2023年五年級語文教案《宴子使楚》教學設計之2_第1頁
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PAGEPAGE4五年級語文教案——?宴子使楚?教學設計之2 第二課時一、深入閱讀，體會智慧〔一〕研讀晏子和楚王間的第二回合較量1、自由朗讀第四自然段，說說你最喜歡讀哪句話為什么2、課堂交流，隨機點撥。〔1〕這是什么話我國首都臨淄住滿了人。大伙兒都把袖子舉起來，就連成一片云；大伙兒甩一把汗，就像下一陣雨；街上的行人肩插肩，腳碰腳。大王怎么說齊國沒有人了呢A這句話形象地寫出了齊國首都臨淄的人多。B這句話為后文做好伏筆，引誘楚王上當。〔2〕訪問上等的國家就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒了。A理解這句話的推理，隱含了楚國是一個下等國家。B體會宴子的智慧和說話的技巧。他為什么不明說3、有感情朗讀第四自然段。〔二〕研讀晏子和楚王間的第三回合較量1、自由朗讀第五自然段，找出宴子說的話，想想說的是什么意思2、出示：淮南的柑橘又大又甜。可是這種柑橘一種到淮北，就只能結又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業，一到楚國就做起強盜來了，也許是兩國的水土不同吧。〔1〕理解：水土不服A柑橘因為水土不服，只能結又小又苦的枳。B齊國人因為水土不服，一到楚國就做起強盜來了。〔2〕這段話中隱含了什么意思〔楚國的社會風氣不好〕3、有感情的朗讀第五自然段。二、感情朗讀，理解宴子1、用一個詞語來說說宴子是一個怎么樣的人臨危不懼口齒伶俐熱愛祖國足智多謀能言善辯2、想象一下，宴子長什么樣面對楚王他是一個怎樣的形象讓學生充分的說，并能結合課文的有關語言說出理由。3、嘗試分角色朗讀課文。先分組準備，再課堂朗讀。三、觀照全文，理解結構1、自由讀課文，想想課文的開頭、中間和結尾有什么聯系抓住重點句：楚王仗著自己國勢強盛，想趁機侮辱宴子，顯現楚國的威風。從此以后，楚王不敢不尊重宴子了。理解首尾照應的關系。2、比較課文中間每一次較量中楚王前后態度的比照，理解和開頭結尾的關系。四、作業1、摘錄宴子反駁楚王的話。2、排練課本劇。 內容總結

〔1〕五年級語文教案——?宴子使楚?教學設計之2

第二課時

一、深入閱讀，體會智慧

〔一〕研讀晏子和楚王間的第二回合較量

1、自由朗讀第四自然段，說說你最喜歡讀哪句話為什么

2、課堂交流，隨機點撥

〔2〕大王怎么說齊國沒有人了呢

A這句話形象地寫出了齊國首都臨淄的人多

〔3〕B體會宴子的智慧和說話的技巧

〔4〕2、比較課文中間每一次較量中楚王前后態度的比照，理解和開頭結尾的關系

〔5〕2、排練課本劇

內容總結

（1）五年級語文教案——

（2）宴子使楚

（3）〔2〕訪問上等的國家就派上等人去

（4）訪問下等的國家，就

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