“雙減”落地，樂土花開——材料作文“雙減后的黃金周”實戰演練文題展示近日，媒體發起調查:“雙減”后第一個國慶黃金周，孩子們都去哪兒了?記者走訪了解到，孩子們作業少了，輔導班停了。他們有的行萬里路，和父母一起深度旅游;有的在足球場上盡情奔跑;有的在圖書館翻遍了航模期刊;有的在大山深處仰望星空、觀天識星;有的在科技館、革命博物館參加社會實踐......一個家長說:“減負不減質，減負是為了優化教育，是為了孩子更好的成長。”以上材料具有啟示意義，請結合以上材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。（湖北省部分重點中學11月聯考）寫作指津材料提供的情境真實鮮活，限定了寫作范圍，即雙減背景下對教育的思考，說得更具體一點，不是國家層面、社會層面的思考，而是結合自身實際，如何借助雙減的東風，寓學于樂，實現自我管理，自主教育，促進自我成長。材料之后，沒有明顯的驅動任務，如實用文體要求和情境、對象、場合等。但“以上材料具有啟示意義”，實則暗示寫作時，即不能拘泥于材料，簡單擴寫或同構，應該思考教育的真諦，思考人的發展等深層次命題。除此之外，本題還引導學生如何規劃自我，自我管理，自我教育。“雙減”不是減掉學業和素養，而恰好是在學業和素養方面巧妙地“做加法”，便于因材施教，使學生學會學習，促進人的全面發展，培養創新人才。圍繞材料中的可喜現象以及家長正面評論，可立意如下：從孩子角度，雙減有利于孩子的自主發展和全面發展，如踐行運動、閱讀、審美、研學、實踐等開放性、探究性學習方式，構建立體的全方位的育人體系，以激發學習興趣，培養健康人格，重視五育并舉等。雙減，無疑是孩子們的福音，還孩子一方樂土。雙減，符合孩子們心智發展規律，讓孩子們身心自由、健康成長。從家長角度，雙減有利于引導家長懂得教育，培養有格局、有見識、有智慧的家長，使家長也成為教育的主體之一。構建孩子、學校、家庭三位一體的教育良性生態。寫作時，考生可充分展開聯想，打開思路：如可通過今昔對比來展開，雙減實施以前，教育的內卷化加劇，教育焦慮普遍存在、名目繁多的培訓班層出不窮；雙減之后，孩子們利用節假日旅游、實踐、參觀、觀摩、體驗、勞動、運動……在這些看似無用的活動中，寓學于樂，獲得真正全面的教育。還可由剛剛閉幕的奧運會，聯想到如何利用全民體育，促進更加全面的教育。雙減之后，學生從室內走向戶外，多運動鍛煉，讓體育成就教育，讓體育啟迪人生，在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、鍛煉意志，才能有助于培養德智體美勞全面發展。還可聯想到最近主流媒體屢屢報道的《家庭教育法》出臺，和雙減落地，可謂相得益彰，將從政策層面和家庭教育方面，助力孩子的健康成長。素材鏈接雙減后的第一個黃金周，博物館成親子教育課堂2021年10月4日下午3時，上海當代藝術博物館（PSA）的當日預約全部滿額，長長的隊伍需要等候15分鐘才能入場。在隊伍中，帶著孩子來博物館的親子組合不在少數。這個黃金周是“雙減”后的第一個國慶長假，在博物館的人流中，孩子的人數明顯增加了。博物館逐漸成為素質教育的熱門選擇，許多市民認為在看展看秀的過程中提高審美能力，融洽親子關系。黃浦外國語小學二年級鮑同學跟隨父親一起來觀展。父親透露，原先是看到了《丁丁與埃爾熱》的海報為丁丁而來，卻還附帶參觀了富有哲學深度的展覽。在展廳內，藝術家呈現了蠶從出生到吐絲，從結繭到破繭的自然生命的變形記，創造了一個在生物和環境，光影和聲色，蠶與自己相互糾纏的天地，讓孩子感到新鮮。另一邊，凌女士正在和愛好繪畫的兒子討論當代藝術的作畫工具并不局限于畫筆和紙，竹子和蠶絲同樣可以做出別具一格的詩意造型。藝術家梁紹基的創作感悟也引發了觀展者的思考，藝術是用自己的慧眼，去打開別人的天眼。為什么要帶孩子來博物館？面對記者提問，很多家長脫口而出：上海有那么多的美術館博物館資源，票價適中，不來太可惜了。許多家長也并不將博物館之行視為日常學業加碼，而是綜合素質日積月累的提升，潛移默化的帶教。名言素材○忘記了課堂上所學的一切，剩下的才是教育——懷特海○教育的目的是讓學生擺脫現實的奴役，而非適應現實——西塞羅○無用之用，方為大用。——莊子○時值當下，體育已成為一種教育的剛需，也是教育的大智慧。——《人民日報》○體育，“野蠻其體魄，文明其精神”，磨礪意志，涵養心性，是最守拙、返璞、歸真的陽剛教育。——《光明日報》佳作展評雙減落地，教育歸來湖北省遠安縣第一高級中學喻華“雙減”后的首個黃金周，“久在樊籠里，復得返自然”的“神獸”出籠。作業少了，輔導班停了，沒有出現很多人擔心的“荒于嬉”，和“躺平”；我們欣喜地發現，家長和孩子們，反而做起了教育的“加法”，雙減落地，真正意義上的教育正在回歸。曾幾何時，孩子們學業方面“壓力山大”。君不見，書包越來越重；鏡片越來越厚，身體越來越孱弱；很多孩子，在書山題海中，春花秋月等閑度，可憐辜負好韶光。風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；但家事國事天下事，漠不關心。他們不辨菽麥，甚至“不知今夕是何年”，常有“何不食肉糜”的無知。羸弱的身體撐不起夢想，高分低能的巨嬰，只能是新時代裝滿知識的“移動硬盤”，淪為知識時代不會學習的“新文盲”。而家長們，也是篤信聞雞起舞、秉燭破夜，更有“虎爸虎媽”和“雞娃”，加劇了教育的內卷，使“偉大的孩提王國正在淪陷”。孩子們的童年，不再有百草園，不再有綠茵場，不再有春天里的風箏和竹馬秋千，有的只是“不能輸在起跑線”上的無止無休的英才培訓。教育難道一定是失樂園？這樣的童年，透支人生，泯滅天性，孩子們是無法行穩致遠。這不是真正的教育。多年以來，“錢學森之問”、諾獎之殤，如一顆苦膽，高懸在教育的天空，需要我們苦嘗。而要培養新時代的創新人才，必須實施素質教育，使學生從繁重的課業負擔中走出，而雙減落地，無疑正當其時。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。“樂土樂土，爰得我所”，雙減政策，無疑是教育的一縷春風，吹開解凍的河流，吹開開化的大地，吹拂教育的一方樂土。你看，孩子們和父母一起旅游，絕不是曬曬照片和美食，而是在跋涉在文化樂旅之中，擴大一個人的精神地理；你看，孩子們沉浸在圖書館里，博覽群書，在詩和遠方中遇見更好的自己，讓圖書館真正成為天堂的模樣；你看，從晤言一室之內，到大山，到博物館里，到科技館里，仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，觀風明俗，格物致知……讀懂自然、山川、人生、生活這些“大書”，而不只是教科書。誠如一句教育金句“除了知識，剩下的便是教育”所說，正是這些課本知識之外的看似無用的——對于提升應試成績無立竿見影之效的體育、旅游、審美、游歷、實踐等活動，恰恰是有大用的，它開闊視野，涵養心志，擴大格局，塑造人格……成為一生不可或缺的養分。這就是真正的教育。“青青園中葵，朝露待日晞，陽春布德澤，萬物生光輝”。雙減落地，使孩子們減掉沉重的學業負擔，沐浴在陽光春風之中，讓每一個孩子精神自由舒展，讓教育成為“一種優美、健康、不悖乎人性的人生”（沈從文語），成為大寫的人。【亮點評析】文章是一篇令人嘆為觀止的滿分作文。文章標題構思精巧，很見功力：即點明現象，又緣事而發，以小見大，指出雙減的重大意義。主體部分，先從學生深有感觸的“早教”、培訓班等現象寫起，這樣有的放矢，更具有現實針對性。接下來以詩意的筆法，描繪溫暖動人的素質教育圖景，以論證“雙減”適切學生成長。最后，作者援引莊子的“無用之中有大用”的哲學思想，意在指出，雙減是一種古老而鮮活、樸素而深刻的教育，必將對孩子的健康成長產生深遠影響。這樣既具有文化底蘊，又顯示了作者融通古今的能力和與時偕行的意識。減負不減質，教育當如是湖北省遠安縣第一高級中學楊璐嘉一方課桌，浸潤書香，滌蕩思想；一場旅行，行路萬里，開闊眼界；一次探索，漫溯自然，仰觀宇宙；一次實踐，品味生活，芬芳他人。所以，我們的教育應當要求孩子什么呢？只有在課桌上聽說讀寫才是教育嗎？我以為，最好的教育是讀萬卷書，行萬里路，是知行合一。教育不是灌滿一杯水，而是點亮一盞燈。斯言不謬，教育的形式多種多樣，但唯有點亮一盞燈，才能正確引導孩子們鄉鎮香山，實現教育的初衷。怎樣點亮？用什么點亮？“雙減”無疑提供了一個良好的方法。隨著科技的發展與時代的不斷進步，對新一代的要求越來越高，期望也越來越重，三歲便開始學奧數，小學便被各類補習班壓得喘不過氣，寒暑假幾乎沒有自己的娛樂時間……現在的小學生幾乎沒有童年可言，但欲速則不達，在相應的階段做該做的事，因此“雙減”無疑是孩子們的福音。適當減負，給學生提供更多自主時間，彌補親人陪伴的空白與缺失。親情是孩子成長道路上不可或缺的養分，與親人關系良好，沐浴親情的人，才是完整的人生，往往更溫和向善，形成健全的人格。“雙減”讓孩子有更多陪伴家人的時光，在親情的交流中學會向真向善，回歸本心，健康成長。“減負”，讓孩子學習在廣闊的天地，促進全面發展。知識的海洋無窮無盡，但一方課桌所能提供的知識畢竟是有限的。在旅行中品味人生百態，領略異地風情；在操場上盡情揮灑汗水，享受運動之美；在大山深處仰望星空，觀天識星；在博物館，神馳古今，鑒古知今……這些都是在課本上無法獲得的知識，無法擁有的體驗。但在“雙減”的政策下，一切都成為可能。培養寬口徑、復合型的多元人才，從小便要有多樣的經歷，親自體驗與實踐，一定會比從書本中獲得的要豐富、深刻得多，畢竟“紙上得來終覺淺”。當然減負的目的是為了優化教育，那便不能打著減負的旗號，實行“放羊式”教育。適當的減負，才是真正的在課