中國的自然資源概況學科地理年級八主備教師陳莉萍課題中國的自然資源概況計劃課時1課時教學目標知識與技能（知識目標）1.了解自然資源的概念，區分自然資源的種類。

2.能判斷某種自然資源是可再生資源或非可再生資源。過程與方法（能力目標）1.通過讀材料和數據，學生能概括我國自然資源的基本特征。

2.運用圖文材料，學生能總結主要礦產資源的分布特點。情感、態度價值觀（德育目標）1.認識到我國自然資源總量和人均量之間的矛盾，學會珍惜資源保護資源，能關心新能源這些熱點，關心祖國的發展、樹立人地協調價值觀。

2.了解目前自然資源利用中存在的主要問題，學生能在日常生活中養成良好的行為習慣，樹立正確的資源觀。教學重點與難點教學重點1.自然資源的概念和種類；

2.可再生與非可再生資源的區分；

3.主要自然資源的分布。教學難點了解目前自然資源利用中存在的主要問題，并提出解決措施。課型新授課教學方法自主學習、合作探究、講授法、地理游戲教學過程二次備課教學環節教師活動學生活動設計意圖情境導入教師：10月1日，國內首家以自然資源為主建設的省級行業博物館——湖南省自然資源博物館免費開放。聽到消息的貝貝和玲玲同學馬上決定去這里打個卡，并且規劃好了路線，大家看他的第一站是？學生打開地理課本和地圖冊及草稿本。以旅游的方式，極大的調動了學生的學習興趣。自然資源廳教師：當玲玲和貝貝同學抵達自然資源廳的時候，工作人員問了他們一個問題：“什么是自然資源？”你能幫幫他們嗎？辨一辨：那我們生活中不是處處都有自然資源嗎?判斷以下生活場景中的地理事物是否屬于自然資源？教師：我們發現這個視頻里面播放的都是自然資源，那么自然資源分為哪些種類型呢？討論：閃電是自然資源嗎？教師：根據自然資源的利用特點，人類將其分成兩大類。同學們，你們知道嗎？水和煤炭在更新周期上有什么不同？學以致用：區分可再生資源和非可再生資源。回到61頁，看活動第1題，判斷哪些是可再生資源，哪些是非可再生資源，并說出判斷理由。貝貝邊參觀邊感嘆：我們中國地大物博，森林面積大得很，偷伐點樹算什么呀？我們國家真的“地大物博”嗎？還是“地大物薄”呢？材料：我國自然資源總量在世界上的位次、我國人均量占世界人均量的比例表。

學生自學回答。學生完成作業，歸納自然資源的基本特點。學生觀看視頻，并回答問題。學生討論，回答

學生區分、質疑、學生讀表格討論。通過設置問題層層推進，讓學生了解什么是自然資源給出實例練習，加深印象延伸拓展，讓學生明白：以發展的眼光看問題。實例區分，適時點撥，明確分類。讓學生在討論中知道中國自然資源的現狀，培養學生保護自然資源的意識。礦物資源廳玲玲進入礦產資源廳后，發現有三個展臺的標簽掉在了地上，她想幫工作人員把標簽貼回去，卻不知到分別是哪個展臺的，你能幫幫她嗎？閱讀63-64頁的圖文資料，回答下列問題：1.北方多____、_____、______等礦產資源；南方以___________為主；2.湖南被稱為“有色金屬之鄉”，主要包括：_______的______礦；_______的______礦。

3.我國礦產資源總量_________，但地區分布_________。人均占有量___________。學生仔細讀圖，回答訓練學生讀圖分析能力，引導學生回歸生活，培養應用能力課堂小結這節課我們主要學習了自然資源的概念及其分類。自然資源分為可再生資源和非可再生資源兩種,即使是可再生資源也要注意保護和培育,不要盲目利用,否則可再生資源會轉變成非可再生資源。我們還學習了我國自然資源的特征——總量豐富,種類齊全,人均占有量少。因此我們要切實保護和合理利用自然資源,共同應對我國自然資源面臨的嚴峻形勢。板書設計概念概念可再生資源自然資源可再生資源自然資源非可再生資源分類非可再生資源分類總量豐富總量豐富人均不足現狀人均不足現狀課后作業1.基礎訓練P37~38；2.請你為保護和節約自然資源寫一個宣傳標語。教學反思以參觀的形式引入新課，極大的調動了學生的學習興趣，并把他們作為線索引領學生一步步進行學習。在學習過程中有講有練，加上注重各環節的過渡與銜接，使本課條理清晰，一氣呵成。很好的達成了教學目標1和2.。也有許多遺憾：1、沒有給學生更多時間去思考和討論，只是把活動停留在表面。尤其是最后的一個合作研討環節，由于我