初三三班畢業座談會初三三班畢業座談會初三三班畢業座談會我們一起走寸未來的某年某月。我們可能會想起,曾經有一段年華,叫青春追憶青春彼岸的時候與激情裝、舞的時光,還記得有一個地1.初中化學課堂教學的現狀1.1傳授知識結構不合理。不嚴格按照教學大綱傳授化學知識。在課堂教學中，經常有講授晦澀難懂的超綱知識。例如對于原子核分布這一知識點，大綱只要求了解原子結構示意圖，然而許多老師卻進行很多不同元素的示意圖的深層次了解。1.2欠缺培養學生的學習能力。在化學課堂學習中，老師一人扮演著許多角色。包括傳授新知識，講解每一個習題，進行總結等。并沒有發揮學生的主觀能動性，不留給學生自主學習并思考的時間，不要求學生進行獨立思考。只是一味的做習題，講解習題，并沒有告知學生整個知識體系的重點何在。例如在學生閱讀某種元素如硫、磷時，教師不指明應重點掌握的內容，而要求學生進行大量的不必要的枯燥乏味的記憶內容，從而會使學生對化學產生抵觸心理。1.3沒有充分發揮化學實驗的功能。化學課程最重要的部分就是化學實驗，實驗教學可以鍛煉學生的動手、創新能力和體現學生的綜合素質。同時實驗可以激發學生對化學課程的興趣。然而現今的化學課堂上的實驗課時所占比例較小，學校配備的實驗器材不完善，導致沒有完全按照大綱所要求的每一個實驗都在課堂上展示，學生的實驗課程不能完全的落實，更不用說有創新、改進的實驗。1.4課堂組織管理問題多。一些學生在化學課堂上會有不專心和搗亂的現象，老師們的課堂管理能力層次不齊，他們并沒有采取一些有效的措施進行制止。建立良好的課堂氛圍是老師的責任所在，在課堂的管理中，老師握有主動權，需要靠一定的方法和技巧贏得學生的信任，構建和諧的課堂氛圍。2.培養師生情感興趣總是與人們對事物的情感態度緊密相聯，當人們接觸到事物，產生愉悅的情緒體驗時，就會對它產生向往的心理，進而對它發生興趣。沒有這種情感，就不可能形成興趣。因此，教師要深入到學生中去，與他們同歡樂，共憂患，熱愛自己的學生，尊重學生的人格，和學生打成一片，利用一切手段激發學生對物理學的熱愛之情。有了良好的師生關系，學生才能熱愛教師，聽從教師的教誨，做到"親其師，信其道"。3.加強實驗教學由于中學生的身心特點決定了他們好動，喜歡實際操作。因此，課堂教學中應加強實驗教學，多給學生動手的機會，讓學生的實際操作中感受到學習的樂趣，從而增強對化學的興趣。如在質量守恒定律的學習中可以讓學生自己分組實驗，來獲得結論，通過自己動手來獲得知識。這既增強了學生的興趣，同時學到了知識。此外，也可以讓幾位學生同時準備一個演示實驗，選一位好的在教學時演示，這樣也有利于培養學生的興趣。4.引導閱讀理解在指導閱讀時，首先要讓學生把關鍵性的詞自己找出來，把學生的閱讀感覺從模糊的總體轉變到精確的定位上來。在這些關鍵處放慢閱讀速度，從字面意義理解實質。此外，教師還應要求學生盡可能結合自身的實際感受去閱讀，這對培養學生形成理論聯系實際的思維方式很重要。對一些抽象概念，在教學前，先提出一些問題讓學生有一些感性知識的積累，如在學習慣性之前，先布置一些觀察思考題：什么叫置換反應？與化合反應、分解反應有什么本質區別？等等。5.加強實驗教學化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學可以激發學生學習的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察能力和實驗能力，還有助于培養學生實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，一定要重視實驗教學，教師的演示實驗一定要直觀、顯明、省時、準確、安全。學生實驗一定要課前準備好，課上教師要組織、指導好。教師是教學過程的設計者和指導者，學生是教育的客體，又是學習與發展的主體。教師的教要落實到學生的學上，課堂教學是一種教學形式，教師的一堂課不能只滿足合乎科學性、系統性，還必須看到學生是否有了獲得知識的動力，學生是否帶著一種高漲的情緒。進行思考和學習，是否處在積極的智力活動中。6.注重教學方法的選擇改革教學方法，加強雙基，重視智力發展和能力培養，運用啟發式教學，充分體現教師為主導，學生為主體，精講多練的教?W思想，要善于運用多種教學手段，充分調云動學生的學習積極性和主動性。一是認真學習教學大綱中考考綱，抓好初三化學的起始教學：要通過加強實驗，聯系生活，生產實際激發學習化學的興趣。按教學目的要求，處理好教材，使學生易于理解掌握。學生學習中最易出差錯的是化學用語，最難理解的是氧化物、酸、堿、鹽及其互相轉化，最靈活綜合的計算是溶解度、溶質的質量分數、密度等的計算，也是容易引起兩極分化的知識點。二是精心設計教學過程，向45分鐘教學要質量。教師在設計教案時，應充分考慮教與學的各種因素，堅持以教師為主導，學生為主體的基本原則，根據化學學科的特點以及學生的年齡、思維特點等，設計好符合教學規律與教學原則的教案。一節化學課一般包含有新課引入，講授新課，課堂例題，鞏固訓練和課堂小結等幾個部分。三是重視抓好雙基教學，重視培養發展學生的自學能力，思維能力，各章結束后要及時檢查學生掌握基本技能與能力的程度。提高教育教學的質量，是學校發展的永恒主題，更是學校立足和生存的前提；提高教育教學的水平，既是學校的中心工作，也是家長們的要求和學生們的渴望。隨著經濟和社會的不斷向前發展，小學基礎教育的地位越來越重要，人們對小學教育的重視程度也越來越高。農村小學“教學點”受條件的限制和城市教育還存在著一定的差距。一、農村小學教學點的現狀（一）農村小學教學點教學工作不夠完善農村教學點的學生大多數家庭生活條件比較差，智商水平和城市孩子存在一定的偏差，他們的父母文化水平也比較低，在家庭中沒有辦法對學生進行課外輔導。因為父母是孩子的第一位老師，缺乏第一任老師的指導，孩子的學習只能靠在校學的一些知識，學生的課外活動又不豐富，放學回家后我行我素，不能正確對待家庭作業，有時家長代寫也寫不對，養成很多不良的習慣。（二）教學方法陳舊一般學校的教育教學僅限于學校幾節課的教學，城市的孩子目前大多都使用現代化的教學手段和教學方法，而農村小學教學點目前由于沒有什么發展前景上級各部門投入不夠，很多教學設備，教具等都比較陳舊，在加上教學點的教師因沒有先進的教學設備，無法使用先進的設備教學。導致了學生接觸不到先進的教學方法所學的知識。（三）教學點的學生不能全面接受和掌握各科知識教學點的學生不能全面接受和掌握各科知識，尤其是“音”“體”“美”課程。原因是小學應開的科目有十幾個，教學點的老師每位教師負責一個班級，不可能全面掌握十幾個學科的知識內容，何談去教十幾個學科呢？只有全面發展教師才能培養全面發展的學生。（四）課堂教學中存在困境農村小學的教學點全校十幾名孩子，一個年級只有幾個學生，根本無法調動課堂氣氛，學生互動的機律幾乎沒有。這樣嚴重影響孩子們的課堂積極性和對知識的興趣，教學成績自然也就很難提高了。二、提高農村教學點教學質量的策略（一）提高教師自身素質教師必須加強學習，不斷提高自身的全面素質。例如，教師要不斷充實自己的科學文化知識，多學習先進的思想、教學理念、教學方法。全面掌握小學所有課程的知識。（二）?ρ?生進行因材施教教師要抓住學生的各科特點，因為小學教學點的學生大多是留守兒童，缺乏跟父母的溝通，家庭生活困難，父母對孩子的學習也不夠重視，有的是弱智兒童，家長對自己的孩子本身就不抱有前途和希望，所以教師要掌握孩子的各種特點，在課堂上進行行之有效的教學。作為一名合格的教師，對待不同的學生就應該善于是不同的教學原則來教導學生，改善學生。在教師的心中要尊重學生，尤其是對待差生，弱智生，要善于發現學生身上的閃光點，激勵學生克服消極因素，努力使學生的消極因素轉化成積極因素，多多鼓勵學生，讓學生真正感受到愛與溫暖，只有這樣學生才能形成積極的人生觀。（三）構建高效課堂課堂是教學的主陣地，構建高效課堂是提高教學質量的重要措施。教師在課堂教學中要為學生營造學習的氛圍，提高學生學習的積極性。1、認真備課教師通過課堂短暫的時間把知識傳授給學生，讓學生理解和掌握課程的重點，需要教師在課余時間認真做好備課工作。2、抓好課堂紀律構建高效課堂，課堂紀律不好是不行的，如果學生在課堂上不認真聽講，老師講得再好也是白搭。教師要講好課，學生要會認真聽，二者緊密配合，才能取得良好的課堂教學效果。3、進行師生雙邊活動課堂教學是一個師生不斷互動的過程，在教學中要想提高課堂教學質量，教師一定要在課堂上調動起學生的積極性，讓學生參與到課堂當中去，這樣便于他們對知識進行理解。4、創新教研活動當前農村小學在教研活動方面形式化的東西太多，這些形式化的教研活動收效甚微，挫傷了教師的積極性，使教師產生一種厭倦心理，也制約了教研活動的開展。鼓勵教師鉆研教材、精心進行教學設計，總結新經驗，促進教學質量提高。（四）增加農村教學的師資力量有可能的增加一些教學點的師資力量，把那些有專業特長的教師選派到農村教學點去傳、幫、帶一段時間，在教學技巧上進行交流協助。教學點的教師一部分教師在生活上也要給予適當的待遇，有的教師家在城鎮居住，每天要往返上百里地上班。經濟上和時間上都造成浪費，給教師生活和學校教學帶來了不變的因素。另外，上級教育部門要給教學點教師多創造一些深造、進修、培訓的機會，使教學點的教師多走出去看看，多學學，多體驗接觸一些外面的新鮮事物。總之，農村小學教學點的教學條件和師資力量雖然比城鎮學校差，但這里的孩子天性聰慧、感情純樸，要搞好農村教學點的教育工作，不單單憑課堂的教學和單純的說教，還得走出課堂，走上社會，多開展有益的課外活動，使學生得到直觀的感受和情感體驗。另外，還要加強家長和學校的聯系。通過與家長溝通，讓教學點的教育走入家庭，只有這樣才能是促使小學教學點的教育教學工作健康發展。初三三班畢業座談會初三三班畢業座談會初三三班畢業座談會我們一1我們一起走寸我們一起走2未來的某年某月。我們可能會想起,曾經有一段年華,叫青春追憶青春彼岸的時候與激情裝、舞的時光,還記得有一個地未來的某年某月。我們可能會想3當歲月流逝,我們懷著一份記憶的碎去追憶經走過的者一去回味在校園的點點滴滴,一份思念,一份牽掛,淡淡的,不能忘懷當歲月流逝,我們懷著一份記憶的4今天們開母水今天5三年的時光,一千多個日日夜夜就這樣悄然過去。仿佛昨天我們才一臉稚氣的踏入二中的大門,在老師的教導下我們一點的懂事,即將我們帶著略顯成熟的容顏踏入人生的新舞臺。老師感謝您,三年的來不辭親黃的教導我們!三年的時光,一千多個日日夜夜就這樣悄6謝謝您,不記平苦與嚴寒,留芳,李熟枝殘有墨香,栽花容易做李桃李建百年木業,應為人梯,宗偉謝謝您,不記平苦與嚴寒,7歲月無情,時間似一指流沙從指間滑出,三年的時光不是很長但卻是我們一生難以忘懷的記憶!老師您辛苦了!魔我們選入個新的殿堂,擁合個嶄的頭歲月無情,時間似一指流沙從指間滑出,8扶著微風的前額回蕩在樓宇之間指尖吻住了年華忽地段歲月的消磨時間止住了前進的腳步刻下了永恒之戀回首往昔一句深情的呼喚淚水溢出了雙賈博琇扶著微風的前額回蕩在樓宇之間9那片葉子已落聲在漸響人形形色,我最三天!的席有那片葉子已落10該來的總會來臨,該過去的總會過去;我們無法阻止,也無法挽留,但我們可以讓它永心中。這就如我們即將畢業一樣,沒有人能夠避開它,所以只能以最好的心態面對它就算如此,心中怎么會出現一絲惆悵呢?該來的總會來臨,該過去的總會過去;我們11初三三班畢業座談會課件12初三三班畢業座談會課件13初三三班畢業座談會課件14初三三班畢業座談會課件15初三三班畢業座談會課件16初三三班畢業座談會課件17初三三班畢業座談會課件18初三三班畢業座談會課件19初三三班畢業座談會課件20初三三班畢業座談會課件21初三三班畢業座談會課件22初三三班畢業座談會課件23初三三班畢業座談會課件24初三三班畢業座談會課件25初三三班畢業座談會課件26初三三班畢業座談會課件276、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾莎

7、自知之明是最難得的知識。——西班牙

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。——塞內加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。——赫爾普斯

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。——笛卡兒Thankyou拯畏怖汾關爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經痛-治療三叉神經痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾28初三三班畢業座談會初三三班畢業座談會初三三班畢業座談會我們一起走寸未來的某年某月。我們可能會想起,曾經有一段年華,叫青春追憶青春彼岸的時候與激情裝、舞的時光,還記得有一個地1.初中化學課堂教學的現狀1.1傳授知識結構不合理。不嚴格按照教學大綱傳授化學知識。在課堂教學中，經常有講授晦澀難懂的超綱知識。例如對于原子核分布這一知識點，大綱只要求了解原子結構示意圖，然而許多老師卻進行很多不同元素的示意圖的深層次了解。1.2欠缺培養學生的學習能力。在化學課堂學習中，老師一人扮演著許多角色。包括傳授新知識，講解每一個習題，進行總結等。并沒有發揮學生的主觀能動性，不留給學生自主學習并思考的時間，不要求學生進行獨立思考。只是一味的做習題，講解習題，并沒有告知學生整個知識體系的重點何在。例如在學生閱讀某種元素如硫、磷時，教師不指明應重點掌握的內容，而要求學生進行大量的不必要的枯燥乏味的記憶內容，從而會使學生對化學產生抵觸心理。1.3沒有充分發揮化學實驗的功能。化學課程最重要的部分就是化學實驗，實驗教學可以鍛煉學生的動手、創新能力和體現學生的綜合素質。同時實驗可以激發學生對化學課程的興趣。然而現今的化學課堂上的實驗課時所占比例較小，學校配備的實驗器材不完善，導致沒有完全按照大綱所要求的每一個實驗都在課堂上展示，學生的實驗課程不能完全的落實，更不用說有創新、改進的實驗。1.4課堂組織管理問題多。一些學生在化學課堂上會有不專心和搗亂的現象，老師們的課堂管理能力層次不齊，他們并沒有采取一些有效的措施進行制止。建立良好的課堂氛圍是老師的責任所在，在課堂的管理中，老師握有主動權，需要靠一定的方法和技巧贏得學生的信任，構建和諧的課堂氛圍。2.培養師生情感興趣總是與人們對事物的情感態度緊密相聯，當人們接觸到事物，產生愉悅的情緒體驗時，就會對它產生向往的心理，進而對它發生興趣。沒有這種情感，就不可能形成興趣。因此，教師要深入到學生中去，與他們同歡樂，共憂患，熱愛自己的學生，尊重學生的人格，和學生打成一片，利用一切手段激發學生對物理學的熱愛之情。有了良好的師生關系，學生才能熱愛教師，聽從教師的教誨，做到"親其師，信其道"。3.加強實驗教學由于中學生的身心特點決定了他們好動，喜歡實際操作。因此，課堂教學中應加強實驗教學，多給學生動手的機會，讓學生的實際操作中感受到學習的樂趣，從而增強對化學的興趣。如在質量守恒定律的學習中可以讓學生自己分組實驗，來獲得結論，通過自己動手來獲得知識。這既增強了學生的興趣，同時學到了知識。此外，也可以讓幾位學生同時準備一個演示實驗，選一位好的在教學時演示，這樣也有利于培養學生的興趣。4.引導閱讀理解在指導閱讀時，首先要讓學生把關鍵性的詞自己找出來，把學生的閱讀感覺從模糊的總體轉變到精確的定位上來。在這些關鍵處放慢閱讀速度，從字面意義理解實質。此外，教師還應要求學生盡可能結合自身的實際感受去閱讀，這對培養學生形成理論聯系實際的思維方式很重要。對一些抽象概念，在教學前，先提出一些問題讓學生有一些感性知識的積累，如在學習慣性之前，先布置一些觀察思考題：什么叫置換反應？與化合反應、分解反應有什么本質區別？等等。5.加強實驗教學化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學可以激發學生學習的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察能力和實驗能力，還有助于培養學生實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，一定要重視實驗教學，教師的演示實驗一定要直觀、顯明、省時、準確、安全。學生實驗一定要課前準備好，課上教師要組織、指導好。教師是教學過程的設計者和指導者，學生是教育的客體，又是學習與發展的主體。教師的教要落實到學生的學上，課堂教學是一種教學形式，教師的一堂課不能只滿足合乎科學性、系統性，還必須看到學生是否有了獲得知識的動力，學生是否帶著一種高漲的情緒。進行思考和學習，是否處在積極的智力活動中。6.注重教學方法的選擇改革教學方法，加強雙基，重視智力發展和能力培養，運用啟發式教學，充分體現教師為主導，學生為主體，精講多練的教?W思想，要善于運用多種教學手段，充分調云動學生的學習積極性和主動性。一是認真學習教學大綱中考考綱，抓好初三化學的起始教學：要通過加強實驗，聯系生活，生產實際激發學習化學的興趣。按教學目的要求，處理好教材，使學生易于理解掌握。學生學習中最易出差錯的是化學用語，最難理解的是氧化物、酸、堿、鹽及其互相轉化，最靈活綜合的計算是溶解度、溶質的質量分數、密度等的計算，也是容易引起兩極分化的知識點。二是精心設計教學過程，向45分鐘教學要質量。教師在設計教案時，應充分考慮教與學的各種因素，堅持以教師為主導，學生為主體的基本原則，根據化學學科的特點以及學生的年齡、思維特點等，設計好符合教學規律與教學原則的教案。一節化學課一般包含有新課引入，講授新課，課堂例題，鞏固訓練和課堂小結等幾個部分。三是重視抓好雙基教學，重視培養發展學生的自學能力，思維能力，各章結束后要及時檢查學生掌握基本技能與能力的程度。提高教育教學的質量，是學校發展的永恒主題，更是學校立足和生存的前提；提高教育教學的水平，既是學校的中心工作，也是家長們的要求和學生們的渴望。隨著經濟和社會的不斷向前發展，小學基礎教育的地位越來越重要，人們對小學教育的重視程度也越來越高。農村小學“教學點”受條件的限制和城市教育還存在著一定的差距。一、農村小學教學點的現狀（一）農村小學教學點教學工作不夠完善農村教學點的學生大多數家庭生活條件比較差，智商水平和城市孩子存在一定的偏差，他們的父母文化水平也比較低，在家庭中沒有辦法對學生進行課外輔導。因為父母是孩子的第一位老師，缺乏第一任老師的指導，孩子的學習只能靠在校學的一些知識，學生的課外活動又不豐富，放學回家后我行我素，不能正確對待家庭作業，有時家長代寫也寫不對，養成很多不良的習慣。（二）教學方法陳舊一般學校的教育教學僅限于學校幾節課的教學，城市的孩子目前大多都使用現代化的教學手段和教學方法，而農村小學教學點目前由于沒有什么發展前景上級各部門投入不夠，很多教學設備，教具等都比較陳舊，在加上教學點的教師因沒有先進的教學設備，無法使用先進的設備教學。導致了學生接觸不到先進的教學方法所學的知識。（三）教學點的學生不能全面接受和掌握各科知識教學點的學生不能全面接受和掌握各科知識，尤其是“音”“體”“美”課程。原因是小學應開的科目有十幾個，教學點的老師每位教師負責一個班級，不可能全面掌握十幾個學科的知識內容，何談去教十幾個學科呢？只有全面發展教師才能培養全面發展的學生。（四）課堂教學中存在困境農村小學的教學點全校十幾名孩子，一個年級只有幾個學生，根本無法調動課堂氣氛，學生互動的機律幾乎沒有。這樣嚴重影響孩子們的課堂積極性和對知識的興趣，教學成績自然也就很難提高了。二、提高農村教學點教學質量的策略（一）提高教師自身素質教師必須加強學習，不斷提高自身的全面素質。例如，教師要不斷充實自己的科學文化知識，多學習先進的思想、教學理念、教學方法。全面掌握小學所有課程的知識。（二）?ρ?生進行因材施教教師要抓住學生的各科特點，因為小學教學點的學生大多是留守兒童，缺乏跟父母的溝通，家庭生活困難，父母對孩子的學習也不夠重視，有的是弱智兒童，家長對自己的孩子本身就不抱有前途和希望，所以教師要掌握孩子的各種特點，在課堂上進行行之有效的教學。作為一名合格的教師，對待不同的學生就應該善于是不同的教學原則來教導學生，改善學生。在教師的心中要尊重學生，尤其是對待差生，弱智生，要善于發現學生身上的閃光點，激勵學生克服消極因素，努力使學生的消極因素轉化成積極因素，多多鼓勵學生，讓學生真正感受到愛與溫暖，只有這樣學生才能形成積極的人生觀。（三）構建高效課堂課堂是教學的主陣地，構建高效課堂是提高教學質量的重要措施。教師在課堂教學中要為學生營造學習的氛圍，提高學生學習的積極性。1、認真備課教師通過課堂短暫的時間把知識傳授給學生，讓學生理解和掌握課程的重點，需要教師在課余時間認真做好備課工作。2、抓好課堂紀律構建高效課堂，課堂紀律不好是不行的，如果學生在課堂上不認真聽講，老師講得再好也是白搭。教師要講好課，學生要會認真聽，二者緊密配合，才能取得良好的課堂教學效果。3、進行師生雙邊活動課堂教學是一個師生不斷互動的過程，在教學中要想提高課堂教學質量，教師一定要在課堂上調動起學生的積極性，讓學生參與到課堂當中去，這樣便于他們對知識進行理解。4、創新教研活動當前農村小學在教研活動方面形式化的東西太多，這些形式化的教研活動收效甚微，挫傷了教師的積極性，使教師產生一種厭倦心理，也制約了教研活動的開展。鼓勵教師鉆研教材、精心進行教學設計，總結新經驗，促進教學質量提高。（四）增加農村教學的師資力量有可能的增加一些教學點的師資力量，把那些有專業特長的教師選派到農村教學點去傳、幫、帶一段時間，在教學技巧上進行交流協助。教學點的教師一部分教師在生活上也要給予適當的待遇，有的教師家在城鎮居住，每天要往返上百里地上班。經濟上和時間上都造成浪費，給教師生活和學校教學帶來了不變的因素。另外，上級教育部門要給教學點教師多創造一些深造、進修、培訓的機會，使教學點的教師多走出去看看，多學學，多體驗接觸一些外面的新鮮事物。總之，農村小學教學點的教學條件和師資力量雖然比城鎮學校差，但這里的孩子天性聰慧、感情純樸，要搞好農村教學點的教育工作，不單單憑課堂的教學和單純的說教，還得走出課堂，走上社會，多開展有益的課外活動，使學生得到直觀的感受和情感體驗。另外，還要加強家長和學校的聯系。通過與家長溝通，讓教學點的教育走入家庭，只有這樣才能是促使小學教學點的教育教學工作健康發展。初三三班畢業座談會初三三班畢業座談會初三三班畢業座談會我們一29我們一起走寸我們一起走30未來的某年某月。我們可能會想起,曾經有一段年華,叫青春追憶青春彼岸的時候與激情裝、舞的時光,還記得有一個地未來的某年某月。我們可能會想31當歲月流逝,我們懷著一份記憶的碎去追憶經走過的者一去回味在校園的點點滴滴