優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan教師學科授課設計[20–20學年度第__學期]任授課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan第三單元三位數(shù)乘兩位數(shù)課題：口算乘法授課目的：．經(jīng)過學習使學生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)和幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。．培養(yǎng)提高學生的理解和口算能力。．經(jīng)過生活情境的展現(xiàn)激發(fā)學生的學習興趣。授課重點難點：．理解算理，掌握方法。．能正確地口算兩位數(shù)乘一位數(shù)和幾百幾十乘一位數(shù)。授課過程：一、復習準備。1．口算下面各題。20X360X750X4090X52．筆算以下各題。12X618X4二、創(chuàng)立情境，揭穿問題。1．展現(xiàn)生活情境。(第45頁主題圖)師：圖上展現(xiàn)了每個物體的運動狀態(tài)，你能說一說每個物體的速度是多少嗎?(這里教師能夠隨機的給學生講解速度的含義。)師：你還知道哪些物體的運動速度呢?2．選擇主題圖揭穿問題。(選擇自行車和特別快車的運動主題圖。)揭穿問題：人騎自行車3小時能夠行多少千米?師：怎樣列式?三、合作研究算理，揭穿課題。1．研究16X3的口算方法。師：依照以前的學習經(jīng)驗，你能口算出16X3的結果嗎?獨立思慮。合作交流。師生交流，將不一樣的算法表現(xiàn)出來。教師依照學生的回答總結口算方法。師：這就是我們今天學習的口算乘法。2．研究160X3的口算方法。出示問題：特快列車3小時能夠行多少千米?師：怎樣列式？師：你是怎樣算的，在小組內(nèi)交流。教師引導時能夠提示學生結合第1小題的口算方法。(讓學生在書上完成例題。)師生交流。教師總結口算的方法。注意梳理算理。．比較建構。育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan師：經(jīng)過這兩題的學習，你能總結出兩位數(shù)乘一位數(shù)或幾百幾十乘一位數(shù)的口算方法嗎?(學生思慮交流。)師生交流總結。四、應用練習。1．第46頁“做一做”。練習時能夠適當選擇幾題讓學生說出口算的過程和方法。2．練習六第1題。練習時讓全班同學共同參加，先將每題的結果寫在書上樹葉的旁邊，再交流，交流時讓部分學生說一說口算的過程。3．練習六第2題。經(jīng)過此題的練習，要讓學生加深理解口算的算理，還要讓學生認識兩種花卉的相關信息。4．練習六第3題。練習時要讓學生充分展現(xiàn)不一樣的解決問題的方法，教師合時地引導學生學會有序的思考，養(yǎng)成優(yōu)異的學習習慣。師：買3份第2個圖所示的食品，錢夠不夠?還差多少?五、全課總結。師：談論一下你今天的學習。課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan授課目的：1．讓學生依照兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，經(jīng)過自主研究、遷移類推，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2．經(jīng)過真實的生活場景讓學生感覺到三位數(shù)乘法在生活中的應用，初步浸透生活中速度、時間和行程的形象關系的感知。授課重點難點：引導學生依照已有的相關知識經(jīng)驗，經(jīng)過自主研究研究，自主發(fā)現(xiàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算計算方法。培養(yǎng)學生的自主遷移的研究能力。授課過程：一、創(chuàng)立情境，感覺生活。1．師：同學們，在生活中我們會使用很多交通工具，讓我們又快又輕松地到達自己想去的目的地。同學們都知道哪些交通工具呢?學生說出自己所知道的各種交通工具。2．師(出示情況圖)：老師優(yōu)選了在生活中我們大家經(jīng)常使用的兩種交通工具，請看圖畫，觀察圖畫和上面的文字，你知道了些什么?小結：我們騎自行車1小時約行16千米，坐特快列車1小時約行160千米。3．師提出問題，學生研究。人騎自行車12小時和特快列車行駛2小時，誰行駛的快呢?學生研究計算。交流比較結果，說出自己的比較計算過程，以及在計算中遇到了什么種類的乘法計算，自己又是怎樣計算的。二、遷移類推，研究新知。1．出示例1。師：請同學們讀題，題目中告訴了我們什么條件，怎樣列式求出問題的答案?(教師板書學生列出的算式)師：伺學們來觀察這個乘法算式，和我們以前學習的乘法種類相同嗎？你能說說它屬于什么種類的乘法計算?學生交流自己的思想。師揭穿并板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)。2．自主研究算法。師：那么同學們打算怎樣得出這一題的結果呢?學生思慮，集體交流師：我們用筆算怎樣計算這一題呢?請同學們同位一組，研究三位數(shù)乘兩位數(shù)怎樣計算。師：有結果的同學，能夠把你的方法寫在黑板上面，若是在座的同學的方法和黑板上的方法不一樣樣，你再上去寫出你不一樣的算法。學生寫出各種不一樣的算法。集體交流學生介紹自己不一樣算法的思路。師生談論算法的正誤，選擇最科學、正確的方法。交流正確方法的計算思路。讓學生運用開始交流中的估計、計算器計算等方法進行驗算和證明。引導學生加強對正確算法思路的認識。教師進行一次完滿、正確的小結。育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan3．知識應用。教師出示教科書第49頁“做一做”。學生獨立計算。集體交流，讓學生說出計算的思路。三、牢固練習，廣泛應用。1．練習七第2題。教師結合圖畫和題目向?qū)W生介紹人造地球衛(wèi)星的相關簡單的知識出問題。學生解答。2．練習七第3題。教師提出要求，先用筆算，再用計算器驗算。集體交流，重點交流54X145怎樣計算簡略。小結：列豎式時，我們平時把三位數(shù)放在豎式的上面，把兩位數(shù)放在下面，這樣計算比較簡略。3．練習七第4題。教師向?qū)W生介紹森林對于環(huán)境的重要作用，爾后出示題目，提出問題。學生獨立解決問題。集體交流，交流完正確答案后，師生再交流看到了這樣的答案后自己的感覺。4．練習七第5題。出示題目學生獨立完成。課題：因數(shù)中間或尾端有零的乘法育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan授課目的：1．經(jīng)過自主研究、合作交流，使學生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)中因數(shù)中間或尾端有零的乘法的計算方法，能夠正確地進行計算。2．引導學生自主遷移類推，解決問題。激勵學生采用多種方法進行計算，培養(yǎng)學生解決問題的靈便性。3．進一步經(jīng)過詳盡形象的生活事物浸透速度、時間和行程間的關系。授課重點難點：經(jīng)過學習使學生能夠正確地掌握因數(shù)中間和尾端有零乘法的筆算，能夠靈便、簡略、正確地進行計算，提高解決新問題過程中自主遷移、類推的能力。授課過程：一、游戲引入，激發(fā)興趣。游戲：口算接龍。1．教師出示口算卡片，學生逐個口答結果。80X4190X530X12300X3020X4070X140240X340X25102X2-2．師：口答完這些口算此后，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?你是怎樣進行口算的?學生思慮回答。教師進行計算方法的小結：我們在進行尾端有零的乘法口算時，一般是先把零前面的數(shù)相乘，爾后再看因數(shù)尾端一共有幾個零，再在積的尾端添上幾個零。二、情境展現(xiàn)，自主研究。．出示情境圖。師：我國現(xiàn)代的鐵路交通運輸在以一般列車為主體的同時，先進的特快列車也不斷充分到鐵路運輸中間，充當著我國交通運輸?shù)闹匾巧Ｕ埻瑢W們看圖，從圖上和圖上的介紹你能獲得哪些知識。學生觀察，回答。．提出問題，獨立試一試解決。師：它們30小時各能行駛多少千米?應該怎樣列式?學生口答，教師板書。師：為什么用乘法計算?學生回答，教師小結。師：請同學們觀察這兩個算式，他們有什么特點?學生觀察回答，教師揭穿課題并板書：三位數(shù)乘兩位數(shù)中間有零乘法的計算。學生獨立研究。師：請同學們自己結合自己的經(jīng)驗計算這兩題的結果。集體交流。師：下面請同學們介紹第一題的計算方法。學生介紹也許板書自己的計算方法。師生談論并擇優(yōu)。引導學生小結因數(shù)尾端有零乘法的計算方法。小結：計算因數(shù)尾端有零的乘法時，我們先把零前面的數(shù)相乘，數(shù)位依照沒有零的方法對齊，再看兩個因數(shù)的尾端一共有幾個零，就在積的尾端添上幾個零；在計算時若是發(fā)現(xiàn)口算比較簡略，我們也能夠直接口算，若是不能夠口算就要采用筆算或其他方法進行計算。師：誰來介紹第2題的計算方法。學生介紹也許板書自己的計算方法，師生共同談論，認可科學、正確的計算方法。育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan教師引導學生小結。3．知識應用。教科書第53頁“做一做”學生獨立完成。集體交流。三、牢固練習，加強應用。1．練習八第2題。師：請同學們幫助小猴子列豎式計算以下各題。學生列豎式計算。集體交流。2、練習八第3題。教師向?qū)W生介紹我國宇宙飛船的發(fā)射和運行成績生列式計算。集體交流計算結果。3．練習八第4題。學生回答，爾后獨立計算。集體交流。四、全課總結。師：這節(jié)課我們一起研究了因數(shù)中間和尾端有零的筆算乘法，那么在計算這類題目時應該注意些什么問題？師生交流。課題：認識速度育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan授課目的1．經(jīng)過直觀的事例使學生理解“速度”看法的內(nèi)涵，并能夠使用復合位表示速度，使用統(tǒng)一的符號表示速度。2．經(jīng)過解決簡單行程問題，使學生自主研究速度、時間和行程之間的關系，成立數(shù)學模型：“速度X時間：行程”，并能夠應用它解決實責問題。授課重點難點：理解“速度”看法的內(nèi)涵，能夠用一致的符號表示速度。正確理解速度、時間和行程的關系，并利用它解決實責問題。授課過程：一、交流檢查結果，理解“速度”看法。1．師：同學們，老師讓同學們課外檢查一些生活中常有的交通工具每小時行駛的行程，同學們檢查了哪些呢?學生報告交流。2．師：在我們的前幾節(jié)課的例題中也出現(xiàn)了交通工具在每小時里行駛的行程。(教師出示。)師：請同學們觀察黑板，上面都是一些交通工具在1小時專家駛的行程。你們能給這1小時專家駛的行程起一個簡單的名字嗎?學生起名。師生共同談論。小結：我們平時把物體在單位時間專家的行程叫做速度。比方特快列車每小時行的行程就是它的速度。那么這個單位時間除了是每小時，還能夠夠是什么？學生思慮回答。小結：單位時間能夠是每小時、每分鐘、每秒、每日3．授課表示“速度”的一致符號。教師寫出一般列車速度的表示方法。學生試寫小林步行的速度。教師觀察談論。出示練習八第5題。學生獨立完成，集體交流校訂。學生寫出自己檢查的幾種交通工具的速度，集體交流。二、自主研究，發(fā)現(xiàn)理解。1．出示例3。(1)學生獨立讀題，獨立解答。教師注意重申列式時速度不寫單位，只在積的后邊帶上單位。(2)集體交流。師：在每道題目中除了出現(xiàn)速度外，還出現(xiàn)了哪些量?小結：題目中一共存在三個數(shù)量，有速度和時間，還有就是一共行的距離，我們把它叫做行程。(教師板書。)師：同學們在解題的過程中，發(fā)現(xiàn)速度、時間和行程之間有什么樣的關系?請小組同學在一起比較談論，看哪一組能夠找到它們之間存在的關系。報告交流。各個小組報告自己的發(fā)現(xiàn)。三、遷移應用。1、練習八第6題。集體交流時，讓學生說一說這一題中存在的數(shù)量關系。2．練習八第7題。學生獨立完成。育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan3．練習八第8題。出示第8題。學生獨立試一試解答。師：在這一題中的不一樣問題間各存在了一個什么樣的數(shù)量關系。教師引導學生小結：知道了速度、時間和行程中的任意兩個量，便能夠求出第三個量。4．練習八第10題出示題目，由分小組共同研究完成。集體交流。四、全課總結。師：同學們，經(jīng)過今天這節(jié)課的研究大家有什么收獲?師生交流。五、作業(yè)。授課后記：有部分同學對速度、時間和行程這三個量的關系還不太清楚，速度的單位也是比較簡單寫錯，這方面必然要加強訓練。課題：積的變化規(guī)律育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan授課目的：1．使學生經(jīng)過觀察、計算、說理、交流等活動，自主歸納出積的變化規(guī)律，能夠使用數(shù)學語言刻畫這個規(guī)律，初步感悟函數(shù)的思想方法。2．能夠正確地運用積的變化規(guī)律解決數(shù)學中的問題和生活中的簡單問題。授課重點難點：自主發(fā)現(xiàn)歸納積的變化規(guī)律，正確理解并進行簡單地遷移運用。授課過程：一、創(chuàng)立情境，激發(fā)研究。1．出示例4中的兩組算式(可將第二組改動，以下)：師：請同學們仔細觀察圖上的兩組算式有什么特點?請你們依照自己的理解連續(xù)再寫出兩道算式。．集體報告教師將學生的算式板書在上面兩組算式的下面。二、合作交流，歸納規(guī)律。1．問題引導。師：同學們剛剛在寫算式時依照了什么特點?你發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律了嗎?學生回顧思慮。2．合作交流，歸納規(guī)律。師：下面請同學們分小組交流自己寫出的算式，并說說自己是怎么想的。學生小組結合，交流自己的想法。集體交流。師：請各組的同學采用你們的代表，向大家表達你們這組完成的共同認識學生報告。教師引導學生用自己的語言正確、完滿地表達本組的共同發(fā)現(xiàn)。師生共同談論。教師引導學生用數(shù)學語言表達大家在交流中完成的共同認識。小結：在乘法計算中，當一個因數(shù)擴大若干倍，另一個因數(shù)不變，積就跟著擴大相同的倍數(shù)；反之，當一個因數(shù)減小若干倍，另一個因數(shù)不變，積就減小相同的倍數(shù)。教師出示此規(guī)律，學生讀一讀，說說自己對所發(fā)現(xiàn)的這個規(guī)律的認識，教師做合適的談論。．試一試遷移應用。出示教科書第58頁的“做一做”。(2)學生獨立直接寫出各題的積。集體交流。師：同學們是怎樣不計算直接寫出各題的乘積的?學生報告交流。三、感覺生活，加強應用。師：積的變化規(guī)律在我們的生活中其實有著廣泛的運用，它能夠使我們的學習、生活更加簡略、快捷。1．練習九第1題。教師出示題目，學生讀題。學生思慮后口答。教師引導學生說說自己是怎樣運用積的變化規(guī)律獲得答案的。2．練習九第2題。育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan(1)教師出示題目的圖畫，告訴學生：長方形的長不變，寬增加到24米？請大家求出擴大后的綠地面積是多少。讓學生獨立完成。學生交流不一樣的算法，教師引導學生說出自己的方法及思路。師：同學們感覺哪一種方法更加簡略、快捷呢?3．練習九第3題。出示題目讓學生獨立完成，集體交流時，讓學生說說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。4．練習九第4題。(1)(出示題目和圖畫)師：要解決此題中的問題，你打算怎樣使用積的變化規(guī)律求出結果呢？(2)學生思慮，集體交流。(3)教師引導學生運用積的變化規(guī)律解決問題。(4)師：還能夠夠怎樣解決？讓學生說一說，做一下比較。5．練習九第5題。(1)(教師出示算式)師：請同學們觀察下面的兩組算式括號中乘以2和除以2是什么意思?學生思慮回答。師：那么一個因數(shù)減小2倍，另一個因數(shù)擴大2倍，積會怎樣呢?請同學們猜一猜。學生猜想。師：下面就請同學們先計算再比較，看一看終究是什么情況。比較讓學生說說自己的發(fā)現(xiàn)，教師引導學生歸納一下所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。師：同學們還能夠舉出這樣的例子嗎?學生試一試舉例。四、全課總結。師：同學們，經(jīng)過這節(jié)課的研究你們有什么收獲，說說自己的情況。師生共同交流。教師最后做合適的總結。課題：乘法的估計育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan授課目的：1．經(jīng)過學習研究使學生掌握乘法估計的方法。在解決詳盡問題的過程中，能應用合適的方法進行估計，養(yǎng)成估計的習慣。2．使學生感覺估計在生活中的廣泛運用，加強學生在實質(zhì)生活中應用估計解決問題的意識。授課重點難點：使學生掌握乘法估計的方法，能夠在詳盡問題的解決過程中，采用合適的方法進行估計，加強應企圖識。授課過程：一、創(chuàng)立情境，激發(fā)興趣。1．出示例5情境圖。師：同學們要出去游玩，經(jīng)過老師和同學們的檢查，每位同學的車票和門票共需要49元。現(xiàn)在一共有104位同學要去，請你幫助老師估計一下，應該準備大體多少錢買票呢?怎樣列式計算呢？．學生獨立思慮。二、合作交流，研究新知。1．獨立估計。師：請同學們自己試一試進行估計，并且寫出自己的估計過程和結果。學生獨立進行估計。2．小組交流。師：下面請同學們以小組為單位交流你們各自的估計方法，要在組長的主持下進行談論，最后獲得你們最為合適的一種估計方法。學生小組進行交流。3．集體交流。師：請各組同學選派你們的代表向大家介紹你們的估計方法，講出過程和原由。各組學生交流本組的估計方法。教師引導全班同學對各組的估計方法進行談論，選擇最為合適的估計方法。教師依照學生最為認可的估計方法進行合適地談論。4．交流感覺。師：同學們經(jīng)過估計解決了剛剛的問題，你們認為在生活中應該怎樣進行估計最為合適?師生共同交流對于估計的認識。小結：我們在進行乘法估計時，重點是對兩個因數(shù)進行估計——什么時候估大些，什么時候估小些，估計要依照實質(zhì)情況，不能夠機械地采用“四舍五入”的方法取近似數(shù)。比方此題中的104我們最好是