PAGEPAGE4司馬遷發(fā)憤寫?史記?(閱讀題) 一、理清段落1、審題之后，我們一眼便知本文講的是〔〕的故事。2、按照起因;一;;一;經(jīng)過;一;;一;結(jié)果事情開展的順序給課文分段并概括段意：二、閱讀理解1、在第一節(jié)中，作者從〔〕、〔〕、〔〕這三個環(huán)境因素來說明司馬遷所受到的歷史方面的影響：〔1〕生在華夏文明的發(fā)祥地域〔〕；〔2〕自小從父老鄉(xiāng)親那兒耳〔〕目〔〕了許多歷史故事；〔3〕出身在〔〕家庭，家學(xué)淵源頗深。子承父業(yè)，天經(jīng)地義，司馬遷為此不僅〔〕，還〔〕，這就叫〔〕，〔〕。也正是在青年時代就積累了深厚的史學(xué)知識，司馬遷才能在日后寫成名著，這也正應(yīng)了陸游的那句詩〔〕。3、在第二節(jié)中，司馬談淚流滿面是因為〔〕。請仿照〈〈示兒〉〉，幫司馬談寫一封簡短的遺書給司馬遷：〔〕。司馬遷牢記這個囑托，每天不是〔〕，就是〔〕，為撰寫史書精心做好準(zhǔn)備。4、飛來橫禍的意思是〔〕，這個禍?zhǔn)侵杆抉R遷〔〕，獲罪原因是〔〕。從中我們可以想到司馬遷是一個〔〕、〔〕的錚錚鐵漢。遭受宮刑后，司馬遷之所以消除了〔〕的念頭是因為他想死得〔〕，完成〔〕。從這兒，我們見到的是一個把事業(yè)看得〔〕，將榮辱置之〔〕的身〔〕志〔〕者。5、第六節(jié)的首句運用了〔〕的說明方法，從中我們不僅可以體會到〔〕，也可以認識到〔〕。6、你是怎樣理解司馬遷是用生命寫成〈〈史記〉〉的7、瀏覽全文，利用書中語句來簡介一下〈〈史記〉〉〔1〕〔2〕字數(shù)：〔3〕耗時：〔4〕評價：〔5〕內(nèi)容：三、積累運用1、請用成語來贊美一下司馬遷，至少4個：2、發(fā)憤的意思是〔〕。請展開想象，描寫一段司馬遷發(fā)憤寫〈〈史記〉〉的情景。3、試根據(jù)以下小標(biāo)題來復(fù)述課文：讀書游歷，充實積累；牢記父志，研讀整理;一;;一;橫禍飛來，意欲輕生；忍辱負重，發(fā)憤寫作;一;;一;一十三年，完成巨著；一部〈〈史記〉〉，畢生心血。四、拓展知識：〔1〕人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。;一;;一;司馬遷〔2〕史家之絕唱，無韻之〈〈離騷〉〉。;一;;一;魯迅盛贊司馬遷之〈〈史記〉〉 內(nèi)容總結(jié)

〔1〕司馬遷發(fā)憤寫?史記?(閱讀題)

一、理清段落

1、審題之后，我們一眼便知本文講的是〔〕的故事

〔2〕一

〔3〕〔3〕出身在〔〕家庭，家學(xué)淵源頗深

〔4〕也正是在青年時代就積累了深厚的史學(xué)知識，司馬遷才能在日后寫成名著，這也正應(yīng)了陸游的那句詩〔〕

〔5〕司馬遷牢記這個囑托，每天不是〔〕，就是〔〕，為撰寫史書精心做好準(zhǔn)備

〔6〕從中我們可以想到司馬遷是一個〔〕、〔〕的錚錚鐵漢

〔7〕請展開想象，描寫一段司馬遷發(fā)憤寫〈〈史記〉〉的情景

內(nèi)容總結(jié)

（1）司馬遷發(fā)憤寫

（2）史記

（3）〔3〕出身在〔〕家庭，家學(xué)淵源頗深

（4）也正是在青年時代就積累了深厚的史學(xué)知識，司馬遷才能在日后寫成名著，這也正應(yīng)了陸游的那句詩〔〕

（5）司馬遷牢記這個囑托，每天不是〔〕，就是〔〕，為撰寫史書精心做好準(zhǔn)備

（6）從中我們可以想到司馬遷是一個〔〕、〔