Word-13-四年級上冊語文口語交際的教案學校四班級上冊語文口語交際教案

詳案是針對簡案而言的，主要是指在教學備課方面。簡案實際上是一種教學大綱，就是在備課的時候只寫出上課的流程，即排列出上課的重點，以及也許思路，無需具體過程。這里給大家共享一些關于四班級上冊語文口語交際教案，供大家參考。

四班級上冊語文口語交際教案1

教學目標：

學問與技能：

1.知道地球是人類的家園，它正在遭到各種污染，環境污染已威逼到人類的生存。

2.爭論怎樣愛護環境。

3.懂得愛護環境人人有責，增加同學的環保意識。

過程與方法：參加活動，爭論、發表對環境問題及愛護環境的見解;急躁聽別人的發言，簡明扼要地說，通過多方評價規范口頭語言表達。

情感、態度與價值觀：增加環保意識。

教學重難點：

重點

1.指導同學在情境中爭論溝通時的條理性、應對性和合作性。

2.懂得環境對人類的重要作用，增加環境愛護意識。

難點

1.敬重、理解對方，學會傾聽。培育調查、訪問、查找資料的力量，探究力量。

2.能在日常生活中自覺愛護環境，不做污染環境的事，養成自覺愛護環境的良好習慣。

教學預備：

老師：漂亮的環境錄像和被破壞的環境視頻。

同學：調查家鄉的環境現狀，查找相關資料。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、創設情境

1.各組把要展現的標語版、手抄報、建議書等張貼在黑板上，進行展現。

2.同學們已經樂觀行動起來去了解我們生活的環境。大家都了解到了什么呢?現在我們就來溝通一下。看到我們生活的環境，你們有什么感想呢?讓我們首先進行一次展現會，把全部的收獲與大家一起共享，好嗎?

二、小組溝通

1.小組成員就同一主題溝通自己了解到的狀況。

2.小組成員整理本組成員收集的材料。

3.推舉代表，小組成員就本組的調查主題預備進行全班溝通。

三、全班展現

1.老師引導同學明確本次口語交際的要求。

(1)以“我們與環境”為主題，結合本組的展現臺內容先進行充分講解。

(2)把事情的過程說清晰，把了解到的狀況說詳細。

(3)講的時候要有感情，把本組對環境愛護的看法講出來，使聽的人了解狀況并受到感染。

(4)其他同學要做一個有禮貌的聽眾，能仔細傾聽別人的發言，不隨便打斷別人的發言。

(5)對自己感愛好的話題可在同學發言完畢后做補充。

(6)各組代表發言后，其他小組可提問。

2.老師引導同學全班溝通，各小組派代表溝通。(提示：與其他組一樣的不重復說)

(1)小組輪番展現。(鼓舞同學進行全方位的共性化的展現，如采納文字、圖片、實物或表演等形式)

(2)小組之間相互觀摩，“代言人”要向其他小組做集中介紹。

(3)每位同學都要仔細傾聽其他小組的發言、展現，感受、了解我們身邊的環境，并預備對每個小組的展現狀況進行評價或提出問題。

3.多方評價，深化主題。

通過各組同學評議：本次溝通展現活動中哪個小組表現比較精彩?(同學充分發表自己的看法)

(1)同學評價：你認為這節課誰的表現?為什么?

(2)老師評價：總結本節課中同學突出的優點，提出存在的問題及改進看法。

四、總結、引導爭論

1.引導爭論：面對家鄉的環境狀況，我們學校生能做些什么呢?

2.評出合理化的建議。

五、交際范例

用一諾：為了愛護環境，我們可以這樣做，用水后準時關緊水龍頭;植樹造林，禁止亂砍濫伐;盡量多走樓梯，少乘電梯，健康又環保;垃圾分類回收。

六、延長拓展

盼望同學們真正行動起來，爭做一名環保小衛士。并把今日我們溝通的狀況講給父母聽，看看他們還有什么好的建議。

四班級上冊語文口語交際教案2

【教學目標】

1.引導同學發覺人類的一些破壞環境的做法，同時學會在與他人看法分歧時，正確與人溝通，熬煉口語表達力量。

2.讓同學學會關注生活，能充分意識到環保不是一句空話，每一個人都應從身邊做起，從我做起，做環保衛士。

3.爭論總結出切實可行的環保小建議，并帶動四周的人一起落實到行動中。

【教學重點】

引導同學發覺人類的一些破壞環境的做法，同時學會在與他人看法分歧時，正確與人溝通，熬煉口語表達力量。

【教學難點】

讓同學學會關注生活，能充分意識到環保不是一句空話，每一個人都應從身邊做起，從我做起，做環保衛士。

【教學課時】

1課時

【教學過程】

一、圖片激趣，導入課題

同學們，我們觀山，看海，聽雨，賞花……和大自然親熱接觸，這些都讓我們心曠神怡。每個人都盼望生活在這樣美妙的環境里。可是，只要大家稍稍留心，就不難發覺人類的很多行為正破壞著我們的生活環境。

我看到這樣一則新聞：校內里豎起一棵驚奇的“大樹”。這棵樹是用廢棄的一次性筷子做樹干，綠葉則是廢舊的暖壺壺殼，這棵兩米高的筷子“樹”“長”得挺健壯。這株筷子樹的制告知記者：整個樹干使用的一次性筷子就達十萬支，這些筷子都是師生們平日在學校的食堂和校內周邊的商業街飯店里“撿”回來的。他同時談及一株生長了20年的大樹，也僅能制成這樣的筷子6000—8000雙，他們這棵樹雖然只有一米九，但耗費了十萬雙筷子。他們盼望能夠警醒大家最終告辭一次性筷子。

師：同學們，聽完這則新聞，能否用一兩句話說說你的想法?

師：我們與環境密不行分。(老師板書：我們與環境)

二、明確要求。

1.讀一讀：理解口語交際內容及要求

讀課本中的文字，借助文字，明確今日的口語交際內容。

2.自讀完成后小組內組長檢查任務完成狀況;明確詳細話題，小組長要做好記錄。

小組內進行溝通，你的理解。

3.想一想：圍繞哪個話題綻開爭論。

溝通內容：

①在我們身邊存在哪些環境問題;

②這些問題有什么好的解決方法;

③為了愛護環境，我們可以做些什么事。

三、初設情境，共同探討。

1.說一說。

a.情境一：你和同學吃飯時，他順手拿了幾雙一次性木筷，多的就扔在旁邊，請你勸勸他。

b.情境二：學校門口的餐館老板始終未停止使用一次性木筷，你準備怎樣去勸阻他?

師：誰來說一說。

生：有些木筷并不衛生，由于每一雙一次性筷子的制作加工都要經過樹木的砍伐、切斷、沖坯等十幾道工序，而且為了讓筷子看起來雪白潔凈，成型的筷子還要經過硫磺熏，熏不白的就用雙氧水和硫酸鈉再次浸泡漂白，然后用滑石粉拋光。

生:讓我們少用一次性筷子，出外就餐時盡量自備筷子，或者重復使用自己用過的一次性筷子。

2.我們身邊存在哪些環境問題?

a.小組內溝通。

b.每組請代表在全班溝通。

生：工廠里生產過程排出的廢水直接排到河里;

生：人們亂砍亂伐破壞生態環境;

生：工廠里排出的廢氣污染大氣;

生：人們的生活垃圾。

3.為了愛護環境，我們可以做些什么?

生：假如堵車時間長，我們可以提示爸爸媽媽將汽車熄滅。這樣可以削減尾氣排放，也可以節約燃料。

生：最終離開教室的同學要留意關燈，大家一起努力，做到不開“無人燈”。

師：同學們的做法很好。

四、動手實踐，從我做起。

1.師引入：愛惜環境不僅要熟悉到，更要會動手做。那么，我們能不能把剛才溝通的內容進行梳理，選出十項愛護環境簡潔易行的做法，制作成“愛護環境小建議十條”呢?

2.同學合作溝通評比出“愛護環境小建議十條”。

預設：

愛護環境小建議十條

(1)觀察垃圾，主動撿起扔在垃圾桶內，不亂扔垃圾。

(2)要珍惜水資源?？梢詫⑻悦姿?洗菜水.洗衣服水用來澆灌樹木。洗完手后肯定要把水龍頭擰緊。

(3)假如教室里沒有人在或只有幾個人的話，要把電燈關上。

(4)使用無磷洗滌用品，少用一次性餐具和塑料袋，不燒散煤，拒絕食用野生動物。

(5)隨身攜帶環保袋，多使用筷子。由于一個塑料袋要200年來解化，少使用一次性碗筷。

(6)在學校的路邊及其他地方多設置一些造型各異的垃圾桶，是分類垃圾桶。由于我發覺垃圾桶可分為“回收”和“不回收”兩種，這樣做一方面可以增加收入，節省能源，另一方面可以增加收入，節省能源的觀念，只有這樣，我們的校內才能更加干凈。

(7)要多植樹造林，不砍伐樹木。不踐踏草坪。

(8)不隨地吐痰，不亂扔紙屑果皮。

(9)少開車,多騎車。

(10)愛惜環境。家中的死雞死鴨可以密封，然后拿到垃圾場，讓清潔工人處理掉。千萬不能丟到河中，由于這樣會污染河水。

五、全班匯報，點評鼓舞。

1.在小組發表看法的基礎上，各小組將看法綜合起來，由代表向全班進行匯報。組內同學做補充。

2.同學自我評價、相互評價和老師評點等方式敏捷運用。

六、總結全文，延長拓展。

在我們的日常生活中，有很多小事都會對環境造成破壞。這些一點一滴的小事，會影響我們的生活，甚至可以結束地球的生命。地球是你的，也是我的，讓我們從現在開頭，拉起我們的手，張開我們的口，檢點自己，勸誡他人，共同捍衛我們的家園。(老師板書：愛護環境，人人有責)

四班級上冊語文口語交際教案3

教學目標：

【學問與技能】

1.指導同學熟悉到眼睛的重要作用和愛護眼睛的方法。

2.在口語交際中，學會傾聽、表達和溝通，提高口語交際力量。

3.熬煉同學搜集資料的力量。

【過程與方法】

采納“創設特定情境體現雙向互動”和“角色模擬體驗”的教學方法進行教學。

【情感、態度與價值觀】

養成愛護眼睛的好習慣。

教學重難點：

重點

說說怎樣愛護眼睛，培育同學的口頭表達力量。

難點

通過師生互動、生生互動，營造同學想說、樂說、會說、敢說的氛圍。

教學預備：

老師：多媒體課件。

同學：搜集愛護眼睛的資料，調查本班同學視力的狀況。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、導入新課

大自然是特別漂亮的，絢爛的太陽，皎潔的月亮，藍藍的天空，寬闊的大地，無邊的海洋，萬紫千紅的花草樹木，各種各樣的動物，你們喜愛嗎?這漂亮的大自然，我們是用眼睛看到的，你們想想，假如眼睛不好，還能看得清晰嗎?所以，愛護眼睛是特別特別重要的，今日我們就來學習“愛惜眼睛，愛護視力”的口語交際。(板書課題)

二、情境體驗，引出主題

視頻引出主題：灰太狼的眼睛怎么了?他都犯了什么錯誤呢?

(一)想一想。

1.提問題：

(1)愛護眼睛重要嗎?

(2)怎樣愛護眼睛呢?

通過問題指導同學熟悉到愛護眼睛的重要作用，以及愛護眼睛的方法。

2.總結：學習、生活、工作都需要有一雙好眼睛，假如眼睛不好，看不清晰遠處物體，就會影響學習、影響工作、給生活帶來不便利。所以，我們從小就要愛護好自己的眼睛，這是特別重要的事情。那就讓我們一起來學習怎樣愛護我們的眼睛吧!

(二)說一說。

通過圖片指出幾種不良的用眼習慣，從而讓同學熟悉該怎樣愛護眼睛。

(1)圖中畫的是誰?

(2)他在做什么?

(3)這樣做的后果怎樣?

(三)議一議。

(1)用眼衛生的目的是什么?

(2)愛護視力要做到什么?

(3)不應當怎么樣?

我們究竟該怎么辦呢?

“三不要”：

①不要躺著看書;

②不要走路乘車時看書;

③不要在昏暗的燈光下或強光下看書。

“三留意”：

①看書、寫字眼睛與書本距離一市尺。

②看書一小時，要休息幾分鐘;

③字要寫大些，要清晰整齊。

三、練一練

1.用眼衛生的目的是()。

2.看書看電視()分鐘休息片刻。

四、交際范例

趙東萊：針對視力下降這一現象，我們應實行一些愛護視力措施：

1.避開在劇烈的光線或昏暗地光線下看書或者寫字;

2.不要長時間地觀看電視節目、玩電子嬉戲;

3.不要在床上躺著看書，也不要邊走路邊看書，更不能歪著身在趴在桌子上讀書寫字。

五、課堂小結

同學們，少年兒童在讀書期間，正是眼球發育的關鍵時期，假如不留意用眼衛生，形成一些不良的用眼習慣，就會使眼睛受到損害，引起視力下降，甚至失明。要愛護視力，預