第107頁共107頁勞動教育教學工作總結(小學)勞動教育教學工作總結(小學)。勞動教育教學工作總結小學本學期，六年級勞動教育工作將緊緊把握時代脈搏，以課堂教學改革為打破口，以理論育人為根本途徑，-堅持有方案、有組織、有目的地組織學生參加豐富多彩的勞動理論活動，積極探究勞動教育在素質教育中的作用，增強學生的勞動觀念，培養學生的生活、生存技能，在動手動腦中培養學生創新意識和理論才能，促使學生全面開展?？偨Y如下：一、多渠道宣傳，進步認識，形成良好的勞動教育氣氛。教育與消費勞動相結合，是我國教育方針的重要內容，是培養二十一世紀建立人才必須遵守的守那么。對學生加強勞動觀點和勞動技能的教育，是實現學校培養目的的重要途徑和內容，是小學教育的重要教學任務。我校重視勞動教育，把勞動教育作為德育工作的重要內容，嚴密與少先隊活動掛鉤，保證勞動教育的實效性和多樣性。我們還將通過家長學校對學生家長進展勞動教育重要性的宣傳，引導家長認識勞動對培養學生優秀的思想品質，養成良好行為習慣的作用，使家長能積極主動配合各項校內外教育活動。二、加強勞動課教學研究，努力探究勞動課新路子，進步課堂教學的實效性，引導學生學以致用。組織勞動課老師認真研究教育大綱和教材，理清勞動課的知識目的，才能目的和態度，思想觀念目的，大力加強根底知識，根本技能和才能以及勞動態度觀念的培養，努力探究勞動課教學新路子。積極討論課程刪減整和，并結合教學理論編制切合學生生活實際，表達時代特點的勞動課教材，以不斷豐富勞動課程的內容和形成。貫徹興趣貫課堂讓課堂教學活起來。興趣是小學生最直接，最有效的內部活力。課堂教學中，老師要始終遵循主體性原那么，創設意境，激發學生的學習興趣，課堂教學中重視加強教與學的結合，創造條件指導學生實際操作，促進學生勞動技能的形成。三、繼續以效勞崗位的創立活動為抓手開展勞動教育活動，打通渠道，拓寬開放外延，為學生搭建多元的成長舞臺。從學生的認知、情感規律出發，以廣闊的舞臺，金色的童年為主題，廣泛為學生創立效勞理論崗位，開展體驗教育，引導學生主動參與到效勞崗位理論活動中，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去體驗，用自己的理智去感悟生活的意義和做人做事的道理，從而內化為安康的思想、品格，外顯為良好的行為和自覺習慣。1、繼續搞好勞動理論基地的建立建立，以點帶面，拓寬教育范圍。2、有勞動基地，各班主任要繼續組織學生到勞動基地參加勞動理論活動，把勞動基地作為向學生傳授知識的另一課堂，確保時間、地點、人員、效果四落實。3、堅持勞動教育與家庭教育相結合，開展我做爸媽的小幫手活動。要求學生每天堅持幫助家長干一些力所能及的家務勞動，如掃地、洗衣、疊被學生的家庭情況，通過小學生素質開展評價成績記錄反應到學校，學生在校的勞動情況也由此表反映給家長，以增強勞動教育的實效性，將學校勞動教育與生活嚴密聯絡起來。4、加強學校勞動教育與社區教育之間的聯絡，充分發揮社區的作用，給孩子積極參與并理論勞動技能提供更廣闊的空間與平臺，讓其感受勞動的快樂與榮耀。四、開展豐富多彩的勞動教育活動，以到達勞動育人的目的。結合自己的實際，有目的，有主題的組織豐富多彩的勞動教育活動，在勞動的過程中，遵循知、情、意、行相統一的原那么，并充分注意教育形勢的趣、活、實。勞動教育教學工作總結小學在勞動技能課堂教學中，繼續培養學生日常行為習慣，學生動手操作、編織等勞動技能。如何才能把勞動課這門課程教好，使學生愛學、會學。我采用靈敏的教法，學生被動地學習，變為主動地學習;變機械地學習為有目的地學習。從創新、合作和成效三方面進展教學，收到了很好的成效。總結如下：一、創新在勞動技能課理論、動手操作過程中，充分利用學生已有生活經歷和對勞動課動手操作過程的興趣，來調動學生考慮問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，低年級培養學生行為習慣、自我效勞和家務勞動的本領，掌握日常生活中的小常識，體會勞動課中的樂趣刷牙、清掃衛生、疊衣服、系紅領巾等習慣的養成。例如：1、刷牙在刷牙課上，讓每個學生準備一個小杯子和一個小牙刷。我學生正確的方法，每次上課前，我總是要問每天刷牙時間，為什么要刷牙?讓每個學生輪流表演，還運用兒歌讓每個學生結實掌握刷牙的方法，略差的學生，我手把手的指導，教育學生養成早晚刷牙、漱口的衛生好習慣。2、系紅領巾課堂上，我采用提問的方法，讓學生明白自己是一名少先隊員，每天來到學校要戴紅領巾，紅領巾是紅旗的一角，我們要保護紅領巾，利用課件，讓學生在老師的指導下分步驟練習系紅領巾，采用一幫一教學形式，讓每個學生都能學會帶紅領巾和洗紅領巾、疊紅領巾的正確方法，不會的，我在課外進展輔導，耐心的教育，收到了成效二、合作在勞動理論操作中，以小組活動為根本形式，建立合理的競爭機制，鼓勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學生的個性得以開展，特長得以鍛煉，素質得以進步，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目的，以合作學習小組為運行載體，以全員沖動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發競爭活力，強化合作意識。在勞動技能教學中，我總是將學生分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，鼓勵學生在動手做的過程中，強調學生個體心理品質的訓練、安康心理素質的養成、互助協作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心，而從集體的利益出發，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。勞動教育教學工作總結勞動教育教學工作總結勞動教育是學校教育不可或缺的一局部，為培養學生勞動意識，鍛煉學生勞動才能。本學期我們從以下幾個方面入手開展了勞動教學工作：一、學習《大綱》，進步認識秋季開學初，我們組織學習了《九年義務教育全日制小學勞動課教學大綱》?！洞缶V》指出：勞動教育是貫徹落實我國社會教育方針的主要內容之一，勞動教育是小學教育的一個重要組成局部。全日制小學開設勞動課，是向小學生有方案地進展勞動教育的主要途徑。它對培養學生熱愛勞動、學會勞動技能，在德、智、體諸方面和諧開展，具有非常重要的意義。通過學習，找出差距，老師們認識到：不認真地進展勞動課教學，學生就無法掌握一些根本的勞動知識和技能。也就沒有正確的勞動觀念和良好的勞動習慣，更沒有熱愛勞動和勞動人民的思想感情。二、健全組織我們成立了勞動教研組。聘請責任心強、教學經歷豐富的老老師為組長，兩位青年骨干老師為副組長，教研組成員有各班班主任和勞動科任老師。教研組在開學初制定了切合實際的教研方案，和語、數主要學科一樣，同等對待，催促老師制定并落實教學方案，使之做到目的明確、重難點突出，進程安排合理。在教研方案中規定，其中要檢查勞動備課和作業;每個科任老師必須執教一堂觀摩課，從中評選出優質課，期未進展考試、考核和總結。三、落實常規抓好勞動課教學的關鍵是課堂教學。我們把住備、教、輔、改、考五個教學環節，使勞動課教學同其它學科一樣，有條不紊地進展。教研組嚴格催促科任老師先備課后上課，不備課不得進教室。按照教研方案，本學期我們組織了各年級7人次勞動觀摩課，老師們普遍重視了勞動課的理論性，如廢物利用手工品制作、折紙模型、烹飪，師生共同操作，課堂氣氛活潑，教學效果好。調動了積極因素，深化了教學改革，進步了課堂教學質量。四、走出教室除開課堂教學外，我們還重視對學生進展公益勞動教育。學校與社區、敬老院保持聯絡，定期上門效勞，受到好評。近幾年來，由于我們加強了勞動課的教學管理，重視理論，使學生既學會了一些勞動的根本知識，掌握了勞動的根本技能，培養了正確的勞動觀，又美化了校園，創造了良好的教學環境，促進了學生的身心安康開展。勞動教育教學工作總結本學期，接手擔任四年級的勞技教學工作。一學期以來，要自始至終以認真嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神，從事勞技教學工作，并獲得了一定的成績。為了不斷進步教學質量，促進學生全面開展，現將本學年勞技教學工作總結如下：一、主要工作1、激發學生學習興趣，讓他們體驗到學習的快樂。勞技學科在學校教學中次科，因此學生的根底也比擬薄弱，普遍不感興趣。為了糾正這一觀點，進步學生對這門學科的認識，我先從培養學生的認知才能入手，通過對身邊環境的感觸以及對美妙生活的向往，進一步理解到學生的思想現狀，以及一些學生的知識缺陷所在，逐漸摸清了每個學生的根本特點。接著，根據學生的特點，開展一些豐富多彩的活動，努力營造一個的良好氣氛，使學生從思想上逐步改變對勞技的枯燥印象，激發學生學習的興趣。最后，我利用各種時機，經常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習的成功與快樂。2、認真鉆研業務，努力進步課堂教學效率。在業務上，不敢以多年教學的豐富經歷自居。積極利用各種時機，學習教育教學新理念，鉆研教材教法，堅持不懈地進自我充電，以進步自己的業務理論程度。課堂上，把學到的新課程理念結合實際，努力貫徹到課堂教學中去，以進步課堂40分鐘的效率。與同事們一起討論教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同進步，從中，更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個主陣地的作用，進步課堂45分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新理論。二、獲得成績親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，不以師長自居，盡量與學生平等交往，建立朋友式的深沉友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別淘氣的學生，也實行嚴格要求、正確導向的方法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。面對各層次的學生，既要關愛大局部學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。三、存在的缺乏及努力方向局部學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步標準和引導;今后，本人將繼續本著教到老，學到老的精神，不斷討論進步學生學習興趣、促進學生全面開展的有效機制;繼續保持與學生家長的嚴密聯絡，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。勞動教育教學工作總結范文勞動教育教學工作總結在勞動技能課堂教學中，繼續培養學生日常行為習慣，學生動手操作、編織等勞動技能。如何才能把勞動課這門課程教好，使學生愛學、會學。我采用靈敏的教法，學生被動地學習，變為主動地學習;變機械地學習為有目的地學習。從創新、合作和成效三方面進展教學，收到了很好的成效?？偨Y如下：一、創新在勞動技能課理論、動手操作過程中，充分利用學生已有生活經歷和對勞動課動手操作過程的興趣，來調動學生考慮問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，低年級培養學生行為習慣、自我效勞和家務勞動的本領，掌握日常生活中的小常識，體會勞動課中的樂趣刷牙、清掃衛生、疊衣服、系紅領巾等習慣的養成。例如：1、刷牙在刷牙課上，讓每個學生準備一個小杯子和一個小牙刷。我學生正確的方法，每次上課前，我總是要問每天刷牙時間，為什么要刷牙?讓每個學生輪流表演，還運用兒歌讓每個學生結實掌握刷牙的方法，略差的學生，我手把手的指導，教育學生養成早晚刷牙、漱口的衛生好習慣。2、系紅領巾課堂上，我采用提問的方法，讓學生明白自己是一名少先隊員，每天來到學校要戴紅領巾，紅領巾是紅旗的一角，我們要保護紅領巾，利用課件，讓學生在老師的指導下分步驟練習系紅領巾，采用一幫一教學形式，讓每個學生都能學會帶紅領巾和洗紅領巾、疊紅領巾的正確方法，不會的，我在課外進展輔導，耐心的教育，收到了成效二、合作在勞動理論操作中，以小組活動為根本形式，建立合理的競爭機制，鼓勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學生的個性得以開展，特長得以鍛煉，素質得以進步，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目的，以合作學習小組為運行載體，以全員沖動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發競爭活力，強化合作意識。在勞動技能教學中，我總是將學生分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，鼓勵學生在動手做的過程中，強調學生個體心理品質的訓練、安康心理素質的養成、互助協作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心，而從集體的利益出發，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。例如：1、穿、系鞋帶能充分開展學生手指協調活動才能，養成獨立完成事情的好習慣。我采取穿好的鞋，讓大家輪流欣賞老師的作品，引出今天的課題。提問同學們，你們的鞋帶是自己系的嗎?誰來幫助老師完成系鞋帶全過程，只有兩名同學能獨立完成，其余學生在老師的輔導下，才能勉強的完成。通過今天學習，希望同學們以后自己獨立完成，不要在讓父母為你們操心了。接著，我講鞋帶系好的好處和不系好的害處。然后利用自己穿帶鞋帶的鞋子，進展分布練習，老師輔導，糾正缺乏。最后，分組練習，組長負責把每個學生都。老師并利用游戲比賽的方法，比比那一組的學生以最快完、系的最好完成任務，及時頒發獎品。2、炒酸辣白菜記得學生炒酸辣白菜的時候，我就親自示范切炒，并講述方法，逐個輔導學生刀法。手把手的教，個別不夠純熟的，絲切的不均勻的，就耐心的講解，遇到問題，及時解決。讓每個學生把菜切完，進展評講，哪個地方不到位，哪個地方做的好都給與很好的評價。要求學生掌握正確的炒菜要領和方法，才能做好一頓可口的飯菜。對示范中不認真聽講的學生，嚴厲批評教育，課下個別談心。老師完好的示范后，優秀的練習，充分發揮的小組長的聰明才智，由組長負責完本錢組的任務，老師巡視每個學生操作的過程，及時找缺乏，改正。三、成效我在勞動技能課教學中，盡力滿足學生的需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力到達成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中總是能保持濃重的學習興趣，激發學生內在的學習需求，促使每一個學生學會學習，到達愿學、樂學、會學、善學。課堂上，不管學生最后的作品做的怎樣，我總能肯定學生的作品，總是能肯定學生為作品付出的一切勞動。并且當眾表揚一些成績平平的學生，使他終生受益。作為一名老師，只有不斷加強觀察理論的力度，讓學生親自動手去研究、去體味，才能使學生學好勞動技術，掌握勞動技能，進而激發學生的創造力。勞動教育教學工作總結經過一個學期的勞動教學，三年級的學生也能掌握一些根本的勞動技能，做力所能及的事情。如今對本學期的勞動教學小結如下：一、在本學期的勞動教學中能組織學生積極開展勞動活動，積發了學生勞動興趣，培養積極的勞動情感。小學生最初參加勞動理論時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶爾因素的影響。他們比擬感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的詳細內容。因此在組織本班進展勞動理論時，我的教育具有集體活動的色彩，將不同的集體活動形式同詳細的勞動內容很好的結合起來、穩定學生的勞動興趣，不斷進步學生的勞動自覺性。但是由于勞動條件和內容的不同，集體活動的形式也要有所不同。同時，在勞動的過程中讓不同的學生擔任不同的勞動角色，并經常進展互換，讓學生時時對勞動都充滿了期待。二、盡自己所能讓學生在理論中開展。勞動課是以一門理論性、綜合性很強的學科。本學期我讓本班學生積極的投入理論勞動，將他們所有有限的知識轉化為才能，他們也非常的樂于運用與互相教誨，從而培養學生的主動、樂觀、創新的意識。這對他們勞動技能的掌握、自理才能的進步、勞動習慣的養成都有極大的幫助。三、在勞動的教學中，大局部學生懂得了自我檢查以及幫助別人。在自己做完了本局部的勞動任務后，學生都知道要先把自己的勞動任務檢查一下，看能否通過自己的檢查，假如通過了，他們就會對我說，讓我去評分。在得到優分后，他們會互相幫助，直到任務完成，承受學校的檢查。四、在熱烈的勞動氣氛中，大局部學生都能自覺地參與其中，但是個別學生會鉆點小空子，不愿參與。故我們制定了一個勞動評價制度：對勞動積極的，獎勵紅旗;對勞動不愿參與的，沒收紅旗，外加跟本班值日生一起補值日。在制度的運用下，全班學生的勞動熱情更高漲?？偨Y一年的工作，我堅信，只要勞技老師意識到學生具有創造潛能，不斷激發學生的創造欲望，堅持教、學、做合一，積極創造條件，勞動課教學將使無數學生創造力迸發出艷麗的火花，而且常開不敗。小學學期勞動教育教學工作總結小學學期勞動教育教學工作總結勞動創造了世界,勞動創造了人,勞動創造了美.消費勞動是人類生存,繁衍和開展的根底.小學勞動教育課程是小學各科中的基學科,在小學各學科教學中有著不可動搖的地位.小學勞動課是一門理論性很強的綜合性學科,課堂教學要求學生既動腦又動手,手腦并用.這種教學理論活動,正是培養學生創新意識,發揮學生創造性的最正確時機.創造性勞動教學終極目的是鼓勵和引導學生增強創新意識,投身創造理論,探究創造途徑,養成創新習慣.組織學生進展勞動工程競賽，激發學生勞動興趣，培養積極的勞動情感小學生最初參加勞動理論時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶爾因素的影響。他們比擬感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的詳細內容。因此在組織小學生進展勞動理論時，一定要具有集體活動的色彩，只有將不同的集體活動形式同詳細的勞動內容很好的結合起來、才能穩定學生的勞動興趣，有助于進步學生的勞動自覺性。由于勞動條件和內容的不同，集體活動的形式也要有所不同。蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探究者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。每個學生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學生在勞動理論操作中體驗成功的快樂是非常重要的。老師應盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力到達成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中總是能保持濃重的學習興趣，激發學生內在的學習需求，促使每一個學生學會學習，到達愿學、樂學、會學、善學。例如，在勞動課上，不管學生最后的作品做的怎樣，老師總是能肯定學生的作品，總是能肯定學生為作品付出的一切勞動。老師還應當眾表揚一些成績平平的學生，他將終生受益。英國教育學家斯賓基說過：求知假如能給學生帶來精神上的滿足快樂，及時無人催促，也能自學不輟。創新是知識經濟的頭，是一個民族進步的靈魂。勞動技術教育與其他學科一樣，都擔負看傳授知識、培養技能和開展才能的任務。但它有獨持的要求，就是學生必須學習有關的生活和消費勞動的知識、技術原理和在智力、才能諸方面培養學生觀察力、注意力、想象力和思維力，在此根底上培養學生的創造意識。總結一學期的工作，我堅信，只要勞技老師意識到學生具有創造潛能，不斷激發學生的創造欲望，堅持教、學、做合一，積極創造條件，勞動課教學將激發無數學生創造力迸發出艷麗的火花，而且常開不敗。小學學期勞動教育教學工作總結本學期，接手擔任四年級的勞技教學工作。一學期以來，要自始至終以認真嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神，從事勞技教學工作，并獲得了一定的成績。為了不斷進步教學質量，促進學生全面開展，現將本學年勞技教學工作總結如下：一、主要工作：1、激發學生學習興趣，讓他們體驗到學習的快樂。勞技學科在學校教學中次科，因此學生的根底也比擬薄弱，普遍不感興趣。為了糾正這一觀點，進步學生對這門學科的認識，我先從培養學生的認知才能入手，通過對身邊環境的感觸以及對美妙生活的向往，進一步理解到學生的思想現狀，以及一些學生的知識缺陷所在，逐漸摸清了每個學生的根本特點。接著，根據學生的特點，開展一些豐富多彩的活動，努力營造一個的良好氣氛，使學生從思想上逐步改變對勞技的枯燥印象，激發學生學習的興趣。最后，我利用各種時機，經常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習的成功與快樂。2、認真鉆研業務，努力進步課堂40分鐘的教學效率。在業務上，不敢以多年教學的豐富經歷自居。積極利用各種時機，學習教育教學新理念，鉆研教材教法，堅持不懈地進自我充電，以進步自己的業務理論程度。課堂上，把學到的新課程理念結合實際，努力貫徹到課堂教學中去，以進步課堂40分鐘的效率。與同事們一起討論教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同進步，從中，更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個主陣地的作用，進步課堂45分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新理論。二、獲得成績親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，不以師長自居，盡量與學生平等交往，建立朋友式的深沉友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別淘氣的學生，也實行嚴格要求、正確導向的方法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。面對各層次的學生，既要關愛大局部學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。三、存在的缺乏及努力方向。局部學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步標準和引導;今后，本人將繼續本著教到老，學到老的精神，不斷討論進步學生學習興趣、促進學生全面開展的有效機制;繼續保持與學生家長的嚴密聯絡，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。學校勞動教育教學工作總結勞動教育教學工作總結本學期，接手擔任四年級的勞技教學工作。一學期以來，要自始至終以認真嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神，從事勞技教學工作，并獲得了一定的成績。為了不斷進步教學質量，促進學生全面開展，現將本學年勞技教學工作總結如下：一、主要工作1、激發學生學習興趣，讓他們體驗到學習的快樂。勞技學科在學校教學中次科，因此學生的根底也比擬薄弱，普遍不感興趣。為了糾正這一觀點，進步學生對這門學科的認識，我先從培養學生的認知才能入手，通過對身邊環境的感觸以及對美妙生活的向往，進一步理解到學生的思想現狀，以及一些學生的知識缺陷所在，逐漸摸清了每個學生的根本特點。接著，根據學生的特點，開展一些豐富多彩的活動，努力營造一個的良好氣氛，使學生從思想上逐步改變對勞技的枯燥印象，激發學生學習的興趣。最后，我利用各種時機，經常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習的成功與快樂。2、認真鉆研業務，努力進步課堂教學效率。在業務上，不敢以多年教學的豐富經歷自居。積極利用各種時機，學習教育教學新理念，鉆研教材教法，堅持不懈地進自我充電，以進步自己的業務理論程度。課堂上，把學到的新課程理念結合實際，努力貫徹到課堂教學中去，以進步課堂40分鐘的效率。與同事們一起討論教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同進步，從中，更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個主陣地的作用，進步課堂45分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新理論。二、獲得成績親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，不以師長自居，盡量與學生平等交往，建立朋友式的深沉友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別淘氣的學生，也實行嚴格要求、正確導向的方法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。面對各層次的學生，既要關愛大局部學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。三、存在的缺乏及努力方向局部學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步標準和引導;今后，本人將繼續本著教到老，學到老的精神，不斷討論進步學生學習興趣、促進學生全面開展的有效機制;繼續保持與學生家長的嚴密聯絡，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。勞動教育教學工作總結勞動教育是學校教育不可或缺的一局部，為培養學生勞動意識，鍛煉學生勞動才能。本學期我們從以下幾個方面入手開展了勞動教學工作：一、學習《大綱》，進步認識秋季開學初，我們組織學習了《九年義務教育全日制小學勞動課教學大綱》?！洞缶V》指出：勞動教育是貫徹落實我國社會教育方針的主要內容之一，勞動教育是小學教育的一個重要組成局部。全日制小學開設勞動課，是向小學生有方案地進展勞動教育的主要途徑。它對培養學生熱愛勞動、學會勞動技能，在德、智、體諸方面和諧開展，具有非常重要的意義。通過學習，找出差距，老師們認識到：不認真地進展勞動課教學，學生就無法掌握一些根本的勞動知識和技能。也就沒有正確的勞動觀念和良好的勞動習慣，更沒有熱愛勞動和勞動人民的思想感情。二、健全組織我們成立了勞動教研組。聘請責任心強、教學經歷豐富的老老師為組長，兩位青年骨干老師為副組長，教研組成員有各班班主任和勞動科任老師。教研組在開學初制定了切合實際的教研方案，和語、數主要學科一樣，同等對待，催促老師制定并落實教學方案，使之做到目的明確、重難點突出，進程安排合理。在教研方案中規定，其中要檢查勞動備課和作業;每個科任老師必須執教一堂觀摩課，從中評選出優質課，期未進展考試、考核和總結。三、落實常規抓好勞動課教學的關鍵是課堂教學。我們把住備、教、輔、改、考五個教學環節，使勞動課教學同其它學科一樣，有條不紊地進展。教研組嚴格催促科任老師先備課后上課，不備課不得進教室。按照教研方案，本學期我們組織了各年級7人次勞動觀摩課，老師們普遍重視了勞動課的理論性，如廢物利用手工品制作、折紙模型、烹飪，師生共同操作，課堂氣氛活潑，教學效果好。調動了積極因素，深化了教學改革，進步了課堂教學質量。四、走出教室除開課堂教學外，我們還重視對學生進展公益勞動教育。學校與社區、敬老院保持聯絡，定期上門效勞，受到好評。近幾年來，由于我們加強了勞動課的教學管理，重視理論，使學生既學會了一些勞動的根本知識，掌握了勞動的根本技能，培養了正確的勞動觀，又美化了校園，創造了良好的教學環境，促進了學生的身心安康開展。小學勞動教育教學工作總結「精編」小學勞動教育教學工作總結經過一個學期的勞動教學，三年級的學生也能掌握一些根本的勞動技能，做力所能及的事情。如今對本學期的勞動教學小結如下：一、在本學期的勞動教學中能組織學生積極開展勞動活動，積發了學生勞動興趣，培養積極的勞動情感。小學生最初參加勞動理論時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶爾因素的影響。他們比擬感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的詳細內容。因此在組織本班進展勞動理論時，我的教育具有集體活動的色彩，將不同的集體活動形式同詳細的勞動內容很好的結合起來、穩定學生的勞動興趣，不斷進步學生的勞動自覺性。但是由于勞動條件和內容的不同，集體活動的形式也要有所不同。同時，在勞動的過程中讓不同的學生擔任不同的勞動角色，并經常進展互換，讓學生時時對勞動都充滿了期待。二、盡自己所能讓學生在理論中開展。勞動課是以一門理論性、綜合性很強的學科。本學期我讓本班學生積極的投入理論勞動，將他們所有有限的知識轉化為才能，他們也非常的樂于運用與互相教誨，從而培養學生的主動、樂觀、創新的意識。這對他們勞動技能的掌握、自理才能的進步、勞動習慣的養成都有極大的幫助。三、在勞動的教學中，大局部學生懂得了自我檢查以及幫助別人。在自己做完了本局部的勞動任務后，學生都知道要先把自己的勞動任務檢查一下，看能否通過自己的檢查，假如通過了，他們就會對我說，讓我去評分。在得到優分后，他們會互相幫助，直到任務完成，承受學校的檢查。四、在熱烈的勞動氣氛中，大局部學生都能自覺地參與其中，但是個別學生會鉆點小空子，不愿參與。故我們制定了一個勞動評價制度：對勞動積極的，獎勵紅旗;對勞動不愿參與的，沒收紅旗，外加跟本班值日生一起補值日。在制度的運用下，全班學生的勞動熱情更高漲?？偨Y一年的工作，我堅信，只要勞技老師意識到學生具有創造潛能，不斷激發學生的創造欲望，堅持教、學、做合一，積極創造條件，勞動課教學將使無數學生創造力迸發出艷麗的火花，而且常開不敗。小學勞動教育教學工作總結在全校師生的參與下，經過近一年的努力，我校的勞動理論活動獲得了可喜的成績。現將一年的情況作個小結。一、勞動理論基地建立的緣起。今天的小學生承載著明天的希望，擔負著建立祖國的重任。然而，隨著獨生子女的增加，家長對孩子的寵愛之風日益盛行。四體不勤，五谷不分飯來張口，衣來伸手的學生比比皆是，甚至在我們農村也屢見不鮮。如此現象不能不引起我們教育工作者、家長和社會的高度警覺。雖然隨著時代的開展，社會的進步，科學的興旺，我們的下一代肯定不是每天都是臉朝黃土背朝天的舊式農民的翻版了，但是中華民族的吃苦耐勞的精神，堅韌不拔的品質，卻是我們生活的精華，不能隨意丟棄。xx是著名的銀杏之鄉，銀杏是xx的名片，是學生最熟悉的樹種。為了抓好民族精神的教育和培養，真正將新課程的理念全面貫徹落實，讓延續五千年的中華民族文明歷史得以發揚光大。我校建立了以銀杏園為勞動理論基地，以銀杏的栽培為校本課程的勞動理論活動。二、指導思想。培養學生的勞動意識，讓學生掌握一定的勞動知識和技能，最終讓學生熱愛勞動，感受勞動的快樂。是我校課外理論活動的指導思想。我們認為學生的素質不僅是根底文化素質，而且還應包括各種體力、才能和知識面，包括正確的人生觀、世界觀的樹立，只有全面地進展教育教學行為，才會讓學生形成堅韌不拔、吃苦耐勞、樂觀向上、勝不驕敗不餒的精神風貌，才會形成客觀看世界主觀去努力的良好人格。新課程的三維目的：知識與技能，方法與過程，情感態度價值觀，三者之間互相溝聯，缺一不可。知識與技能是骨架表皮，方法與過程是血脈筋絡，情感態度價值觀是靈魂思想，學生的知識與技能除了認真學習書面教材以外，更需要課外的社會資的大量補充，才能有機地結合社會理解課文，理解社會，形成才能，造就人才。三、組織管理及施行。為了更好地領導開展學校勞動理論活動，開發課程資，讓學生有全面開展的時機，學校組織成立了以校長為組長的勞動理論基地領導小組。制定了詳實可行的方案，并選派沈軍、常勇、劉國兵三位老師擔任勞動理論指導老師。老師學生一起干，全員參與，分工合作，老師教學生，學生教學生，互幫互學，教學相長，營造勞動理論氣氛，讓大家在勞動中快樂，在快樂中成長。。四、收獲和成果。辛勤的汗水澆灌出豐收的喜悅。我們通過勞動在物質有了收獲。今年我們培育出了近百棵銀杏樹幼苗，收獲了近千斤銀杏。物質上的收獲固然可喜，更主要的是在精神上有了豐碩的成果。勞動理論活動，消除了學生勞動可恥觀念，感受到了干活中的偉大，勞動中的成果，辛勤的汗水可以換取豐收的喜悅，有利于學生今后一生旅途中迎難而上、刻苦耐勞精神的發揮;勞動理論活動，讓學生懂得勞動雖然辛苦，但是勞動的過程卻是愉悅的，特別是看著勞動成果茁壯成長，使他們有了學習如禾如苗，懶惰如蒿如草的人生感悟，更加珍惜勞動成果，更覺生活快樂;勞動理論活動，為新型的人才打下思想根底?，F代化需要知識，更需要有創新思想的人才，通過繼續的勞動理論活動，會將全面開展的科學開展觀發揮地更加瀟灑自如。勞動理論活動在我校剛剛起步，但我們堅信，在領導的關心和支持下，在師生的共同努力下，一定會開出更絢麗的花朵。下學期勞動教育教學工作總結下學期勞動教育教學工作總結二十一世紀需要培養自立、創新的人才。對于培養將來人才的全面素質來說，勞動技能素質是必不可缺少的。然而，家長和老師往往無視學生勞動教育，不重視學生勞動習慣的培養。在家里學生有舒適的生活環境，特別是獨生子女家庭對學生超負荷的包攬,在學校里，老師少安排勞動活動，使得學生動手時機減少，生活自立才能降低，自己的事情不會做或不愿做。學生進展勞動教育是施行素質教育中非常重要的一環，加強勞動教育可培養學生的勞動意識、勞動興趣和勞動習慣，也能培養學生的自我效勞才能和社會適應才能，同時也能讓學生更理解今天的幸福生活是靠勞動創造出來的，讓學生從心底尊敬勞動者，珍惜勞動成果。我校是從下面幾方面進展勞動意識、勞力技能的教育。一、創設環境，培養學生的勞動興趣興趣在每個人的學習過程占有很重要的地位，是首要因素。學校教育教學時刻要求老師培養學生的興趣，開展學生的興趣。首先，組織學生進展勞動教學活動，開展小小能人等系列活動。通過家務我來干等角色游戲活動，有意識培養學生勞動才能，如種植樹澆水理論性的活動，老師在詳細操作活動中讓每位學生參與活動，學生的興趣油然而生;其次，老師利用多種廢品舊材料帶著學生一起制作并把學生制作的小作品陳列在活動室或讓學生帶回家。這樣學生嘗到了勞動的喜悅，同時學生的動手才能和空間思維才能也得到了充分的開展。二、通過理解、觀察，培養學生的勞動意識如今的孩子都是獨生子女，是長輩的掌上明珠，在家中任何事長輩都包攬了，使孩子們缺少了鍛煉，養成了嬌氣、懶惰的壞習慣，以致于到了學校給老師和自己帶來了不便，由此，我校便針對這一詳細情況，首先從培養學生的勞動意識入手。通過讓學生觀察家庭長輩的一天的勞動活動，使學生知道家庭中每個成員的勞動及其對社會的奉獻，學會關心別人的冷暖，尊重別人的勞動;同時，我們還經常帶著學生參觀，結合季節特點，讓學生理解小區公園環境的變化，從不同角度來理解大自然中萬物的變化，理解勞動成果，從而意識到勞動帶來的歡樂。三、通過一日生活活動，培養學生的勞動習慣培養學生良好的勞動習慣，要運用恰當的方法，循序漸進，不能操之過急，不要叫孩子干他們力所難及的事。充分利用學生的一日生活，教育、培養學生愛勞動是非常必要的。學會自我效勞勞動是所有勞動中最首要的，如：學會做簡單的家務、整理床鋪等。我校很重視培養學生各方面的習慣，注重培養學生的勞動習慣有助于學生自我效勞才能的進步，培養學生的勞動習慣能使學生間養成互相幫助、互相團結等等。因此，早晨來校老師會帶著學生一起搞衛生;放學前讓學生和老師一起整理教室，培養學生愛勞動，主動參與勞動的習慣。四、加強家園配合，共同培養學生勞動習慣。學生生長在不同的家庭里，所在的家庭環境也不同，有的家長注重學生的勞動教育，但有不少家長過分里溺愛孩子，包辦一切，致使學生最根本的自我效勞才能和勞動習慣卻比擬差。所以，搞好家校配合工作，請家長配合教育學生愛勞動，并主動指導家長讓學后在家庭中積極參與些力所能及的家務勞動。施行勞動素質教育培養了學生的情操，鍛煉了學生的動手才能，開展了學生的思維才能。以后我校還需進一步把這項內容深化，為培養新時代自理才能很強的接班人付出最大的努力我校為學生提供了很好的勞動理論場所,加之學校環境幽雅,教學樓巍然屹立,設有微機室、多功能活動室、美術室等,全部到達縣級一類標準，學校三季有花、四季長青，名人畫像、名言警句，隨處可見，激人發奮，催人上進，更為學生創設了理想的學習環境。下學期勞動教育教學工作總結勞動技能課是一門綜合性很強，與學生生活實際，當地消費和社會實際嚴密聯絡，以理論為主的課程。作為新課程的產物，它賦予了更深化的涵義。它不再是只注重培養學生熱愛勞動的思想感情與勞動的習慣，而是在此根底上注重開發學生潛能，集動手、動腦為一體，著重培養學生理論才能、創新才能的一門新學科。如何根據學生的年齡、心理特點，組織好勞技課的理論活動，是我校近年來的比擬關注的。其詳細措施如下:一.讓勞技課成為一門真正的課以往的勞動課，往往都是老師說說，學生做做，家長老師都不是很重視。很多老師都會用他來訂正作業，完成一些練習。如今的勞動與技術課程是一門重新整合過的學科，因為它所具有的意義，所以我們按照要求，把它列入教學方案，各年級每周安排1節課，安排了一些肯動腦、動手，才能強的老師擔任這門學科的老師。保證課時與質量，二.激發學生興趣，有動的欲望托爾斯泰說：成功的教學所必須的不是強迫，而是激發學生的興趣。興趣是推動學生探究知識和獲得才能的動力，興趣是調動學生學習積極性的催化劑。要想使這門集知識，理論的學科讓學生樂學,學得好，改變課堂教學中，老師安排成活動的兒童狀態，到達學生要活動的狀態，老師就必須多動腦筋。安排老師時，我們著重把喜歡動手，動腦，有一定的創新才能的老師安排教勞技課，并進展一定的培訓，使他們具備一些新課程的理念，并運用到教學中去。三.實際出發，靈敏處理教材充分利用下發的勞動與技術教材。在教學中，根據這幾冊教材的內容，老師在上課時，有意識地進展了一些整合，找到他們之間相通的地方，根據本班學生情況，進展了一些遷移，整合，便于進步學生的動手才能。1.把勞技課內容進展整合。在三年級下的教材中，有這么一個內容，就是學習禮品包裝。這個單元中有兩課，首先是老師指導學生制作紙盒，并進展一定的裝飾。在紙盒造型里，學生學習根據老師的指導，發揮想象，把很多紙盒進展粘貼，排列，創造，做成各種器物。學生興趣很濃，老師就把四年級教材中的內容進展了整合，把《我用紙做多面體》做紙盒的方法教給了孩子，當然，四年級的教材還是有一定難度的，老師在進展整合的時候，要注意適當，適量，只作為一個提升，培養學生的動手才能。2.與其他學科進展整合，促進各學科之間的學習學科之間不是孤立的，我們在進展教學的時候，可以進展一些整合，促進各門學科的學習。低年段數學教學中，有讓學生認鐘表的內容。學鐘表的過程中，可以安排學生學著制作鐘面，通過模擬，制作，學生對于鐘面的時針，分針，就會認識得很清楚，除此以外，還會知道鐘面有12格等等。學科之間的互相聯絡，既進步了學生學習的效率又使學生體驗到動手的樂趣。四.在理論中讓學生得到終身開展1.理論中體驗成功的快樂如今的孩子，動手才能是比擬弱的。他們渴望成功，但是，由于缺乏動手的時機，所以，成功的時機不是很多。老師應盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力到達成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，激發學生內在的學習需求，使他們在勞動教學過程中總是能保持濃重的學習興趣，使每一個學生學會學習，愿意學習。在幫助孩子體驗成功時，要遵循年齡特點設計一些層次的平臺，讓他們逐層進步，收獲快樂。2.理論中表達團隊精神在勞技理論活動中，讓學生單獨完成理論，那一定費時費力而且不一定能理論好，所以小組合作就是理論最好的根本形式。在理論中建立一定的競爭機制，鼓勵小組間互相競爭，同時也提倡小組內的同學學會團結協作，學會根據各人特長進展分工。這樣學生既學會了交往，也使學生的個性得以開展，特長得以鍛煉，素質得以進步，最終走向成功。新的勞動技術課作為一門以開展學生技術素養為根本目的的綜合性課程，不僅要求老師具備一般的通用知識儲藏與技能，更要求老師要有廣泛的科學技術知識和通用的技術理論才能，并不斷地學習補充與理論，只要勞技老師可以意識到學生具有創造潛能，不斷激發學生的創造欲望，積極創造條件，努力理論，學生的潛能就一定能激發，素養一定會進步!小學勞動教育工作總結小學勞動教育工作總結小學勞動教育是素質教育不可缺少的組成局部，施行素質教育必須抓好勞動教育，換言之，沒有勞動的教育是不全面的教育。不全面的教育就談不上素質教育，兩者是有機的結合體。本學期學校從以下幾個方面入手開展了勞動教育：1、營造氣氛使學生喜歡勞動。勞動課上老師的首要職責不在于教在于導，在于營造一種生動活潑的教學氣氛，使學生形成一種樂于勞動的心理愿望和性格特征。如情境法，通過創設與課文內容有關的情境，如把自己當作環境衛生的保衛者、班級的美容師，把枯燥的衛生清掃變得富有人情味，學生干起來也特別積極;也可運用嘗試發現法，讓學生獨立考慮，自行發現問題，并尋求答案。老師不管用那種方法，都應注意以下兩點：(1)老師擺正位子甘當配角。配角并不等同于消極參與。老師應適時地參與學生討論，并使學生忘卻師生界限，消除學生的被驅使感。(2)老師包容學生的失敗。勞動課理論操作的過程本身就是學生嘗試創造的過程，老師要正確對待學生在這一過程中學生所犯的錯誤，要引導學生正視失敗，告訴他們失敗并不可怕，可怕的是畏首畏尾，封閉自卑，不敢嘗試。2、加強引導讓學生明白勞動的意義，重視勞動。兒童的勞動教育尤其要根據他們的認知特點，從感性認識入手，使他們從生活理論中理解勞動的意義。帶著學生參加社會理論活動，參觀父母的工作地，理解爸爸媽媽一天的工作，使他們懂得身上穿的衣服、每天吃的糧食都是人們辛辛苦苦勞動的結果，沒有勞動就沒有人類的一切。同時結合課堂教學，通過開展班隊活動，使他們認識到勞動最榮耀，勞動最偉大，我們有時機能為大家效勞是一件多么令人快樂的事。3、教給勞動方法，使他們學會勞動。在教學中借助生活勞動教材，根據小學《勞動課教學大綱》培養學生的勞動技能并根據課文進展講解，學生參看課文圖示，用課本的知識與生活實際相結合的方法，使學生學會勞動技能。同時結合學校的勞動實際，教給一些力所能及的勞動。如入校第一次大掃除，教給學生怎樣掃地、排課桌等，既美化教室的環境，又學會清掃方法。教學生勞動，家庭的作用不能無視，因此要發動家長，每逢節假日教孩子適當參加力所能及的家務勞動，可組織學生向家長學一樣勞動本領，開展我學會了的活動，擴大學生的勞動范圍。4、重視評價，穩固教學效果，讓他們自覺勞動。在勞動中，老師引導學生主動參與評價，不斷鼓勵學生的勞動熱情，自覺端正勞動態度，是獲得良好的勞動效果的重要保證。①學生自評。在勞動中，要求學生隨時檢查自己做到了沒有，做得對不對，與要求有多大差距，隨時做到自我調整。②學生互評。學生互相間的啟發幫助，比老師一個人面對全班同學考慮得更周到、細致。③家長參與評價。對于生活自理方面的勞動，學生在家的理論由家長給予評價。④老師評價。在上述的根底上，再由老師對學生作全面的評價，重點放在總結經歷，明確下一步的努力目的上。5、開展多種形式的勞動競賽，進步學生勞動的積極性、主動性。每天的值日把學生分成假設干個值日小組，冠名教室的美容師，把值日工作分配到人，落實到每組的值日組長，實行輪流值日;值日組長必須把值日情況做好記載，盡量記錄做得好的同學，然后由組長對他們做出反應獎勵，進步組長的積極性;開展比衛生活動，每天放學檢查教室環境衛生，好的小組獎一個五角星，每兩天抽查個人衛生一次，好的個人獎一個大拇指，結果同個人考評結合起來;新書發到學生手中，便開展包書皮比賽。結合中國少年雛鷹行動，讓孩子們進展自我效勞勞動，如穿衣服|、洗手帕、整理書包等。勞動競賽不僅開展于校內，并可延伸到家庭，如配合家長制定勞動方案，放手讓學生參加勞動，培養勞動興趣。競賽還應適時，如在三八婦女節前夕，開展我幫媽媽活動，我疼我的(家長)活動，通過多種勞動競賽，不但培養了學生的勞動才能，而且使他們懂得勞動是為人民效勞，為社會做奉獻的道理?？梢韵嘈?，不斷加強勞動教育，堅持學知識與勞動理論相結合，開展有益的勞動競賽，不僅僅是進步學生的自我效勞才能和勞動技能，而且定能培養出一代有知識愛勞動的高素質學生。小學勞動教育工作總結勞動教育是小學教育的一個重要組成局部是貫徹落實社會教育方針的重要內容是進展素質教育研究的重要課題。我校采取一系列措施并持之以恒抓好勞動教育工作。一、思想認識到位，要使我校的根底教育從應試教育轉向素質教育的軌道真正重視勞動教育關鍵要抓好老師的教育思想轉軌。二、成立專門的領導班子，要實在抓好勞動教育必須有一套詳細分管勞動教育教學的組織。我們成立了由學校領導、少先隊大隊輔導員、年級組長組成的勞動教育領導小組。三、保證經費的投入，勞動教育教學必須重視勞動理論為改善勞動教育教學的條件為鼓勵老師熱心勞動教育教學我們在教育經費非常拮據的情況下統籌安排適當傾斜保證勞動教育經費的投入。四、進步質量抓師資，建立一支有較高素質的勞動課老師隊伍是進步勞動教育教學質量的重要前提。為此我們對勞動課師資隊伍的建立較為重視。我校挑選勞動技能上有一定專長的老師擔任勞動課。1、加強對青年老師的培養我們的做法一是開展拜師學藝活動二是評選校級青年老師勞動優質課。2、制定《勞動課課堂教學評價方案》。為使勞動課老師標準地上好勞動課也使學校領導準確評價勞動課我們根據教育學的根本原理根據勞動課的特點和教學大綱的要求學習外地一些行之有效的做法制定了《勞動課課堂教學評價方案》。理論證明該《評價方案》使老師教有標準領導評有尺度同時進步了勞動課的教學質量。3、組織培訓和外出學習。我們有方案地組織勞動課骨干老師到外地聽課學習。五、專題研究促使勞動教育教學安康開展。我們以勞動課教學大綱為指針方法上采用試點引路總結經歷全面推廣的做法幾年來我們先后進展了以下專題的研究1、自理勞動、家務勞動基地利用家長學校向家長和學生宣傳勞動教育的重要性用家校聯絡卡形式建立家庭自理勞動、家務勞動基地。2、、公益勞動基地一是與車站、公園、圖書館聯絡建立公益勞動基地二是開展公益勞動活動。3、課堂教學的研究為進步課堂教學效果我們重點進展勞動課課堂教學的研究。老師們共同討論勞動課的教學目的課堂教學構造、老師發揮主導作用的幾個環節。根據勞動課以學生勞動理論為主體以訓練勞動技能為主線的特點。將勞動課分為技能新授課、技能練習課、技能遷移課三大類型。技能新授課的教學目的為模擬和初步學會技能練習課的教學目的為學會技能遷移課的教學目的為純熟。勞動課的課堂教學構造為激發興趣操作示范學生理論課堂小結作業布置五個環節。老師在勞動課中要重視入門指導巡視指導小結指導作業指導這四個發揮主導作用的環節。國家教委新的勞動課教學大綱公布后我們在課堂教學中加強技能訓練的根底上、重點研究培養學生的創造性思維和樹立質量觀念目前正在進一步研究和探究。對照《綱要》我們今后決心以勞動教育的硬件建立為重點以進步勞動課教學質量為中心以實現素質教育為目的把我校的勞動教育教學進一步抓好小學勞動教育工作總結「精」小學勞動教育工作總結勞動課的第一特性就是理論性強，沒有理論或理論得不夠，都不能表達勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學過程中，我們根據小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的理論活動。一、組織學生進展勞動工程競賽激發學生勞動興趣，培養積極的勞動情感小學生最初參加勞動理論時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶爾因素的影響。他們比擬感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的詳細內容。本學期學校開設了一塊開心農場，各班有一塊種植地，開展勞動競賽。二、讓學生在理論中開展皮亞杰指出兒童只有自發地、詳細地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能開展思維。勞動課是以一門理論性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入理論勞動，才能將知識轉化為才能，才能更好的培養學生的創新意識。小學勞動課在培養學生創新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑--理論操作。勞動課的理論操作既可以通過課堂教學進展，也可以組織學生開展豐富的課外活動，如：帶著學生參觀，組織學生課外理論，也可以開設興趣小組等。不管是在課內，還是課外的理論操作，都要充分重視學生的合作意識、培養創新意識。(1)、在理論操作中豐富想象力。想象是我們的大腦對已存儲的表象進展加工改造形成新形象。亞力士多德指出:想象力是發現創造等一切創造性活動的泉。在勞動課理論操作過程中充分利用學生已有生活經歷和對勞動課動手操作過程的興趣，來調動學生考慮問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象。例如，在紙工課上，學生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時，我就適時表揚那些學生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發學生的創作興趣。本學期學生的紙工作品有二幅被選為大運會紀念作品。(2)、在理論操作中強化合作意識。在勞動理論操作中，以班級活動為根本形式，建立合理的競爭機制，鼓勵全體學生之間互相合作。班級之間開展競爭，使每一名學生的個性得以開展，特長得以鍛煉，素質得以進步，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目的，以合作學習小組為運行載體，以全員沖動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發競爭活力，強化合作意識。在勞動各科教學中，我們總是將學生分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，鼓勵學生在動手做的過程中，強調學生個體心理品質的訓練、安康心理素質的養成、互助協作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心，而從集體的利益出發，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。如每天包干區清潔和保潔進展被評比。(3)在理論操作中體驗成功的快樂蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探究者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。每個學生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學生在勞動理論操作中體驗成功的快樂是非常重要的。老師應盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力到達成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中總是能保持濃重的學習興趣，激發學生內在的學習需求，促使每一個學生學會學習，到達愿學、樂學、會學、善學。例如，在勞動課上，不管學生最后的作品做的怎樣，老師總是能肯定學生的作品，總是能肯定學生為作品付出的一切勞動。老師還應當眾表揚一些成績平平的學生，他將終生受益。英國教育學家斯賓基說過：求知假如能給學生帶來精神上的滿足快樂，及時無人催促，也能自學不輟。創新是知識經濟的頭，勞動技術教育與其他學科一樣，都擔負著傳授知識、培養技能和開展才能的任務。但它有獨持的要求，就是學生必須學習有關的生活和消費勞動的知識、技術原理，在智力、才能諸方面培養學生觀察力，在此根底上培養學生的創造意識?？偨Y一學期的工作，我們只要意識到學生具有創造潛能，不斷激發學生的創造欲望，堅持教、學、做合一，積極創造條件，勞動教育將使無數學生創造力迸發出艷麗的火花。小學勞動教育工作總結在剛剛過去一學期里，我校在各級教育行政部門、社會各界關心支持幫助指導下，在學校全體教職工的齊心努力和團結協作下，崌峪小學教育教學獲得了令人矚目的成績，圍繞省級示范學校評估復查授牌工作重心，推行養成教育，增強德育功能;強化隊伍建立，進步師資程度;優化內部管理，推行素質教育;改善辦學條件，提升辦學品位。在抓好學校常規工作的同時，響應上級號召，積極采取有效措施預防非典，保證了正常的教育教學秩序。為了做好今后的工作，現將本學期的工作總結如下：一、根本情況本學期主要是圍繞省級示范學校評估復查授牌工作重心，針對評估時提出的三個問題，全面核實適齡兒童入學情況，確保適齡兒童的入學率;進一步加強老師的理論及技能的培訓，進步老師的綜合素質;保證資金投入，進一步完善教學設施的配置。在常規工作管理中，我們推行養成教育，增強德育功能;強化隊伍建立，進步師資程度;優化內部管理，推行素質教育;改善辦學條件，提升辦學品位。在抓好學校常規工作的同時，積極響應，廣泛發動，采取扎實有效措施預防非典，保證了正常的教育教學秩序，做到了常規工作和防非兩不誤。二、獲得成績1、進一步全面核實適齡兒童入學情況，確保適齡兒童的入學率到達100%，小學升初中率100%，穩固了普九成果。2、加強了常規工作管理，抓好了學前教育，標準了辦學行為。3、教學過程管理得到加強，落實了教學環節，強化了質量觀念，樹立了質量意識，加強了畢業班的管理，確保了教學質量居全鎮前列。4、制定出長遠老師隊伍培訓規劃，進步了老師綜合素質。5、完成了過去課題的結題工作，申報的新課題通過了評審得以立項。6、校園文化建立得到完善，進一步綠化、美化、香化了校園。7、學區的教育信息宣傳工作開端良好，進步了學校的知名度。8、穩固好原有的勤工儉學工程，進步了學校的收入，保證了學校辦公經費。9、學校平安工作得到加強，特別是學校的環境衛生進一步徹底得到清理;加強對師生安康教育，確保防非工作的開展，獲得了無疫情發生的良好場面。三、方法措施(一)推行養成教育，增強德育功能。思想品德教育是素質教育的靈魂。在全面施行素質教育的過程中，我校立足農村實際，結合小學生的年齡特點和身心開展規律，從大處著眼，小處著手，突出德育地位，拓寬德育渠道，建立德育網絡，增強德育實效性、針對性，狠抓學生行為習慣的養成教育，不斷進步學生思想道德素質。1、突出德育地位，建立德育網絡，拓寬德育渠道。一方面形成了以校長負總責，德育領導小組為龍頭，少先隊抓催促，各班抓落實的德育網絡，各科教學有機浸透;利用晨會、講座、黑板報、學習園地、教育櫥窗、文化長廊、新風臺、班隊會進展五愛、四有的愛國理想教育，已形成了老實、守紀、勤奮、博學的學風。增添了養成教育新內容，拓寬養成教育新途徑，大力開展有益安康的文娛活動，樹立了良好的學風、班風、校風，使學校成為社會精神文明的重要窗口。2、立足農村實際，增強德育實效性、針對性，狠抓學生行為習慣的養成教育，不斷進步學生思想道德素質。我們主要做了以下四方面的工作：第一，培養學生良好的勞動習慣。農村的孩子生在農村，長在農村，沒有良好的勞動習慣，就不能很好的適應農村開展形勢。為此，我們大膽探究，積極理論，增強勞動意識，培養勞動習慣，讓學生熱愛勞動、尊重勞動，用勞動創造生活。第二，培養學生良好的禮儀習慣。針對當前一些青少年不良習慣，我校根據《中小學老師職業道德標準》和《小學生日常行標準》，狠抓文明禮貌教育，培養學生良好的禮儀習慣。在詳細工作中，我們堅持了四性：一是建立網絡，堅持一體性;二是典范示范，堅持針對性;三是曉理動情，堅持持久性;四是潛移默化，堅持互動性。第三，培養學生良好的學習習慣。積一千，累一萬，不如養成個好習慣。我們通過調查分析^p，認為學習成績不理想的大局部學生不是智力原因和老師因素，而是沒有養成良好的學習習慣。針對這種情況，我校著力培養學生學習習慣，進步學生學習成績。激發學習欲望，讓學生想學;減輕課業負擔，讓學生樂學;三是注重方法指導，讓學生會學。第四，培養學生良好的生活習慣。不會生活，就不會工作小學生可塑性強，各種習慣極易形成，形成良好的生活習慣，可以使他們終身受益。學校結合小學生的年齡特點和農村實際，確定了生活習慣養成教育三大系列八項內容，從一點一滴抓起，持之一恒，以一貫之，堅持開展了三小活動：一是爭當小大人活動，自己動手，自理生活，杜絕衣來伸手、飯來張口的小皇帝產生;二是爭當小主人活動，保護公共財物，保護學慣用品，保護花卉草木，照顧好自己，照顧好學校，照顧好家庭，當好主人翁;三是爭當小能人活動，堅持開展小幫手、小巧手、小炊事員、小效勞員、小修理員競賽評比，學習生活知識，掌握生活技能，進步生活才能。(二)強化隊伍建立，進步師資程度。我們始終把師資隊伍建立作為進步辦學程度的關鍵來抓，強化業務培訓，優化知識構造，進步整體素質，不斷增強老師隊伍的凝聚力、戰斗力和創造力，推進辦學程度上臺階。第一，狠抓領導班子建立，形成高效的管理集體。不斷加強干____伍的建立，實在進步干____伍整體素質。一是加強干____伍作風建立，培養兩種作風，做到三個堅持，即培養吃苦耐勞、甘于奉獻的思想作風和實事求是、大膽開拓的工作作風，堅持以身作那么，堅持客觀公正，堅持改革進取。二是加強干部業務培訓。一方面強化管理業務培訓，爭取學習時機，參加崗位培訓，增長知識，增長才干，進步管理才能和獨擋一面的工作程度;另一方面強化教學業務培訓，帶頭學習，帶頭參加繼續教育，進步教育教學技能，給老師當好表率，增強說服力，真正發揮領導表率示范作用。第二，狠抓師德師風建立，樹立良好的師表形象。一是堅持每周五政治學習制度，定期學習國家的政策法規、國內外政治形勢、教育動態、教改信息等，增強老師的使命感、責任感、危機感和緊迫感，增強依法施教、依德立教的自覺性。二是利用節假日進展集中培訓，根據教育開展形勢，結合我校的實際情況，舉行師德師風的專題講座，學習先進，鼓勵后進，形成比學趕幫的良好氣氛。三是利用每天晚辦公后的總結，就當天發生的事情，進展針對性教育，做到天天講，事事講，時時講，戒勉警示，進步認識，凈化心靈。四是在學期末的評估中，把師德師風作為老師考核評價的重要內容之一，實行一票否決制，對違紀違規老師取消評先評優、晉級晉職資格。近年來，我校無一起違法違紀事件發生，愛生樂教、甘于奉獻、不計報酬的師德師風已經形成。第三，狠抓老師繼續教育，進步老師業務程度。推進素質教育，進步教育質量，老師業務素質是根底。依靠繼續教育工程，多層次、多渠道培訓，不斷進步全體老師的教書育人才能。一是開展學歷進步培訓。通過對當前教育改革和開展形勢的學習，我們老師增強了危機感，認識到不學習就不能教好書，就面臨淘汰可能。根據老師學習要求，我校提出了詳細目的，制定了施行方案，出臺了優惠政策，鼓勵老師參加學習。二是開展崗位培訓。采用內引外聯的形式，創造條件，為老師爭取學習時機。今年學校先后派老師到實驗小學聽課學習，聘請實驗小學的骨干老師到校講課30人次，聘請鄖縣教研室教研專家到校指導教學一周;承辦縣教研室組織的全縣中小學教育教學管理現場會議1次、鎮級優質課競賽1次。這些活動的成功舉行，既活潑了學校的教研氣氛，又使老師學到了不少知識。三是開展校本培訓。我們充分利用學校教育資培訓老師。微機室全天開放，指定專業老師進展輔導，使全體老師掌握微機操作、CAI課件制作。(三)優化內部管理，推進素質教育。我校以教育法律法規為根據，以改革為動力，以優化內部管理為重點，全面貫徹教育方針，整合教育資，不斷進步教育質量。第一，施行科學管理，加強迫度建立。本著一切從實際出發、科學標準的原那么，我們邊理論邊探究，不斷加強迫度建立，進一步完善了《行政管理制度》、《工作業績獎懲制度》、《教學常規檢查制度》、《后勤制度》等各項規章制度近二十個。其中，《一日工作常規》對老師一天的工作程序進展了規定，對值日老師的一日校長職責進展了明確;《一周工作常規》明確了各個職能部門的工作程序，早規劃、早準備，打好主動仗;《工作量化評估方案》對老師一學期的業績進展了量化，定量評價與定性評價相結合，逐步實現了科學評價老師。制度健全，有章可依，有規可循，使學校各方面工作防止了盲目性、隨意性。同時，我們狠抓制度落實，嚴格遵循嚴、實、高、新、細、活的六字方針，浸透情感管理，堅持有情操作，努力做到了各項工作項項有落實，人人有責任，日日有檢查，學校管理根本步入了標準化、科學化軌道。第二，推進民主管理，堅持三公開制度。我們把實行民主管理放在學校管理工作的重要位置，發揮老師聰明才智，充分調動老師參與學校管理、參與學校決策的積極性。根據學校的實際，我校成立教代會，學校的遠景規劃、年度方案以及涉及老師切身利益的獎懲評比，教職工的評優、晉級、年度考核、福利分配重大事項必須經教代會討論通過，并監視施行。階段性工作及時征請教代會意見，出現偏向，及時糾正。同時，我校堅持校務、財務、重大事項三公開制度，主動承受老師及社會監視，進步了學校管理工作的透明度，極大地促進了老師安定團結和學校開展。第三，標準教學管理，落實素質教育。一是堅決糾正應試教育的傾向。我們要求老師緊跟時代要求，用戰略目光來認識今天的教育，認識今天的人才，樹立正確的人才觀和科學的教育觀，堅決克制應試教育重主課、輕副課，重必考科、輕考察科，重培優、輕補差的弊端，做到主課副課一個樣，考與不考科目一個樣，優生與后進生一個樣，不偏不歧，實現共同開展。我們改革學生和老師的評價制度，采取等級+評語的評價方式，不以分數論學生好壞，不以成績給老師獎懲，讓老師樂教，讓學生樂學。同時，我們立足農村優勢，突出農字特色，深化開展勞動技術教育。學校編制了勞技校本教材，加強了理論教學環節，組織學生學習蔬菜、瓜果種植技術，聘請當地農民為五、六年級的學生傳授大棚西瓜的栽培技術、豬羊雞鴿養殖技術，黃姜的種植及田間管理技術等，既開闊了學生的視野，增長了知識，又為學生將來開展奠定了堅實的根底。二是落實教學常規環節。我們克制師資缺乏的困難，采有專兼結合的方法，嚴格按照課程方案要求開齊開全課程，開足課時。在教學常規管理中，我們堅持常規月查和通報制度，定期組織五查，即查所開學科的教學各環節是否落實，查學生課業負擔是否減輕，查老師聽評課是否參加，查教研活動是否開展，查老師的教后體會和小結是否撰寫，標準教學行為，進步教學質量。三是認真開展活動課。以落實活動課為打破口，扎實施行素質教育。我們把活動課列入老師工作量，納入考核內容，千方百計解決場地、器材和師資等困難，保證活動課做到有老師、有設施、有方案、有檢查、有記載、有總結。我校根據學生愛好，成立了書畫、歌舞、生物百項科技、手工制作、樂器演奏、武術、體育興趣小組，組建了鼓號隊、合唱隊，每周開展一次活動，使一大批特長生成長起來。四是大興教科研之風。作為山區農村小學，人少規模小，信息閉塞，視野有限，想要在教科研上獲得打破是不易的。在實際工作中，我校克制困難，堅持了科研興校，科研強校的指導思想，提出了集中力量，合力攻堅，穩步推進，各個擊破的教科研工作方針。去年，我校又承當的市級十五科研課題《開放式教學形式的研究與試驗》正在進展之中，已獲得+階段性的成果。在科研工作中，我們充分發動學生參與，讓學生從身邊的現象去發現問題，探求方法，解決生活中的困難，培養了學生創新精神和創造理論才能，涌現了一批小科學家。在搞好科研工作的同時，我校以教誨處為核心，各學科教研組為陣地，定期舉行研討課、示范課、優質課、復習課、一篇論文為主要內容的四課一文活動，以教研促科研，以科研促教學。目前，我校群眾性教科研場面已初步形成，老師正在由教書型向科研型轉變。(四)改善辦學條件，提升辦學品位。在校園硬化、香化、凈化根底上，籌措資金，完善了運動場跑道煤渣的鋪墊和防護欄的修建;完善了實驗室、圖書室和電化教學設施，進步了圖書、儀器的使用率;進一步加強和完善校園文化建立，移栽新栽了一些風景樹和花草。目前學校風景優美，環境宜人，清新整潔，陶冶了師生情操，提升了校園文化品位，初步到達了環境育人的目的。四、存在的缺乏，今后工作的思路回憶本學期的工作，存在著諸多缺乏，老師素質有待進一步進步，學校管理有待進一步優化，學?，F代化建立有待進一步推進，素質教育有待進一步加強。今后，我們將再鼓干勁，再添措施，著力施行三大工程，為社會全面進步育人，為學生終身開展奠基。一是著力施行老師隊伍建立工程，優化老師構造，進步老師素質，努力建立一支師德高尚、技能過硬、可以適應教育改革開展和素質教育需要的老師隊伍。二是著力施行素質教育工程，認真學習新課程、新教材，更新教育思想，轉變教育觀念，改良教學方法，以進步學生的綜合素質為宗旨，以培養學生的創造理論才能為重點，積極探究適應農村開展需要的素質教育新途徑、新形式。三是著力施行教育現代化工程，深化教育改革，強化內部管理，優化資配置，加快推進教育信息化、現代化進程，促進學?？焖匍_展。勞動教育工作總結勞動教育工作總結歷時九天的勞動教育理論活動已經完畢，今天，我們在這里集會，主要就是對這次活動進展總結，對表現突出的班級和學生進展表彰。剛剛，大家聽到了整個活動情況的通報，表彰了六個成績突出的班級和90名優秀學生，在此，我代表全校師生，對他們獲得的成績表示祝賀，請大家把最熱烈的掌聲獻給他們，同時，也希望我們這次還做得不夠好的班級和同學們，一定要認真查找自己的問題，誠心誠意地向他們學習，努力讓我們的生活更加富有激情，讓我們的生命更加榮耀奪目。勞動教育是學校教育的重要組成局部，學校沒有必要的勞動教育，學生就不可能得到完好的教育，這是教育的一條根本規律。黨的教育方針明確指出，教育必須同消費勞動相結合，并且在課程方案中也規定初中學生每年應該有144學時的勞動教育課，這都是有科學根據的?？涩F實的情況告訴我們，在近20年的中國教育活動中，勞動教育已逐步走出了校門，目前，有很多有識之士已經發出了強烈的呼聲缺少勞動教育是中國目前教育中的最嚴重的問題之一。為什么中國有那么多的大學生畢業后就失業?就是因為我們的勞動教育沒有跟上，在人們心目中沒有正確的勞動觀念，大多數青年人，鄙視勞動，厭惡勞動，把自己看來太高，都不愿意踏踏實實地做事，實實在在地從根底做起，其實有很多人，他根本就不會做事。中國真的沒有就業崗位嗎?根本不是。我們應該知道，勞動是人生存的最根本的方式，一個不能勞動的人，他只能寄生一生;一個不愿勞動的人，他只能乞討一生;一個不會勞動的人，他只能貧困一生。勞動只有簡單和復雜之分，沒有上下貴賤之別。我們還應該認識到，很多成功人士都是從簡單勞動開場的。其中的道理很簡單，一個人假如他連簡單勞動都做不好，那么他還哪有才能做復雜勞動呢?所以，在這里，我請同學們記住，你們如今正處在一個全面打根底的階段，你們應該抓住每一個勞動鍛煉的時機，從簡單的勞動做起。首先，我們應該做一名愿意勞動的人。其次，我們應該珍惜目前的大好光陰，把學習搞好。我們的學習本身就是一種勞動，學習成績也是檢驗我們勞動才能的一項重要標準。學習成績不好的同學，原因可能有很多，但我認為最根本的原因還是沒有吃苦精神。第三，我們應該懂得我們學習的目的主要是為了今后的勞動。通過學習，獲得更多的知識和技能，讓自己聰明起來，心靈手巧起來，就是讓自己成人以后會勞動，讓自己的生活更加富有，讓生命的質量得到進步。勞動教育工作總結動課的第一特性就是理論性強，沒有理論或理論得不夠，都不能表達勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學過程中，如何根據小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的理論活動，是我在一年來研究的一個重要課題之一。一、組織學生進展勞動工程競賽，激發學生勞動興趣培養積極的勞動情感小學生最初參加勞動理論時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶爾因素的影響。他們比擬感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的詳細內容。因此在組織小學生進展勞動理論時，一定要具有集體活動的色彩，只有將不同的集體活動形式同詳細的勞動內容很好的結合起來、才能穩定學生的勞動興趣，有助于進步學生的勞動自覺性。由于勞動條件和內容的不同，集體活動的形式也要有所不同。二、讓學生在理論中開展皮亞杰指出兒童只有自發地、詳細地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能開展思維。勞動課是以一門理論性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入理論勞動，才能將知識轉化為才能，才能更好的培養學生的創新意識。勞動課是一門思想性、理論性很強的課程。勞動技能的掌握、自理才能的進步、勞動習慣的養成都是在勞動理論中實現的。小學勞動課在培養學生創新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑--理論操作。勞動課的理論操作既可以通過課堂教學進展，也可以組織學生開展豐富的課外活動，如：帶著學生參觀，組織學生課外理論，也可以開設興趣小組等。不管是在課