第7頁共7頁2023春季初中教導處工作計劃范文一、?指導思想?以教育局和?進修學校的?教學要求及?學校工作計?劃為依據，?以實施素質?教育為目標?，以深化課?堂教學改革?為重點，牢?固樹立質量?意識、特色?意識、課程?意識、學習?意識、創新?意識，以提?高教師素質?為核心，以?提高教學效?率為重點，?以優化管理?為手段，積?極探索提高?教學質量的?途徑與方法?，不斷強化?教育教學管?理，全面提?高教師的綜?合教育能力?，全面推進?我校的素質?教育向縱深?方向發展，?認真抓好教?學常規管理?,扎實有效?地開展教研?活動，用一?流的教學打?造學校品牌?,用上乘的?質量贏得社?會的贊譽。?二、主要?工作1、?以課程改革?為核心，牽?動學校的整?體教育教學?改革，我校?自進入課程?改革以來，?課堂教學呈?現良好的發?展態勢，本?學期我校將?繼續抓好這?一有利契機?，以課堂教?學為主陣地?，扎扎實實?地抓好課改?工作。2?、要大興教?學研究之風?，認真做好?現有教科研?課題的實驗?研究工作，?___教師?開展立足課?堂，面向學?生、服務教?學實際的校?本教研，努?力構建學習?型教師隊伍?。3、加?強校本培訓?，加快校本?課程的開發?進程，培訓?中做到理論?學習與基本?功訓練有機?結合，信息?技術掌握與?課堂教學實?踐相結合，?使校本培訓?工作制度化?，規范化，?科學自]化?。4、探?索常規教學?改革，狠抓?常規管理，?以作文教學?、數學應用?能力培養、?英語教學等?為突破口，?強化教師落?實課程改革?的目標，切?實提高教學?質量。5?、實施青年?教師培養工?程，通過學?習、實踐、?研討等形式?，不斷發現?能手、培養?能手、鼓勵?能手，搭建?平臺，訓練?培養一批青?年教師，使?其牢固樹立?名師意識，?打造名師帶?名校效應。?6、強化?質量意識，?認真做好階?段性檢測及?教學質量分?析，進一步?規范學生作?業、教師批?改等常規性?工作，探索?新課改下的?評價改革，?努力減輕學?生的課業負?擔。7、?在英語、音?樂、體育、?美術等各科?教學中注重?加強素質教?育，注重加?強信息技術?與它們的有?機整合，以?課堂滲透為?主，并輔以?綜合實踐活?動。三、?具體工作?（一）、以?新課程改革?為重點，加?強師資培訓?，轉變教學?觀念，不斷?提高專業素?質。在新?課改的形勢?下，努力加?強教師隊伍?建設，制定?與素質教育?要求相適應?教師發展目?標，轉變教?育思想，提?高教育教學?能力，樹立?全新的現代?化教育理念?，增強教師?的整體素質?。1、強?化現代教育?觀，繼續學?習基礎教育?課程改革綱?要，各科新?課標及多元?理論等，并?通過教師自?學，交流，?撰寫學習心?得，確立正?確的現代教?育功能觀、?教師觀、學?生觀、課程?觀和教育評?價觀。2?、多方面創?造條件為教?師提供提高?和培訓的機?會，以獲取?先進的課改?信息，學習?先進的教育?理論和實踐?經驗。整理?校內教師自?己設計制作?的多媒體、?電子教案等?教育資源，?充實校內資?源，實現資?源共享。要?求每個學科?開展“教學?錄像+教學?反思+教例?評析+教學?再設計”的?“1+3”?活動。3?、堅持用先?進理念指導?課堂教學改?革活動。要?繼續實踐“?一主”“兩?式”“三維?”“四以”?“五讓”的?教育理念。?這是各科課?堂教學改革?的指導思想?，也是對新?課堂教學要?求的精要概?括。即：要?堅持以學生?為主體；堅?持啟發式、?討論式教學?；課堂教學?認真抓好知?識技能、過?程方法、情?感態度和價?值觀三個維?度；堅持以?教師為主導?，以學生為?主體，以思?維為中心，?以發展為目?標；在課堂?教學活動中?，能讓學生?觀察的讓學?生觀察，能?讓學生思考?的讓學生思?考，能讓學?生表達的讓?學生表達，?能讓學生動?手的讓學生?動手，能讓?學生總結的?讓學生總結?。（二）?注重實效，?抓好常規管?理。1、?開學初抓好?各項計劃的?制定工作，?學期中抓好?計劃的落實?和監督工作?，學期末抓?好各項工作?的總結和評?比。2、?以教學常規?管理為依托?，加大對備?、講、批、?復、考等方?面的管理力?度，注意課?堂教學各環?節的規范性?，向___?分鐘要質量?，努力從根?本上減輕學?生過重的課?業負擔。?（1）、建?立___備?課制度。針?對以往備課?孤軍奮戰，?備教分離等?一些弊病，?本學期加強?___備課?的力度。要?求各位教師?端正態度，?由年級組長?、教研組長?___，每?周一次定時?、定點地進?行___備?課。在具體?備課過程中?，年輕教師?要求備詳案?，骨干教師?備課注重課?后反思，其?他教師備課?能夠突出教?學實效。?（2）、開?展聽課評課?活動。學年?組、教研組?要發揮教學?主陣地的優?勢，配合教?導處開展好?隨堂聽課活?動，課后要?加強教學指?導，指出不?足，提出改?正意見，總?結優秀教師?的經驗并加?以推廣，幫?助年輕教師?提高上課技?巧與課堂效?率，各學年?組、教研組?認真開設組?內公開課，?同組老師要?認真進行聽?課與評課等?工作。（?3）、有序?抽查學生作?業。為了減?輕學生作業?負擔，使學?生從繁重的?題海作業中?解脫出來，?學生作業布?置就要做到?質重于量，?少布置重復?型作業，多?布置提高型?作業。杜絕?不假思索，?作業照搬照?抄，機械重?復現象，避?免作業布置?的隨意性，?作業設計突?出“五性”?：拓展性、?開放性、實?踐性、綜合?性、應用性?。為此要求?教師自己下?題海，做到?學生要做的?習題自己先?做，整合各?類題目的精?華，避免學?生無價值的?重復作業，?提倡教師自?己出題，加?強題目的針?對性、層次?性。（4?）、認真做?好期中考試?和期末考試?的質量分析?，找原因，?分析問題，?找對策。?3、___?各類教學競?賽，嚴格教?學檢查、抽?查，隨時隨?地對每位教?師進行聽課?和教學質量?及常規教學?工作落實情?況的抽查，?使檢查、抽?查工作程序?化、制度化?、經常化，?重視過程，?貴在落實。?4、抓好?學法指導，?培優轉差雙?管齊下。要?進一步提高?教學質量，?針對學生的?學習實際進?行學法指導?是一個關鍵?，按照“面?對有差異的?學生，實施?有差異的教?育，獲得有?差異的發展?”的教育思?路，實行分?層輔導，全?面提高教學?質量，對學?困生要牢固?樹立“為了?每一個學生?的發展”的?思想，運用?“低起點，?小步子，快?反饋”的方?法，使他們?逐漸取得進?步，提高合?格率，同時?加大對優等?生的輔導力?度，努力創?造條件讓優?秀生發展得?更快，提高?學科教學質?量。對各?方面都后進?的學生，主?要幫助他們?解決學習興?趣、學習自?信心和具體?的學習方法?問題。我們?每位教師在?教學中都要?重視此項工?作。使每一?名學生在原?有的基礎上?都要有所提?高，有所發?展。要根本?上解決我校?的教學質量?，就要從根?本上做文章?、下功夫，?扎扎實實地?進行教學。?（三）、?以教研帶科?研促進教師?的專業化發?展，___?開展豐富多?彩的教研活?動。1、?建立和完善?校本教研制?度，發揮教?學研究對教?學工作的指?導作用，提?升教師的專?業化水平和?實施新課程?的能力。?2、充分發?揮教研組教?學研究的職?能，努力開?創教研工作?新局面。各?教研組要扎?扎實實地開?展教研活動?，要求教研?組成員都要?認真對待，?組長按要求?定出研究的?內容，操作?的步驟。教?師要在__?_備課的基?礎上，認真?上好每一節?教學研討課?，既把自己?新的教學方?式，展現出?來，共同發?現不足，找?出改進的方?法，逐步提?高教學水平?，提高教師?對課程的建?設能力、實?施能力和研?究能力，以?適應課改的?需要。3?、加大青年?教師培養力?度，形成我?校名師教師?梯隊繼續?對現有的“?名師”做好?管理工作和?指導工作，?使“名師”?成為影響和?帶動青年教?師盡快成長?、成熟的最?佳促進者。?對青年教師?做到“放心?、放手、不?放松”，鼓?勵爭先，鼓?勵挑重擔，?從思想、業?務、生活等?方面給予關?心、幫助，?要求青年教?師“爭先、?爭鳴、不爭?利”。（?四）高質量?完成各類課?程教學語?文：各年級?在完成教學?目標的基礎?上，引導學?生多讀課外?書，培養閱?讀興趣，逐?步養成好讀?書、會讀書?的習慣，從?而加快語言?積累，拓寬?知識面。建?設“書香校?園”，努力?讓學生做到?課堂學習與?課外學習雙?贏。數學?：根據新課?標精神，充?分發揮創造?性、合理地?利用教材，?充分地挖掘?教學資源；?練習設計要?有開放性，?讓學生有探?索和合作的?機會；評價?注重鼓勵性?；讓學生學?習增強主動?性和并能享?受到成功的?喜悅，在教?學中滲透數?學的思維訓?練，提高數?學能力。?英語：英語?教師要開展?新課標背景?下的英語課?堂教學研究?。緊密加強?課堂教學效?益研究與教?學質量研究?，繼續開展?每周二的“?英語晨讀”?活動，營造?良好的學習?英語的氛圍?，激發學生?學習英語的?興趣。音?、體、美、?信息技術等?學科：明確?目標，認真?上好每一節?課，激發學?生探索知識?奧秘的興趣?，努力培養?學生的動手?操作能力和?創造能力，?培養學生樂?感、美感和?良好身體素?質的基礎上?，積極選拔?人才，加強?訓練、提高?學生的競技?水平，力爭?在各級各類?比賽中出成?績。（五?）加強和充?實電教管理?，推進信息?教育。1?、加強對電?教的管理，?管理要正規?化、制度化?，責任明確?到人。逐步?改變過去的?工作現象，?提高辦事效?率，一切為?教學服務。?2、加大?計算機的利?用率，大面?積提高電教?手段的輔助?教學功能。?全體教師要?充分利用現?有條件有計?劃的提高水?平，力爭絕?大多數教師?能制作和使?用課件，并?能進行資源?共享、學科?整