第68頁共68頁六年級下冊體育與安康教學方案六年級下冊體育與安康教學方案。XX－XX〔下〕六年級上學期的體育與安康教學在學校統一組織下、在學校相關老師的親密配合下、在六年級學生的積極參與下，已劃上了圓滿的句號。新的一學期已經到來，為使本學期體育與安康教學工作開展得更加順利，現將六年級體育與安康教學方案制定如下：一、指導思想全面貫徹教育方針與政策，以“安康第一，全面開展”為指導思想，以培養學生的體能為目的，以學生生理和心理特點為根據，從實際出發，深化貫徹課程改革精神，把理論知識學習和理論才能相結合，培養學生自我鍛煉身體，增強學生身體素質和體育情趣，陶冶學生的情操，注重學生的人格教育、社會責任感和創新精神，引導學生開發潛能，培養學生成為全面開展的社會接班人。二、根本情況本學期六年級面臨升學壓力，心理負擔較重，加上受到自身生理和心理上的開展特點的影響，所以體育與安康教學工作的任務繁重，必須高度重視，耐心、細致的指導，注意心理上的疏導，合理安排課堂內外的體育運動，使學生端正態度，正確認識體育鍛煉的重要性、不可或缺性。三、任務目的1、使學生純熟地掌握隊列隊行，并且能靈敏地根據口令進展站隊，形成有紀律，有組織的良好行為標準。2、使學生純熟掌握50米、200米、800米、立定跳遠、蹲距式跳遠、實心球、跳繩、跳高等根本素質練習的技術要領和技巧，增強身體綜合素質。3、掌握根本的體育根底知識，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運用學到的知識，開展個性體育，并不斷穩固、進步和創新。4、進一步增強體質，特別是速度素質和力量素質。5、通過體育鍛煉，培養集體精神，進展愛國教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的根底。6、理解體育活動對心理安康的作用，認識身心開展的關系〔身體安康狀況變化時的心理感受，理解體育活動與自尊、自信的關系，通過體育活動等方法調控情緒，養成克制困難的堅強意志品質〕。7、建立和諧的人際關系，具有良好的合作精神和體育道德，四、教學措施1、精心備課，抓好體育教學常規，認真上好每節體育與安康課。2、教學中運用多種教學手段，因材施教，激發學生的學習興趣，指導學生進展實際操作訓練，穩固教學效果，促進才能的培養。3、通過各種形式進展安康知識、衛生常識的宣傳，為學生創造一個優美安康的生活環境。利用各種檢查、競賽促使學生行為習慣的形成。4、聯絡實際結合課本內容對學生進展心理安康教育，促進同學們進步社會適應才能，突發事件的應變才能。5、加強對體育課的平安教育和學生對自我保護意識的教育。F132.【以下為贈送相關文檔】精選工作方案閱讀六年級下冊教學方案六年級下冊教學方案〔一〕六年級第二學期是小學階段最后一個學期，教材從促進學生的開展，為學生進入第三學段的學習打好根底出發，把六年級〔下冊〕的教學內容分成兩部分編排。在前七個單元里教學新知識，全面完成《標準》規定的第二學段的教學內容和詳細目的。在第八單元有重點地系統復習小學階段教學的主要知識，在深化理解的同時組織更合理的認知構造，通過適當的練習形成必要的技能，應用知識解決實際問題，培養數學素養。數與代數：教學百分數的應用，比例的有關知識，成正比例和成反比例的量，解決問題的策略。百分數的應用是在六年級〔上冊〕認識百分數的根底上編排的，是本冊教材的重點內容之一。要聯絡實際解決一些求一個數比另一個數多〔或少〕百分之幾的問題，解決較簡單的有關納稅、利息、折扣的問題，解決一個數的百分之幾是多少，求這個數的問題。通過這些內容的教學，能讓學生進一步理解百分數的意義，學會在日常生活中應用百分數。教學正比例和反比例，著重理解正比例的意義和反比例的意義，讓學生在現實的情境中作出相應的判斷。根據《標準》的精神，教材適當加強了正比例關系圖像的教學，不再安排解答正比例或反比例的應用題。比例的知識有比例的意義、比例的根本性質和解比例。這些知識有助于理解圖形的放大與縮小，能用來解決有關比例尺的問題。在解決問題的策略里，教學轉化的思想和方法。轉化能使復雜的問題變得簡單，能把未知的內容變成的內容。所以，轉化是重要的認知策略，也是常用的解決問題策略。對于轉化思想，學生在前面的學習中已經有較豐富的體驗。本冊教材繼續教學轉化，讓學生進一步體會和應用，通過詳細的轉化活動，開展思維的靈敏性。空間與圖形：教學圓柱和圓錐，圖形的放大或縮小，確定位置等內容。圓柱與圓錐是本冊教材的又一個重點內容，包括圓柱和圓錐的形狀特征，圓柱的外表積及計算方法，圓柱和圓錐的體積及計算方法等知識。圖形的放大和縮小是小學數學新增加的教學內容，讓學生初步理解圖形可以按一定的比例發生大小變換。這個內容安排在第三單元里，結合比例的知識進展教學。確定位置也是新增的教學內容，在初步認識方向的根底上，用北偏東幾度南偏西幾度的形式量化描繪物體所在的詳細方向，還要聯絡比例尺的知識，用間隔多少的形式描繪物體所在的位置。教材嚴格遵照《標準》的要求，精選傳統小學數學里有關形體的知識，增加與生活親密聯絡的空間知識，讓學生在獲得必需的數學事實的過程中開展空間觀念。統計與概率：先在認識圓和可以應用百分數的根底上教學扇形統計圖，再教學眾數和中位數。眾數和中位數是數據分析^p時經常使用的統計量。有些時候，平均數不能確切地反映一組數據的根本特征，就可以考慮用眾數或中位數來反映。本冊教材里的統計知識，能進一步增強學生的數據意識，進步分析^p、表達和利用數據的才能。理論和綜合應用：編排了三次理論活動。第一次是利用圓柱的體積知識測量形狀不規那么物體的體積，以及應用鐵塊的質量與體積比值一定的規律推算鐵塊的體積。第二次是結合圖形的放大或縮小，研究圖形的面積變化與邊長變化的關系。第三次是使用工具或應用步測的方法，測量相隔較遠的兩點之間的間隔。這些理論活動使學生經歷動手操作、獨立考慮并與同伴合作交流的過程，研究現象，探究規律，創造性地應用學到的知識和方法解決問題。總復習的內容也按四個領域編排。根據《標準》里詳細目的的設計分類，在數與代數領域里把內容分成數的運算、數的認識、式與方程、正比例與反比例四個部分進展復習。把解決實際問題納入數的運算、式與方程兩個部分，突出數學知識的實際應用。空間與圖形領域里的內容分圖形的認識、圖形的變換、圖形的位置三個部分進展復習。小學階段的測量主要是線段的長度、圖形的面積、物體的體積，教材把測量的內容與圖形的認識有機結合起來，能進步復習的效率。統計與概率領域的內容分統計、可能性兩個部分進展復習。在總復習里還安排了上述三個領域內容的綜合應用，分別研究住房面積的變化、旅游費用的預算、調查周圍的綠地面積、在生活中如何節約用水。這些問題都具有較強的知識性、理論性、應用性，并富有教育意義。另外，教材充分關注六年級學生的年齡、心理開展特點和他們對學習的需求，在你知道嗎里介紹數學知識在經濟領域和社會生活里的應用。編排的考慮題滿足部分學生多學一些、學深一些的需求，還屢次組織學生自我評價學習的過程與效果。二、全冊教學目的目的：1、讓學生經歷應用百分數的知識解決生活中一些常見問題的過程，進一步理解百分數的意義，體會百分數與分數、小數的聯絡和區別，加深對方程思想方法的認識，進步解決相關問題的才能；在詳細情境中理解比例的意義和級別性質，認識成正比例和成反比例的量，體會不同領域數學內容的內在聯絡，加深對相關數量關系的理解。2、讓學生通過觀察、操作、實驗和簡單推理，認識圓柱和圓錐的根本特征，探究并掌握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱外表積的計算方法；在詳細的情境中，初步理解圖形的放大和縮小，初步理解比例尺的意義，初步掌握用方向和間隔確定物體位置的方法，并能應用這些知識和方法進展簡單的操作或解決簡單的實際問題。3、讓學生聯絡對百分數的理解，認識扇形統計圖，初步體會扇形統計圖描繪數據的特點，能根據扇形統計圖所呈現的信息提出或解決一些簡單的問題；結合實例，初步認識眾數與中位數的意義，會求一組簡單數據的眾數和中位數，初步體會眾數、中位數和平均數等不同統計量的不同特點。4、讓學生通過系統復習，進一步掌握數與代數、空間和圖形、統計和概率等領域的知識和方法，進一步明確相關內容的開展線索和邏輯關聯，加深對現實問題中數量關系、空間形式和數據信息的理解，進步綜合應用數學知識和方法飛才能。數學考慮方面：1、讓學生在應用百分數解決相關問題的過程中，進一步培養分析^p、綜合和簡單推理的才能，進步用方程表示數量關系的才能，開展抽象思維，增強數感。2、讓學生在認識圓柱和圓錐特征的過程中，豐富對現實空間的感知，進一步增強空間觀念；在推導圓柱和圓錐的體積公式以及探究圓柱側面積和外表積的計算方法的過程中，經歷觀察、猜測、實驗、分析^p、驗證和概括等活動，進一步培養合情推理與初步的演繹推理才能，開展形象思維。3、讓學生在認識圖形的放大和縮小、探究并理解比例的意義和性質，以及理解比例尺的意義和應用比例尺解決問題的過程中，進一步體會不同領域數學內容的內在聯絡，增強用數和圖形描繪現實問題的意識和才能。4、讓學生在根據方向和間隔確定物體位置的過程中，進一步培養觀察才能、識圖才能和有條理地繼續表達的才能，不斷增強空間觀念。5、讓學生在探究并理解成正比例、反比例的量的過程中，初步體會數量之間相依互變的關系，感受有效表示數量關系及其變化規律的不同數學模型，進一步提升思維程度。6、讓學生在認識扇形統計圖以及眾數、中位數的過程中，進一步感受數據的意義和價值，感受不同統計量的聯絡和區別，開展統計觀念。7、讓學生在系統復習的過程中，進一步體會知識間的聯絡和綜合，加深對根本數學原理和方法的理解，培養比擬、分析^p、綜合、概括的才能，開展思維的整體性、靈敏性和深化性。解決問題方面：1、讓學生聯絡已有的知識和生活經歷發現并提出一些數學問題，并主動用百分數、方程、正比例和反比例、圓柱和圓錐的體積公式、圓柱側面積和外表積的計算方法、圖形的放大和縮小、比例尺等數學知識和方法解決問題，進一步開展數學應用意識。2、讓學生在解決有關百分數、圓柱和圓錐體積計算、圓柱側面積和外表積計算等實際問題的過程中，感受借助計算器解決問題的價值，進一步掌握分析^p和解決問題的根本方法，體會解決問題方法飛多樣性。3、讓學生砸用比例、比例尺、正比例和反比例等知識解決簡單實際問題的過程中，體會數形結合的思想對于解決問題的價值，進一步積累和豐富解決問題的有效策略。4、讓學生在用方向和間隔描繪物體的位置，用扇形統計圖和相關統計量解釋數據信息、解答簡單問題的過程中，進一步體會合作交流的重要性，進步合作交流的才能。5、讓學生在用轉化的策略解決簡單實際問題的過程中，進一步增強解決問題的策略意識和反思意識，培養根據所需解決問題的特點合理選擇相應策略的自覺性和才能。6、讓學生在系統復習的過程中，進一步進步綜合應用數學知識和方法解釋日常生活現象、解釋簡單實際問題的程度，進一步用不同方式、從不同角度探究解決問題方法的才能，開展創新意識和理論才能。情感態度方面：1、進一步感受數學考慮確實定性和數學結論的嚴謹性，獲得一些成功的體驗，鍛煉克制困難的意志。2、進一步培養認真細心的學習習慣，培養發現錯誤及時訂正的良好習慣。3、進一步感受數學價值，感受數學與生活的親密聯絡，不斷增強學數學、用數學的自覺性。4、進一步理解有關數學知識的背景，體會數學的廣泛應用，培養實事求是的科學態度和對社會的責任感。5、進一步感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步，開展對數學的積極情感，進一步增強學好數學的信心。三、教學重點、難點：教學重點：百分數的應用、圓柱的側面積和外表積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和根本性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和間隔確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的靈敏運用。四、教學方法：1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。4、加強根底知識的教學，使學生實在掌握好這些根底知識。本學期要以新的教學理念，為學生的持續開展提供豐富的教學資和空間。要充分發揮教材的優勢，在教學過程中，親密數學與生活的聯絡，確立學生在學習中的主體地位，創設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而到達掌握根底知識根本技能，培養學生創新意識和理論才能的目的。學習方式：①預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。②通過查閱資料找出解決問題的方法。③老師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作才能和發散思維才能。④利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。五、全冊課時安排：全冊共安排72課時的教學內容，其中30課時的總復習。全學期大約有20%的教學時間留作機動。六年級下冊教學方案〔二〕為了全面貫徹黨的教育方針，適應21世紀的需要，以新課程促進課程改革，全面改盡教學方法，進步教育教學質量，全面落實素質教育，培養學生技能，培育學生創新才能，使學生成為身心全面開展的新型社會所需人才，順利的完本錢學期的教學任務，根據本冊教材的詳細內容和本版的實際情況，特制定如下方案：一、學生情況分析^p：六年級二班共有學生71人，其中男生40人，女生31人，男生人數明顯多于女生。從上學期學習情況來看，總體上說比擬愛學、會學，對一些根底的知識大部分學生能扎實的掌握，并且能靈敏地運用，部分學生根底扎實，思維活潑，數學根底知識、計算才能，邏輯思維才能，空間想象才能比擬強，掌握了一定的數學學習的方法。學生的組織紀律強，班集體有一定的凝聚力，給數學教學創造了極為有利的內部環境和良好的學習氣氛。大部分學生能遵守課堂紀律，認真聽課，按時完成作業，課堂上積極表現，樂于探究和創新，自信心較足，遇到問題積極動腦考慮，承受新知識較快，對學生的這些可貴之處，老師應加以保護并引導他們繼續發揚且努力培養他們形成更多的好品質。當然，有些學生由于家庭問題或社會環境影響，如因父母下崗、做生意而顧不上孩子或家庭條件好而給孩子過多零花錢又疏于管理致孩子上網吧打游戲等等，從而導致他們在習慣上、學習上都出現了一些問題。還有部分學生還沒有形成良好的學習習慣，同學之間缺少合作意識，自學才能欠缺，動手操作才能有待加強。對這部分學生，我們應在看到問題的同時，積極主動地與學生家長聯絡、與孩子談心，采取各種措施幫助他們盡可能地創造合適他們生活、學習的良好環境，讓他們安康快樂地成長。還有少數學生學習根底較弱，需要我們課上課下，耐心輔導，通過多種渠道運用多種方式幫助他們消化所學知識，努力填補他們知識上的空洞。教學中，老師要針對不同情況，根據每個學生的個體差異因材施教，挖掘每個學生的潛力順利完本錢學期的教學任務。二、教材分析^p：這冊教材包括下面地些內容：百分數的應用、圓柱和圓錐、比例、正反比例、解決問題的策略、統計以及小學六年來所學數學內容的總復習。本冊教材的這些內容是在前幾冊的根底上按照完成小學數學的全部教學任務安排的，著重使學生認識一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計算方法，進一步開展空間觀念；進一步形成統計的觀念，掌握用扇形統計圖表示數據整理結果的方法，進步根據統計數據的分析^p、預測、判斷才能；理解比例、正比例、反比例的概念，加深認識一些常見的數量關系，會用比例知識解答比擬容易的應用題。然后把小學數學的主要內容加以系統的整理和復習，穩固所學的數學知識，使學生可以綜合運用所學的數學知識解決比擬簡單的實際問題；結合新的教學內容與系統的整理和復習，進一步開展思維才能，培養思維品質，進展思想品德教育。本冊教材中的圓柱和圓錐、比例都是小學數學的重要內容。首先，認識圓柱和圓錐的特征，掌握圓柱和圓錐的一些計算，既可以為進一步學習其他形體的外表積和體積及其計算打好根底，進一步開展空間觀念，也可以增強解決問題的策略和方法，逐步增強學生搜集、處理信息的意識和才能。學習好比例的知識，不僅可以增強學生用數學方法處理數學問題的才能，而且也使學生獲得初步的函數觀念，為進一步學習相關知識作初步的準備。因此，讓學生認識這些內容的概念，學會應用這些概念、方法和計算解決一些實際問題，是教學的重點。本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經歷，安排了多個數學綜合應用的理論活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有顯示背景的活動，培養學生的數學應用意識和理論才能。回憶與整理單元是在完成小學數學的全部教學內容之后，引導學生對所學內容進展一次系統的、全面的整理。通過回憶與整理，使原來分散學習的知識得以梳理，從而幫助學生完善頭腦中的數學認知構造。三、教學目的：1、使學生應用百分數解決實際問題。理解稅率、利率、折扣的含義。2、使學生在經歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的外表積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進展計算。3、使學生結合實例認識扇形統計圖。4、使學生在解決實際問題的的過程中，學會用轉化的策略尋求解決問題的思路，并能根據詳細的問題確定合理的解題方法，從而有效地觶決問題。5、使學生理解比例的意義和根本性質，會解比例；認識比例尺，會看比例尺，會進展比例尺的有關計算；理解正比例和反比例的意義，可以判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例知識解答比擬容易的應用題。6、使學生通過系統的復習，穩固和加深理解小學階段所學的數學知識，更好地培養比擬合理的、靈敏的計算才能，開展思維才能和空間觀念，并進步綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的才能。四、教學進度：五、教學中采取的措施和應注意的問題〔一〕、教學施行的措施：1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。2、建平等的師生關系，推動老師角色的轉換。3、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。4、采用一幫一互助活動，成立學習小組，讓小組之間互相交流。與小組之間互相評比，培養優生，鼓勵后進生。5、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。加強根底知識的教學，使學生實在掌握好這些根底知識。6、以新的教學理念為學生的持續開展提供了豐富的教學資和空間。7、要充分發揮教材的優勢，在教學過程中，親密數學與生活的聯絡，確立學生在學習中的主體地位，創設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而到達掌握根底知識根本技能，培養學生創新意識和理論才能的目的。8、新知的學習活動充分表達知識形成過程，更加關注學生的情感、態度、價值觀，給學生充足探究和考慮空間，相信學生，給學生充分考慮的時間和空間。9、使用教材不依賴教材，力求使教學內容具有現實性、豐富性和開放性，使學生直觀感知對事物的認知過程師生共同搜集社會生活中明顯通用的實例，把概念詳細到一定的實例中，并與詳細情境聯絡起來，每個概念的教學都要涵蓋充分的實例，分別用于說明不同方面的含義。10、認真落實作業輔導這一環節，及時做好作業情況記載。并對問題學生及時提醒，限時改正，逐步進步。〔二〕應注意的問題1、讓學生在生動詳細的情境中學習數學老師要充分利用學生的生活經歷，設計生動有趣、直觀形象的數學教學活動，如：運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發學生的學習興趣，讓學生在生動詳細的情境中理解和認識數學知識。2、鼓勵學生獨立考慮，引導學生自主探究、合作交流動手理論、自主探究、合作交流是學生學習數學的重要方式。在本冊教學中，老師要鼓勵學生在詳細的操作活動中進展獨立考慮，鼓勵學生發表自己的意見，并與同伴進展交流，老師提供適當的幫助和指導，擅長選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，以尋找問題的答案。3、培養學生初步的應用意識和解決問題的才能老師應充分利用學生已有的生活經歷，隨時引導學生把所學的數學知識應用到生活中去，解決身邊的實際問題，理解數學在現實生活中的作用，體會學習數學的重要性。4、尊重學生的個體差異，滿足多樣化的學習需要對學習有困難的學生，老師要給予及時的照顧與幫助，要鼓勵他們主動參與數學學習活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發表自己的看法；老師要及時地肯定他們的點滴進步，對出現的錯誤要耐心地引導他們分析^p其產生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學生學習數學的興趣和信心。對于學有余力并對數學有濃重興趣的學生，老師要為他們提供足夠的材料，指導他們閱讀，開展他們的數學才能。六年級下冊教學方案〔三〕一、指導思想以上級文件和學校平安工作方案為指導，緊繃平安之弦，務實工作，教給學生平安常識，養成處處注意平安的好習慣，保證班內外師生平安，保證正常的教育教學秩序，為全面進步我班教育教學質量效勞。二、落實組織建立平安工作負責小組。班主任為小組組長，班長擔任副組長，各學習小組組長為負責小組成員。班主任全面負責班級平安工作，重點為平安制度的落實和監視，各組員負責學生活動平安和飲食衛生的平安。三、工作措施1、繼續抓好平安教育我班將充分利用黑板報為宣傳陣地，以及通過老師晨會和周一班會，繼續宣傳平安工作的重要性和必要性，讓學生高度認識人命關天，平安第一，做到反復強調，確保學生人身平安。2、進一步完善標準制度我班將進一步完善各項規章制度，學生做操、集會、上課、下課、上學放學、勞動等等都將作出明確規定，標準程序。同時，還將對存在的平安隱患及時排查，發現問題，盡快解決。3、加強落實防范措施我班將進一步加強和落實防盜、防火、防水、防毒、防活動傷害等防范措施，嚴格按上級要求辦事，發現平安隱患及時向上級領導反映，并作好妥善處理，確保師生平安。4、加強校內學生活動的平安工作，要求老師對學生進展平安教育，不做危險性游戲，如：互相追打、奔跑等。教育學生不爬墻，不爬樹，不爬學校的籃球架等，教育學生不買三無食品，不吃腐爛變質的食物，不喝不衛生的水和飲料，不吃生疏人給的東西。教育學生不帶危險的物品到學校，如：木棒、小刀、匕首、等利器進入校園。無論是集體活動還是體育課，都必須在老師的帶著下進展，不得隨意分開集體自己活動或不聽指揮，遇到別人生病、遇險等，要及時報告老師。并且指導學生學會使用各種求救，特別在體育課上，老師要工作到位，思想集中，嚴格催促學生的動作標準，方法科學。開展活動前，我班將認真組織，確保平安，不管是老師還是學生，都要把平安放在第一位，不得離群，不得上危險地段，不得做危險舉動，保證活動平安順利地進展。5、加強平安紀律方面教育：〔1〕教育學生團結同學，不打架，不罵人，講文明，講禮貌，爭做文明的小學生。〔2〕課堂紀律的好壞是能否上好一堂課的關鍵，要抓好課堂常規管理，做到明、細、嚴，使學生在課堂上能集中精力聽好課，從而進步課堂教學效率。〔3〕課間紀律，對學生提出明確的要求，既要玩好，又要不發生任何意外。〔4〕路隊紀律。教育學生嚴格按照老師的要求排好隊，走好路。6、總結經歷學期完畢時要對學校平安工作進展總結，積累經歷，找出差距，不斷完善措施，改良工作方法，爭取把學生平安順利地送入中學。六年級體育教學方案六年級體育教學方案〔一〕一、根本情況分析^p。五年級學生總體情況來看，這些孩子的學習興趣還不錯的，男生的學習自覺性相對來說還是比擬不錯的。而女生學習相對較差。在游戲方面，大多數學生能積極的參與，但在對專項的技巧理解與掌握的才能方面，很多學生只能去胡亂模擬。因他們本身條件的關系，如今的學生懶的動，也不喜歡運動，久而久之各方面的素質變差了。總之，在培養學生自覺鍛煉的習慣上，還需要花功夫來培養。二、學情分析^p：五年級學生將要進入青春期階段，所以每個學生在性格、體形方面都有了隱約的變化。體育課中要根據學生實際情況處理學生在課堂上偶發的事件。比方女生在運動過程中會出現肚子痛的現象，她會向老師請假，這時老師應考慮到女生例假的到來可能會引起這種現象，所以要及時處理。另外老師應做好請假的記錄，以免部分學生無故請假。男生中有不少個子比擬高大，經常以強欺弱，應及時加強對學生的思想品德教育，給學生講道理。要求同學之間互相監視，開展一些加強團結互助的活動，培養學生自主合作的精神。在這方面老師在學期初應對學生進展常規的教育，標準其行為。五年級開場男生顯得活潑好動，特別是對球類活動比擬感興趣，其中以足球和籃球最為常見。因此在教學中要結合學生的實際，合理地設計一些球類活動或比賽，使學生可以充分展現自己。而女生相比照擬安靜，喜歡切切私語。對體育課的參與熱情不高，尤其懼怕長跑。面對這樣的情況老師應鼓勵開導學生，使其克制恐懼心理。另外在教學中老師要設計一些短間隔性的耐久跑訓練。對于班級內出現不團結的現象時，老師要及時調整教學方案，設計一些合作性的游戲或比賽，增強同學之間的交流，把問題抹殺在歡樂之中。在教學中必然會出現個別后進生，他們往往是力量小，個子矮。在快速跑、力量性工程中常常遇到困難。對于這樣的學生應進展個別指導，安排一些針對性的練習。而對于肥胖的后進生，他往往應體重的問題而受制約。這樣的學生，老師應積極引導，激發其對某一工程的興趣，鼓勵其堅持不懈地鍛煉。相反，對于體育尖子老師應重點培養，多讓其參加比賽，使發揮自己的特長，為學校和國家多做奉獻。三、教材分析^p：體育與保健是義務教育各年級的必修課程。它是一門學習體育與保健的根底知識、根本技術和技能，進展身體鍛煉理論的課程。面向全體學生進步學生身體根本活動才能，對開展學生身心，增強體質，增進安康，為進步全民素質奠定根底；為適應現代話生活和社會注意建立具有重要的作用。培養學生身體的正確姿勢，養成良好的體育鍛煉習慣，進步人體根本活動才能。開展身體素質，促進兒童身心安康成長。五年級：一星期有3課時，一學期有40課時。四、教學目的：1、具有積極參與體育活動的態度和行為：學生將可以樂于參加各種游戲活動；認真上好體育課。用科學的方法參與體育活動2、獲得運動根底知識；學習和應用運用技能：學生將可以：在球類游戲中做出單個動作，如拍球、運球等；做出根本體操的動作；做出單一的體操動作，如滾翻、劈叉等；平安地進展體育活動。獲得野外活動的根本技能。3、形成正確的身體姿勢；開展體能〔開展柔韌、反響、靈敏和協調才能〕；具有關注身體和安康的意識。4、學會通過體育活動等方法調空情緒學生可以體驗并簡單描繪進步或成功時的情緒表現；觀察并簡單描繪退步或失敗時的心情。根據課程目的的要求和學習領域的各個詳細的目的，以體育課和體育活動為載體，促進學生心理和身體安康、快樂的開展。5、通過體育鍛煉，培養集體精神，進展愛國教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的根底。五、教學重點和難點：根據新課標和教材要求、五年級的各項內容，主要以快速跑，1分鐘跳繩，蹲距式跳遠，仰臥起坐為主要內容，在教學中應注重加強學生的身體素質的練習及身體姿勢的培養。六、改良教學的主要措施：1、因地制宜，重視每一節體育課的安排，確保每一節課的質量。2、精心安排課內游戲，使學生能在游戲中學到知識，技能。3、理論聯絡實際，進展嘗試性教學，不斷探究合適這一年齡段學生的教學方法和組織形式。4、結合體育課自身的特點，在教學中浸透思想品德教育和安康教育，確保學生身、心兩健。5、加強后進生的輔導，適時開展一些體育興趣班。6、及時進展課后反思，發現教學中的問題，分析^p、討論并解決問題，多聽取老老師的經歷，并模擬其方法，不斷進展創新。六年級體育教學方案〔二〕一、學生分析^p學生性格差異較大，身體素質、遵守紀律等方面各有不同。學生處于青春發育階段，性格比擬叛逆，需要探究有興趣的教學方法吸引學生對體育課的興趣。同時，程度三處于升學階段，學業壓力比擬重，故可以根據實際情況編排課程的內容〔例如增設興趣性工程，球類工程以及自主活動等〕，進步學生的學習熱情。二、教學目的1、使學生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學會一些體育、衛生保健的平安常識，培養認真鍛煉身體的態度。2、初步學習田徑、體操、小球類、民族傳統體育、韻律活動和舞蹈等工程的根本技術，掌握簡單的運動技能，進一步開展身體素質，進步身體根本活動才能。3、培養學習各項根本技術的興趣和積極性，以及英勇，頑強，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規那么，團結協作等優良品質。三、教學重難點〔1〕教學重點1、標準課堂教學行為，培養學生身體素質。2、田徑、體操、球類學習。〔2〕教學難點田徑、體操技巧四、教材分析^p全期教材內容包括〔一〕、體育衛生根底知識〔二〕、運動技能〔三〕、身體安康〔四〕、心理安康。教材內容較多，除有常規性的跑、跳、投的教學外，還設有體操、武術、球類幾個方面，全面的滿足學生身心開展的需要。其中體育衛生根底知識的教學以課堂講授為主，并適當運用課堂討論。室外授課，主要是讓學生掌握一定的運動方法、運動技能技巧，讓他們養成自覺鍛煉身體的好習慣，到達安康第一、平安第一的目的。五、教學1、認真備課，不斷改良教學方法，激發學生對上體育課的興趣。2、加強思想教育，加強體育老師之間的交流，認真聽取其他老師的課堂教學，從中學習別人的教學方法。措施3、上好每一堂體育課，充分貫徹課改精神，突出學生的主體性，搞好自主互助教學形式，進步課堂效率。4、結合學校的興趣體育開展道路，指定興趣體育游戲，加強體育活動的興趣性。5、開展學生個性，培養英勇、頑強、朝氣蓬勃和進取向上的精神，注意才能的培養，啟迪思維，培養學生的主動性、創造性。六年級體育教學方案〔三〕一、指導思想堅持以學生為本，安康第一的指導思想，在教學中落實根本的技術和技能教學，強調學生的積極性和實際鍛煉的過程和效果，緊扣新課改的標準要求，培養學生學習的興趣、愛好、自覺養成自我鍛煉的意識和運動習慣，為終身體育和全民健身方案的施行奠定了根底，培養學生德智體美勞全面開展，為學生更好的適應社會和安康成長奠定根底。二、學情分析^p我班共有學生39人，其中男生23人，女生16人。存在較大差異，身體素質、遵守紀律等方面各有不同。要求老師嚴格教學、精心組織，爭取因地制宜，因材施教，讓學生安康、活潑地生活在一個溫馨的集體中！同時，六年級處于升學階段，學業壓力比擬重，故可以根據實際情況編排課程的內容〔例如增設興趣性工程，球類工程以及自主活動等〕，進步學生的學習熱情。三、教材分析^p全期教材內容包括〔一〕、體育衛生根底知識〔二〕、運動技能〔三〕、身體安康〔四〕、心理安康。教材內容較多，其中體育衛生根底知識的教學以課堂講授為主，并適當運用課堂討論。室外授課，主要是讓學生掌握一定的運動方法、運動技能技巧，讓他們養成自覺鍛煉身體的好習慣，到達安康第一、平安第一的目的。四、教學資開發教學方案在施行過程中，需要具備一定的體育場地和體育器材和設施，但是學校的體育資有限，這就需要老師根據實際情況，修舊利廢，因地制宜地利用場地器材，爭取到達較好的教學效果。五、教學措施1、在教學過程中嚴格把守根底技術和技能教學，注意體育理論與理論的有機結合，使學生認識體育，喜歡體育，參與體育，享受快樂體育。2、在自主活動環節上，激發學生自主參與與學習的積極性，允許學生在平安第一，安康第一的前提下，選擇自己喜歡的工程，提倡創新理念。3、注重對學生思想品德教育，不但抓學生身體鍛煉，促進身體安康，更要抓學生的心理安康和培養學生的社會適應才能。六、教學目的任務1、目的：堅持安康第一，激發學生興趣，培養學生終身體育意識，重視學生的主體地位，面向每一個學生，確保每一個學生受益，激發學生的運動潛力，盡量挖掘和培養體育型人才。2、任務：①全面鍛煉學生身體，培養學生安康的體格，增強學生對外界環境的適應才能。②掌握一定的體育根底知識，讓學生理解體育的目的任務，積極參加體育活動。擇優、培中、輔差，科學選材、組建田徑訓練隊伍。③對學生進展德育教育，陶冶美的情操，塑造學生的文明形象，培養學生的集體榮譽感和愛國精神。六年級語文下冊教學方案六年級語文下冊教學方案〔一〕一、學情分析^p：本班共有學生48名，其中男生22人，女生26人。學生來于本區各村，素質不一，根底參差不齊。總體上分析^p，全班學習態度還比擬端正，由于處在小學階段的末期，面臨升學，有的在積極進取，有的失去了信心。如：杜開旺、趙國慶、張智豹、杭家帥、劉敏等。二、教材編排本冊共26篇課文，6篇選讀課文。其中，講讀課文有14篇，略讀課文有12篇。課文編排以積累運用為訓練核心，兼顧以一個主題編排，分成六組，每一組有四至五篇課文和一個積累運用，第二、四組還安排了讀寫例話，兩個讀寫例話分別是搜集有關資料，從閱讀的內容想開去。每組教材由四個部分組成：1、導讀。2、課例。包括預習、課文、考慮練習。3、讀寫例話。4、積累運用。三、教學要求1、在語言訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國____、熱愛社會的教育；受到為人民效勞、無私奉獻等思想品德教育；培養熱愛科學、勇于理論和創新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。2、能利用漢語拼音識字，學習普通話。3、培養獨立識字的才能。學習100個生字，能讀準字音，認清字形，理解在語言環境中的字義，并能正確書寫。4、能聯絡上下文、結合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習搜集有關的資料。6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度合適的讀物，理解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。7、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。聽別人說話認真耐心，能抓住要點。8、能抓住重點觀察事物，養成勤于觀察考慮和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容詳細，感情真實，有一定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。四、教學重點、難點：1、加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重根本技能的訓練，從整體上進步學生的語文素養。2、在全面完成各課教學任務的根底上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感。五、、教學措施：1、轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培養創新型人才。2、認真學習新課標，在課堂中浸透新理念，以培養學生良好的學習習慣，自學才能及合作交往等才能為主，進步學生語言的聽說讀寫才能。3、優化教學手段，積極使用電教，以學生喜聞樂見的方式方法進步學習興趣，從而進步課堂效率。4、加強讀寫訓練，啟發催促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養成做讀書筆記的習慣。5、做好每個單元的測試工作，及時反響，補漏查缺，加強培優補差，不讓一個學生落伍。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業負擔。6、老師團結協作，經常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業生。六、營建畢業考試氣氛，讓學生盡早進入狀態1、通過主題班會、講座，讓學生理解和認識畢業考試形勢和動態，強化畢業考試在學生心目中的分量，激發學生的參與熱情和對知識的渴望。2、樹立典范和典型，鼓勵學生發奮向上。3、通過有效形式加強對落后學生的思想、情感交流，學習方法的引導、行為習慣的糾正與監視，大力幫助他們進步自信心、自尊心。4、在學生中開展一幫一形式多樣互幫互助的活動，增強同學之間的友誼，互相推動，共同進步。5、關注每一位學生的動態，傾情協助跨過每一道難關，克制任何困難。6、在畢業考試的全過程中貫穿信心教育。7、嚴格紀律管理。七、學困生的轉化工作：作為老師要想轉化后進生，首先要讓學生找回自信，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥。在上課的時候，老師要專門撿后進生會的東西提問，不要在課堂上隨意批評他，要經常在課上課下抓住后進生的閃光點進展表揚，哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信，他對學習就產生了興趣，然后再漸漸給后進生加餐。我認為這是轉化后進生的良藥。假如認為后進生可以輕而易舉實現轉化，不用做艱辛的工作，那倒是有點不正常。所以轉化差生需有耐心。耐心，就是要允許學生有屢次反復，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進，由淺入深，由低向高開展，這是歷史以來有效的教育原那么。在教學的過程中，我用這種方法轉化了一大批后進生，效果十清楚顯。本學期將繼續抓好差下生的轉化工作。八、培養學生正確的學習方法1、加強學習方法的指導，進步學習效率是任課老師經常的一項工作，也是差生轉化的中心，老師講清一般的學習方法，特別是它的作用和意義，并要逐步培養學生正確的學習方法，課前預習，認真上課，課后及時復習，反復復習，適當練習。要反復布置，理解后再采取措施糾正，直到這個學生習性養成。2、加強科學用腦的思想教育，個人心理調適，科學的休息法，記憶法，科學的身體煅煉，營養褡配等。3、組織興趣小組，作為學習扶貧小組，讓學生教學生，進步其集體自力更生的才能，同時也讓小組的同學在進步自身的同時讓自已的才能也上一個新臺階。4、強調學習時間的投入，根底差要追趕上來只有刻苦，只有艱辛的勞動才有宏大收獲。5、加強課外閱讀指導，拓展學生的知識面。要教育學生既要重視課內知識的學習，又要重視課外知識的汲取，課堂內與課堂外的知識是相輔相成的。學習方法的養成是差生能否轉化和學生學習能否進步的核心。六年級語文下冊教學方案〔二〕一、學情分析^p：本班共有學生49名，其中男生21名，女生28名。學生素質不一，根底參差不齊。學生學習狀況：班級整體學習成績一般，出現了兩極分化的趨勢。優生能積極主動的學習，差生根底不扎實，出現了知識斷層現象。總體上分析^p，全班學習態度還比擬端正，由于處在小學階段的末期，面臨升學，有的在積極進取，有個別學生失去了信心，有待加強思想教育。二、教材簡析：教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的思念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組古詩詞背誦，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了綜合復習，為老師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。本冊教材的綜合性學習安排在第六組難忘小學生活。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括活動建議和閱讀材料兩大部分。本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由導語課例口語交際習作回憶拓展四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有考慮練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊安排資料袋三次，安排閱讀鏈接五次。口語交際習作仍然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供老師和學生選擇。回憶拓展由三個欄目組成，交流平臺日積月累是固定欄目，另有成語故事興趣語文課外書屋穿插安排，不再設展示臺欄目。其中，興趣語文成語故事各安排了兩次，課外書屋安排了一次。本冊教材有如下特點：全面貫徹黨和國家的教育方針，力圖全面表達素質教育的思想，注重培養學生的美妙道德情操和人文精神，倡導自主、合作、探究的學習方式，并根據學習語文的規律和兒童身心開展的需要，設計、編排了豐富多彩的語文理論活動，使學生在語文理論中進步語文素質，為學生的終身開展打下根底。本冊課文的編排，注意內容的整合和訓練的循序漸進，全冊課文分為6組，每組教材一般由四部分組成。三、教學要求：課堂教學是教學改革中重要的也是最困難的環節。在教學中，認真學習全國根底教育工作會議精神，落實素質教育兩全一主動的教育思想，確立一切為了孩子開展，一切為了開展孩子的教育理念，在備、教、改、導、考、析等教學環節下功夫，加大力度，認真做好培優補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上，對不同課題進展不同的教學設計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課后練習、檢測中，圍繞趣學、樂學、學會、會學創設學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地開展，在開展中積極主動地參與。總之，在深知教學是一門藝術的原那么下，奉行的是教學有法，教無定法，教要得法的理念。本冊課文共有六個單元，全冊包括導讀課文讀寫例話積累運用〔讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、理論活動〕等內容，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學會80個字，每課要求學會的字，排在方格里。七、教學措施：1、轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培養創新型人。2、認真學習新課表，在課堂中浸透新理念，不搞應試教育，以培養學生良好的學習習慣，自學才能及合作交往等才能為主，進步學生語言的聽說讀寫才能。3、優化教學手段，積極使用多媒體教學〔全學期不少于全冊教材的80%〕，以學生喜聞樂見的方式方法進步學習興趣，從而進步課堂效率。4、加強讀寫訓練，啟發催促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養成做讀書筆記的習慣。5、做好每個單元的測試工作，及時反響，補漏查缺，加強培優補差，不讓一個學生落伍。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業負擔。6、老師團結協作，經常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業生。六年級語文下冊教學方案〔三〕一、教材分析^p、學情分析^p本冊課本著眼于學生全面素質的培養，著力于加強小學生的語文根底知識的教學和根本才能的訓練，為他們全面素質的開展打下堅實的根底、全冊課本共安排了7個單元。課文分精讀、略讀和選讀三種。右上角有*者為略讀課文，意在擴大學生的閱讀量，讓學生在老師的指導下獨立閱讀。每單元安排習作1篇，共7篇。每單元安排語文樂園1個，共7個。每篇課文后面的作業題一般安排了如下內容：一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規訓練，意在繼續讓學生認認真真讀讀書，培養語感，增加其標準化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅，繼續以每課要求會寫的生字為內容，提供毛筆筆書寫的樣字，讓顯示扎扎實實地練好寫字根本功。三是讀抄常用詞語，穩固復習所學生字新詞，增加詞語積累。四是閱讀訓練，包括聯絡語境理解詞語、句子；學習分析^p自然段、邏輯段；學習歸納課文的主要內容、領會文章的中心思想等，意在繼續進步學生的閱讀才能。五是根據課文特點相機安排的小練筆，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進展部分仿寫練習。二、教學目的要求1、掌握正確的讀寫姿勢，養成良好的學習習慣，可以有選擇地閱讀課外書籍，培養留心觀察事物的、讀書做記號的習慣。2、穩固漢語拼音，利用漢語拼音學習普通話，培養獨立識字的才能，能讀準字音，認清字形，理解在語言環境中的字義，并能正確書寫。3、培養學生擅長與人交際的才能，使學生能說、會說，表達有條理，語氣、語調適當，能說清自己所表達的意思。4、使學生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結合上下文、聯絡語言環境和生活實際，理解詞語的大意。5、能有順序地、細致地觀察事物、圖畫，寫出的文章通順，并能正確使用常用標點符號三、年段教學目的〔一〕識字與寫字1.有較強的獨立識字才能。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。3.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。〔二〕閱讀1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。3.能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，區分詞語的感情色彩。4.聯絡上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。5.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章根本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。6.閱讀說明性文章，能抓住要點，理解文章的根本說明方法。7.閱讀敘事性作品，理解事件梗概，簡單描繪自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描繪的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和鼓勵，向往和追求美妙的理想。8.學習閱讀，擴大知識面，根據需要搜集信息。9.在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。10.誦讀優秀詩文，注意通過詩文的腔調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文60篇〔段〕。11.利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進展探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。〔三〕習作1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。2.養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。3.能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容詳細，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。4.學寫讀書筆記和常見應用文。5.能根據表達需要，使用常用的標點符號。6.修改自己的習作，并主動與別人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫標準、整潔。7.課內習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。〔四〕口語實際1.與人交流能尊重、理解對方。2.樂于參與討論，敢于發表自己的意見。3.聽別人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。4.表達要有條理，語氣、語調適當。5.能根據交流的對象和場合，稍作準備，做簡單的發言。6.在交際中注意語言美，抵抗不文明的語言。〔五〕綜合性學習1.為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。2.籌劃簡單的校園活動和社會活動，對所籌劃的主題進展討論和分析^p，學寫活動方案和活動總結。3.對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習區分是非善惡。4.初步理解查找資料、運用資料的根本方法。四、教學方法措施。1、加強學生寫字訓練書中安排了毛筆字的書寫練習，在教學中放手讓學生從練習中揣摩、領會漢字的間架構造、筆畫特點，把字寫端正、勻稱、整潔。3、重視朗讀的指導和訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學過程中，要安排比擬充裕的時間讓學生朗讀課文，使學生在理解的根底上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀才能得到訓練和進步。4、加強寫作指導、訓練激發寫作的興趣和自信心，為提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，努力實現寫作的個性化，使學生正確表達自己的主觀感受，著重從學生生活的視野和感性經歷中取題立意。五、本冊教學總目的要求學習習慣：1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛惜學慣用品的習慣。2、繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法；培養積極發言，專心聽講的習慣。3、繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。5、繼續學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣。6、繼續學習預習和復習，并養成習慣。7、繼續培養留心觀察的習慣；可以有選擇地閱讀課外書籍；培養讀書做記號的習慣。8、培養寫日記的習慣；可以做到保護圖書，并養成習慣。9、培養讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。才能知識目的：1、拼音繼續穩固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。準確認讀207個生字。2、可以按筆順正確默寫生字133個。能按寫的構造把字寫端正、寫勻稱。3、繼續練慣用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。4、繼續練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。閱讀：1、繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。2、繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。3、能聯絡語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。4、能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。5、繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習習慣。6、能閱讀程度合適的少年兒童讀物，理解主要內容。語文生活：1、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉述根本內容。能講述課文所寫的故事。2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完好、連接的話。3、能就所聽所讀的內容，用普通話答復下列問題，做到語句完好，意思連接。4、能當眾說話，愿意與別人進展口語交際，做到語句比擬通順，態度大方，有禮貌。5、討論問題能主動發言，說清楚自己的意思。作文：1、能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。2、學習有順利地比擬細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。3、能修改有明顯錯誤的句子。4、學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。六、教學設想及措施1、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。培養學生良好的學習習慣，是大綱提出的教學目的之一，也是本套教材的一項主要目的。培養學生良好的學習習慣，是素質教育中的一項重要內容，所以要把它放在重要位置，抓緊抓好。一方面，認真抓好本冊所安排的關于讀書做筆記和不懂就問的習慣培養。另一方面，對本套教材以往所提的各項學習習慣也要常抓不懈，始終抓緊、抓實，務求到達預定的目的。2、堅決不移地引導學生進展語言的積累與運用。積累與運用是進步學生語言才能的主要途徑，本冊教材課文語言標準，篇幅短小；課外作業設計始終突出朗讀、背誦、復述和字詞句的根本功訓練；單元練習中堅持安排朗讀背誦、口語交際等常設工程，并繼續安排了熟記成語這項內容。因此，在教學中要堅持以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀，指導學生原本來本地把書讀好；注重感受、領悟、積累、運用，讓他們能讀得進，記得住，用得出，從而進步語文程度。3、注重讀寫結合，循序漸進地進展作文教學。根據高年級段的特點，本冊起，閱讀課文不再是主要按思想內容而是主要按寫人、記事、描景、狀物等進展單元組合；每次習作課的訓練內容也與些嚴密配合；習作教材不再每課都安排例文。這樣進一步強化了讀寫結合，翻開學生的寫作思路，由中年級的模擬起步轉變為借鑒、遷移。在教學中，既要按照每次習作課的要求，實在指導學生領會有關習作知識與要領，又要在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，幫助學生掌握學習、借鑒的藝術規律；既要充分發揮課文在寫人、敘事、描景、狀物等方面的示范作用，又要親密聯絡學生的學習、生活和言語交際的實際進展表達訓練，最終到達在畢業時可以用自己的話表達自己想說的意思，寫出500字左右文從字順的作文。六年級下冊科學教學方案六年級下冊科學教學方案〔一〕一、指導思想：以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，開展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根底。二、學生情況分析^p：通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃重的興趣，對科學本質有一定的理解，科學素養得到相當的培養，已經具備了初步的探究才能，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。不過兩極分化很明顯。優等生表現出對科學濃重、持久的興趣，科學素養開展態勢良好；后進生對科學有種擔憂感，隨著年級的升高，課程難度值增加，學習態度不夠認真，加上對科學學科的認識缺乏，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養開展態勢一般。三、教材分析^p：由微小世界物質的變化宇宙和環境和我們四個單元組成的。教學時要注意以下幾點：〔1〕提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。〔2〕幫助學生把現象、數據轉化為證據，利用證據得出結論。〔3〕科學概念的構建不是一步到位的，需要長時間的學習才能達成，老師在教學過程中，不要急于求成，要一步一步打好根底，讓學生的認識沿著概念形成的規律開展。〔4〕本冊有許多動手制作的工程，一定要讓學生親自經歷制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能開展學生的科學探究才能。四、教學目的：1、本冊教科書設計了許多探究活動，這對學生科學探究才能的培養是很有幫助的，老師要開展學生識別和控制變量的才能，繼續學習運用比照實驗進展探究的技能，要引導學生及時記錄實驗現象，進展分析^p整理，轉化為證據，用科學探究活動幫助學生逐步建構科學概念。2、在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維開展，學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維開展的過程中，我們要從現象和事實出發，幫助學生進展概括總結，得出結論，開展學生的科學探究才能。3、對情感、態度、價值觀的培養，應該基于對證據意識的培養上，使學生可以不斷地尋找證據來支持自己的假設，通過理性的考慮和大膽的質疑，來開展學生的情感態度價值觀五、根本措施：1、理解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。2、指導學生反復進展控制變量的實驗。〔控制變量實驗要加以指導〕3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。4、引導學生用準確、恰當的詞語描繪觀察到的事實和現象。5、引導學生對觀察和實驗結果進展整理和加工，形成正確的解釋。6、悉心地引導學生的科學學習活動；7、充分運用現代教育技術；8、組織指導科學興趣小組的各項活動。六年級下冊科學教學方案〔二〕一、指導思想以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，開展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根底。二、教學目的1、通過系列化的探究活動，較全面地搜集證據。在本冊，學生除了通過觀察、實驗方式外，還將學會用統計、調查、搜集資料等方式來搜集證據。比方對垃圾問題、水資問題的研究。2、對各種證據進展處理，尤其是對資料進展分析^p整理。如根據資料對水中微生物的研究，根據八大行星數據表建立太陽系模型等。3、學習對現象進展科學解釋，獲得概念性理解。本冊將讓學生學慣用多種不同的方式對探究的結果進展解釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的結果，畫日食成因圖，建立環形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。4、加深對探究的理解。如在物質的變化單元中，分辨現象與證據的關系，認識證據支持結果的重要性等。5、在活動過程中體驗科學探究的樂趣，保持和開展探究周圍事物的興趣和好奇心。三、學生情況分析^p通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃重的興趣，對科學本質有一定的理解，科學素養得到相當的培養，已經具備了初步的探究才能，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。不過兩極分化很明顯。優等生表現出對科學濃重、持久的興趣，科學素養開展態勢良好；后進生對科學有種擔憂敢，隨著年級的升高，課程難度值增加，學習態度不夠認真，加上對科學學科的認識缺乏，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養開展態勢一般。四、教材內容分析^p本冊內容由微小世界物質的變化宇宙和環境和我們四個單元組成。微小世界單元，將引領學生經歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，讓學生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物，使他們既理解人類觀察工具的開展歷程，又對人類探究微觀世界的部分成果進展梳理，擴大視野，進步認識。物質的變化單元，學生將通過一系列的研究，觀察和認識物質變化是常見的自然現象，物質的變化分為物理變化和化學變化兩種類型。在研究化學變化的過程中，學生將根據化學變化伴隨的現象，認識到化學變化的本質是產生新物質，從而將化學變化與物理變化區別開來。宇宙單元，學生將在感知的根底上，對搜集到的信息進展處理，建立有關環形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探究，將發現越來越多的宇宙奧秘。環境和我們單元，從垃圾和水兩個主題出發，學生將探究垃圾的來、成分和處理方法；將探究水污染的成因，理解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環境問題有一定的理解，真切地認識到環境問題是人類面臨的重大社會問題，并且可以從身邊的點滴小事做起，開展環境保護行動。通過以上不同視角對周圍世界的探究，學生將會對小學階段所學的物質世界、生命世界、地球與宇宙等內容有一個概括性的認識：世界是變化著的，多樣的；世界是物質構成的，人無時不刻不在與之進展物質和能量的交換，我們應當保護地球環境。在本冊的學習過程中，學生的探究才能、情感態度價值觀也將得到進一步的開展。五、教學措施1、解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。2、指導學生反復進展控制變量的實驗。〔控制變量實驗要加以指導〕3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。4、引導學生用準確、恰當的詞語描繪觀察到的事實和現象。5、引導學生對觀察和實驗結果進展整理和加工，形成正確的解釋。六、后20%學生學習意見1、加強思想教育，進步學生對復習重要性的認識，特別是學困生，師生都要特別關愛。抽時間與他們談心，端正學習態度，確定學習目的。2、對平時缺課未做實驗的學生要調查摸底，及時查漏補缺，做到實驗率100%。3、課前檢查前節課的作業，有問題及時糾正；課后交流，課堂復習的要點消化的怎樣，進展抽題檢查；平時提醒，碰到該生及時理解復習情況和作業完成的情況，及時提醒不要忘記作業。選擇小老師，讓他們在集體的合作學習中獲得更大的進步。4、給困難生以更多的展示時機，以呵護并激發他們的學習興趣。平時一些簡單的題目，請他答復，讓他找回自信。積極采取鼓勵措施，只要待轉學生有點滴進步，就要予以鼓勵，使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進步。六年級下冊科學教學方案〔三〕一、教材分析^p本冊教材從探究對象上看，突出了認識系統和平衡，從過程與方法上看，注重拓展與應用，從探究程度看，以指導性探究為主，逐步向自主性探究過渡。本冊共由六個單元組成：《我長大了》、《遺傳與變異》、《進化》、《共同的家園》、《神奇的能量》、《拓展與應用》。第一單元《我們長大了》是根據《科學〔3~6年級〕課程標準》中有關生長發育和良好生活習慣等詳細內容標準建構的。它是在學生們已經理解動植物的生長變化過程〔植物的一生、養蠶〕，知道人類是如何繁衍后代〔我是怎樣出生的〕的根底上引領孩子們對自身從出生到如今以致將來的生長變化進展深化探究的一個單元。本單元重在指導學生認識和理解人體一生的變化，學習怎樣正確對待自己的生長發育，并針對六年級學生正面臨的青春期發育，給予針對性指導，有利于學生安康成長，平安而又順利地渡過青春發育期，形成正確的人生觀。第二單元《遺傳與變異》是根據小學科學《課程標準》中關于遺傳和變異現象的內容要求來建構的，是在學生已學習了生物繁殖的根底上，進一步理解生物的遺傳與變異現象的重要單元。本單元的教學內容主要包括以下三個部分：第一部分，生物的遺傳現象；第二部分，生物的變異現象；第三部分，理解人類對遺傳、變異現象的探究。第三單元《進化》是根據《課程標準》生命世界中關于生物進化的內容要求來建構的，這是在學生已學習了生物的繁殖、遺傳與變異現象的根底上，進一步認識生物進化的重要單元。本單元重點就生物進化的證據〔化石告訴我們什么〕、生物進化的原因〔適者生存〕以及生物進化的理論〔達爾文的自然選擇〕等方面作了比擬系統的介紹，并且對恐龍消失等熱點話題進展了交流、推理和解釋。同時，在帶著學生探究生命如何進化的過程中，引導學生理解環境對生物的作用，進而形成自然選擇這一生物進化的根本觀點，進一步加深對生物與環境關系的理解，為后面繼續學習生物與環境的內容打下堅實的根底。第四單元《共同的家園》根據《標準》中關于生物對環境的適應這部分內容來進展建構的。這一單元主要是引導學生認識植物、動物以及人類與環境的關系。從尋找生物的家園入手，去認識生物的棲息地，動植物為了適應環境在形態和習性上的特征，同一棲息地上生物之間的關系，以及保護生態平衡的重要性，使學生逐步認識到生物和環境有著密不可分的關系，生物要適應環境，同時又作用于環境，生物和環境的互相作用形成了生態系統，只有生態平衡，生物和環境才能共生共長。同時，使學生認識到人類是自然的一部分，既依賴于環境，又影響環境，影響其它生物的生存。第五單元《神奇的能量》是根據《標準》中關于能量的轉換等詳細內容標準建構的，是小學階段學習物質世界內容的最后一個單元。本單元的教學內容主要包括以下四部分：第一部分，介紹能量；第二部分，說明能量可以進展轉換；第三部分，介紹能。第四部分，倡導節約能和開發新能，教育學生節約能。第六單元《拓展與應用》主要是根據《標準》中關于能把探究過程中習得的知識、過程與方法運用于新的情境中的要求來建構的。本單元的【關鍵詞】：^p：拓展、應用。拓展表如今解釋中，引導學生運用所學的知識和技能，解釋現象，拓展所學。應用是拓展的操作形式，是將原理予以實際運用的過程。二、目的要求通過本冊教學，使學生通過觀察、實驗、考慮對現象或結果作出合理的解釋或有根據的推測。使學生進一步明白科學探究的一般方法。初步學會認識事物的互相關系。初步學會認識動物的周期性變化。初步學會通過調查搜集證據以及對事物、現象的開展變化做出推論。三、重難點培養學生進展科學探究，體驗科學探究的全過程。培養學生預測收和搜集證據的才能。培養學生設計實驗的才能。四、學生素質分析^p六年級共有2個教學班，130多名學生。經過半年的科學課的學習，學生體會到了科學探究的樂趣，掌握了一定的科學探究的方法。學生對大自然，特別是對身邊的自然事物、自然現象充滿了強烈的好奇心，喜歡問個為什么，喜歡提問題，愛提問題，這將驅使他們在老師的引導下進展進一步的科學探究。但是在如今的大環境下，有相當一部分學生和家長對這門學科不是很重視，而且有部分學生的學習習慣不好，依賴性強，不愿動手，這些都給教學帶來了一定的影響。五、目的指數平均分：85分，及格率：90%，優秀：80％，穩固率：100％。六、教學措施1、用足每一分鐘，上好每一節課，堅決在40分鐘內完成教學目的的信心帶著學生進展科學探究，體驗科學探究的全過程。加強學生動手、動腦，做好探究實驗。培養學生良好的學習習慣。縱觀本冊教材，有六個單元，共20課，應該說是科學課八冊教材中內容比擬多的了，再與以往第十二冊自然相比，課時數也比擬多。而再看這個學期是一個短學期，其中還包括五一長假以及學生的期中測試，而本冊教材教學總課時那么需要29~33課時，也就是說每一節科學課都得實打實地最大效率地進步教學效果。時間之短，密度之大，要求科學老師向課堂40分鐘要質量，要充分利用課堂上的每一分鐘，最大限度地發揮課堂每一分鐘的價值。要求科學老師課前認真備課，認真和學生一起組織教學材料，精心地組織課堂上的每一個活動，活動要求少而精，任務要求小而實。少做或不做那些大而空的，泛泛而談的活動。2、科學老師要提升自己的科學素養需知要給學生一杯水，老師必須自己得有一桶水。新課程雖不必要求老師面面俱到，雖不必要求老師要有一桶水的量，但淵博的知識、豐富的內涵對于教育學生來說會起到事半功倍的作用，在科學課上尤其如此。對于本冊教材中的《遺傳與變異》、《進化》以及《神奇的能量》中的一些知識點，由于在老的人教版教材中涉及的不多或者說有的根本就沒有涉及，所以我們的科學老師要加強這方面的閱讀學習，不能依靠自己的老底子，須知不斷學習的老師才會跟上形勢的開展，科學老師絕不能在科學課堂上犯科學性的錯誤。我們可以一知不解，但不