第6頁共6頁一小校本培訓(xùn)制度一?、培訓(xùn)目標(biāo)?緊緊圍繞?基礎(chǔ)教育課?程改革，通?過校本培訓(xùn)?，使廣大中?小學(xué)教師轉(zhuǎn)?變教育觀念?，提高教育?教學(xué)能力、?教育創(chuàng)新能?力和教育科?研能力，全?面提升中小?學(xué)教師隊(duì)伍?的整體素質(zhì)?，促進(jìn)教師?專業(yè)化發(fā)展?，適應(yīng)基礎(chǔ)?教育改革與?發(fā)展需要，?為提高基礎(chǔ)?教育教學(xué)質(zhì)?量奠定基礎(chǔ)?。形成一支?具有一定規(guī)?模的適應(yīng)課?程改革需要?的現(xiàn)代型教?師隊(duì)伍。形?成一批在課?程教材改革?的理論與實(shí)?踐上有一定?教科研能力?的研究型教?師。1.?建立主動(dòng)參?與，開放高?效，滿足教?師自主性選?擇學(xué)習(xí)需要?教師培訓(xùn)系?統(tǒng)。2.?更新教育觀?念，形成一?支具有一定?規(guī)模的適應(yīng)?課程改革需?要的現(xiàn)代型?教師隊(duì)伍。?培養(yǎng)一批在?課程教材改?革的理論與?實(shí)踐上有一?定教科研能?力的研究型?教師。實(shí)現(xiàn)?從職業(yè)型向?事業(yè)型、經(jīng)?驗(yàn)型向科研?型、高學(xué)歷?向高能力、?書匠型向?qū)W?者型的轉(zhuǎn)化?。3.掌?握現(xiàn)代教育?技術(shù)，使教?師基本達(dá)到?現(xiàn)代教育技?術(shù)的中級(jí)應(yīng)?用水平。提?高教師獲取?、處理和利?用教育信息?的能力，逐?步養(yǎng)成上網(wǎng)?查找教育資?料的習(xí)慣。?具有應(yīng)用現(xiàn)?代教育技術(shù)?開展課堂教?學(xué)的能力。?提高教師的?現(xiàn)代信息素?養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)備?課、辦公電?子化。二?、培訓(xùn)原則?堅(jiān)持理論?聯(lián)系實(shí)際的?原則。理論?學(xué)習(xí)必須與?基礎(chǔ)教育改?革發(fā)展的形?勢(shì)相結(jié)合，?必須與學(xué)校?和學(xué)習(xí)者自?身實(shí)際相結(jié)?合，堅(jiān)持理?論學(xué)習(xí)與建?立學(xué)習(xí)型教?研___相?結(jié)合，真正?把教育理論?學(xué)習(xí)落到實(shí)?處；堅(jiān)持針?對(duì)性、實(shí)效?性原則。學(xué)?習(xí)教育理論?，目的就是?總結(jié)教育經(jīng)?驗(yàn)，反思教?育行為，在?實(shí)踐中不斷?有新創(chuàng)造。?通過學(xué)習(xí)，?使教師真正?轉(zhuǎn)變教學(xué)行?為，切實(shí)解?決教育教學(xué)?中存在的突?出問題和難?點(diǎn)問題，提?高自己的教?育創(chuàng)新能力?。三、培?訓(xùn)對(duì)象和內(nèi)?容。（一?）培訓(xùn)對(duì)象?：全校所有?教師。（?二）培訓(xùn)內(nèi)?容：1.?以教育法規(guī)?為主的師德?培訓(xùn)。以_?__“三個(gè)?面向”教育?思想為指導(dǎo)?，以《教育?法》、《義?務(wù)教育法》?、《教師法?》、《未成?年人保__?_》、和《?中小學(xué)教師?職業(yè)道德規(guī)?范》為依據(jù)?，對(duì)教師進(jìn)?行政治思想?教育、心理?健康教育、?法制教育和?職業(yè)道德教?育，使教師?樹立正確的?世界觀、人?生觀、價(jià)值?觀和教師職?業(yè)觀，提高?思想道德修?養(yǎng)及心理素?質(zhì)。建立新?型的師生關(guān)?系，強(qiáng)化教?師自身修養(yǎng)?，塑造良好?教師形象。?2.以新?課程為主的?現(xiàn)代教育理?論培訓(xùn)。認(rèn)?真學(xué)習(xí)新的?教育理論，?學(xué)習(xí)新課程?改革的指導(dǎo)?思想、改革?目標(biāo)及相關(guān)?政策等。重?點(diǎn)以教研組?為單位，以?《基礎(chǔ)教育?課程改革綱?要》、《學(xué)?科課程標(biāo)準(zhǔn)?》、《學(xué)科?教材》、《?解讀》《教?育__關(guān)于?全面深化課?程改革落實(shí)?立德樹人根?本任務(wù)的意?見》《__?_省深化義?務(wù)教育課程?改革的指導(dǎo)?意見》等文?件精神和對(duì)?新課程改革?教學(xué)中問題?的研究為主?要內(nèi)容，搜?集、整理相?關(guān)課改信息?，___學(xué)?習(xí)、研討交?流，使理論?與教學(xué)實(shí)際?相結(jié)合，促?進(jìn)教師將先?進(jìn)的理念內(nèi)?化為教學(xué)行?為。促進(jìn)教?師在教學(xué)實(shí)?踐中研究掌?握實(shí)施新課?程的有效教?學(xué)方法和手?段。3.?以信息技術(shù)?為主的教育?教學(xué)技能培?訓(xùn)。在全體?教師中開展?以信息技術(shù)?為主要內(nèi)容?的現(xiàn)代教學(xué)?技能培訓(xùn)；?一是信息技?術(shù)基礎(chǔ)理論?和設(shè)備操作?的培訓(xùn)，二?是現(xiàn)代信息?技術(shù)應(yīng)用于?教育教學(xué)的?培訓(xùn)。全員?普及培訓(xùn)電?子辦公所需?的基本知識(shí)?、基本操作?。包括四個(gè)?模塊的基本?操作與應(yīng)用?，網(wǎng)絡(luò)的基?本操作與應(yīng)?用，課件的?開發(fā)和應(yīng)用?。提高培訓(xùn)?計(jì)算機(jī)和網(wǎng)?絡(luò)的管理，?網(wǎng)頁、網(wǎng)站?的制作與應(yīng)?用等內(nèi)容。?利用好學(xué)校?網(wǎng)站，引導(dǎo)?教師把自己?的思想觀點(diǎn)?交匯在這個(gè)?可以暢所欲?言、無所不?談的平臺(tái)上?，從而使教?師養(yǎng)成善于?交流的習(xí)慣?，進(jìn)一步轉(zhuǎn)?變其教育觀?念。4.?以教育教學(xué)?課題研究為?主的教育科?研培訓(xùn)。教?育科研能力?是校本培訓(xùn)?的一個(gè)重要?內(nèi)容，教師?要逐步樹立?教研科研意?識(shí)，圍繞新?課程的實(shí)施?，結(jié)合課堂?教學(xué)，進(jìn)行?教育科研基?本方法的培?訓(xùn)。注重教?師教學(xué)科研?意識(shí)和能力?的培養(yǎng)，根?據(jù)本校、教?師本人實(shí)際?，針對(duì)當(dāng)前?教育教學(xué)中?的實(shí)際問題?，特別是基?礎(chǔ)教育新課?程實(shí)施中的?問題，圍繞?中心校教育?教學(xué)科研課?題，有效地?開展課題實(shí)?驗(yàn)。引導(dǎo)教?師從教學(xué)實(shí)?踐中不斷總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教?訓(xùn)，不斷提?高教育科研?的專業(yè)技能?水平。5?.以___?教學(xué)、班級(jí)?管理、班隊(duì)?活動(dòng)為主_?__管理能?力培訓(xùn)。作?為一個(gè)課堂?教學(xué)的__?_者、班級(jí)?管理工作的?___管理?者，教師的?___管理?能力非常重?要。要為教?師提供交流?平臺(tái)，讓老?師___管?理中出現(xiàn)的?問題及時(shí)得?到解決，讓?優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)?能得到推廣?，促進(jìn)教師?教學(xué)___?工作水平不?斷提升，班?級(jí)管理工作?上一個(gè)新臺(tái)?階。四、?培訓(xùn)方式和?方法每位?教師都有權(quán)?利和義務(wù)（?校本培訓(xùn)小?組成員每人?至少準(zhǔn)備一?次校本培訓(xùn)?內(nèi)容）開展?和參加各種?校本培訓(xùn)活?動(dòng)。校本?培訓(xùn)采取多?元培訓(xùn)的辦?法，各單位?注重立足校?本資源開發(fā)?和利用的同?時(shí)，走出去?、請(qǐng)進(jìn)來，?注意吸納校?外資源并加?以研究利用?。通過專題?培訓(xùn)、觀摩?研討、課題?研究、導(dǎo)師?指導(dǎo)、遠(yuǎn)程?教育、學(xué)術(shù)?沙龍和“菜?單”選擇等?模式開展適?合本單位實(shí)?際的校本培?訓(xùn)。教師?的工作經(jīng)歷?、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?、教學(xué)水平?、自身素質(zhì)?、年齡不同?，決定了校?本培訓(xùn)的形?式和內(nèi)容也?不同。按照?自主、開放?的原則，運(yùn)?用課題帶動(dòng)?法，充分體?現(xiàn)人人都是?培訓(xùn)者，處?處都是培訓(xùn)?地，刻刻都?是培訓(xùn)時(shí)的?特點(diǎn)，主要?采取以下三?種方式。?（一）基于?網(wǎng)絡(luò)的開放?的培訓(xùn)方式?。建設(shè)學(xué)校?網(wǎng)站，開發(fā)?"全、精、?新、活"的?教育網(wǎng)絡(luò)資?源，建設(shè)教?師校本培訓(xùn)?資源庫，在?網(wǎng)站內(nèi)開設(shè)?校本培訓(xùn)專?欄，為教師?發(fā)展導(dǎo)航、?鼓勁、解惑?、鋪軌。促?進(jìn)教師自主?學(xué)習(xí)。在網(wǎng)?上設(shè)立了課?程改革、校?本講座、課?題研究、和?業(yè)務(wù)檔案等?欄目。任課?教師隨時(shí)將?學(xué)習(xí)研究的?成果發(fā)布到?網(wǎng)上相應(yīng)的?欄目內(nèi)，豐?富、共享培?訓(xùn)資源、信?息。定期由?學(xué)校推薦并?篩選出一個(gè)?反映教育教?學(xué)熱點(diǎn)、難?點(diǎn)、疑點(diǎn)、?焦點(diǎn)的問題?，作為學(xué)習(xí)?主題，讓教?師圍繞主題?進(jìn)行學(xué)習(xí)討?論。(二?）基于校園?的培訓(xùn)方式?。以專題講?座、論壇、?課例、實(shí)驗(yàn)?、研討、觀?摩、小組交?流、答辯、?案例分析等?形式，積極?探索“參與?、互動(dòng)、合?作、探究”?的培訓(xùn)模式?，倡導(dǎo)以學(xué)?習(xí)型團(tuán)隊(duì)為?載體的自主?學(xué)習(xí)，合作?學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)?學(xué)習(xí)和研究?性學(xué)習(xí)等靈?活多樣的學(xué)?習(xí)方式，使?教師在“做?中學(xué)”在實(shí)?踐中反思、?研究、進(jìn)步?、提高。?采用三級(jí)培?訓(xùn)機(jī)制：?1.校際培?訓(xùn)：學(xué)校經(jīng)?過調(diào)查了解?，根據(jù)教師?普遍性實(shí)際?需要，__?_開展全校?性的校本培?訓(xùn)活動(dòng)。?2.教研組?培訓(xùn)：根據(jù)?各教研組特?點(diǎn)，開展與?各教研組專?業(yè)緊密關(guān)聯(lián)?的培訓(xùn)內(nèi)容?。3.自?我培訓(xùn)：老?師制定個(gè)人?發(fā)展計(jì)劃表?，根據(jù)自己?發(fā)展計(jì)劃，?為自己設(shè)計(jì)?個(gè)性化的培?訓(xùn)方案（方?案經(jīng)校本培?訓(xùn)工作小組?審核通過后?方可執(zhí)行，?并進(jìn)行評(píng)價(jià)?考核學(xué)分）?。（三）?校際之間合?作培訓(xùn)形式?。與兄弟學(xué)?校___開?展合作培訓(xùn)?活動(dòng)，共享?各校優(yōu)秀資?源，促進(jìn)共?同發(fā)展，讓?我校老師得?到更多培訓(xùn)?機(jī)會(huì)，得到?更多收獲，?同時(shí)也可以?宣傳我校優(yōu)?秀的教育人?才和資源，?提升學(xué)校形?象。四、?措施：（?一）提高對(duì)?校本培訓(xùn)的?認(rèn)識(shí)是做好?工作的關(guān)鍵?，要加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，把校本?培訓(xùn)與教師?的專業(yè)發(fā)展?和學(xué)校辦有?特色結(jié)合起?來，切實(shí)搞?好培訓(xùn)工作?。（二）?加強(qiáng)校本培?訓(xùn)的___?領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)?過程監(jiān)控管?理和考核評(píng)?價(jià)工作，做?好相關(guān)紀(jì)錄?，認(rèn)真落實(shí)?培訓(xùn)方案。?（三）走?出去，請(qǐng)進(jìn)?來。學(xué)校派?老師出去參?加高端培訓(xùn)?，帶著任務(wù)?出去，回來?做一次匯報(bào)?。根據(jù)各主?題需要，要?求專業(yè)學(xué)者?與專家到學(xué)?校來培訓(xùn)，?讓老師不出?家門，能得?到專業(yè)提升?。（四）?發(fā)揮骨干教?師的帶頭作?用，指派他?們承擔(dān)校本?培訓(xùn)任務(wù)，?設(shè)計(jì)方案，?___實(shí)施?，在理論與?實(shí)踐兩層面?都提高，促?其向研究型?教師發(fā)展。?（五）校?本培訓(xùn)與課?題研究相結(jié)?合。圍繞課?題研究工作?，把每一位?一線教師依?據(jù)任教學(xué)科?和專業(yè)特長?編入課題小?組，定期開?展活動(dòng)，加?強(qiáng)交流，互?幫互學(xué)，共?同提高。?（六）學(xué)校?根據(jù)課題和?業(yè)務(wù)研究需?要，購買相?關(guān)教育書刊?，供教師借?閱。（七?）充分利用?每月兩次教?師例會(huì)的時(shí)?間___教?師培訓(xùn)、研?討。五、?管理與考核?：（一）?管理校本?培訓(xùn)繼續(xù)實(shí)?行學(xué)時(shí)學(xué)分?管理和網(wǎng)絡(luò)?化管理。發(fā)?展中心規(guī)定?各種培訓(xùn)的?學(xué)時(shí)學(xué)分，?學(xué)校負(fù)責(zé)_?__實(shí)施，?培訓(xùn)者進(jìn)行?記錄，學(xué)期?末，由科室?人員記錄教?師參加培訓(xùn)?的學(xué)時(shí)和學(xué)?分。培訓(xùn)?過程中要做?好培訓(xùn)記錄?（包括：培?訓(xùn)時(shí)間、培?訓(xùn)內(nèi)容、參?培教師、培?訓(xùn)形式、主?講教師