一年級數學教師課堂教案教學要求：

1、在觀看人民幣以及換幣、取幣等活動中生疏1元以內的人民幣，知道元與角、角與分之間的進率。

2、初步生疏商品的價格，學會簡潔的購物，培育思維的靈敏性、與他人合作的態度以及學習數學的興趣。

3、對學生進展疼惜人民幣和勤儉節約的訓練。

重點難點：

教學重點：知道人民幣單位間的進率。

教學難點：各種面值人民幣之間的簡潔換算。

教學過程：

一、情境激趣

1、出例如題第一幅圖，讓學生認真觀看。

2、提問：你們從圖中看到些什么?你們買過東西嗎?買東西要用什么?各個國家的錢都有不同的名稱，誰知道我們國家的錢叫什么?

3、提示課題，齊讀課題。

二、自主探究

1、生疏不同面值的人民幣

你們生疏人民幣嗎?請你從盒子里找出生疏的人民幣，介紹給本組的小朋友聽。分組活動。

組匯報：讓學生在實物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機補充，并把不同面值的人民幣分別呈現出來。

認識人民幣單位間的進率。

讓學生識別不同面值的人民幣，對學生進展疼惜人民幣和節約用錢的思想訓練。

提問：小朋友，你們能把這些人民幣分分類嗎?請學生拿出盒子里的人民幣，小組合作分類。

學生匯報分類狀況，并說說分類的依據?？偨Y學生的答復，引出人民幣的種類有：硬幣、紙幣;人民幣的單位有：元、角、分。

2、例題其次幅圖，要求學生認真觀看。

提問：圖中的小朋友想買什么?(手表)

買手表該付多少錢?(1元)

請學生從盒子里拿出1元錢，比一比誰的拿法多。

學生匯報拿1元錢的不同方法。當消逝拿一個1元的和10個1角的時候，引導學生建立“元”與“角”之間的進率關系：1元=10角

提問：我們已經知道“1元=10角”，那么1角等于幾分呢?(1角=10分)

完成填空：

1元=角

1角=分

3、試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換。

請學生說說互換的結果，以及為什么要這樣換。

三、應用拓展

1、連一連。(“想想做做”第1題)觀看并說說圖上畫了些什么?每種物品的價錢是多少?有幾種面值的人民幣?分別是多少?

請學生把要買的物品和對應的人民幣連起來。

2、填一填。(“想想做做”第2題)

先讓學生說說每個題目的意思，再讓學生獨立完成，集體溝通，說說是怎樣想的。

拿一拿。

(1)“想想做做”第3題。

(2)“想想做做”第4題

思考：用一種人民幣怎么拿?兩種呢?三種呢?

玩耍：購物。(“想想做做”第5題)

出示貨架：橡皮(每塊4角)，美工刀(每把9角5分)，鉛筆(每枝4角)，自動鉛筆(每枝7角)，尺(每把3角)。

請小朋友用1元錢購物，想一想，說一說，可以買哪幾樣東西?應找回多少錢?

四、總結延長

今日這節課我們學習了什么?(生疏元角分)知道了什么?(人民幣有紙幣和硬幣、1元=10角、1角=10分)關于人民幣，小朋友們還知道什么呢?這些面值更大的人民幣，我們下節課連續學習。

一年級數學教師課堂教案2

教學內容

乘法應用題(課本第82頁、第83頁內容，“想想做做”第1-5題)

教學目標

1、會分析乘法簡潔應用題的關系。

2、培育學生觀看，分析，比較及語言表達力氣。

教學預備

圓片假設干。

教學過程

一、創設情景，活動引入。

1、師：小朋友，六一節要到了，大家為了布置教室扎了很多花，我們一起來看看扎了些什么花?(課件顯示一個花籃里裝了一些藍花、紅花、黃花)

大家起來書數數每種花各有多少朵?

顯示從藍里拿出有2朵紅花有4個2朵黃花有3個2朵

2、理解：藍花有2朵，紅花有4個2朵，我們就說，紅花的朵數是藍花的4倍，黃花有3個2朵，可以怎么說?(指名答復)

3、擺一擺

學生拿出小圖片。

(1)要求第一行擺2個圓片，其次行擺的個數是第一行的3倍。

問：其次行要擺的個數是第一行的3倍，其次行擺了幾個圓片?你是怎樣相的?

板書：3個22×3=6

(2)要求第一行擺3個圓片，其次行擺的是第一行的4倍

一塊爭論：你是怎樣擺的?又是怎樣擺的?

二、合作探究，構建知

1、看顯示：藍花有2朵，黃花的朵數是藍花的3倍，你能說出黃花有多少朵嗎?你是怎樣想的：(四人一組爭論)

溝通：黃花的朵數是藍花的3背，黃花的朵數用2×3=6，因此黃花有6朵。

2、想想：紅花的朵數是藍花的幾倍?紅花有幾朵?

(組內相互說說)列出算式：2×4=8

3、小結：從上面可以看出：求一個數的幾倍是多少?就是求幾個這個數的和是多少，所以要用乘法計算。

三、形行應用，加強實踐

1、課本第82頁、83頁“想想作做”第1、2題，看圖理解圖意并填空。學生獨立完成。

2、第3題，學生邊擺邊列式。

3、玩耍，變蝴蝶(把第5題做成頭飾，學生依據題目選擇)

5的4倍5×4，2的3倍2×3

3個43×4，4的2倍2×4

四、自我評價，加深生疏。

這節課我們學習了什么學問?你對自己的學習滿足嗎?

五、課堂作業

第83頁第4題

教學后記：學生理解得不好。

一年級數學教師課堂教案3

【教學內容】

小學數學課本第一冊第52—54頁的例題和第55頁上的“做一做”，練習十三的第1—3題

【教學目的】

1、使學生生疏人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;初步學會簡潔的元、角、分間的換算。

2、使學生受到疼惜人民幣和留意節約的思想訓練。

3、初步培育推理力氣和實踐力氣。

【教具、學具預備】

各種幣值的人民幣假設干

【教學過程】

一、導入

我們買東西要花錢，錢也就是人民幣，課前教師請同學們向家長請教，也可以查找課外書了解有關人民幣的學問，現在我們就來溝通你所了解到的學問。(學生匯報)(盡情地讓學生發揮)

同學們了解的學問可真不少，但每個同學了解的學問又是不完全的，今日，我們就一起來生疏我國人民幣的有關學問。(板書：生疏人民幣)

二、課

師：請先拿出你們帶來的人民幣，分一分類，說一說你是怎樣分的。

學生操作(可以分成硬幣和紙幣;也可以分成分幣、角幣和元幣。依據學生的答復電腦演示，將同一類人民幣放在一起。)

1、教學例1，生疏“分”幣。

師：請從分幣中分別找出1分、2分、5分硬幣各一枚，說一說，你是怎樣區分它們的。(學生答復，電腦演示第枚硬幣正反面圖案。)指出：分是人民幣的單位。

以換錢的方式，使學生了解這幾種分幣間的關系。通過電腦動畫演示得出結論：1個2分可以換2個1分，1個5分可以換5個1分。

2、教學例2，生疏“角”幣。

讓學生拿出10分，并說說自己的拿法。(有的同學拿了10個1分，有的拿了2個5分，有的拿了5個2分。)

說明：10分就是1角，10分既可以換成一枚1角硬幣，也可以換成一張1角紙幣(電腦演示)。教師板書：1角=10分

角幣除了有1角外，還有哪些?你怎樣區分2角、5角?5角硬幣你生疏嗎?它與5分硬幣有什么不同?(電腦演示各種角幣圖案。)指出：“角”也是人民幣的單位。

學生獨立完成教科書第53頁例2的填空，了解角幣之間的關系，然后請同桌同學相互兌幣。

3、教學例3、例4、生疏“元”幣

讓學生拿出10角，同桌比一比，誰的拿法多。

講一講元幣的圖案。板書：1元=10角告知學生“元”同樣是人民幣的單位。

三、穩固練習

1、做一做。

2、拿出指定的錢數，看誰拿的對、拿的快，看誰的方法最簡便。

3、獨立完成練習第1、2題。

四、購物活動

電腦演示小小商店的商品及其價格，學生選出、最合理的方案，并對學生進展節約用錢，珍惜爸爸媽媽勞動成果的訓練。

五、為什么人民幣中沒有以3、4、6、7、8、9作數的錢呢?了解紙幣兩面各是什么圖案。

【板書設計】生疏人民幣

元角分

1元——→1角——→1分

一年級數學教師課堂教案4

教學目標：

1、通過練習進一步生疏元、角、分之間的關系，能依據元、角、分之間的進率進展單位間的簡潔換算，比較不同單位表示的錢數的大小。能進展一些簡潔的應用和解決簡潔的實際問題。

2、通過具體購物情境，體會購物的總錢數和購物的數量，積存購物的初步閱歷;感受購物問題里的數量關系，進展初步的思維力氣。

3、體會元、角、分在生活里的廣泛應用，感受人民幣的實際價值;培育獨立思考、探究溝通的意識。

教學重點：

元、角、分簡潔換算和應用

教學難點：

理解購物實際問題的數量關系

教學預備：

課件

教學過程：

1、做練習十第3題

2、做練習十第4題

3、做練習十第5題

4、做練習十第6題

5、做練習十第7題

一、回憶引入

1、回憶舊知

提問：這單一已經生疏了人民幣的那些學問?請吧你的生疏和大家說說

學生自由說出自己的生疏。

2、引入課題

小朋友真棒!為了穩固和應用小朋友已經把握的學問，今日這節課我們就來連續練習有關元、角、分的學問。(板書課題)

二、根本練習

1、再現就知

出示各種面值的人民幣，讓學生說說各是多少錢。

2、口答

提問：1元人民幣可以換幾張1角的?可以換幾張5角的?為什么?

(板書：1元=10角)

假設用分幣來換，幾分可以換成1角?(板書：1角=10分)

1角2分=分

1元2角=角

1角2分和1元2角哪個錢多?

3、做練習十第1題

學生獨立完成在課本上。溝通結果，集體訂正，指名說說各是怎樣想的。

指出：把1元幾角換算成多少角，可以按1元是10角，合起來是十幾角;把十幾角換算成幾元幾角，可以想其中10角是1元，就可以很快知道是1元幾角。

4、做練習十第2題

學生先獨立填寫在課本上，在集體溝通。

讓學生說說怎樣比的。

提問：題里告知我們什么條件，要答復什么問題?

學生同桌爭論夠不夠，說說自己想法。

指出：三樣商品各買一件，共需要28元，假設帶去的錢比28元多，就夠了;假設帶去的錢比28元少就不夠。

先讓學生了解價格和解決問題的要求。

提問：把10元錢用完是什么意思?

先同桌溝通，再全班溝通。

學生觀看情境，說說知道了什么，求什么問題。

提問：這里找回是什么意思?

讓學生獨立列式解決，集體溝通。

學生獨立列式計算。組織溝通算式和得數，要求學生口答，并提問：計算牛奶的價錢你是怎樣想的?

提問：你還能提什么問題?

學生提出問題，口頭列式，教室板書。

提問：小寧買了什么?就要多少錢?假設付的都是10元的，應當付多少張?

先同桌爭論，再集體溝通，要求說說自己的想法。

三、應用練習

1、溝通小結。

提問：這節課練習了什么?你有什么收獲?

2、介紹你知道嗎?

3、布置課后實踐

四、練習小結

練習十第8題。

一年級數學教師課堂教案5

第一課時

教學內容：教科書第1-3頁。

教學目標：

1、能識別上、下、前、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對位置。

2、能將自己所學學問運用于生活實際，初步能在同一場所識別自己或他人所在的位置和方向。

3、樂觀主動地參與位置與方向的認知過程，體會位置和方向在生活中的價值，進展學生樂觀學習情感體驗。

教學重點、難點：正確區分上、下、前、后的位置關系，體驗其相對性。

4、熬煉學生的口頭表達力氣。

教學過程：

一、聯系生活，提示課題

師：誰能告知大家，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么?

學生自由說。

師：誰能幫教師數一數，你前面有幾位小朋友