PAGEPAGE15六年級語文教案——?孔子游春?教案 設計理念：?語文課程標準?指出：在開展語言能力的同時開展思維能力，激發想像力和創造潛能。高年級的教學應該集閱讀、理解、思維、想像和創造結合起來，進一步提高學生對語文的理解與感悟能力。教學目標：1、理解課文內容，體會第八自然段孔子所說的那段意味深長的話語所蘊含的道理。2、憑借課文的具體語言材料，領會孔子循循善誘的教育方法及師生之間濃濃的情誼。教學方法：激趣--引導--思考--討論--感悟--遷移第二課時一、復習舊知，導語激情同學們，我們上節課，回到了兩千多年前，來到孔圣人面前，和他共同生活了一天，同學們能不能概括這一天主要發生了什么事〔主要發生了這樣兩件事：孔子在春天帶著學生到泗水河畔游玩，并且他用水來教育學生，還和學生們親密無間地談話，唱歌，跳舞。〕師：你們說的真好，說得流暢、具體。二、自讀自悟，感受孔子人格魅力。1、師引語：泗水河畔的美景讓我們心曠神怡！〔泗水春圖〕孔子的心情卻很不平靜。他凝望著歡快活潑的泗水河，陷入了沉思。那么孔子在想些什么呢同學們，要想走進一個人的心靈世界，讀讀他的話，不失為一種好方法。讓我們憑借著孔子的話，走進孔子偉大的精神世界〔多媒體：出示孔子論水語段。〕2、自由讀讀找找，孔子的這段話是圍繞哪句話展開的〔由此看來，水是真君子啊！〕〔板書〕3、師：孔子認為，水有四種精神，都是什么〔生一邊匯報，師一邊板書：有德行、有情義、有志向、善施教化。〕4、同學們，孔子說學而不思那么罔，思而不學那么殆，那么，同學們讀完了孔子論水的這段話你會有自己的感悟與理解嗎請同學們選擇自己喜歡的方式讀課文，可以邊讀邊寫，看看這一段中的哪一點能夠觸動你的情思，引發你的感慨，就請你在文章的空白處，寫下你的感悟與理解。〔3分鐘〕5、〔同桌交流〕同學們，我看你們都在文章的空白處寫下了許多閃爍著智慧的文字。把你的讀書收獲拿出來先和你的同桌交流交流。可以讀讀課文，也可以說說你的讀書收獲，好嗎6、〔全班交流〕〔1〕說水有德行。〔多媒體出示：水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好象有德行。〕生體會：是說水有無私奉獻的精神。〔生談體會〕師述：是呀，水滋潤萬物，無論它是參天的大樹還是低矮的小草，無論它是奔跑的動物還是靜止的植物。請你感謝地讀！生：〔讀〕水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好似有德行。師：沒有水就沒有一切，請你敬佩地讀！生：〔讀〕水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好似有德行。〔2〕有情義。〔多媒體：水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔．它好似有情義。〕〔生談體會〕師述：水好似很通人情，總能與周圍的事物和諧相處，有時是方的，有時是長的師：什么時候是方的生：裝她的容器是方的時候。師：什么時候是長的生：裝她的容器是長的時候。師：也就是說：該方的時候，她就--生：方。師：該長的時候，她就--生：長。師：該圓的時候--生：她就圓！師：能屈能伸，真大丈夫也！是呀，水流進方方的池塘里就是方的，流進長長的溪流里就是長的，它為人著想，真是寬厚待人，有情有義！誰能把這種情義讀出來〔3〕談水有志向。〔多媒體：水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好似有志向。〕〔生談體會〕師：由水的這種堅忍不拔的意志，你想到了關于水的什么成語〔滴水穿石〕師：是啊，有道是人無志那么不立，孔子也說過：三軍可奪帥也，匹夫不可奪其志。水有一個志向，那就是奔向大海！那煙波浩淼、廣闊無垠的大海是那么的讓人魂牽夢犖、心馳神往。你看，那卷起的千尺巨浪，就是它不息的生命在涌動。為了實現崇高的理想，不怕任何艱難險阻。這就是流水的志向！親愛的同學們，難道我們不應該有流水的志向嗎那么，我們該如何讀出這柔弱的水呀〔它的堅強！〕〔同時出示圖片：波浪滔天的大海〕生：練讀、齊讀。〔4〕談水善施教化。〔多媒體出示：萬物入水，必能蕩滌污垢，它好似善施教化。〕師：就這一點，你能具體地說說嗎師：萬物入水，水都能幫其洗刷污垢，這一點又多么像孔子自己，不管是誰，無論他是高貴還是低賤，無論他是貧窮還是富有，只要他肯學習，孔子都愿意對其教化。這一句話包含了孔子的育人觀點、高尚情操，誰來讀師：由此看來，〔指板書：水是真君子啊！〕同學們，請你們也來觀水，你們的心中又會生出怎樣的感慨！〔播放視頻〕6、〔點擊現出該段文字〕同學們，孔子由水作了許多生動的比喻，這一段的后面還有一個指省略號，你們知道這個省略號表示什么意思嗎那么你們能幫孔子再補充兩句嗎自己先練一練。7、學生續句。〔水能容納無數溪流，它好象胸懷寬廣；水總是滔滔不絕的向前奔流，它好象志在千里；水清澈透明，它好似純潔無瑕。水滴石穿，它好似有恒心，有毅力〕〔多媒體〕〔水能容納無數溪流，它好象；水總是滔滔不絕的向前奔流，它好象；水清澈透明，它好似；水清澈透明，它好似。〕8、、孔子僅僅是在贊美這泗水河里的水嗎生：不，他贊美的是水的精神！并要求他的弟子們也做像水一樣的人。9、是啊！這段短短的話中，包含著多少內容！出示兩句話：〔1〕孔子凝望著泗水的碧波說〔2〕孔子凝望著泗水的碧波，意味深長地說男女生分別讀這兩句話，同學們比較一下，有什么不同師：什么叫意味深長生：含義深刻，包含許多內容。師：這段話中除了有孔子的贊嘆，還有什么生：還有孔子的表白。生：還有孔子對弟子的囑托和叮嚀。生：還有孔子對弟子的希望和期待師：該如何讀得意味深長啊！誰來讀〔指名個人讀，師適時表揚：真是讀得意味深長！〕12、、同學們，喜歡孔子的這段話嗎愿意把它背誦出來嗎你準備用什么方法把這段話很快的背誦出來指導背書方法。背誦。〔多媒體〕孔子凝望著泗水的碧波，地說：水奔流不息，是，它好似有。水沒有一定的形狀，，，，它好似有水穿山巖，，從無懼色，它好似有。萬物入水，必能，它好似由此看來，水是！三、感受孔子的教育對弟子產生的影響1、同學們，從孔子的這段話中，我們已經領悟到了孔子目的是什么，那么孔子的學生們領悟到了嗎你從哪兒讀出來的〔請從課文后面幾節中找一找。〕〔出示子路和顏回論志的話〕子路是個急性子，老師的話音未落就開了腔：我愿意把車馬、衣服拿出來跟朋友們一塊兒享用，就是用壞了、穿破了我也不會在意。朋友之間就應該有福同享嘛。溫文爾雅的顏回經過深思熟慮，沉著不迫地說：我希望成為一個不為自己表功的人。2、指名讀子路和顏回的話。3、聯系孔子論水的一段話，說說從顏回和子路的志向中，你感悟到什么〔子路樂善好施，有如水的哺育眾生，有情有義，顏回希望成為不好表功的人，他的謙虛沉穩，正如水的和順溫柔。〕4、顏回把他的志向寫進了一首歌里，想知道嗎nigrave;〔有利劍兮匿〔隱藏〕于鞘中，有美玉兮泥上深藏。虎落平壤兮反不如犬，鳳凰落地兮被Jigrave;jiugrave;雞啄傷。生不逢時兮玉石不辨，不遇明主兮驥〔好馬〕鎖廄〔馬棚〕房。用之那么行兮閃閃發光，舍之那么藏兮不卑不亢。〕〔1〕師生同讀。〔2〕師釋義：顏回拿利劍、美玉、猛虎、鳳凰來自比，告訴我們他滿腹經綸，才華橫溢，他非常渴求建功立業，為國為民做出奉獻，但卻無用武之地。可他并不悲觀失望，也不傲慢自負。正如他所說：用之那么行兮閃閃發光，舍之那么藏兮不卑不亢。〔3〕同學們，讓我們一起再來讀一讀。5、記得子路也問過孔子的志向，孔子當時答復了這樣一句話：老者安之，朋友信之，少者懷之。〔同時出示這句話〕這就是孔子的志向！孔子以他高貴的品質、偉大的思想，影響著我們，也影響著全世界人民。四、感受心靈的春天1、同學們，在綠草如茵的泗水河畔，，顏回與子路向孔子談了自己的志向，此時，在悠揚的琴聲中，在孔子翩翩的舞姿里，泗水河畔的春意更濃了〔出示〕同學們，你能對照著這幅孔子游春圖，談一談你對這句話的理解嗎〔因為他們濃濃的師生情誼使春天更溫暖了；因為孔子的和藹可親的態度使春意更濃了；因為孔子教育弟子的深刻道理使泗水河畔的春天更有內容，所以說春意更濃了；因為孔子與弟子們的歌聲，使泗水河畔的春意更濃了。〕2、同學們，課文學到這里，我想，孔子一定給你留下了深刻的印象，〔指著圖〕那么，你認為孔子是個什么樣的人呢〔學生談感受〕4、孔子是個偉大的人，他創立的儒家思想一直被奉最正統的思想，2000多年來，被后人頂禮膜拜，在世界上的他也是和西方的亞里士多德、蘇格拉底齊名的思想家、哲學家、教育家，他有很多的關于學習的言論即使放到兩千年后的今天，也很有教育意義，那么，同學們你都知道那些孔子關于學習的言論〔生說，師適時出示〕4、同學們喜歡孔子嗎熱愛孔子嗎讓我們感謝孔子吧，感謝孔子給我們帶來了一個心靈的春天。四、對文本的生成〔根據時間〕兩千多年前的孔子從司空見慣的流水中，竟悟出了如此深奧的道理：做人就要做像流水一樣的君子。我們仿佛也做了一回孔子的學生，受到了孔子的教育。但是，隨著時代的開展，人的觀念的不斷更新，同學們你曾對孔子的一些話產生過質疑嗎或者說對于孔子論水的這一句話你有自己的新觀點嗎〔多媒體〕水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔．它好似有情義。〔當然，我們發表了這些言論，并不是要否認孔子，相反，我們我們還要從孔子那里汲取精神的養分。但是，隨著時代的開展，我們要不斷的與時俱進，只有敢于質疑，敢于向大師挑戰的人，才會你人生的道路上取得更大的成就！愿與同學們共勉！〕五、自主設計作業同學們，這節課很快就要結束了，那么，課后你最想為自己設計一項什么作業呢。板書設計：有德行有情義孔子游春有志向善施教化 內容總結

〔1〕六年級語文教案——?孔子游春?教案

設計理念：

?語文課程標準?指出：在開展語言能力的同時開展思維能力，激發想像力和創造潛能

〔2〕是呀，水流進方方的池塘里就是方的，流進長長的溪流里就是長的，它為人著想，真是寬厚待人，有情有義

〔3〕你看，那卷起的千尺巨浪，就是它不