本文格式為Word版，下載可任意編輯——少先隊(duì)課改改你的壞習(xí)慣少先隊(duì)課：改改你的壞習(xí)慣

活動(dòng)目標(biāo)：扶助學(xué)生察覺(jué)和熟悉自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

活動(dòng)重點(diǎn)：使學(xué)生察覺(jué)和熟悉自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、交待任務(wù)

我們每個(gè)人都有一些自己的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣，有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng)，壞習(xí)慣就要改正。假設(shè)你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要扶助你改改你的壞習(xí)慣。

板書(shū)：改改你的壞習(xí)慣

二、新授片面

1．看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說(shuō)：“媽媽?zhuān)也火I，我不吃。”說(shuō)完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門(mén)就望見(jiàn)桌上放著她平日最?lèi)?ài)吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來(lái)，一向吃到不能再吃為止，下午上學(xué)的路上開(kāi)頭胃疼，晚上回家察覺(jué)只有一個(gè)她最不愛(ài)吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。

師問(wèn)：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣？

生答：板書(shū)：不吃早飯，暴飲暴食，挑食

師問(wèn)：這都是哪方面的壞習(xí)慣？

生答：師板書(shū)：不衛(wèi)生

師問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些？

生答：師板書(shū)：

師問(wèn)：你有這方面的壞習(xí)慣嗎？你打定怎樣改正？

小結(jié)學(xué)法：（略）

2．觀看課堂劇《小明的１００分》。

（大意：）老師說(shuō)今天的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學(xué)們對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒(méi)有留神，忙把填空中的錯(cuò)誤答案改正過(guò)來(lái)，打上１００分。這節(jié)課終止時(shí)老師說(shuō)：“同學(xué)們，老師是在做一個(gè)忠誠(chéng)測(cè)驗(yàn)，假設(shè)你有不忠誠(chéng)的表現(xiàn)要改正。

看幻燈出示的問(wèn)題，同桌議論后回復(fù)：

（1）小明這是一種什么壞習(xí)慣？

（2）不忠誠(chéng)、坑騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣？

（3）還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣？

（4）假設(shè)你有這其中的壞習(xí)慣，你計(jì)劃怎么辦？

3．觀看課堂劇：《客人來(lái)了》故事大意：張叔拿來(lái)一盒禮品到小立家做客，爸爸接過(guò)禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話(huà)。小立開(kāi)啟禮品盒，察覺(jué)里面有她愛(ài)吃的蛋糕，就吃了起來(lái)，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

看幻燈：出示題：

（1）故事中小立有哪些壞習(xí)慣？

（2）這是哪方面的壞習(xí)慣？

（3）還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣？

（4）假設(shè)你有計(jì)劃怎么辦？

用方才學(xué)習(xí)前兩個(gè)內(nèi)容的方法自學(xué)，小組議論，派一人回復(fù)

4．說(shuō)說(shuō)你或你察覺(jué)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣，你的改正措施。

三、總結(jié)

1．問(wèn)：通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？

2．師總結(jié)：

每個(gè)人都會(huì)不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于熟悉和供認(rèn)自己的不良習(xí)慣，并下決心校正，就能不斷進(jìn)步，健康成長(zhǎng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

改改你的壞習(xí)慣

不衛(wèi)生：不吃早飯、暴飲暴食、挑食

人際交往：坑騙老師、同學(xué)

家庭生活：沒(méi)有禮貌

（校正、改正）

篇2：少先隊(duì)課：學(xué)習(xí)雷鋒，從我做起

少先隊(duì)課：學(xué)習(xí)雷鋒，從我做起

--弘揚(yáng)雷鋒精神，爭(zhēng)做雷鋒式的好少年

活動(dòng)目的：通過(guò)本次主題班會(huì)，讓學(xué)生能熟悉雷鋒，激活雷鋒精神，使學(xué)生熟悉學(xué)雷鋒的意義；喚醒學(xué)生學(xué)雷鋒的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)雷鋒的熱心；樹(shù)立終生“學(xué)雷鋒，服務(wù)與人“的意識(shí)。

[活動(dòng)時(shí)間]2022、3

[活動(dòng)地點(diǎn)]城沙一小一（3）班

[加入對(duì)象]一（3）班全體同學(xué)

[活動(dòng)形式]講故事、開(kāi)展議論、學(xué)唱歌曲、實(shí)踐活動(dòng)、交流、收集雷鋒名言

[活動(dòng)打定]

收集相關(guān)的格言警句、搜集故事，學(xué)唱雷鋒歌曲、培訓(xùn)小主持人

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)場(chǎng)

主持人甲：“雷鋒乘車(chē)一千里，好事做了一車(chē)皮”這句話(huà)大家都說(shuō)聽(tīng)過(guò)嗎？

主持人乙：假設(shè)我們都學(xué)雷鋒，每人每天做一件力所能及的的好事，那我們生活的這個(gè)地球村將會(huì)是怎樣呢？

合：“學(xué)習(xí)雷鋒好模范”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)頭！

二、唱雷鋒歌曲，說(shuō)想法

甲：雷鋒這個(gè)如雷貫耳的名字你知道嗎？你對(duì)他了解多少呢？聽(tīng)了雷鋒歌曲，大家確定能從歌曲中熟悉他，請(qǐng)聽(tīng)《學(xué)習(xí)雷鋒那個(gè)好模范》（已經(jīng)學(xué)會(huì)這首歌的同學(xué)齊唱）

乙：還有誰(shuí)會(huì)唱雷鋒歌曲？自由舉手唱已經(jīng)學(xué)會(huì)的其他雷鋒歌曲。

甲：方才入耳的、響亮的歌聲已經(jīng)報(bào)告我們大量雷鋒的事跡，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)聽(tīng)歌后的感受吧。（指明發(fā)言）

三、講故事，明道理

甲：聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，讓我們對(duì)雷鋒有了對(duì)比多的了解。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)講有關(guān)雷鋒故事。

（2-3人講故事）

乙：，是呀，勿以善小而不為。雷鋒做的好事都是一些身邊小事，在他眼里小事不小，去做了給人以和暖，何樂(lè)而不為呢？

甲：做好事故不確定是驚天動(dòng)地的大事，只要能給人帶來(lái)便當(dāng)、帶來(lái)一絲和暖的都是號(hào)事。不知道同學(xué)能怎么認(rèn)為。請(qǐng)大家暢所欲言，說(shuō)說(shuō)你的想法。（學(xué)生暢所欲言發(fā)言，熟悉做好事的這是含義）

四、讀體會(huì)，升華熟悉

乙：一個(gè)個(gè)精彩的故事都在鼓舞著我們，社會(huì)要想和諧美好，得有“我為人人，才有人人為我”的思想觀念。我們身邊就有大量的能為別人著想，能為別人做好事人，我手上這份清單就是我們班同學(xué)做過(guò)的好事記錄單。（表示給大家看）

甲：大量同學(xué)在做了好事以后有大量心得體會(huì)，在這些體會(huì)中，大家覺(jué)得最大的感受是“扶助別人，喜悅自己”。是啊“增人玫瑰，手留余香”，下面我就讀幾個(gè)體會(huì)給大家聽(tīng)。

五、交流學(xué)雷鋒籌劃，彼此促進(jìn)

甲：學(xué)習(xí)雷鋒不是一陣風(fēng)的事情，非是一朝一夕的事，他是我們一生的追求，就像瑞恩為非洲人民挖井那樣，這是我們終身的事業(yè)，是我們每個(gè)人對(duì)美好生活的永遠(yuǎn)追求。

甲：學(xué)雷鋒主要靠我們自覺(jué)行動(dòng)，下面我們就一起交流一下各小隊(duì)的學(xué)雷鋒籌劃，彼此學(xué)習(xí)，彼此鼓舞。

（各小隊(duì)小隊(duì)長(zhǎng)介紹本小隊(duì)的學(xué)雷鋒籌劃）

乙：結(jié)果讓我們一起來(lái)讀讀這些雷鋒名言吧：

1、把別人的困難當(dāng)成自己的困難，把同志的高興看成自己的幸福。

2、高傲的人，其實(shí)是無(wú)知的人。他不知道自己能吃幾碗干飯，他不懂得自己只是滄海一粟。

六、教師總結(jié)，提出夢(mèng)想。

主持人宣布主題班會(huì)終止

篇3：少先隊(duì)課：我和習(xí)慣

少先隊(duì)課：我和習(xí)慣

--一（1）班班隊(duì)課

教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)小學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)各個(gè)事例和同學(xué)們周邊的事情，陳述行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生親身感受自己行為習(xí)慣的偏差，鼓舞自己實(shí)時(shí)改正不良習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：夢(mèng)想學(xué)生們通過(guò)這么一次思想教導(dǎo)實(shí)時(shí)變更過(guò)來(lái)，為養(yǎng)成更好的習(xí)慣努力。

教學(xué)過(guò)程：

（一）猜謎語(yǔ)導(dǎo)入：

我不是你的影子，但我與你親近無(wú)間。我不是機(jī)器，但我全心全意聽(tīng)命于你。對(duì)告成的人來(lái)說(shuō)，－－我是功臣；對(duì)失敗的人來(lái)說(shuō)，－－我是罪人。培訓(xùn)我，－－我會(huì)為你贏得整個(gè)人生；放縱我，－－我會(huì)毀掉你的終身。我畢竟是誰(shuí)？－－我平凡得讓你詫異。（習(xí)慣）

（二）講故事，明白習(xí)慣的養(yǎng)成：

在印度和泰國(guó)，馴象人在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無(wú)論小象怎么掙扎都無(wú)法解脫。小象逐漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長(zhǎng)成了大象，可以輕而易舉地解脫鏈子時(shí)，也不掙扎了。

小象是被鏈子綁住，而大象那么是被習(xí)慣綁住。

培根就曾說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的氣力，它可以主宰人生。”是的，沒(méi)有人天生就擁有超人的聰慧，告成的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習(xí)慣。“特意談優(yōu)點(diǎn)是救不了自己的，只有認(rèn)清缺點(diǎn)，才可以自救。”

（三）良好習(xí)慣大家學(xué)

1.電教設(shè)境。將日常學(xué)生在校時(shí)一些不文明行為記錄下來(lái)（在我們的校園內(nèi)、樓梯上總能見(jiàn)到與我們美觀的校園極不和諧的紙屑，教室里地上紙屑隨處可見(jiàn)，甚至有的同學(xué)認(rèn)為：反正每天有阿姨清潔，扔了又何妨；再例如有的同學(xué)在教學(xué)樓走廊上追趕打鬧，走路推推搡搡習(xí)以為常；還有片面同學(xué)相互之間講臟話(huà)、粗話(huà)，肆意攀爬欄桿，甚至還有個(gè)別同學(xué)有意損壞學(xué)校的公共財(cái)物。）播放給學(xué)生看，說(shuō)說(shuō)對(duì)這些行為的看法。

生1、在斟酌問(wèn)題時(shí)一邊旋筆一邊斟酌，這種習(xí)慣是不對(duì)的。

生2、在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題題后，習(xí)慣先放一邊，以后又忘了解決。

生3、不能破壞植物，他們也知道疼的。

生4、上課不能東張西望。

生5、好孩子不打架、不罵人的。

生6、吃完的食品袋不能唾手扔在地上。

生7、不能在課間大聲說(shuō)笑甚至追趕打鬧，那樣很危害。

8、寫(xiě)作業(yè)不能一邊看電視一邊寫(xiě)，不能先玩再寫(xiě)作業(yè)。

9、見(jiàn)到老師要問(wèn)好，不能扭頭就走。

（四）老師總結(jié)：

對(duì)，在我們身邊，在一片面同學(xué)身上，還存在著一些不文明的行為。今后我們要留神改掉喲，看誰(shuí)是一個(gè)有好習(xí)慣的孩子。

（五）察覺(jué)自己的缺乏。

讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)一（2）班是個(gè)怎么樣的班級(jí)？

（六）仿圖設(shè)境--“對(duì)人熱心有禮貌”。

我讓學(xué)生輪替上臺(tái)照?qǐng)D練習(xí)，向別人借東西理應(yīng)怎樣說(shuō)，怎樣做？碰掉了別人的東西理應(yīng)怎么辦？不提防把人家撞倒了怎么辦？別人賠罪怎么辦？

（七）找出自己的好習(xí)慣和壞習(xí)慣

（1)說(shuō)說(shuō)一（2）班是一個(gè)怎樣的班級(jí)？

（2）說(shuō)說(shuō)計(jì)劃評(píng)比“班級(jí)之最”，如：最搞