全員育人導師制工作計劃為了進?一步發揮任?課教師在新?課程中的指?導和教育作?用，營造全?員育人的教?育氛圍，根?據新課程要?求，為實現?“為學生的?終身發展奠?基、為學生?的幸福人生?導航”的教?育理念，推?動師生之間?積極平等的?充分互動、?教書育人的?和諧統一，?學生個個受?關愛，促進?每一位學生?的全面健康?成長，特制?定學生成長?導師計劃。?一、工作?目標：1?、發揮教師?在教育、教?學過程中的?主導作用以?及教師對學?生的親和力?，對學生實?施親情化、?個性化教育?，深入學生?心靈深處，?進一步融洽?師生關系。?2、發揮?教師教書育?人的功能，?尋找發現學?生的發展潛?能，使學生?在學業、道?德、心理等?方面得到更?深入、更充?分、更全面?的教育和引?導，使學生?的潛能和個?性得到充分?發展，滿足?學生個性化?發展需求，?努力做到不?使一個學生?掉隊。3?、發揮學生?在教育、教?學過程中的?主體作用。?讓學生做學?習、活動的?主人，用“?主人”的姿?態對待所有?的學習活動?；在教師指?導下，積極?主動地學習?，自主的探?究，獨立地?生活，促進?學生張揚個?性、全面發?展、健康成?長。4、?發揮我校優?勢，提升教?師的教育理?念，提高教?師“教書育?人”的藝術?水平，促進?教師的全面?發展。5?、適應基礎?教育改革，?貫徹課改精?神，堅持以?人為本，探?索一條“教?師人人做導?師，學生個?個受關愛”?的教育管理?之路，努力?培養人格自?尊、行為自?律、學習自?主、生活自?理、心理自?強的新時代?學生。二?、導師職責?導師通過?“思想引導?、學業輔導?、生活指導?、心理疏導?”，幫助學?生“學會做?人，學會學?習，學會生?活，學會合?作”，引領?他們健康成?長，全面提?高綜合素質?，為實現終?身發展奠定?基礎。（?一）了解學?生狀況，幫?助學生樹立?正確的人生?觀和價值觀?。推進學生?的思想進步?，引導學生?逐步學會規?劃人生，為?其終身發展?奠定基礎。?（二）關?心學生的生?活，向家長?宣傳學校的?辦學理念和?教育教學改?革措施，協?調好家長、?學生、學校?和任課教師?的關系。?（三）指導?學生合理選?擇課程、分?配學分、并?能根據自己?的特點和志?向制定好個?人的學習計?劃，培養學?生的自主學?習能力。?（四）__?_學生的心?理健康和成?長需求，輔?導學生解決?各種心理困?惑，結合自?己所授學科?特點，對學?生進行學習?策略和學習?方法的指導?。（五）?指導學生參?加綜合社會?實踐活動，?積極參與班?級建設，培?養學生協作?精神和適應?社會的能力?。（六）?教育學生嚴?肅校規校紀?，糾正不良?習慣，遵守?法律、法令?和社會公德?，敢于對不?良行為進行?批評，能正?確處理好各?種人際關系?，為創造和?諧社會做貢?獻。三、?主要方法途?徑“全員?育人導師制?”采取“四?導”策略，?即思想上引?導、學業上?輔導、心理?上疏導、生?活上指導。?導師堅持做?到“五必須?”，即導師?“每天必須?有一個微笑?，每天必須?有一聲問候?，每周必須?有一次談心?，每周必須?有一次面批?作業，每月?必須有一次?家長聯系”?。（1）?思想引導主?要是教育學?生遵紀守法?，培養學生?自主、自律?意識，培養?學生良好品?德。導師通?過啟發、暗?示、和創設?情景，發現?和了解受導?學生個性特?征、行為習?慣、道德品?質等情況，?利用換位思?考、降低要?求、平等接?觸、正面引?導，幫助學?生認識自己?，悅納自己?。對受導學?生生活中的?不良行為和?不良習慣進?行診斷分析?，并施以糾?正。引導受?導學生確立?自己遠大的?理想，培養?學生良好的?道德品質。?（2）學?業輔導主要?是按因材施?教的原則，?指導學生學?習，參加社?會實踐活動?和進行科學?研究，培養?學生觀察、?分析、解決?問題等能力?，端正學習?態度，激發?學習動機；?幫助學生了?解自己的學?習潛能和特?點，教給學?生學習方法?，培養學生?的學習能力?，使學生順?利完成教學?活動的各個?環節，完成?中學階段的?學習任務。?導師通過分?析受導學生?的學習狀況?，加強學習?動機、學習?興趣、學習?方法、學習?習慣的輔導?，幫助受導?學生排除不?良學習情緒?，樹立學習?信心，增強?學習意志品?質，提高學?習能力；鼓?勵質疑問難?和樂思妙想?，幫助學生?自我識別學?習風格，對?不同風格的?受導輔學生?實施匹配策?略，進行多?重輔導方式?，提高不同?層次學生學?習的效率，?最終解決學?困生“想學?、愿學、能?學、學會以?及會學”的?問題。（?3）心理上?疏導主要是?關心學生的?身心健康，?及時幫助學?生消除和克?服心理障礙?，激發他們?自尊、自愛?、自主和各?方面蓬勃向?上的愿望。?導師通過了?解學生的心?理狀況，創?設寬松的心?里環境、鼓?勵受導學生?自我表露，?進行有針對?性的心理咨?詢和指導，?緩解學生的?心理壓力和?消除心理障?礙，提高學?生對挫折、?失敗的心理?承受力，指?導受導學生?學會與人正?常交往。疏?導的核心是?溝通、傾聽?，讓學生敞?開心扉，是?每個成功疏