一年級數學上學期教學反思對我挑戰性最大的是低年級的教學，由于我很少接觸低年級的學生，責任促使我做好工作，付出就會有收獲。一年級的數學教材，就像是一本卡通故事書，每一課學習內容、每一道練習題都可以用一個小故事來把它表達出來，并把學問融入到學生的生活當中，與學生的實際生活嚴密相連。但消失了一個問題讓我很頭痛——如何與學生溝通，曾經消失我在臺上講得嗓子冒煙，局部學生一臉茫然，所以我嘗試用形象生動的語言來激發學習興趣。在教學生認數和記數時，我采納詳細形象的事物和一些好玩的故事來激發學生的興趣。

如：為了讓學生記住數字1——9的字形，我教學生背誦順口溜：“1像粉筆，2像鴨子，3像耳朵，4像小旗，5像鉤子，6像口哨，7像銀鋤，8像葫蘆，9像蝌蚪。

另外，我很注意引導學生從不同角度去觀看、思索、解決問題。本冊數學教材的練習題中，有許多題的答案都不是唯一的。這就需要我們抓住時機，鼓舞學生多動腦筋，勤思索。剛開頭，當我問道：“誰還有不同的方法？”時，許多學生的表情都很茫然，所以這時，只要有學生能通過思索來回答下列問題，給我印象最深的是當我講《分類》這一課中的“做一做”時，大多數學生都分蘋果、梨和桃子三類（3個蘋果，3個梨，3個桃子），這時，有個學生害怕怯的舉起了小手，她說她是按圖形分類的，我故作驚異地問：“你為什么要這樣分呢？”她說：“有3個三角形，3個圓，3個正方形，共有9個圖形?！蔽耶敃r借機說：“你真是個愛動腦筋的好孩子，棒極了！”并獎給她一個“才智果”。然后，我對其他孩子說：“其實這幅圖還有不同的分法，誰還能做一個愛動腦筋的”孩子？”經過這一啟發，學生的思維立刻活潑起來，最終始終深挖到依據不同顏色來分類。

還有就是加強學生的數學體驗，例如在學習完加法的有關學問后，我讓學生體會加法的含義，讓他們自己舉例子說一說，在什么狀況下用加法進展計算。這是一個再體驗的過程，是之前感悟的延長，它促使了學生結合自己的生活實際，再體驗運用加法來解決生活中的問題，從而體會加法的含義。讓學生們明白,數學就存在于我們的生活中,生活中到處有數學,從而更加喜愛數學。同時,說的過程熬煉了他們的口頭表達力量和大膽回答下列問題的力量。通過這樣的教學，給予數學內容以肯定的感情顏色，將數學的學問滲透到童話的故事中去，從而激發了學生對數學的學習興趣。

一年級數學上學期教學反思2

本課是在已有的生活閱歷根底上，進一步領悟左右的意義，使學生能用語言描述物體的左右位置關系，還能在實際的情境中初步體會左右位置的相對性。在引導下，逐步養成按肯定挨次進展觀看的習慣。每個人不管是成人，還是兒童，都有一些識別方向的學問。不同的是有些是憑借著閱歷進展推斷的，而有些則是理性的進展思索。所以說，他們的生活閱歷已經為學習打下了根底，而學好本課是把他們原有的閱歷轉化為較為標準的數學學問。

勝利之處：

1．在學生生活閱歷的根底上進展學習。

熟悉左右比熟悉上下、前后要困難一些，有關的討論說明，學生經常在推斷物體的位置時將左右顛倒。對此為了讓學生比擬深刻地熟悉物體的左右位置，本學問點的切入口是放在學生非常熟識的生活習慣上。如要發言的請舉右手你會用右手做什么事？由于學生已經有了這些生活的習慣動作，所以一旦與左右的熟悉結合起來就簡單為學生所理解，也利于今后的記憶。

2．創設生動好玩的活動情境。

依據一年級學生的特點，安排了許多生動好玩的活動，如觀看、模擬和嬉戲等，這些活動的目的是適時的引導學生自主的進展比擬、推理與思索，以促進學生自主學習力量的進展。如對左右的熟悉，安排擺一擺活動，由于桌上擺放著幾種水果，學生在說這些水果位置的時候，就可以有多種語言表達方法，而每一種方法的表達都將促使學生進展觀看與思索。

3．教學活動中不遺忘對學生進展良好習慣的養成教育。

例如，在做完律動操以后，引導學生留意是先做左邊，后做右邊的，生活中許多事都是按先左后右的挨次。另外，最終一個環節，推斷兩排孩子都是從右邊走的嗎？由于存在著相對性，結果都是靠右走的。我又不遺忘教育學生在生活中就要養成右側通行的好習慣，讓學生學到的數學效勞于生活。

缺乏之處：

在學生對一排水果的位置說充分以后，我設計了把小手放在蘋果左邊的活動，設計意圖在于會消失三種結果，在爭論中讓學生了解不管手的位置放在哪處，其實只要在蘋果的左邊都是對的?？墒牵瑢W生卻都把小手放在了蘋果相鄰的左邊，雖然依據課堂機靈我準時把我的左手放在其他的位置上讓學生產生爭辯，但他們還是認為他們所放的位置是正確的，也就是說在孩子的心目中，只有挨著的位置才是左邊，其他位置就不是了。雖然在設計之外，但我還是急躁給學生講解了此處，花費了一些時間，導致后半局部的時間安排有些緊急。我想，假如當時，我準時的再補充一個問題，問一問蘋果的右邊有誰？我想了解學生對講解的理解就會更充分了。

另外，由于教學閱歷缺乏，對教材的把握還有對一年級學生的調控還不夠精練，課堂上臨時消失的狀況不能有針