第15頁共15頁四年級數學教師工作計劃范文班?級情況全?班___個?學生經過三?年的學習，?基礎知識掌?握得比較牢?固，期末測?試合格率達?到___%?，平均分數?達到___?分以上。多?數學生能夠?保持良好的?學習習慣，?能夠按時完?成作業，能?積極舉手發?言，認真思?考，養成了?良好的思維?習慣。學生?的書寫也比?較好，多數?學生都能動?手操作研究?問題。教?材分析本?冊教材內容?共分四大塊?八個單元，?分別是：?(一)數與?代數中的“?認識更大的?數”、“乘?法”、“除?法”、“生?活中的負數?”;(二?)空間與圖?形中的“線?與角”、“?圖形變換”?、“方向與?位置”;?(三)統計?與概率中的?“統計”;?(四)綜?合應用。在?堅持新世紀?版編寫思想?、編寫原則?和編寫特點?的同時，力?圖使學生體?會數與大自?然及人類社?會的密切聯?系，體會數?學的價值，?增強理解數?學與應用數?學的信心，?初步學會用?數學思維方?式去觀察、?分析社會，?解決日常生?活中的問題?，形成勇于?探索、勇于?創新的科學?精神，獲得?繼續學習和?適應未來社?___必須?的數學知識?和應用技能?。教學目?標1、認?識億以內數?的計數單位?及其十進關?系并會正確?讀寫，能比?較億以內數?的大小，掌?握大數表示?法，認識并?能求一個數?的近似數，?能對大數進?行估計。?2、能識別?線段、射線?和直線并會?用字母表示?，認識平行?線和垂線并?能用工具畫?出來，知道?兩點確定一?條直線和兩?點之間線段?最短，認識?平角和周角?并會量會畫?指定的角。?3、掌握?兩、三位數?乘法的計算?方法并能正?確計算，會?運用數學知?識解決一些?實際問題，?體會大數的?實際意義并?能正確估計?，掌握計算?器的用法并?能用它探索?一些數學規?律和認識乘?法運算定律?。4、能?在方格紙上?將圖形旋轉?90度，能?在方格紙上?進行圖形變?換的操作活?動，能說出?圖形變換中?的平移或旋?轉的過程。?5、掌握?除數是兩位?數的除法的?算法并能正?確計算，理?解路程、時?間和速度的?關系并能解?決相關問題?，探索商不?變規律并能?用以解決相?關問題，體?會中括號的?作用并能計?算含中括號?的三步混合?運算。6?、能在具體?情境中用數?對表示位置?和用方向與?距離表示位?置。7、?了解負數的?實際意義，?會用負數表?示日常生活?中的現象。?8、了解?條形統計圖?的特點和折?線統計圖的?特點，會制?折線統計圖?，能從折線?統計圖上預?測事物的變?化趨勢。?9、通過綜?合應用活動?，樹立應用?數學的信心?，感受知識?聯系。重?點難點1?、在具體情?境中，認識?億以內的數?并了解其在?實際生活中?的意義，掌?握大數讀寫?的方法，認?識近似數及?其作用。?2、掌握兩?、三位數乘?法的計算方?法并能正確?計算，會運?用所學知識?解決一些簡?單實際問題?，能用計算?器探索一些?數學規律。?3、能識?別線段、射?線和直線，?認識平行線?和垂線，能?用三角尺畫?平行線和垂?線，會用量?角器量指定?角的度數和?畫指定度數?的角。4?、掌握除數?是兩位數的?除法的計算?方法并能進?行正確的計?算，理解路?程、時間和?速度的關系?，能解決生?活中的簡單?問題。5?、體會數學?的作用，獲?得數學活動?的經驗和方?法，體驗成?功的快樂，?樹立學習數?學的信心。?教學設想?1、創設?具有濃厚生?活趣味的問?題情境，讓?學生自己在?情境中產生?問題，在實?踐中體驗數?學，在反思?中求得領悟?。2、重?視培養學生?的獨立思考?與合作交流?能力，大膽?放權，讓學?生自己從探?索的過程中?找到問題的?答案，力求?解決問題策?略的多樣化?。3、_?__學生個?體差異，因?材施教，以?滿足學生多?樣化的學習?需求。4?、讓學生在?活動中體驗?成功的快樂?，樹立學習?數學的信心?。四年級數學教師工作計劃范文（二）教學措?施(一)?切實加強基?礎知識和基?本技能的教?學基礎知?識和基本技?能的教學一?直是數學教?學的核心內?容，我在教?學中也力求?保持和發揚?這一傳統，?并做好以下?兩點：(?1)加強對?小學數學基?礎知識的理?解，教學時?，在使學生?掌握數學概?念、法則、?數量關系的?同時，重視?數學方法的?訓練，逐步?形成良好的?思維方式和?運用數學的?意識。(?2)努力處?理好基本訓?練與創造性?思維發展及?后繼學習的?關系。數學?教學的核心?是學生的“?再創造”、?數學學習的?“再創造”?過程，并非?是機械地去?重復歷史上?的“原始創?造”，而應?根據自己的?體驗并用自?己的思維方?式去創造有?關的數學知?識。小學的?創造性思維?是在數學學?習的“再創?造”過程中?逐步得到發?展的，而“?再創造”的?前提是通過?必要的基本?訓練使學生?形成扎實的?基本功。?(二)重視?引導學生自?主探索，培?養學生的創?新意識和學?習數學的興?趣。在數?學活動中，?學生是活動?的主體。必?須改變教師?問、學生答?的所謂“啟?發式”和教?師精講例題?學生大量演?練習題的所?謂“精講多?練”的教學?模式。努力?轉變角色，?便數學知識?的傳授者為?數學活動的?___者、?指導者、參?與者和研究?者。給學生?提供自主探?索的機會和?比較充分的?思考空間，?培養肯鉆研?、善思考、?勤動手的科?學態度;讓?學生在觀察?、實驗、猜?測、歸納、?分析和整理?的過程中，?理解數學知?識，感受到?一個數學問?題是怎樣提?出來的，一?個觀念是如?何形成的，?一個結論是?怎樣探索和?猜測的;讓?學生有機會?在不斷探索?與創造的氣?氛中培養解?決問題的能?力，體會數?學的價值，?激發學生學?習數學的興?趣;并__?_學生的個?體差異，尊?重學生的創?造精神。?(三)重視?培養學生的?應用意識和?實踐能力。?數學教學?應努力體現?“從問題情?境出發，建?立模型、尋?求結論、應?用與推廣”?的基本過程?。根據學生?的認知特點?和知識水平?，通過這樣?的過程使學?生認識到數?學與現實世?界的聯系，?在觀察、操?作、思考、?交流等一系?列活動中逐?步發展應用?意識，形成?基本的實踐?能力。在日?常數學活動?中，安排一?些小課題研?究和實習作?業等實踐活?動，使學生?體驗數學與?日常生活的?密切聯系，?培養學生的?應用意識和?實踐能力。?(四)把?握教學要求?，促進學生?發展。教?師要善于駕?奴教材，把?握知識的重?點和難點，?以及知識間?的內在聯系?，根據學生?的年齡特點?和教學要求?開展教學活?動。在直觀?感知和廣泛?的背景下，?通過自身體?驗，在分析?和整理的過?程中學習概?念，不用死?記硬背的方?法學習計量?單位、計算?法則和基本?數量關系。?對計算的要?求適當，充?分考慮到學?生之間計算?速度存在的?差異，不要?求所有的學?生達到同樣?的計算速度?;鼓勵學生?嘗試用多種?算法，不用?單一的思維?理解算理。?如本冊應用?題教學要重?視常見數量?關系的分析?和實際應用?的訓練，教?學力求題材?內容生活化?、呈現方式?多樣化、教?學活動實踐?化。(五?)改進教學?評估方法。?教學評估有?利于促進學?生的發展，?注重對學生?學習過程的?考察。在?評估結果的?處理上，注?意多種方式?的結合，是?評估的方式?和手段多樣?化。對知識?和技能的評?估，盡量做?到試題類型?多樣化，難?度適當，不?出助長死記?硬背的題目?，著重觀察?計算的正確?性，計算中?的思考活動?，對基本數?量關系的理?解和對空間?關系的認識?，解決簡單?的實際問題?的能力，要?更多的重視?自身的縱向?比較，更多?的___學?生已經掌握?了什么，具?備了什么能?力，而不是?首先___?他們知識和?能力上的缺?陷。評價體?現激勵的作?用，承認學?生學習的個?體差異，積?極鼓勵和肯?定每一個學?生的進步。?四年級數學教師工作計劃范文（三）一、指導?思想：教?材四年級數?學下冊，是?以《全日制?義務教育數?學課程標準?(實驗稿)?》的基本理?念和所規定?的教學內容?為依據，在?總結現行九?年義務教育?小學數學教?材研究和使?用經驗的基?礎上編寫的?。編者一方?面努力體現?新的教材觀?、教學觀和?學習觀，同?時注意所采?用措施的可?行性。使實?驗教材具有?創新實用，?開放的特點?。另一方面?注意處理好?繼承與發展?的關系，既?注意反映數?學教育改革?的新理念，?又注意保持?我國數學教?育的優良傳?統，使教材?具有基礎性?，豐富性和?發展性。?二、學情分?析：學生?對知識的掌?握仍存在一?些不利因素?，有少部分?學生，由于?知識脫節，?單元知識能?過關，但綜?合能力較差?，對于概念?理論知識理?解過于膚淺?，對知識運?用也欠靈活?，有一部分?學生學習態?度比較浮躁?，計算能力?較差，還需?進一步提高?，應用題分?析能力還可?以，個別學?生仍需繼續?輔導。從學?生習慣方面?看，有一部?分學生沒有?養成良好的?學習習慣。?做題馬虎，?丟三落四，?抄錯數，不?用直尺等許?多學習習慣?有待改善;?還有個別學?生由于缺乏?自信心。?三、教材分?析：本冊?教材包括：?小數的意義?和性質，小?數的加法和?減法，四則?運算，運算?定律與簡便?計算，三角?形，位置與?方向，折線?統計圖，數?學廣角和數?學綜合運用?活動等。其?中小數的意?義與性質、?小數的加法?和減法，運?算定律與簡?便計算以及?三角形是本?冊教材的重?點教學內容?。教材編寫?特點1、?改進四則運?算的編排，?降低學習的?難度，促進?學生的思維?水平的提高?。2、認?識小數的教?學安排，注?重學生對小?數意義的理?解，發展學?生的數感。?3、提供?豐富的空間?與圖形的教?學內容，注?重實踐與探?索，促進學?生空間觀念?的發展4?、加強統計?知識的教學?，使學生的?統計知識和?統計觀念得?到進一步提?升。5、?有步驟地滲?透數學思想?方法，培養?學生數學思?維能力和解?決問題的能?力。6、?情感、態度?、價值觀的?培養滲透于?數學教學中?，用數學的?___力和?學習的收獲?激發學生的?學習興趣與?內在動機。?四、教學?目標：1?.理解小數?的意義和性?質，體會小?數在日常生?活中的應用?，進一步發?展數感，掌?握小數點位?置移動引起?小數大小變?化的規律，?掌握小數的?加法和減法?。2.掌?握四則混合?運算的運算?順序，會進?行簡單的整?數四則混合?運算;探索?和理解加法?和乘法的運?算定律，會?應用它們進?行一些簡便?運算，進一?步提高計算?能力。3?.認識三角?形的特性，?會根據三角?形的邊、角?特點給三角?形分類，知?道三角形任?意兩邊之和?大于第三邊?和三角形的?內角和是1?80°。?4.初步掌?握確定物_?__置的方?法，能根據?方向和距離?確定物體的?位置，能描?述簡單的路?線圖。5?.認識折線?統計圖，了?解折線統計?圖的特點，?初步學會根?據統計圖和?數據進行數?據變化趨勢?的分析，進?一步體會統?計在現實生?活中的作用?。6.經?歷從實際生?活中發現問?題、提出問?題、解決問?題的過程，?體會數學在?日常生活中?的作用，初?步形成綜合?運用數學知?識解決問題?的能力。?7.了解解?決植樹問題?的思想方法?，培養從生?活中發現數?學問題的意?識，初步培?養探索解決?問題有效方?法的能力，?初步形成觀?察、分析及?推理的能力?。8.體?會學習數學?的樂趣，提?高學習數學?的興趣，建?立學好數學?的信心。?五、教學重?點、難點：?1、小數?的意義和性?質，體會小?數在日常生?活中的應用?，進一步發?展數感，掌?握小數點位?置移動引起?小數大小變?化的規律，?掌握小數的?加法和減法?。2、掌?握四則混合?運算的運算?順序，會進?行簡單的整?數四則混合?運算，探索?和理解加法?和乘法的運?算定律，會?應用它們進?行一些簡便?運算，進一?步提高計算?能力。3?、認識三角?形的特性，?會根據三角?形的邊角特?點給三角形?分類，知道?三角形任意?兩邊之和大?于第三邊以?及三角形的?內角和是1?80度。?4、初步掌?握確定物_?__置的方?法，能根據?方向和距離?確定物體的?位置能描述?簡單的路線?圖。5、?認識折線統?計圖，了解?折線統計圖?的特點，初?步學會根據?統計圖和數?據進行數據?變化趨勢分?析，進一步?體會統計在?現實生活中?的作用。?6、經歷從?實際生活中?發現問題、?提出問題、?解決問題的?過程，體會?數學在日常?生活中的作?用，初步形?成綜合運用?數學知識解?決問題的能?力。7、?了解解決植?樹問題的思?想方法，培?養從生活中?發現數學問?題的意識，?初步培養探?索解決問題?有效方法的?能力，初步?形成觀察、?分析及推理?的能力。?8、體會學?習數學的樂?趣，學習數?學的興趣，?建立學好數?學的信心。?9、養成?認真作業、?書寫整潔的?良好習慣。?10、在?綜合應用中?，能運用學?過的知識解?決實際問題?。11、?在實踐活動?中。初步了?解分析研究?問題的步驟?和方法。?六、教學措?施：1、?深入教材，?認真備課，?定好單元計?劃，提前一?周備課。?2、注意新?舊知識的聯?系，側重發?展學生思維?能力。3?、抓重點、?難點、各個?環節的突破?。4、重?視學生的智?力開發，抓?好素質教育?，培養良好?的學習習慣?，重視課堂?___分鐘?的利用，大?面積提高教?學成績。?5、對學生?要高標準嚴?要求，教給?學生科學的?學習方法，?充分利用_?__掌握例?題、習題之?間聯系，舉?一反三，靈?活學習，真?正地把知識?學會。6?、精心設計?作業，有層?次，講究目?的性、科學?性。7、?抓好后進生?的轉化工作?，耐心輔導?，因材施教?。七、教?學進度安排?：四則運?算????__?_課時位?置與方向-????_?__課時?運算定律與?簡便運算-???-___課?時小數的?意義和性質???_?__課時?三角形--?????--___?課時小數?的加法和減?法???___課時?統計--?????_?__課時?數學廣角-?????-___課?時總復習?????4?課四年級數學教師工作計劃范文（四）一、本?學期本課程?教學目標要?求和任務?(一)知識?與技能：?1.認識計?數單位“十?萬”“百萬?”“千萬”?“億”“十?億”“百億?”“千億”?，認識自然?數，掌握十?進制計數法?，會根據數?級讀、寫億?以內和億以?上的數，會?根據要求用?“四舍五入?”法求一個?數的近似數?。體會和感?受大數在日?常生活中的?應用，進一?步培養數感?。2.會?筆算三位數?乘兩位數的?乘法、除數?是兩位數的?除法，會進?行相應的乘?、除法估算?和驗算。?3.會口算?兩位數乘一?位數(積在?100以內?)和幾百幾?十乘一位數?，整十數除?整十數、整?十數除幾百?幾十數。?4.認識直?線、射線和?線段，知道?它們的區別?;認識常見?的幾種角，?會比較角的?大小，會用?量角器量出?角的度數，?能按指定度?數畫角。?5.認識垂?線、平行線?，會用直尺?、三角板畫?垂線和平行?線;掌握平?行四邊形和?梯形的特征?。6.結?合生活情境?和探索活動?學習圖形的?有關知識，?發展空間觀?念。7.?了解不同形?式的條形統?計圖，學會?簡單的數據?分析，進一?步體會統計?在現實生活?中的作用。?(二)過?程與方法?1.經歷從?實際生活中?發現問題、?提出問題、?解決問題的?過程，體會?數學在日常?生活中的作?用，初步形?成綜合運用?數學知識解?決問題的能?力。2.?初步了解運?籌的思想，?培養從生活?中發現數學?問題的意識?，初步形成?觀察、分析?及推理的能?力。(三?)情感態度?價值觀1?.體會學習?數學的樂趣?，提高學習?數學的興趣?，建立學好?數學的信心?。2.養?成認真作業?、書寫整潔?的良好習慣?。重點：?大數的認?識，三位數?乘兩位數，?除數是兩位?數的除法，?角的度量，?以及平行四?邊形和梯形?的認識。?難點：1?、億以內數?的讀法及寫?法，培養學?生的數感。?2、使學?生掌握乘法?的估算方法?。3、使?學生理解垂?直與平行的?概念，會用?直尺、三角?尺畫垂線和?平行線。?4、讓學生?認識兩種復?式條形統計?圖，能根據?統計圖提出?并回答簡單?的問題，能?發現信息并?進行簡單的?數據分析。?5、使學?生通過簡單?的事例，初?步體會運籌?思想和對策?論方法在解?決實際問題?中的應用。?二、學生?基本情況分?析和提高教?學質量的具?體措施(?一)學生基?本情況分析?1、認知?情況經過?三年級下學?期的學習，?學生的思維?已經開始由?具體形象思?維過渡到抽?象思維，對?周圍事物的?認識較以前?上升了一個?層次，已經?會用歸納概?括的方法認?識事物及解?決問題，三?(2)學生?已經具備了?初步的數學?知識(兩位?數乘兩位數?、除數是一?位數的除法?、長方形和?正方形的面?積計算、認?識小數、年?月日、不同?形式的條形?統計圖)，?為學好本冊?教材打下了?良好的基礎?。個別學?生知識基礎?比較薄弱，?表現在計算?技能較差，?對數學信息?進行處理的?能力弱。?上學期三(?2)平均分?在___分?左右，及格?率為___?%左右，優?秀率為__?_%以上。?三年___?班優秀生比?較突出。班?級后進生與?年段班級相?比也偏多，?在做好課堂?教學工作的?同時，要通?過輔導能使?這部分學生?得以進步。?2、情感?、態度學?生課堂紀律?較好，學習?能力較強，?學習習慣較?好，但也存?在不平衡性?，有些學生?學習不用心?，懶惰，有?不做作業壞?習慣，所以?在教學中要?注重發揮本?班的優勢，?充分發揮學?生的積極性?、主動性，?引導學生自?覺地有效地?探索知識，?尋求規律，?不斷培養學?生的能力，?發展智力。?適當開展數?學課外活動?，以拓寬知?識面，提高?思維能力，?不斷增強學?生素質。?(二)本學?期提高教學?質量的具體?措施1、?大數認識的?教學突出數?學味，聯系?生活素材，?培養學生的?數感;計算?教學注重培?養學生靈活?的計算能力?，發展學生?的數感。?3、教師向?學生提供更?為豐富的學?習資源，把?現代信息技?術作為學生?學習數學和?解決問題的?強有力工具?，使學生樂?意并有更多?的精力投入?到數學活動?中去。4?、情感、態?度、價值觀?的培養滲透?于數學教學?中，用數學?的___力?和學習的收?獲激發學生?的學習興趣?與內在動機?。(1)?提供豐富的?培養情感、?態度、價值?觀的素材。?(2)注?意反映數學?與人類生活?的密切聯系?以及數學的?文化價值。?(3)通?過自主探索?的活動，讓?學生獲得學?習成功的體?驗，增進學?好數學的信?心。5、?創新評價，?激勵促進學?生全面發展?既___?學生數學學?習的結果，?更___他?們在學習過?程中的變化?和發展，更?多地___?學生已經掌?握了什么，?獲得了那些?進步，具備?了什么能力?。6、注?意學生差異?，因材施教?，加強個別?輔導。7?、認真鉆研?教材，把握?教材的重點?、難點，靈?活地處理教?材。8、?抓實常規，?保證教育教?學任務全面?完成。堅?持以教學為?中心，強化?管理，進一?步規范教學?行為，并力?求常規與創?新的有機結?合，促進學?生嚴肅、勤?奮、求真、?善問的良好?學風的形成?。9、注?重培養學生?各方面的良?好習慣，強?調“認真刻?苦學習”，?不允許一個?人掉隊。重?視培養學生?的創新意識?和實際能力?。10、?立足“數學?家搖籃工程?”，開展豐?富多彩的數?學活動，努?力使數學知?識的學習情?境化、生活?化、趣味化?，使學生愛?學、樂學，?學有所得。?四年級數學教師工作計劃范文（五）為了適應?課堂改革的?要求，將“?課改”的先?進理念轉化?為課堂教學?改革行為，?在課堂教學?改革的實踐?過程中促進?自身的專業?化發展，進?一步推動新?課程背景下?有效課堂教?學的實踐和?研究，特制?訂以下計劃?。一、課?堂教學改革?的目標：在?教學實踐中?形成新課堂?教學改革的?方法、策略?，并不斷提?煉為基本的?教學模式，?積極開展新?課堂教學改?革的實踐活?動。二、?深化課堂教?學改革的措?施：1、?將深入學習?、借鑒“目?標嘗試教學?的教學模式?”的一些做?法和教學案?例，積極參?加市局和學?校___的?新課改教學?教研經驗交?流、案例研?究、