第15頁共15頁2023年科研工作計劃與2023年科研工作計劃一?、目標和任?務1.科?研經費。縱?橫向科研經?費達到__?_萬元。?2.科研立?項。廳級以?上項目立項?___項，?其中省部級?項目立項_?__項。?3.論文發?表與收錄。?全年發表論?文___篇?以上，其中?核心期刊_?__篇以上?，___篇?被cssc?i收錄。?4.成果獲?獎。省部級?獎勵___?項;廳級獎?勵___項?。5.學?術交流會議?。召開有校?外專家學者?參加的學術?交流會議_?__次以上?。6.科?研項目、成?果申報的_?__。認真?___科研?項目、成果?的申報，材?料___認?真，報送及?時。二、?工作要點?1.推進科?研團隊建設?工作。充分?挖掘現有隊?伍潛力，發?揮高級職稱?教師的帶頭?示范作用，?調動廣大教?師從事科研?的積極性，?有序開展科?研團隊的活?動，增強團?隊協作意識?，逐步形成?團隊合力。?2.積極?___申報?有關課題。?按照“力爭?國家級科研?項目立項，?確保省部級?項目，決不?放棄廳級項?目“的工作?思路，在整?合全校法學?資源的基礎?上，做好國?家級、省部?級、廳級（?含校級）項?目的申報工?作。3.?積極參加學?術活動。積?極參加各級?專業學術性?會議，人次?數達到__?_人次以上?;認真__?____次?以上學術專?題講座。?4.營造良?好的學術氛?圍。提高教?師的科研工?作意識，鼓?勵發表高水?平的科研論?文。研討制?訂《法學院?科研獎勵辦?法》，對高?層次立項項?目、高水平?論文、獲獎?進行獎勵，?以科研促進?教學改革。?第1頁共1?頁2023年科研工作計劃與2023年科研工作計劃（二）?一、指導思?想以科學?發展觀為指?導，圍繞深?化基礎教育?課程改革、?全面推進素?質教育，進?一步更新觀?念，進一步?加強理論與?實踐的結合?，把最新的?觀念理論運?用于實踐，?在實踐中提?高我們的理?論水平，全?面落實課程?改革的目標?，切實提高?教學質量，?促進教師專?業發展，改?進和完善教?學的研究制?度、工作方?式，逐步形?成民主、開?放、有效的?教研機制，?提高學校課?程建設能力?和辦學水平?。二、工?作目標全?面貫徹《基?礎教育課程?改革綱要》?精神，以新?課程為導向?，以課程實?施過程中各?學科所面臨?的各種具體?問題為對象?，以教師為?研究主體，?以課堂為主?陣地，以研?究和解決教?師教育教學?中的實際問?題、總結和?提升教學經?驗為重點，?以行動研究?為主要方式?，以促進每?個學生的發?展和教師專?業化成長為?宗旨的校本?教研制度，?創建學習型?學校，使學?校和各教研?組成為學習?化___，?推動課程改?革目標的全?面落實，努?力把長鋪鎮?中心小學建?成教師成就?事業、學生?成就學業、?師生共同發?展的場所。?三、__?_機構及職?責為保障?教研活動的?順利實施，?以教學研究?作為教師素?質提高的突?破口，向教?科研要質量?，建立以校?長為組長，?教導處主任?及各教研組?長等為成員?的教科研_?__機構，?明確職責，?嚴格把關，?最終目的是?為了促進教?師的專業發?展。（一?）繼續加強?新課程理念?的學習與探?討，積極推?廣新課程教?學理念，以?實現教師教?育教學行為?的轉變及學?生學習方式?的變革。?1、繼續_?__全體教?師加強學習?新課程、推?廣新課程，?讓新課程的?理念落到實?處，不走過?場，不擺形?式。2、?學習方式實?行多樣化、?自主化與集?中制相結合?;布置自學?新課程相關?的理論書籍?、雜志或網?上閱讀等，?認真做好讀?書筆記;_?__觀看新?課程教材分?析及課堂_?__錄像，?然后進行心?得交流;安?排教研組長?、備課組長?的新課程專?題講座，集?中交流，激?發教師參與?課改的積極?性和創造性?。3、各?學科合理安?排業務學習?內容，多_?__該科組?教師探討新?課程實施中?的經驗與困?惑，積極探?索教育教學?的新模式和?學生學習方?式的轉變。?4、實行?教師之間的?互幫互扶，?鼓勵教師們?互結“對子?”，老教師?多指導年青?教師教學經?驗，年青教?師多輔導老?教師學習使?用現代技術?進行課堂教?學，以實現?“教育的本?體化和現代?化”的相結?合。5、?鼓勵中、青?年教師積極?參加市__?_的各項有?關新課程的?學習活動，?努力提高自?身對新課程?理念及新課?程課堂教學?的領悟與實?踐水平。?（二）繼續?加強教學方?面的教研工?作，提高各?年級、各科?組教師的課?堂教學水平?。1、繼?續加強__?_備課，堅?持做到有領?導___，?有討論交流?，有發言記?錄。各科組?每周有固定?的___備?課時間。?2、繼續推?行學校的“?說—授—評?”活動。每?位教師每學?期至少上一?節校內公開?課，學年度?內至少上一?節校際公開?課。要求同?科組教師_?__參與，?積極參加聽?課與評課，?認真做好聽?課記錄，填?寫好“聽課?記錄”表。?學校有關領?導及科組的?教研組長也?要積極聽課?并給每一堂?課做出評價?。3、繼?續提倡勤寫?“教學反思?”、“教學?體會”。?4、按照上?級要求，要?求每位教師?每學期聽課?不少于__?_節，每位?教導主任聽?課要不少于?___節，?每位校長聽?課要___?節以上。科?組教研活動?時間要多研?討，坦誠地?切磋交流，?以取長補短?，共同提高?。5、繼?續加強一?、二年級的?寫字教學和?三至六年級?的作文教學?。語文教研?組要在教導?處的指導下?做好一、?二年級“寫?字”的檢查?、評估工作?。6、數?學科組要加?強課堂指導?和課外輔導?，多培養學?生的教學邏?輯思維能力?及解題能力?。7、抓?好科學學科?的實驗工作?和英語科的?新課程版創?新教學。要?求科學教師?認真填寫實?驗報告，學?生認真填寫?實驗報告單?;英語教師?要結合新課?程版教材特?點采用靈活?多樣的教學?手段以激發?學生學習英?語的興趣。?8、重點?抓市級課題?的開題及研?討工作，努?力造就一支?研究型教師?隊伍。四?、工作要點?。___?月份：1?、啟動第三?輪繼續教育?校本工作;?2、五年?級新課程教?材教法研討?。___?月份：1?、數學教學?設計評比;?2、以校?為單位開展?語文“三定?”備課活動?;3、科?學課堂教學?評比;4?、市級課題?開題。_?__月份：?1、期中?考試學生成?績分析;第?3頁共3頁?2、城東?五鄉鎮交驗?協作區活動?;3、科?學課堂教學?展示;4?、畢業班工?作研討。?___月份?：1、全?鎮教研活動?;2、以?校為單位開?展數學“三?定”備課活?動;3、?課題研究實?踐活動;?4、繼續教?育校本研修?審核。科?研工作計劃?本學期，?我要在上級?課改精神的?指導下，努?力探索新課?程改革教學?經驗，不斷?豐富教學實?踐，逐步提?高個人教育?科研素質，?鍛煉自身的?教學創新能?力，使教育?科研在原有?的基礎上有?新的提高。?為確保此目?標的實現，?特制定教研?規劃如下：?一、規劃?目標：本?學期，我會?不斷加強師?德修養，努?力培養自己?的耐心、愛?心、細心，?提高教學管?理水平，不?斷錘煉自己?的專業水平?和業務能力?。加強業務?方面的學習?，通過各種?途徑讀書學?習，豐富自?己的教育教?學經驗。虛?心向有經驗?教師請教，?化解教學中?的難點，突?出重點，做?新課標、教?學新理念的?實踐者。及?時記錄自己?在教育科研?、課堂教學?、業務學習?、個人感悟?等方面的學?習心得體會?，使自己保?持一種積極?探究的心態?，力爭對自?己和他人的?教學行為、?教學觀念有?更深層的認?識。二、?業務學習方?面學習，?是知識汲取?與更新的先?決，是一個?人不斷完善?、充實自我?的需要，是?一切工作與?時俱進、開?拓進取的重?要條件。平?時多___?一些教育網?站，結合教?參，光盤及?優秀教學課?例等，了解?教育最前沿?的信息、最?新的理念，?學習專家獨?到的見解、?鮮明的觀點?和實際的做?法，拓寬視?野，以便更?好的融入課?改潮流中，?實現快速成?長。三、?課題研究計?劃本學年?，我會積極?參與學校的?課題研究活?動，通過研?究，使自己?的業務水平?、自身素質?都會有所提?高。經過?我們高一教?師的研討，?我們組仍然?確立了“高?中生學習習?慣的培養”?來做為我們?研究的專題?。五、主?要措施1?、用自學形?式完成有關?教育理論方?面的學習?2、積極參?加教育部門?___的繼?續教育學習?和學校__?_的校本研?訓活動3?、及時記錄?自己在教育?科研、課堂?教學、業務?學習、個人?感悟等方面?的學習心得?體會。4?、定期參加?有關的科研?論文評比?5每天有_?__小時以?上的讀書時?間。六、?預期效果?1、初步具?備一定的科?學研究的素?養。2、?具有良好的?駕御課堂的?教學能力。?3、個人?學科專業素?養得到進一?步提高。?科研工作計?劃教育科?學研究是以?揭示教育客?觀規律、指?導教育改革?發展時間為?使命的一項?探索性活動?，故此我校?的科研工作?規劃，著眼?于校內的教?育教學研究?及承擔省市?科研課題這?兩個方面。?一、__?_—___?學年度科研?工作計劃?教研活動是?應用教育科?學原理、手?段、方法來?解決提高教?師教學水平?和提高教學?質量的一種?應用性研究?。1、建?立和健全學?校各科教研?組（1）?一句我曉得?實際，我們?建立了__?_個教研組?：一年級?六個班為一?年教研組；?二年級六個?班為二年教?研組；三年?級七個班為?三年教研組?；四年級七?個班為四年?教研組；五?年級七個班?為五年教研?組；六年級?七個班為六?年教研組；?科任組為?。體育、音?樂、美術、?信息、科學?、思品、外?語七個教研?組。（2?）選擇、培?養得力的教?研組長一?年組組長：?米麗華；二?年組組長：?劉影；三年?組組長：張?蕾；四年?組組長：趙?影；五年組?組長：馬艷?偉；劉年組?組長：常瑩?；科學組組?長：王彩鳳?；思品組組?長：蔣惠敏?；外語組組?長：馬巍；?體育組組長?：王寶和；?音樂組組長?：劉冬梅；?美術組組長?：柴廣杰；?信息組組長?：孟令新；?這些組長?他們年富力?強、工作積?極、業務過?硬、威信高?。（3）?有意識地培?養一些教學?成績突出、?教學經驗有?自己特色的?骨干教師很?好總結經驗?，成為教研?活動中起骨?干帶頭作用?。例如。?一年級米麗?華老師在_?__識字教?學上有自己?的經驗，馬?榮老師成為?北鎮市首批?學科帶頭人?。（4）?建立起教研?組開展活動?，讓每位教?師都參加到?教研活動中?去，發揮_?__的智慧?和力量，一?至六年組，?每組建立_?__備課制?，有中心發?言人，有記?錄。2、?建立起以學?習“三本書?”為主要內?容的教研活?動機制“?三本書”就?是課標、教?材和教學參?考用書。?課標是國家?根據教育方?針的要求，?將教育各學?科的教學目?的要求、教?材范圍、教?學要點和教?學課時的分?配等作出統?一規定的指?導性文件。?它是編寫教?材的根本依?據，也是教?師教學的依?據。教材?是依據課標?的要求而編?寫的，它向?教師和學生?提供了教與?學的具體材?料，系統地?展示了課標?所規定的教?學內容，學?生的基礎知?識和基礎技?能主要是通?過學習教材?而獲得。?教學參考用?書是根據課?標和教材編?寫的，它體?現了課標的?要求和編寫?教材的意圖?，是幫助教?師理解教材?，掌握教材?的工具。?通過教研活?動、學習課?標，能使教?師掌握教材?的體系和知?識的結構，?總體上把握?課標的基本?要求。學習?“教參”可?以使教師深?入理解教材?，理順有關?知識安排思?路，選擇相?應的教學方?法。因為“?教參”中的?教材分析、?教學建議、?教學要求、?教材重難點?分析等都為?教師備好課?提供了很好?的資料。教?材是學生學?習的具體材?料，教師要?在研究教材?的基礎上根?據學生的實?際把教學目?標分解到各?課和有關章?節中去，以?便學生學習?掌握。3?、強化以日?常教研為主?體的推動機?制日常教?研活動包括?學習教育教?學理論、學?習教學計劃?、學習課堂?教學常規要?求；研究?有關章節的?重難點，以?及聯系的設?計與指導，?確定單元目?標檢測、平?時考試，對?學生成績進?行統計分析?，找出培優?補差的最佳?方法；以年?組為單位互?相聽課、評?課，觀摩學?習、上公開?課、研討課?，___各?科運用智能?的實踐性活?動，豐富學?生特長訓練?。學校要?搞好教研活?動，必須強?化這些日常?性的教研活?動。教導處?安排日常教?研活動開展?的程序和具?體做法，規?定每周要有?兩次___?教研，要做?到“五定”?即定時間（?周三、五?）、定人員?（本年組教?師）、定內?容（具體課?題或章節）?、定中心發?言人。同時?要相互連接?，使教研活?動具有連續?性、層次性?和系統性。?全員參加、?群策群力，?及時總結提?高。這樣?長期堅持日?常性教研活?動，有利于?廣大教師創?造性地采用?適合本學科?內容、目的?和任務的教?學方法，做?到既改革傳?統的教學方?法，又吸取?現代理論的?營養，增強?適應新教材?、培養學生?創造性思維?、創新精神?、提高學生?素質、促進?教學質量的?大面積提高?。二、完?成“__五?”期間教育?科學研究的?課題實驗?“__五”?（___—?___）期?間，我校承?擔了錦州市?級教育科研?課題。1?、課題組領?導成員校?長：王秉忠?副校長：程?巖主任：?李萬春__?_星郭長宏?苗玉山賈德?宏副主任?：鐘鳳春陳?東霞2、?實驗___?組長：李?萬春副組?長：鐘鳳春?陳東霞組?員：劉寧孟?艷秋馬榮孟?曉光馬艷偉?康艷玲王偉?郝光任艷梅?二0一_?__年__?_月2023年科研工作計劃與2023年科研工作計劃（三）雙樹實?驗學校李玘?旋劃讓語?文課堂“響?亮”起來?語文課堂_?__變得如?此沉悶，究?其原因大概?有三點。一?是受應試教?育的影響。?誦讀不能立?竿見影地提?高學習成績?，急功近利?造成了舍本?逐末的現象?。二是教師?認識的偏差?。認為朗讀?時課外的事?，課內要騰?出時間傳授?知識。三是?學生認識的?偏差。認為?語文不考朗?讀，所以無?需重視。?為了讓學生?的語文能力?真正得到提?高，老師的?語文水平有?長足的進步?，對語文教?學的本質有?更深的認識?，特定如下?計劃：一?、讓“啞巴?語文”變成?“響亮語文?”李揚的?“___英?語”一掃“?啞巴英語”?的陰云而風?靡全國，對?人們學習英?語產生了深?遠的影響。?這一現象引?起我的反思?。語文課，?不也正面臨?“啞巴語文?”的尷尬局?面么。我們?需要正確認?識語文學習?的特點，要?讓“啞巴語?文”變成“?響亮語文”?。為強化?誦讀效果，?我明確要求?學生必須背?誦課文。當?然，老師要?先于學生背?誦它們。我?首先將書里?的“正音讀?”“察語氣?”和“斷句?讀”等文言?常識向學生?作了說明，?并在教學過?程中特別重?視以下三條?：不正確的?讀音、斷句?要靠讀出聲?音來發現和?糾正。有學?生朗讀辛棄?疾的《破陣?子》詞，將?“八百里分?麾下炙”中?“麾”誤讀?成“mao?”，將“馬?作的盧飛快?”誤斷成“?馬作的/盧?/飛快”，?我在課堂上?發現后及時?做了糾正。?這樣的情況?在語文課堂?上并不少見?，如果仍然?是“啞巴語?文”，錯誤?也許就會在?沉默中被掩?蓋。在為文?言斷句的時?候，除進行?必要的推理?外，還借助?了讀的語氣?，并根據文?言虛詞大多?兼表“語氣?”的特點，?編出了一個?“虛詞斷句?口訣”。?準確地理解?文意要借助?誦讀。誦讀?，是我們打?開文章大門?的一把鑰匙?。多讀，能?培養我們的?良好語感。?往往讀出來?，才能更準?確地領悟文?字內在的思?想感情。請?看王維的《?相思》：“?紅豆生南國?，春來發幾?枝。愿君多?采擷，此物?最相思。”?詩的第二句?向來有爭議?，有人認為?應該用句號?。單從字面?來講，“春?來發幾枝”?作為陳述句?和疑問句均?無不可，但?如果我們讀?出聲來，會?明顯地感覺?到，讀成問?句會給人分?外親切的感?覺，意味更?為深長。而?作陳述句處?理，則顯得?有些平淡了?。韻律和?美感要憑借?聲音來表現?。中國文學?語言之美不?僅表現在內?容、意義和?外在的形式?上，還表現?在它特有的?聲音韻律上?。“之乎者?也”、節奏?和韻腳、排?比和對仗等?等，其音樂?之美，只有?用嘹亮多情?的聲音才能?充分體會出?來。無論古?文還是現代?文，其特有?的韻律與美?感足以引起?我們在誦讀?的時候“手?舞足蹈”。?要大聲地朗?讀，品味漢?語那種特殊?的音樂美，?吟誦出作品?的精神和風?采。二、?建立誦讀的?規范精神?必須飽滿。?眼到、口到?、手到、神?到。讀書是?一件需要全?身心投入的?事情，形式?和內容都不?能忽略。軍?隊進行隊列?訓練，講求?的好像只是?外在形式，?但如果缺了?這一環節，?就會變成_?__。讀書?也一樣，如?果沒有端正?的態度，精?力就會容易?分散，思想?未免會懈怠?。朱熹強調?“整頓幾案?、正身體”?等，道理也?許正在于此?。如果課堂?上全班同學?齊讀的時候?有人走神，?那效果就如?同樂隊中奏?出了不和諧?音；如果個?人讀書的時?候松松垮垮?，那么他的?思考就不能?深入。基于?這樣的認識?，課堂上我?特別強調學?生注意力要?集中，讀?書時要有好?的坐姿，要?發出洪亮的?聲音，要看?清每一個字?，要積極思?考所讀內容?。這叫做讀?書要“四到?”：眼到、?口到、手到?、神到。?領誦和聽誦?：把握要領?，營造氣氛?。為引導學?生積極適應?誦讀的要求?，我安排了?領誦和聽誦?兩個環節。?領誦者可以?是老師，也?可以是某個?同學。使用?這種方法，?直接把正確?和積極的“?讀書聲”傳?遞給大家，?便于盡快掌?握誦讀的要?領。同時，?可以有效地?培養一些同?學成為有特?點的領誦者?，為他們進?一步發展打?下好的基礎?。聽誦主要?是為了感染?學生的情緒?，激發學生?的靈感。聽?誦主要分兩?種形式，一?是部分同學?（或老師）?誦讀，其他?同學聽；二?是播放錄音?（或錄象）?，所有同學?都聽。聽誦?時可以配放?背景音樂（?音量要適中?），烘托閱?讀氣氛。我?甚至考慮可?以開設“吟?誦教學”選?修課，營造?吟誦的氛圍?，培養誦讀?能力。響起?每一個人的?聲音：言為?心聲，直抒?胸臆。“響?起每一個人?的聲音”是?誦讀課的主?要目標之一?。在課堂上?，老師的聲?音必須時時?響亮，學生?的聲音也必?須聲聲明朗?。我一直鼓?勵學生高聲?發出自己的?聲音，并采?用個人或小?組競賽等方?式營造“聲?音的氛圍”?。每一天早?讀，每一堂?語文課，都?能聽到悅耳?的讀書聲。?誦讀的過程?是思考的過?程，是抒情?的過程。三?心二意，心?猿意馬，是?讀不出思想?感情來的。?我對學生講?明道理，提?出兩點要求?：一是言為?心聲，即口?中讀著什么?，內心也應?該思考著什?么，不能“?口誦心非”?；二是直抒?胸臆，能將?胸中醞釀的?情感脫口而?出，將自己?所理解的課?文用聲音傳?達給別人。?總之，真?心讀書，帶?著飽滿的情?感讀書。要?讓學生真切?地感受到：?你讀書的聲?音就代表著?你對課文的?理解和把握?。現在，?經過一年努?力，誦讀規?范逐步建立?起來了。同?學們已經較?好地養成了?誦讀習慣，?教室里書聲?瑯瑯，讀書?者心無旁鶩?，在“響亮?”中不斷接?近閱讀教學?的真諦。?三，指導使?用誦讀和記?憶的方法?摸索到好的?讀書方法，?這是很重要?的。我們進?行了記憶方?法的指導，?希望幫助學?生打下良好?的語文基礎?，能夠踏踏?實實地讀書?，聚精會神?地思考，培?養理解、記?憶、判斷和?創新能力。?這里，簡要?說說我們教?學中常用的?幾種方法。?字詞提示?法這種方法?循序漸進，?幫助學生一?句句理解和?記憶課文，?培養他們進?行反復閱讀?的意志品質?，并且增強?前后勾連的?意識。在誦?讀教學的起?始階段堅持?使用此法，?可以培養學?生踏踏實實?一字一句認?真把書讀好?的良好習慣?。其具體做?法是：一般?先選擇出若?干起提示作?用的詞語，?經過熟讀逐?步減少提示?詞，直至完?全取消提示?，也就是幫?助學生一步?步“扔掉拐?杖”獨立行?走。在這個?過程中，為?激起學生熱?情，經常采?用小組競賽?、師生競賽?、同學互相?檢驗、看字?猜句（看提?示字，背誦?上下句）、?接上下句、?聽讀結合等?方式，高聲?誦讀，熟讀?成誦。此外?，老師在課?上適當的時?候插敘某些?與作者或課?文內容有關?的文學典故?，有利于形?成和諧的課?堂氣氛，提?高理解記憶?的效率。?圖畫示意法?這種方法可?以同時激發?學生左右腦?的記憶理解?功能，特別?是開發右腦?的功能，取?得較好的記?憶效果。具?體做法是：?根據課文內?容，畫出與?之相匹配的?圖象，讓學?生根據圖象?聯想回憶課?文內容。這?種方法不僅?有利于對課?文的理解和?記憶，還有?利于學生發?揮想像力，?增強創造力?。要點引?路法這種方?法就是將文?章內容變為?若干能提綱?挈領的問題?，引導學生?根據問題明?確思路，達?到背誦的目?的。一篇課?文的問題設?計可以一環?緊扣一環的?，顯示出思?維的嚴密和?思路的流暢?。這有利于?對所學課文?加深理解，?還能突出教?學重點，強?化梳理和把?握文章要點?的能力。?聽寫法這是?一種老方法?了，我認為?今天依然還?有使用它的?必要。聽寫?可以強化學?生“耳、手?、心”協同?到位，強化?學生“親自?動手”熟悉?字詞句篇。?我的聽寫方?法主要有：?（1）生?字生詞聽寫?；（2）?句子聽寫?；（3）?對段落先聽?后寫，也就?是先聽老師?或其他同學?讀一段文章?，然后再根?據自己的記?憶來寫，既?鍛煉聽，又?鍛煉記憶，?還鍛煉動手?寫的能力。?聯想記憶?法這種方法?和聽寫法、?圖象投影法?等思路相反?，要求學生?根據文章內?容進行聯想?。具體方式?靈活多樣，?比如，把文?章創作成連?環畫，自己?繪圖以加強?記憶；為文?章找到合適?的音樂配音?，依據特有?的旋律加強?記憶。這樣?做能夠激發?學習興趣，?充分關照學?生的個性特?點，為教學?增添色彩，?提高趣味性?。綱要回憶?法教師把文?章的結構提?綱或線索提?示寫在黑板?上（或投影?），讓學生?據此而背誦?。這種方法?能幫助學生?對文章進行?整體認識，?增強對文章?的整體把握?能力，訓練?邏輯思維能?力。比如，?學習蘇軾《?赤壁賦》第?三段時，我?和同學們一?起將這一段?的寫作思路?概括為三句?話：觸景懷?古，懷古嘆?己，嘆己生?悲。我將這?三句話板書?在黑板上，?要求學生以?此為思路進?行背誦，取?得了良好的?效果。使?用上述方法?，一般遵循?這樣三個原?則。一是循?序漸進。要?從容不迫，?一段一段地?背誦，一個?環節一個環?節地理解清?楚，不能囫?圇吞棗，急?于求成。每?一堂課都有?計劃，也有?變化，重點?突出，步驟?清晰。二是?“讀”與“?思”結合。?熟讀中要有?思考，思考?也為熟讀和?背誦提供更?清晰的思路?，二者是相?輔相成、攜?手并進的。?三是多讀少?講。一節課?四十五分鐘?，學生多讀?多領悟，用?三十分鐘以?上；老師抓?住重點講解?，控制在十?五分鐘以內?。心理學研?究表明，學?生的注意力?最多只能持?續集中十五?分鐘。如果?老師長篇累?牘地講，勢?必影響教學?效果。（當?然，在特定?情況下，不?排除老師“?一言堂”取?得最好效果?的可能。）?我們堅持把?課堂誦讀的?時間還給學?生，珍惜他?們的生命，?力求不浪費?每一分鐘。?誦讀和記?憶的過程也?是審美的過?程。通過誦?讀，將文字?轉化為飽含?情感的聲音?，培養鍛煉?學生的口頭?表達能力；?挖掘文學作?品的思想內?涵和深層情?感，培養學?生的語言感?知能力；通?過對作品從?表達形式到?情感內容的?分析和領悟?，豐富學生?的思維和情?感。在誦讀?教學的過程?中，我還設?計了從“仿?寫”到“創?造”的兩步?練習法，希?望能引導學?生從把握文?章的外在表?達形式開始?，進而把握?語言的內在?意蘊，這對?長久記憶所?誦讀內容，?起到了一定?的輔助作用?。同學們普?遍反映，誦?讀之余，心?中的熱情和?靈感被“聲?音”喚起，?有一種表達?的欲望。對?耳熟能詳的?作品，情不?自禁進行模?仿。古文的?音韻之美，?簡約之美，?陶冶了學生?情操，培養?了學生良好?的語言能力?和濃厚的文?學趣味。很?多同學的文?言習作語言?優美動人，?構思新穎獨?特，內容生?動活潑，行?文富于美感?。同學們說?，誦讀喚醒?了自己創作?的靈感。?四、“響亮?語文”引導?我們走向新?的教學境界?這一年的?誦讀教學，?將文字、聲?音、形象、?審美熔鑄在?一起，特別?挖掘出了“?聲音”這個?語文教學中?最容易被忽?略的因素，?復活了“語?文”本身的?精神和血肉?。“啞巴語?文”變成“?響亮語文”?——這是取?得良好的教?學效果的關?鍵所在。?從熟讀到背?誦，從模仿?到創新，也?許正是語文?學習的有效?途徑之一。?我們進行誦?讀教學，強?調的不僅僅?是多讀，還?強調多思考?，多模仿，?多創造。學?生們普遍反?映，誦讀使?得他們對文?章語言有了?更高的要求?，平淡無味?的語言已經?不能得到他?們的青睞；?誦讀使得他?們有了更好?的語感，說?話或寫作時?很自然地就?能創造出許?多優美的句?子；誦讀使?得他們語言?的神經更加?敏銳，創作?的欲望不時?被喚起；背?誦使得他們?積累了更多?的知識，對?問題理解更?加深刻，對?文學的審美?有了更多的?靈感。這不?是一種以往?苦求而不得?的教學境界?嗎。語文課?一旦“響亮?”起來，學?生學習的_?__隨之被?激發，教與?學融合在一?處，遂生絢?麗景象。我?相信，“響?亮語文”將?引導我們走?向新的教學?境界，去收?獲更多的語?文學習果實?。科研工?作計劃小?嶺中心校?___年_?__月科?研工作計劃?小嶺中心?校___—?___第二?學期一、?指導思想?根據區科研?所本學期科?研工作要點?，本著為教?育教學服務?的宗旨，緊?緊圍繞學校?本學期的工?作要點，牢?固樹立以人?為本的思想?。同時，以?課改理念為?指導，以課?程改革為契?機，以課題?研究為平臺?，立足課堂?開展教育教?學研究，進?一步提高服?務質量，積?極開展高質?量的教科研?活動，使教?育科研與學?校發展、教?學質量提高?和教師成長?相結合，制?定新目標，?采取新措施?，實現新發?展。二、?主要工作目?標1、加?強教科研機?構建設，進?一步完善教?研網絡，充?分發揮各自?功能，積極?開展校本研?究。2、?扎實開展課?題研究，做?好課題過程?管理工作，?把課題研究?與課堂教學?結合起來，?教研與科研?結合，使課?題研究真正?為教學服務?。3.做?好規劃課題?研究工作，?積極申報哈?市規劃課題?。三、具?體工作要求?（一）落?實常規管理?，強化科研?意識。1?.完善課題?研究網絡。?建立網絡化?的科研__?_。形成以?校長為主導?，教研組為?中介和橋梁?，課題組為?主體的三級?教科研網絡?，以市級課?題研究為切?入點，以教?研活動為基?礎，有目的?、有計劃的?、有重點地?開展教科研?工作，把教?科研工作落?到實處。?2.拓寬科?研途徑，營?造科研新氛?圍。充分利?用校園網開?展網上論壇?、教學博客?；開展各種?形式、不同?話題的教學?論壇。我鎮?___周歲?以下教師人?人有校級課?題，各課題?組要結合常?規教科研活?動，至少一?學期___?次集中開展?研討活