讓我的標題靚起來

〖溫馨提示〗文章的題目猶如一篇文章的眼睛，透過它可以洞悉文章的靈魂。新穎獨到的題目，可以使讀者耳目一新；一個好的題目就像一幅裝幀精美，印刷考究的封面，既能透出內容的風格和品位，又能喚起讀者閱讀的興趣。標題一《眾里尋他千百度》（誠信

）《道是無情卻有情》

（“父愛”

《所謂伊人，在水一方》

（思念）《風中有朵雨做的云》

（寬容

）引用法。就是用詩詞歌賦中經典的名句，用它們作為標題，可顯示出作者深厚的文學修養。

標題二《誠信——人生》、《他人?自己?成功》、《冬?雪?梅》、《綠?白》并列法。用簡潔的詞語把主要話題并列在一起。

標題三《7－1＝0》、《幫助他人＝幫助自己》。公式法。就是靈活運用某些數理化公式來做文章的標題。

標題四《生命如花》、《生活是塊巧克力》、《似竹的哥哥》、《人生如藥》。修辭法。運用多種修辭，以增強標題的形象性、生動性、藝術性。

標題五《誠信所至，金石為開》、《朋友最真，友情最貴》、《品其美，感其情》、《跨世紀的思考，新世紀的曙光》

對偶修辭。

標題六

《選擇高尚與選擇牢籠》、《選擇幫助與選擇死亡》。

對比修辭。

標題七

《我喜歡那天的風》、《風從哪里來》、《汽車“吃”什么》。

懸念法。就是讓讀者一看到題目，就想急于知道文章的內容，吸引讀者閱讀文章的興趣。

題新文一半

俗話說：“佛靠金妝，人靠衣妝。”我們可以說：“文靠題妝，題靠妙妝。”好的題目是一個亮點，能給人留下深刻的第一印象，給人以美感，使人“一見鐘情”。良好的開端就等于文章寫好了一半。所以，寫作文擬題是關鍵。1、簡練：用最少的字給人最明確的意義和感情傾向。擬題標準2、新穎：用一種與眾不同的視角道出自己的個性思考。3、切主題：暗示或提示作文的主題。4、有文采：詞語豐富、漂亮清新；用語生動，句式靈活。5、有內涵：耐人尋味。

《寒風暖意》《那陣風刮過以后》《寒風，冷嗎？》添加：借用：《夜來風雨聲》《吹面不寒楊柳風》《風中有朵雨做的云》擬人：《風與云的對話》《風的自述》想象：《假如風有顏色》《我制造了一種風》《我乘上了風的翅膀》以“風”為話題初露鋒芒初露鋒芒以“閱讀（讀書）”為話題添加：借用：修辭：《書籍·閱讀·陽光》《愛你一萬年》《無“讀”不丈夫》《萬紫千紅總是書》《書聲依舊》《愛書才會贏》《將閱讀進行到底》《心有靈犀在書中》比喻：《忘憂草》《擦亮你的第三只眼》《別丟了你的鑰匙》擬人：《與大師對話》夸張：《一書一世界》沙場點兵1、以“時間”為話題2、以“牽掛”為話題3、以“把握”為話題《時間，帶不走我心中永恒的記憶》《時間在晨霧中飄落》《愛我·追我·別浪費我》《午餐1800秒》《惜時如金》《剪不斷》《藤》《她，還好嗎？》《門前那條小河》《那雙凍裂的手》《想起了那透明的聲音》《一切就在我手中》《握住，不放》《機會，請你把握》沙場點兵4、以“感受青春”為話題5、以“美好親情”為話題6、以“美在夏天”為話題

《為青春歌唱》《燃燒吧，青春》《激情燃燒的歲月》《多夢的季節》《豆蔻年華》《瀟灑走一回》《飄逸時代》《雨中那把傘》《懂你，漸老的母親》《慈母手中線》《親情伴我行》《共栽一棵親情樹》《悠悠親情》《夏天的旋律》《夏天的微笑》《燃燒生命的季節》《濃濃夏意》《三十八度的美麗》《蟬鳴》

擬話題作文題目歌文好題一半，擬題細思量。話題作文好，佳題不可少。添加最方便，引用更奇妙。比喻和擬人，新穎又獨到。懸念和聯想，文題不要跑。方法用得好，讀書少不了。我記住啦

鳥，飛過天空會留下翅膀劃過的痕跡；魚，游過魚塘會留下魚鰭撥動的漣漪；陽光的我們在成長的歲月中也留下許多難忘的足跡。父母愛、師生情、同學誼……無不令人久久回味。請以“回味”為話題寫一篇文章。要求：1、擬一個標題，運用所學的擬題方法。2、概述文章主要內容。3、寫出第一段和最后一段。“五筆”敘事記敘文避免平鋪直敘技法指導

讓我的敘事巧起來散步借鑒：

⑴我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。

⑵母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現在很聽我和話，就象小時候我很聽她的話一樣。⑶天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。

⑷這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的綠芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西——生命。⑸我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”我們都笑了。輕點一筆交代一筆穿插一筆

⑹后來發生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外邊，她總是聽我的。一霎時我感到了責任的重大。我想一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路。”⑺但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過去的地方，你就背著我。”母親對我說。

⑻這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。巧折一筆深化一筆教師小結：從學寫作文的角度看，《散步》在記敘文的構思上給我們這樣的啟迪：輕點一筆——開篇一定要點題.交代一筆——概說事件，介紹原委穿插一筆——景物穿插烘托點染巧折一筆——敘事要有波瀾，要有故事味。深化一筆——結尾中心要升華，要有意蘊（不可省略）。她與新同學

⑴父母送她到學校，安置了一切后就回去了。她獨自一個人坐在床上，心想總算如愿以償了：第一次走出山溝，第一次來到縣城，第一次到外地讀書，第一次獨立生活了……點評①：

⑵對面是一個又矮又小、臉上長有兩處黑痣、讓人看了一眼就不想再看的女同學，正在有滋有味地吃著晚飯。陌生的寢室，陌生的同學，她只是雙手緊抱著那只小提包，拘謹地盯著對方。

⑶“你是剛到吧，同學？”小個子抬頭，一邊收拾碗筷一邊似乎討好地微笑著問道。

⑷“嗯。”她只作簡單的回答。

⑸“是不是還沒吃飯呢？應該趕快去打，不然就來不及了。”小個子很熱情。

⑹“謝謝，謝謝！”她站起來，卻不免有些猶豫——小提包的拉鏈沒有鎖，怎么辦？

⑺“怎么，沒領到飯卡嗎？”小個子放下手中的碗筷，伸手摸自己的衣袋。

⑻“不，不，不用。謝謝！我有，有飯卡。”她一著急把提包往床上一摔，取出了飯盒，轉身就走了出去。點評②：⑼可是當她走出寢室，就后悔了——“害人之心不可有，防人之心不可無；不怕一萬，就怕萬一；自己在外面生活，可要時時都多長個心眼呀……”媽媽臨走時千叮嚀、萬囑咐的話像電影的畫外音，清晰地縈繞在耳畔。她越想越不放心，快步往回趕。門“砰”的一聲撞開了，然而，寢室里連個人影都沒有，小個子不見了。點評③：

⑽“去哪兒啦！”她心里一驚，一頭撲到自己的床上，緊張的雙手抖動半天也沒拉開小提包的拉鏈。

⑾

正在這時，小個子從床底下爬了出來。

⑿“你？”小個子滿身是灰土，用疑惑的眼光直直地盯著她。

⒀“我，我沒有找到食堂，不，我……回來取一件東西。”她慌亂地擦拭著額頭上的汗珠。

⒁“噢……你走時我看見床不停地晃動，剛才鉆進里邊幫你墊了一下床腳。”小個子說，“你沒打來飯吧？剛來這兒不熟悉，我正好要去打壺水，就順便幫你打回來吧。你在宿舍里好好地待著。”

⒂望著小個子含笑出去了，她沒有說話；伸手搖了搖床架，果然，剛才還晃蕩的床現在一點也不動了。呆呆地、呆呆地愣了足有三分鐘，她才打開自己那珍貴的小提包，只見六張偉人的頭像似乎正沖著她笑呢。

⒃“唉，真是虛驚一場，早知如此……”點評④：

⒄過了一陣，小個子端著為她打的飯菜走了進來，而且含笑憨厚地對她說：“我知道你很不放心，剛從農村來的同學一般都這樣。現在我們成了同寢室的舍友，以后就知道我這個來自鄉鎮的是什么樣的了。”

⒅“哦……哦……”面對小個子的友善和寬容，她只是“哦哦”兩聲，再也沒說出什么來。點評⑤：總評：這是一篇很有特色的敘事文。敘事簡潔平實，心理描寫細膩，讀來真實可信。文章雖然短小，情節雖簡單，但有波瀾，有可讀性，這得益于“五筆”敘事的妙用。在“誤會”形成的波瀾中，揭示了欲建立和諧友好的同學關系，不僅要“學會尊重、理解和包容”，還要“信任”這一主題。牛刀小試：請根據下面設置的情境，靈活運用“五筆”敘事的方法設計出故事梗概。情境：天氣轉冷，媽媽到學校來給我送衣服，順便捎了一些土特產，我卻怕同學笑話而責怪母親。故事梗概：___________________