擺出棋盤自己打譜，將棋譜上記載的“飛象局”、“中炮局”等傳統(tǒng)棋局背得。A．駕輕就熟滾瓜爛熟熟能生巧B．滾瓜爛熟駕輕就熟熟能生巧C．熟能生巧駕輕就熟滾瓜爛熟‘D．滾瓜爛熟熱能生巧駕輕就熟14．下列各句中，沒有語病的一句是（3分）（）A．衡量一個人是否有力量，主要不在于體力，而是取決于心勁兒，也就是內(nèi)心的力量強大，內(nèi)心的力量強大了，才算是真正有力量。B．在歐洲大航海時代到來之前，曾有過中國大航海時代口在那個時代，中國是東西方之間海上貿(mào)易的發(fā)起者、主導者，打造了綿延數(shù)千公里的海上絲綢之路。C．2015年6月1日，《北京市控制吸煙條例》正式實施，其控煙力度被認為是目前國內(nèi)與世界衛(wèi)生組織制定的《煙草控制框架公約》最為接軌的一部地方性法規(guī)。D．茶文化是中國傳統(tǒng)文化和中國飲食文化的重要組成部分，它包含和體現(xiàn)了一定時期的物質(zhì)文明和精神文明，其內(nèi)涵十分豐富。15．填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當?shù)摹検牵?分）（）十年前的冬天，一列南去的火車將我?guī)У交罩??；疖噭傔M入皖南山區(qū)，我便感覺雪下得比平原地區(qū)要大，車窗外已是一片瑩白。遠山腳下，，一直浮在那里，久久不散。山谷中的溪流并未結(jié)凍，似有隱約的水流聲傳來。A．風雪好像把縷縷炊煙凍僵了B．炊煙縷縷，好像被風雪凍僵了C．炊煙縷縷，風雪好像把它凍僵了D．縷縷炊煙好像被風雷凍僵了16.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴密。每處不超過12個字。（6分）大家都知道,①,倘若呼吸停止,生命也將終結(jié)。人體通過呼吸,②,排出二氧化碳。那你可知道土壤也有呼吸?土壤呼吸和人的呼吸一樣,也是一個③的過程。

17.下面是“中學生課外閱讀首選書目情況調(diào)查表”,請寫出兩個調(diào)查結(jié)論。（5分）學習階段書籍種類初中高中歷史傳記類人數(shù)65135比例13%27%文學藝術(shù)類人數(shù)245235比例49%47%科普類人數(shù)10545比例21%9%政治軍事類人數(shù)2565比例5%13%其他人數(shù)19020比例12%4%結(jié)論一:

結(jié)論二:

六、作文（60分）18、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。船主請一位修船工給自己的小船刷油漆。修船工刷漆的時候,發(fā)現(xiàn)船底有個小洞,就順手給補了。過了些日子,船主來到他家里道謝,送上一個大紅包。修船工感到奇怪,說:“您已經(jīng)給過工錢了?！贝髡f:“對,那是刷油漆的錢,這是補洞的報酬?！毙薮ふf:“哦,那只是順手做的一件小事……”船主感激地說:“當?shù)弥⒆觽儎澊ズＩ现?我才想起船底有洞這事兒,絕望極了,覺得他們肯定回不來了。等到他們平安歸來,我才明白是您救了他們?！币筮x好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。高一語文期末考試訓練題參考答案與評分標準1．D2．A3．B考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。2．試題分析：本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力，題干問的是“理解和分析不符合原文意思的一項”。A項，“應該是誤認為‘姬’是他們的氏”說法錯，今人之所以將周文王等三人的稱謂弄錯，是因為不了解先秦的姓氏應用規(guī)則。解答此類題時首先要瀏覽選項，然后回歸文本，找到與選項相關(guān)的語句，仔細比較、分析，以發(fā)現(xiàn)問題之所在。該題內(nèi)容難點不在“篩選”，而在“整合”，亦即難在通過思考對文中信息進行加工整理上。高考命題的表述項一般不存在對文中基本信息的簡單摘取，大都為對文中信息的綜合加工，糅合進了命題人個人的理解。因此，必須注重提高對文中信息進行加工整理的能力?？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。3．試題分析：本題考查學生對作者觀點的辨析能力，題干問的是“根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項”。此題會出現(xiàn)的干擾項有以下類型：以偏概全，張冠李戴，胡亂猜測等等。學生要善于對文章內(nèi)容進行辯證分析、比較、推斷。B項，“而氏則產(chǎn)生于母系社會之后”原文無據(jù)。解題時，應先整體感知全文內(nèi)容，然后明確題干要求，根據(jù)題干或選項對照原文的相關(guān)信息，對文本內(nèi)容進行正確的概括和判斷。解答時要注意：①要整體理解文章的內(nèi)容，準確把握作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解；②要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小、混淆關(guān)系、輕重范圍失當?shù)葐栴}?？键c：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。4．D試題分析：D“在后宮內(nèi)開設的市場”錯。唐德宗貞元末年，宮中派宦官到民間市場強行買物，口稱“宮市”，實為掠奪。推斷文言實詞的方法：（1）記憶解詞法。識記是理解的基礎，課本出現(xiàn)的常用文言文實詞的基本詞義一定要牢記，在考試過程中才能將知識遷移，轉(zhuǎn)化為能力。（2）語境解詞法。詞不離句，句不離篇。詞的多個義項只有在語境中才能得到過濾，沒有語境，有時便無法分析詞的含義。推斷詞語含義，要結(jié)合句子本身的語言環(huán)境，有時甚至要通觀整段文字、整篇文章的大語言環(huán)境。另外，文言實詞重點還在于平時的分類積累、記憶，以上方法只能是同學們在記憶不牢、拿捏不準的時候，嘗試運用?？键c：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。5．A考點：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。6．C試題分析：C農(nóng)夫被拘，皇帝查明緣由后，罷免宦官，賞賜農(nóng)夫十匹帛，而非張建封求情。考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。7．（1）于是到盜賊駐地曉諭禍福，一天就使數(shù)千人投降。朝廷就將他們放歸鄉(xiāng)里，張建封也因此出名。（得分點：因、開譬、降、是）（2）殘余拖欠的賦稅日積月累，絕沒有可以收回的，即使免除，老百姓也沒有什么好處。（得分點：殘逋、積負、斂、雖，句意1分）試題分析：此類題目在翻譯時首先要找出關(guān)鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順。翻譯文言文時，應注意以下幾點：（1）學會語法分析推斷。梳理主干，劃分成分，落實語法功能。將句子主干梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞性、詞類活用和特殊句式等現(xiàn)象，以達到準確翻譯的目的。（2）組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節(jié)實詞的含義在現(xiàn)代漢語中由一個雙音詞來表示。在由單音節(jié)向雙音節(jié)轉(zhuǎn)換的過程中，又多以同義合并或反義合并或反義并列為構(gòu)詞特征。據(jù)此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。（3）相似語言結(jié)構(gòu)推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結(jié)構(gòu)中，出于對應位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的特點，據(jù)其一可推知其他。（4）語境分析推斷。翻譯既要聯(lián)系句子本身的語言環(huán)境，又要聯(lián)系整段文字、整篇文章的大語境?？键c：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B【參考譯文】張建封，字本立，鄧州南陽人，客居在兗州。小時候喜愛文章，能言善辯，性格豪達崇尚氣節(jié)，自以為能以功業(yè)揚名。李光弼鎮(zhèn)守河南，盜賊在蘇州、常州出沒，殘害搶掠鄉(xiāng)助。代宗下詔命宦官馬日新與李光弼部下一起去征討。建封見過宦官，請求前去曉諭盜賊，可以不用交戰(zhàn)。于是到盜賊駐地曉諭禍福，一天就使數(shù)千人投降。朝廷就將他們放歸鄉(xiāng)里，張建封也因此出名。當時馬燧任三城鎮(zhèn)遏使，向來了解張建封，上表朝廷舉薦他任判官，升監(jiān)察御史。馬燧討伐李靈耀，軍中事務大都向他咨詢。楊炎想讓他擔任要職，盧杞不喜歡他，出任岳州刺史。李希烈打破梁崇義以后，專橫跋扈不遵守臣下禮儀，壽州刺史崔昭與他互通消息，德宗召見宰相吩咐他選取替代崔昭的人，盧杞倉促之間來不僅挑選其他官吏，就稟告德宗任用張建封。李希烈多次打敗官軍，非常囂張，于是越分即天子位。當時天下還有很多變亂，張建封于是修繕城壕，加緊練兵，四境歸附悅服。李希烈派遣猛將強兵前來交戰(zhàn)，張建封都使他們遭受挫敗。叛賊平定，建封加官晉爵。當時，宦官主持宮市，沒有詔文驗證，只要說是宮市就沒有敢盤問，大致給的錢不抵原價的十分之一。又要索取宮門進俸和腳力錢，甚至有滿載貨物來到市集結(jié)果空手而回的。有農(nóng)夫賣一驢車柴，宦官用數(shù)尺帛交換，又索要其他費用，并且趕驢入宮，農(nóng)夫交出柴而不收帛，想趕緊離去，宦官不允許，農(nóng)夫發(fā)怒道：“只有死路一條了?！庇谑峭礆鹿?。有關(guān)部門拘捕了農(nóng)夫上奏，皇帝罷免了宦官，賜給農(nóng)夫十匹帛。然而宮市并沒有廢除。諫官不斷上書論諫，皇上都不采納，因此張建封趁機會向皇帝陳述此事，皇帝欣然接受，又趕上皇帝下詔書免除老百姓拖欠的賦稅，皇帝詢問怎么樣，張建封回答說：“殘余拖欠的賦稅日積月累，絕沒有可以收回的，即使免除，老百姓也沒有什么好處?！睆埥ǚ庵卫硇熘菔?，親自處理政務，全軍都治理得很好。善于容忍他人過失，即使最狡猾的人也絕不枉法寬免他（即在法內(nèi)寬免）。他的言辭忠義激奮，因此部下都心悅誠服。他生性喜愛賢士，無論賢能與否游歷他的門下他都同禮相待，因此來到他這里的人就如同到了家一樣。許孟容、韓愈都是他從幕府中上奏給朝廷的人，有文章在當時流傳。8．這兩句融情于景（或“移情于景”），情景交融。（2分）詞人愁腸滿腹，在其聽來，隔溪殘漏傳來的聲響就好像人發(fā)出的一聲悲凄的哽咽聲。（1分）通過描寫悲凄的殘漏聲，突出了詞人愁緒深重。（1分）9．表達了詞人對離人的深深思念之情和對往昔生活的懷念之情。（2分）離人相距甚遠，詞人向西遙望，寄托相思之情。（1分）盼歸而不得，詞人又回想起過去與他在海棠陰下彈奏《涼州》曲的幸福時光，在心理上聊作慰藉。（1分）【解析】8．試題分析：這首詞圍繞“愁聽殘漏”這一生活細節(jié)，展現(xiàn)了幽閨夢醒的思婦懷念遠人的綿綿愁思和萬轉(zhuǎn)離腸。詞的上片由寫景到寫人，下片著重表現(xiàn)思婦的心理活動。整首詞熔抒情、敘事于一爐，用筆直中有曲。上片起首兩句為景語，既點明初春時節(jié)、夜雨過后的節(jié)令、時間，又描繪出一派帶寒意、鶯倦停啼的清寂氣氛，為主人公布置了一個與情懷恰相契合的環(huán)境?！俺盥牎狈唇印霸琥L啼歇”，說明思婦醒來很早，因為她已經(jīng)聽過了早鶯的歌唱，也許她的愁腸曾和著淅瀝的夜雨聲一起顫抖。天剛破曉，她就起身獨坐，隔溪傳來夜盡的更鼓聲，更添無限孤寂凄惻之感。“正一聲凄咽”與“愁聽”相應，更鼓聲染上了主人公的感情色彩，使她回想起和情人離別的情景，這就暗中為下片寫懷遠人作了鋪墊。詞的上片，由寫景自然過渡到寫人。考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。9．試題分析：詞的下片進一步寫內(nèi)心活動：親人西去，迢迢千里，分別時的繾綣、留戀、淚眼相看的情景無不歷歷目，直到如今，仍不堪回首，簡直不敢注目西去路。然而，她畢竟又不由自主地瞭望親人奔向他方的路衢。正因為“西望”，她才“不堪”，才惹起了“離腸萬回結(jié)”，“不堪”二句，寫出了左右為難的極端矛盾的心緒?！叭コ藤d”說明與行人間隔之遠，“萬回結(jié)”極言離情愁苦之狀，重筆渲染，已把別離苦寫到極致。結(jié)拍二句宕開，追憶往日與親人相處時令人難忘的一個生活場景，以反襯今日獨處的悲涼，她想起了與親人團聚之日，兩人曾坐海棠花下，演奏《涼州曲》時，彼時的心情較之今朝，真有天壤之別了。《涼州曲》，為唐代邊塞之樂，當時屬于新聲，聲情是比較悲涼的。不過，那時兩人都幸福地沉浸藝術(shù)境界之中，如今卻是自己孤獨地承受著現(xiàn)實的孤獨的折磨，心中之苦不言而自現(xiàn)。考點：評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。10、（1）開荒南野際,守拙歸園田（2）夫人之相與，俯仰一世。（3）古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸以其求思之深而無不在也11、（1）E．3分；C．2分；B．1分（目的并非單一）（2）①弈棋如做人，棋道為上，榮辱其次。（人與人之間重在交流，贏輸其次）；②對他人尤其是暫不如已的人，應有寬容與愛惜的精神；③不受權(quán)勢約束的人格的獨立。（士可殺不可辱的傲岸是棋道的精髓之一）（每點2分，意思對即可，共6分）（3）①酷愛棋藝，為與弈棋高手切磋，不惜冒著生命危險渡江而來；②心性浮躁，棋力不低，但鋒芒畢露，不知內(nèi)斂；求勝心切，強行用出險招，導致處于劣勢；處于劣勢時心頭焦急，胸中氣血翻滾，無法自已；③心性傲岸，不愿接受對方的故意相讓，數(shù)月后再度渡江弈棋；④道義為上，在得知王景文因自己而被賜死后，也飲鴆自盡而不茍活。（每點2分，答出任意三點即可得6分）（4）第一種觀點，主人公是王景文。①故事發(fā)生的地點設置在王景文一方；②文章實際上是以王景文的命運起伏為線索來組織小說情節(jié)的；③對其他人尤其是對莫谷青的精彩描寫有力烘托了王景文這一核心人物形象；④對王景文的描寫，凸顯了文章的主旨。王景文明明早知對方身份，卻不為茍利而將其出賣，凸顯出作者要彰顯的精神。（每點2分，共8分）第二種觀點，主人公是莫谷青。①莫谷青是最早出現(xiàn)的人物，因為這個人物展開了情節(jié)；②莫谷 青推動了情節(jié)，他的自殺又把小說推向了高潮；③對王景文形象的刻畫，有力地烘托了莫谷青的形象，凸顯了他們之間的志同道合；④莫谷青的身上寄托了作者的人格理想，突出了作品的主旨，莫谷青的以棋道為上、超越政治對立的行為為作者所欣賞。（觀點明確，沒觀點扣2分；結(jié)合文本論述合理，每點2分，共8分）12、（1）C給3分，答D給2分，答E給1分；答A．B不給分。（2）①與自身精研中國古典文學（或自身文化素養(yǎng)）有關(guān)；②與許家人的影響有關(guān)（只寫“與他的愛情相關(guān)”給1分）；③與遭受非學術(shù)的政治批判有關(guān)。（每點2分）（3）（3）①每周星期四上午專門請來笛師伴唱，來客人也要堅持一曲唱罷才接待的事情，（1分）體現(xiàn)了他對昆曲的喜愛；（1分）②每年夏天坐公共汽車或三輪車去頤和園（分）和給外孫留下的童話般的印象（1），這些事情突出他平易近人、有生活情趣的性格特點。（1分）③也與下文他耿介孤傲的性格形成對比（2分），（答到對比1分，點明耿介孤傲的性格得1分）。（4）觀點一：我認為俞平伯是我國有風骨的知識精英。（明確觀點2分）①從學術(shù)上看，雖然受到了不公平批判，依然堅持進行《牡丹亭》的改編與排演，體現(xiàn)了他堅持研究學問的知識精英本色的特點；（2分）②從和高官打交道上看，合影時找不到人和“既不客套，也不送客”的行為體現(xiàn)了他不主動表功，不獻媚的性格特征；（2分）③從受到批斗這件事上上看，在“牛棚”里依然從容，游街時淡然處之，能看出他個性從容的特點。（2分）觀點二：我認為俞平伯木訥、不善應酬。理由要點：（明確觀點2分）①在《牡丹亭》演出結(jié)束時俞平伯沒有主動和領(lǐng)導打招呼；②對于高官的問話不能有禮貌的回答；③對于送工資的人，不說感謝，反而刁難。觀點三：既有有風骨的一面，也有木訥的一面。（言之成理即可）（明確觀點2分，要結(jié)合文章分析（有論據(jù)）。每一小點2分，結(jié)合文章分析1分，點明特點1分；答到一點得兩分，兩點得四分，三點得全分）【解析】（1）試題分析：本題綜合考查傳記的內(nèi)容和技巧。這類題一般是對文章內(nèi)容、手法、風格的綜合考核的題目，文章內(nèi)容有文章細節(jié)和人物性格概括，細節(jié)可參考論述類問題閱讀進行答題，人物性格分析要注意準確性，此題都是涉及文章細節(jié)的題目，需要逐項結(jié)合文本內(nèi)容進行排查。A項“是開拓者之一”表述有誤，應該是“是新紅學開拓者之一”；B項“是由于研究《紅樓夢》的事情”說法錯誤。E項“貪腐黑暗”說得過于嚴重?；卮鸨绢}，需要在整體把握文本的基礎上進行分析歸納。先審清題干“對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身棥钡囊?，后把備選項與文本內(nèi)容逐項比對，防止發(fā)生史實表述錯誤、分析感知不當?shù)儒e誤，在此基礎上判斷對錯?？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。（2）試題解析：這是一道文意的概括題目，要立足全文，找到文中的主要事件，答題時要盡量運用文中詞語分條作答。可從第三段“他出身名門，早年以新詩人、散文家的身份享譽文壇。”、“俞平伯一生愛好昆曲，而這愛好又與他的愛情相關(guān)。1917年，俞先生與許寶馴結(jié)成秦晉之好。許家都是昆曲愛好者，許寶馴之父許引之是業(yè)余昆曲家，許寶馴的姐姐弟弟也喜愛昆曲?！?、“‘文革’開始后，一些烏合之眾沖擊俞平伯的家，從老君堂抄走了大量書籍和研究資料。后來又將其集中到學部的‘牛棚’辦學習班，把他的書掛在墻上批判。俞平伯在‘牛棚’里依然從容，每天給夫人寫一封信。造反派給他戴上紙糊的高帽子，讓他敲著鑼走在游街隊伍的第一個，他也淡然處之?！钡燃右苑治龈爬纯傻贸龃鸢浮Ｊ紫劝盐疹}干要求，把握答題方向；第二，閱讀文本，找到對應語段去把握答題區(qū)間；第三，整合形成答案。第一步，把握全文主要內(nèi)容?！昂Y選并整合文中的信息”涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎。具體來說，要探究文章的觀點，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對文章主要內(nèi)容有個整體的把握，篩選和整合信息時才會心中有數(shù)。第二步，把握題干，確定答題區(qū)間。閱讀題干的設置常包括三個方面的內(nèi)容：創(chuàng)設情境、設問角度和命題意圖。前兩者是顯性的，而后者是隱性的，但又是最關(guān)鍵的，審題時要通過分析前兩者把握命題意圖。信息篩選的主要依據(jù)是題干和文本。明確題干要求后，就要回到文本上來，迅速找到篩選區(qū)域，然后依據(jù)分值組織答案。評分建議：要答出關(guān)鍵語素：與自身文化素養(yǎng)、許家人的影響、遭遇的政治批判有關(guān)?？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。（3）試題分析：本題從把握文章內(nèi)容要點的角度考查對傳記的分析概括。要結(jié)合文本的所有內(nèi)容篩選概括，從文中的敘寫“對昆曲的興致愈來愈濃。每逢星期四上午，夫婦倆便專門請來笛師伴唱?！?、“來了客人，也要堅持一曲唱罷才接待。俞平伯與許寶馴每年夏天都要坐公共汽車或三輪車去頤和園?！?、“這給幼小的外孫韋柰留下童話般的印象：‘外公租了人工搖的烏篷船，帶著笛師，帶了吃喝的東西，把船漂在后湖上唱曲子。一群游客圍著聽，都覺得很驚奇。’”等可以得出答案?？键c：分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。（4）試題解析：這是一道探究的題目，答題時有兩個方向分別為向內(nèi)挖掘和向外擴展，向內(nèi)挖掘解釋用文章中的內(nèi)容答題，向外擴展要結(jié)合現(xiàn)實，如沒有明確的要求不做向外擴展式答題。向內(nèi)挖掘又有兩種：第一就某一點作深入的探究，另