一年級數學教案〔5篇〕教學目標

1．以生活中有關“左、右”的真實情境激發學生學習興趣。

2．通過學生參與多種形式的教學活動，使學生經受建立”左、右”方位感的過程。

3．能正確區分“左、右”的位置關系，體驗其相對性。

4．培育學生運用“左、右一的數學學問解決實際問題的力氣和與人溝通的力氣以及觀看力氣，讓學生體會到生活中處處有數學。

5．結合被學內容對學生進展“樂于助人”的思想品德教育和安全教育。

教學重難點

正確區分左、右的位置關系，體驗其相對性。

教具預備

課件。

教學過程

一、感知自身的左右

1．創設問題憎境。

師：今日有好多教師來看小朋友們上課，讓我們用吵鬧的掌聲歡送他們。

問：小朋友們．剛剛我們是用什么拍掌的？

2．體驗左、右。

〔l〕師：請伸出你的右手，再伸出你的左手。

〔2〕看一看。

師：請小朋友們看一看自己敏捷的小手。

〔3〕說一說。

師；誰來告知大家：在生活中，你常用右手做什么？用左手做什么呢？

〔4〕師小結：左手、右手是一對好朋友，協作起來力氣可大了，可以做許很多多的事情，小朋友們瞧瞧

自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎？

〔5〕生說。〔要求學生摸著說〕

〔6〕提示課題。

3．小玩耍。

聽口令，做動作：

舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。

左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。

左手拍左肩，右手拍右肩。

左腳跳兩下，右腳跳兩下。

拍一拍：

在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。

二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感

1．找一找。

〔l〕第一橫排坐在最左邊的是誰？t右邊的又是誰？

〔2〕其次橫排中，從左往右數，第個同學是誰？從右往左數，第個同學又是誰？

師小結：同一個人，從不同的方向去數，挨次也就不同。

〔3〕你的左邊是哪個同學？右邊又是哪個同學？

〔4〕同桌相互說一說：你的左面、右面都有哪些同學？

〔5〕全班溝通。

2．解決生活中的實際問題。

〔l〕創設問題情境：一只小豬找不到回家的路，請小朋友用學到的前、后、左、右的學問幫小豬找家。

〔2〕學生開放爭論。

〔3〕計算機演示結果。

〔4〕對學生進展安全教育和樂于助人的思想品德。

三、體驗左右的相對性，加強理解

1．創設問題情境。

〔1〕師：教師和你們是面對面站的，請你推斷：教師舉的是哪只手呢？

〔2〕同桌相互說一說：你是怎樣想的？

〔3〕全班溝通、驗證。

師小結：兩個人面對面站的時候，左、右剛好相反。

2．玩耍穩固生疏。

〔l〕師生齊舉左手。

〔2〕師與生演示：

教師的右手搭在同學的哪只肩上？

教師的左手搭在同學的哪只肩上？

學生的右手搭在教師的右肩上。

學生的左手搭在教師的左肩上。

〔3〕兩生演示：

伸出右手握握手，你是我的好朋友。

自己的右手搭在對面同學的右肩上。

自己的左手搭在對面同學的左肩上。

〔4〕全班齊做。

3．解決生活中的實際問題，增加應用意識。

〔1〕推斷：上樓、下樓的同學都是向右邊走的嗎？

〔2〕同桌爭論、溝通：你是怎樣想的？

〔3〕匯報：計算機演示結果。

師小結：方向不同，左右不同，推斷時應把自己當做走路的人。尋常我們上、下樓時，都要向右走，按次序走。

四、聯系學生生活實際，拓展運用

1．計算機演示：小白免用前、后、左、右的學問介紹自己的臥房。

2．學生運用前、后、左、右的學問介紹生活中的情境。

五、師小結，全課完畢

一年級數學教案《左右》篇二

一、教學內容：

人教版《義務教育教科書數學》一年級上冊P10《左右》。

二、教學預備：

課件、節奏音樂。

三、教學目標：

〔一〕教材分析：《左右》《義務教育教科書數學〔人教版〕》一年級上冊的教學內容。《數學課程標準》要求教師應充分利用學生已有的生活閱歷，隨時引導學生把所學的數學學問應用到生活中去，解決身邊的數學問題，了解數學在生活中的作用，體會學習數學的重要性。

〔二〕學生分析：這局部內容是學生在生疏“上、下”“前、后”的根本含義，初步了解，它們的相對性及學會用“上、下”“前、后”描述物體的相對位置的根底上理解“左右”，進一步通過對物體位置關系的探究，進展空間觀念。

〔三〕學習目標：

1、能以自身為中心區分自己身體的左右，體驗左右的位置關系，理解其相對性。

2、通過活動培育學生用“左右”的數學學問解決實際問題的力氣。

3、提高空間方位知覺和推斷力。

〔三〕重、難點

重點：在具體情境中，正確理解左右的含義。

難點：運用左右的學問解決生活中的數學問題。

四、教學流程

1．通過猜謎語，激發學生興趣

提問：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。猜一猜是什么？

答復：雙手。

2．區分自己身體的左右

〔1〕區分左右手

引導學生觀看自己的雙手，想一想左手和右手分別都能做些什么。

提問：

①同學們每天寫字畫畫用的是哪只手？舉起來揮一揮手。

②你在做什么事情時需要用到右手？做什么事情時需要用到左手？

③請小朋友把你的左手伸出來搖一搖。

總結：左手和右手是一對好朋友，他們在一起合作能完成很多事情

〔2〕生疏左右

提問：

我們的身上除了左手右手，還有什么也分左右的？

鼓舞學生嘗試區分左右腳、左右眼睛、左右耳朵。

小結：在左手的一邊是左邊，右手的一邊是右邊。

3．玩耍：我說你做

舉起你的右手；舉起你的左手

抬起你的右腳；抬起你的左腳

用你的右手拉你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵

用你的右手摸你的左眼睛；用你的左手摸你的右眼睛

4．穩固練習

〔1〕按要求擺學具。

請同學們拿出學具擺一擺，從左往右依次為：鉛筆、尺子、小刀、橡皮、鉛筆盒，并答復以下問題：尺子的左邊有〔〕，右邊有〔〕；尺子在〔〕的左邊，在〔〕的右邊。

〔2〕聯系實際生活。

提問：請小朋友看看自己身邊，請問你的左邊是誰？右邊是誰？

鼓舞學生轉變自己站的方位，區分左右。

5、小結

同學們這節課學到了什么學問？請和大家一起共享。

你認為什么是“左”？什么是“右”？

生活中那些地方用到了左右？

一年級數學教案篇三

教學目標：

1、穩固14個生字，會寫“牙、尺”兩個字。

2、體會自選商場為人們帶來的便利。

3、情愿在生活中主動識字。

教學重點：識字寫字

教學難點：通過實物，把字詞與生疏的事物結合起來。

課前預備：生字卡、商品名詞卡

教學過程：

〔一〕、穩固字詞

1、出示本課不注音的9個詞語，你還生疏他們嗎？

2、認讀詞語中的生字

〔課件將生字變為紅色〕。

齊讀生字

將詞語中的熟字去掉，指名認讀生字

將生字打亂挨次認讀。

3、找朋友。〔拼合體字：場、奶、筆、作〕

4、課件出示：小兔走迷宮〔在迷宮里認讀生字〕。

5、出示“面包、牛奶”等9種商品圖，學生貼商品詞卡。

〔貼對了帶著全班齊讀，錯了同學訂正齊讀。〕

6、商品分類：哪些東西擺在同一個貨架上？指名擺詞卡，讀詞。

7、小結:商品分類擺放了，人們在自選商場購物真便利。

〔二〕學習課文

1、師：小明逛了自選商場，他是怎樣夸自選商場的？

2、學生自由朗讀課文。

3、學生反響〔東西多，買東西便利〕

4、出示句子朗讀指導。

自選取商場里的東西真多。

在自選商場里買東西真便利。

5、說話練習，要求學生用上課文中的9個詞，并邊說邊出示商品詞卡。

出示：自選商場里的東西真多呀！有XXXXXX，有XXXXXXXX，還有XXXXXX。

〔三〕指導寫字

1、出示“牙、尺”兩個生字。

2、你會書空“牙”嗎？〔“牙”的其次筆“豎折”要一筆寫成。〕

指名書空。

3、學生齊書空，教師范寫。

4、教師范寫“尺”，提示“尺”的撇、捺要伸展。

5、學生各描紅、臨寫1個。

6、師生共同評議、修改。

〔四〕生活識字呈現、溝通

1、學生將課前收集的商標拿出來，指名認讀自己收集來的商標上的漢字。

2、逛“自選商場”。

〔1〕四人小組將商標分分類。

〔2〕全班“購物”：你寵愛什么，就拿什么，再想方法〔請教同學〕記住它們的名字。看誰記得最多，最能干。

〔3〕反響：我在自選商場買了XXXXXX、XXXXXX、XXXXXXXX。

〔實物投影儀呈現學生所購的“物品”。〕

〔4〕評比“識字大王”。

〔五〕總結。

同學們真能干，不僅生疏了課文中的生字，還用自己的方法生疏了好多商標上的字，教師期望你們以后在生活中做個有心人，生疏更多的字。

一年級數學教案篇四

一、指導思想

數學是一個顏色繽紛的萬花筒，秀麗而奇異。數學是奇異的世界，確定有不少學生產生了深厚的興趣。為此，訓練學生的思維活動是重中之重。在數學教學中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數學活動都是數學教學中實施思維訓練的理論依據之一。因此，趣味數學能更好的促進學生數學思維力氣的進展。

二、教材簡析

一年級《趣味數學》教材課程，主要設計理念是：趣味性、實踐性。通過一系列數學活動培育學生對數學的興趣，把數學與兒童生活實際聯系起來，讓學生看到生活中處處布滿數學，學生學起來也親切、自然，可以通過自己的認知活動，實現數學觀念的構建，促進學問構造的優化。學習內容以數學玩耍、數學故事、數學實踐活動為主。

三、目的要求

1、培育學生學習數學的興趣和愛好，使學生在學習過程中獲得成功的體驗，建立自信念。

2、使學生把握確定的學習方法、學習技能。

3、使學生獲得一些初步的數學實踐活動閱歷，能運用所學學問和方法解決簡潔問題，感受數學在生活中的作用。

4、培育學生與人合作、與人溝通的意識和力氣。

5、培育學生樂觀參與數學學習活動、敢于質疑、獨立思考、不怕困難等良好的學習習慣。

6、培育學生數學思考力氣、觀看力氣、動手操作力氣創力氣。

四、時間安排

單周四下午3：40——4：40

五、主要措施

1、以課程的理念和課程綱要為指導思想，以學生的年齡特點和現有學問水平為依據，承受豐富多彩的形式，讓學生對數學產生深厚的興趣，情愿主動去覺察生活中的數學現象，在日常學習生活中敢于質疑，樂于爭論探究各種現象，寵愛和他人合作解決問題。

2、逐步養成良好的數學思維習慣，培育和強化解決實際問題的力氣，讓學生在應用中感受數學制造的樂趣，增進學生學好數學的信念。

3、課前讓學生預備好學具，課上組織好每一個教學活動，把每一個教學設計都落實下去。

六、內容安排

1、認數

2、我的位置

3、趣味拼圖

4、折一折，比一比

5、我會編故事

6、猜一猜

7、找規律

8、生活中的數字

9、巧擺火柴棒

10、好玩的數學題

一年級數學教案篇五

教學內容：課本62--63面。

教學目標：

1、加強“前后、上下、左右”的方位訓練。

2、使學生能按確定挨次表達教室的擺設。

3、提高學生的口頭表達力氣。

教學過程：

一、導入課。

我們的教室真秀麗，今日我們就一看、說說我們的教室。〔板書：教室〕

二、學習課。

1、引導學生認讀“教室”。

2、放足時間讓學生觀看、同桌相互說說。

3、讓學生自由發言，把自己人看到的說出來。

4、師引導學生按確定挨次表達教室里的擺設。

5、先讓學生想一想自己家里的擺設，再同桌相互說說。

6、生發言說說自己家里物品的擺設。

師：引導學生把自己想說的表達清楚。

三、練一練。