一年級家長會語文老師發(fā)言稿各位家長：

大家好！

首先感謝你們參與這次家長會。

半個學期轉瞬就過去了，在這里我要感謝全部支持我工作，協(xié)作我工作的家長。是你們信任我，支持我，協(xié)作我的工作，才取得了一些成績。作為本班的語文教師，今日我想跟各位家長談這幾個方面的內容。

（一）針對期中考試，談幾點體會：

重視過程，考試不是目的。

期中質量調研主要是為了讓各位家長對孩子前一階段的學習有個最真實的了解。我已經(jīng)讓孩子看過了自己的試卷，并對這張試卷特殊是針對出錯的題目，進展了講解。但我讓孩子不要把錯的擦掉，目的是要讓家長第一時間看到試卷，沒有改錯的試卷，最能讓你清晰的看到孩子究竟弱在什么環(huán)節(jié)，從而更有針對性的進展今后學習的輔導。

（二）作為語文教師給家長的幾點建議

1．重視生字默寫的檢查

本學期時間相對較短，學習的內容多，每課要求會認會寫的也許多，但由于時間的緣由，我們的進度比擬快。學生每天都要學習并把握許多生字。語文學習不像數(shù)學學習，只要在課堂上用心聽講，把握方法，課后稍加練習，成績就不會差。可以這么說，語文學習，重要看課外。當天學習的生字，課堂上不行能把握，記憶，穩(wěn)固完全靠課外，多讀多寫。而字詞的學習孩子遺忘的現(xiàn)象有比擬嚴峻，學了后面忘前面。不少家長跟我溝通時談到，前一天還會默寫的字，其次天孩子又遺忘了。

其實，這種現(xiàn)象很正常，克制的唯一方法就是多寫，常常寫，加強記憶。

2．重視朗讀背誦的作業(yè)檢查

在對作業(yè)的督查方面，許多家長往往有錯誤的熟悉，只重視書面作業(yè)的檢查，而對于朗讀、背誦的作業(yè)往往卻無視了。每次我抽查我們班的作業(yè)就會發(fā)覺，書面作業(yè)大局部的孩子都能完成，而古詩、百家姓的背誦、課外書的朗讀只能有一半的孩子能完成。

3．重視孩子的書寫態(tài)度

書寫力量是小學語文學習的一個重要指標，一個孩子的字跡書寫態(tài)度，直接反映孩子一階段學習的態(tài)度，學習的質量，學習的成績。

我們許多家長在檢查孩子的作業(yè)時往往會問：作業(yè)做出來了嗎？很少關注孩子作業(yè)的書寫質量。潦草、馬虎的書寫習慣一旦形成想要轉變就不簡單了，所以要盡早使孩子養(yǎng)成正確的書寫習慣。特殊是小學一年級，孩子的手部肌肉開頭發(fā)育，這是練習寫字的最正確時期。假如家長能夠在這個時期賜予肯定的協(xié)作指導，會取得很好的效果。指導時，要讓孩子保持端正的坐姿和正確的握筆姿態(tài)。我們教師都知道，只要字跡工整的孩子學習成績大都非常優(yōu)秀，由于一個字一個字仔細書寫的過程熬煉了孩子的留意力。提高了孩子學習的質量。所以，寫好字是學習的根底。總之一句話，盼望家長本著對孩子負責的態(tài)度去仔細催促孩子每次作業(yè)。

假如家長不在意作業(yè)的檢查和輔導，放任孩子，會導致幾種狀況消失：不完成作業(yè)，由于家長不過問，而使孩子養(yǎng)成為了玩或看電視，哄騙、隱瞞作業(yè)。字跡潦草，為了玩而應付作業(yè)。會使孩子形成不僅對家庭作業(yè)，進而提升至對考試，對學習都不負責的態(tài)度。有些學生交上來的作業(yè)，上面很明顯的錯誤，比方一個生字的書寫，消失錯誤，我翻開本子就一眼看到，而上面還赫然簽著家長的姓名。我不知道家長對于要求家長對學生作業(yè)上簽名是怎么對待的？教師只是單純的為了看到你的名字么？當孩子把作業(yè)拿到您的面前讓您簽字時，您是不是一手拿著電視機的遙控器，一手接過本子，草書您的名字？孩子的心里會怎么想？還有的家長忙著工作，掙錢，連作業(yè)都懶得看一下，更別說簽字了。

俗話說得好：錢，你今日少賺了，明天可以賺回來。但孩子的教育你一旦錯失了，就再也補不回來了。說了這么多，還有一句最重要的，就是盼望家長能把孩子的培育放在第一位。

一年級家長會語文教師發(fā)言稿2

家長朋友們，晚上好：

特別感謝家長朋友們抽出時間來參與這次家長會，在此，我首先慶賀您的孩子進入學校教育階段，成為一名小學生，開頭了一段新的人生旅程！也感謝各位家長對我們學校的信任，將孩子送到這里來，讓我們能與孩子們共同成長！在這短短的一個學期的時間里，雖然我沒來得及與你們一一溝通，但我時時到處能感到你們對我工作的支持、理解和包涵。今日有這樣的時機走到一起，共同地爭論和溝通一些關于我們孩子的學習和生活，作為孩子的班主任，在溝通之前我想先以我個人的名義，向今日全部到來的或者沒有到來的家長表達我深深的謝意，感謝大家對我工作的支持，對學校工作的支持。

我深知，這些絢爛得意的笑臉都承載著各位家長的殷切盼望和美妙的向往，我肯定會竭盡所能地做好本職工作，為孩子們的將來鋪設一個穩(wěn)健的起飛平臺！

接下來，就以下幾個方面跟家長們進展溝通和說明：

一、一年級學生特點

孩子們初入小學，面對的是新的環(huán)境、新的教師、新的伙伴、新的作息時間和新的學習要求。雖然一局部孩子學前受過這方面的訓練，但實際上生活和學習還有很大區(qū)分。學生在心理和生活上會感到很不適應。

1、時間緊湊、心理緊急

2、作息要求嚴格，生活相對受約束

3、學習任務重、心理壓力大

二、新生入學特殊要關注的幾個問題

那么多的第一次在等待著他們，孩子進入一年級首先感到的是新奇、奇怪，學習上全部的行為都是被動的，這要給他們一個適應的過程，縮短這個過程讓他們盡快適應新的環(huán)境，需要家長與學校共同努力，家庭教育與學校教育步調全都才能取得抱負的教育教學效果，所以，相關的一些工作還盼望家長朋友們親密協(xié)作。這里提幾點建議，供大家參考。

1、關注孩子的心情（喜、怒、哀、樂）

進入小學的頭一個學期很重要，是學生最不適應的一段時間，是最不穩(wěn)定的一段時間，也是最簡單形成差異的一個階段。

這時的孩子需要關懷、需要鼓舞（鼓勵）、需要理解、需要幫忙，更需要標準，而這些需求和渴望，孩子會通過不同的方式反映出來，等待家長去解讀，如你今日發(fā)覺孩子心情不高，溝通中知道是今日沒有找到一起玩的小伙伴，你就可以與他探討緣由，鼓舞他可以主動走進其他小朋友，或把幫忙別人作為一件歡樂的事情，你就可以得到更多的歡樂等等。如孩子與其他小朋友鬧沖突，也應堅持從正面引導，找出解決途徑，盡量不要一味護短或簡潔批判。得到教師表揚、作業(yè)得優(yōu)等等家長一了解到就要準時確定，表揚，讓其嘗到勝利的喜悅。作為家長要擅長觀看孩子心情和興趣的變化，急躁傾聽孩子的聲音（聽他們講學習、活動、教師、伙伴、校園，知道對什么最感興趣，和誰最好，最喜愛哪位教師），從而了解孩子在校的狀況，進而有的放矢地進展引導。

這時的引導對他們的一生有極大的影響，假如這時我們家長放棄了這個時機，因工作忙或其他緣由對孩子不聞不問，或把這種責任托付他人，那將是一種圓滿。

孩子進入一年級，邁入小學的校門，就正式進入學習階段，除了正規(guī)的課堂學習，家庭作業(yè)是很重要的一個內容，在漫長的學習過程中，培育孩子獨立完成作業(yè)的習慣就顯得尤其重要，結合以往的閱歷和教訓，我在這里就這一方面想補充幾點：

1）、首先與教師保持聯(lián)系，了解孩子家庭作業(yè)的數(shù)量，以及孩子所交作業(yè)的質量。

2）、設置一張時間表，包括開頭和完畢的時間。不要把做作業(yè)時間安排在快要上床的

時候，由于這時候孩子可能困倦了。周末的作業(yè)最好安排在星期六完成，不要等到星期天晚上再寫。

3）、鼓舞孩子把家庭作業(yè)分成“我自己可以獨立完成的”和“我需要幫忙才能完成”兩局部。家長要給孩子一些幫忙，協(xié)作教師完成局部作業(yè)，例如：聽寫生字、聽算練習等。這是在培育孩子的責任心和獨立性。

4）、給孩子制定一個法規(guī)，在完成作業(yè)之前，不允許看電視與玩耍等。這是培育孩子良好學習習慣的關鍵。

5）、為孩子供應一個好的學習環(huán)境，比方光線光明、環(huán)境寧靜無噪音，這樣有利于孩子集中留意力。家長在孩子學習的時候，盡量不要看電視。家長看書，孩子寫作業(yè)和家長看電視、談天、打撲克等，孩子寫作業(yè)的效果是肯定不同的，這既是一個環(huán)境營造的問題，也表達了典范的力氣。

6）、在孩子很好地完成了作業(yè)的時候，要準時表揚，并留意表揚要詳細、直接。比方：“今日聽寫了20個生詞，你答對了19個，比昨天有進步了。”

7）、當孩子的作業(yè)寫完了，家長發(fā)覺錯誤時，不要輕易地給孩子指出與改正錯誤，更不要明確給出正確答案，那樣是不行能讓孩子留下深刻的印象的。應當讓孩子自己檢查，找出錯誤后自行改正。只有在孩子檢查多遍仍未發(fā)覺錯誤時家長再予以啟發(fā)引導，盡量避開直接指正。

8）、不要讓孩子養(yǎng)成打電話給同學問作業(yè)的習慣，孩子問過一次，就會問其次次、第三次這樣會造成孩子沒有責任心。

9）、允許孩子在寫完作業(yè)的過程中有片刻的休息時間，喝水、上廁所，但不能養(yǎng)成邊做作業(yè)，邊吃零食的壞習慣。

10）、讓孩子懂得完成家庭作業(yè)是學生最起碼的學習任務。

小學一年級，特殊是最初階段，取消了回家的筆頭作業(yè)，但您可以讓孩子預備其次天課堂上的學習用品，或者讓孩子讀一讀拼音、練一練口算，這其實也是幫忙孩子養(yǎng)成自覺學習的習慣。

3、留意你對孩子的評價（評價是一種導向，評價不能急功近利）

現(xiàn)代的學習觀指出：孩子在小學階段的學習，學問和技能并不是第一位的，而自信念、興趣和責任心將影響到孩子連續(xù)學習乃至終身進展。因此，對孩子學習的評價不能僅僅是孩子的學習成績，不應當片面追求高分，要給孩子科學的評價。由于科學的評價起著導向作用，會幫忙孩子養(yǎng)成良好的共性品質和學習習慣。

4、關注孩子的習慣養(yǎng)成：

關注身邊的小事，抓住時機，適時指導，培育孩子良好的習慣和品質（家庭教育與學校教育要達成共識，目標要全都。）

一）學習習慣

1、養(yǎng)成正確的讀寫姿態(tài):

我們應熟悉到在啟蒙階段抓好讀寫姿態(tài)的重要性,既愛護了身體安康發(fā)育又愛護了視力.課文讀錯了可以重讀,字寫錯了可以重寫,而不良的讀寫姿態(tài)一旦定型卻是很難轉變的.因此,要從孩子入學的第一天起,就對讀寫姿態(tài)賜予標準要求,嚴格訓練,做到一絲不茍,持之以恒.家長了解這些就可在家對孩子監(jiān)視指導.正確的讀書姿態(tài)、寫字姿態(tài)和握筆方法明確:一尺一寸一拳頭。做到姿態(tài)不對不讀書，姿態(tài)不對不動筆。

2、學會整理書包

教會孩子整理書包，堅持讓孩子自己整理，培育責任意識——只能指導，不要替代。整理書包是學生的事，是培育孩子責任意識的有效途徑，整理書包的過程是一個（反）思索的過程，也是一個心理預備的過程（今日有那些學習活動，全部的預備做好了沒有），也是培

養(yǎng)良好習慣的過程。家長要投入點時間，催促孩子仔細執(zhí)行，一旦形成習慣，孩子受益，大人也省心.以往有孩子其次天上課了才發(fā)覺什么書又落在家里了，交作業(yè)時才發(fā)覺昨晚寫完了忘裝書包里了-------整理書包也大有學問，全部的文具、書放進書包時，要按肯定的挨次。

3、疼惜學習用品

教育學生應愛惜自己的文具、書本、鉛筆盒要保持潔凈，課本應盡量包上書皮，書皮上用工整的字跡幫忙學生寫上名字，只寫學校、科目、班級、姓名即可，力求簡潔大方。留意作業(yè)紙面干凈，不亂涂抹，常常給橡皮洗澡。

二）、行為習慣

1、講文明懂禮貌教育學生見到教師要問好，可別小看這一聲好，行動上爭取主動，在同學中樹立威信，有效增加自信念，能更加愉悅的參加到學校生活中來。

2、按時休息，家長要掌握好孩子的休息時間，最主要是晚上的休息時間，不能讓其貪玩晚睡，特殊是周日到周四的晚上，肯定讓孩子在八點鐘就睡，由于一個學習日，不管是腦力還是體力，對他們都是不輕松的，保證十小時的睡眠很重要。

4、吃好早餐，以往起的晚，還是到幼兒園吃早餐，現(xiàn)在要早睡早起，吃好早餐，并且還要吃好吃飽，才能應付整整一上午的體力消耗，保證身體的安康生長發(fā)育，肯定不要不吃早餐就上學，或任憑帶點零食路上湊合，家長帶好頭，孩子會緊隨其后，不等不靠，也是培育孩子的意志品質的有效途徑。

習慣的培育是一個簡單而精細的系統(tǒng)工程，要求高、任務重、時間長、見效慢，只要做個有心人，要有急躁、有方法，最終肯定會如意的。

三、下面我想結合我所執(zhí)教的學科特點講幾點：

學科要求和訓練重點：

我所執(zhí)教的語文學科是人教版義務教育國家課程標準小學語文試驗教材，這是一套以全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)為目標建立的的小學語文教材。

一年級上冊教材有“培育良好的學習習慣”“漢語拼音”“識字”“課文”四個局部組成，類型不多，構造簡明，眉目清晰。同時對教學內容進展了掌握，減輕了學生過重負擔的同時，切實提高了教學質量。

本冊教材目標集中，重點突出。“培育良好的學習習慣”的重點是把握正確地讀寫姿態(tài)和疼惜學習用品，目的是要求學生重視用眼衛(wèi)生，疼惜學習用品，養(yǎng)成良好習慣，促進身心安康進展。“漢語拼音”的要求是讀準聲母，韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，精確拼讀和正確書寫音節(jié)。“課文”的重點是識字、寫字、朗讀、背誦。同時，有關讀寫姿態(tài)的要求，每篇課文的作業(yè)設計、每個單元的聯(lián)系設計等都明確詳細，操作性強，利于學生學習。

提及這些是為了讓家長了解孩子在本學期語文學科的學習內容，做到心中有數(shù)，便于在家與孩子進展溝通。

首先，可以每天詢問一下孩子今日在學校學了些什么，讓孩子做小教師給你們進展講解，開頭的拼音教學，我們就會有大量的兒歌、故事等等幫助教學，孩子說起來肯定興味盎然，即復習了已知，又熬煉了孩子的口語力量，語言組織力量和條理性。

其次，針對其年齡特點，豐富多樣的教學手段必不行少，拼音識字過程中，掛圖、卡片的作用極為重要，家長不妨也親自動手為孩子制作一套寫有拼音字母或生字的小卡片，固然，現(xiàn)在書店也都有配套出售的，清楚工整。可假如家長愿同學生一同剪剪、裁裁、寫寫、描描親自將孩子今日所學的內容（幾個拼音字母、幾個生字）制成卡片，溫習穩(wěn)固，我信任孩子肯定很快樂、也很感謝你，這既是一個學習過程，也不失一個很好的親子活動。

第三，準時購置課外書。在學習過程中，隨著拼音的學習，可適當給孩子添加拼音讀物，

隨著識字量的加大，各種有益的少兒讀物要隨時給孩子補充，可作為嘉獎、作為禮物，不要書買來就不管了，久而久之，孩子也就會收到書，卻不讀書，只是一味的堆砌，不珍惜。一次不要太多，一兩本即可，留意隨時與孩子溝通書上的內容，讓孩子真正受益，增加讀書的樂趣。

解釋的幾個問題：

關于座位

每一屆學生的家長里，總有幾個直接或間接地要求教師讓他的孩子坐在前面點，理由是孩子管不住自己。其實上課是否用心，同學是否友愛，你為一個孩子操勞的，也是教師為了全班的安定團結而操勞的！每一個孩子上課下課的表現(xiàn)，我比你們還在意呢！所以你們的過分擔憂，其實是對教師的不放心啊！家長的心情我可以理解，但假如你從另一個角度去思索這個問題，你就不會對孩子的座位那么過敏了。孩子假如在你認為不是很有利的外部環(huán)境下能安心學習，是不是說明他具有了比其他孩子更好的抗干擾的力量呢，這不是一件值得慶幸的事嗎？所以不管孩子坐在哪里，只要他能安心學習，你又擔憂什么呢？

關于班干部的安排：

為了讓每個孩子都能在學校這個大的集體中受到熬煉，我把每個孩子都安排為班干部，讓孩子們在自我治理、自我教育中成長，培育他們的責任感和仆人翁意識。

最終給大家講一則寓言故事

教育學家威廉、坎寧安說過這樣一個寓言：

一個人正在沙漠里漫步，突然，一個聲音對他說：“撿一些卵石放在你的口袋里吧，明天你會又快樂又懊悔的。”

這個人彎腰撿了一把卵石放進口袋。

其次天，當他將手伸進口袋時，他驚異地發(fā)覺口袋里放的不是卵石，而是鉆石、綠寶石和紅寶石。他感到特別快樂，不一會兒，他又感到特別懊悔。他快樂的是自己拿了一些卵石變了寶石，懊悔的是，自己沒有多拿一些。

教育也是這個道理。家長今日怎樣教育孩子，明天孩子就會成為怎樣的人。習慣就像是那些卵石一樣，你現(xiàn)在多培育孩子一些好習慣，明天的孩子就會得到鉆石、綠寶石和紅寶石。那時，作為家長的你，會和寓言里的這個人一樣，又是快樂，又是懊悔。快樂的是，你的孩子擁有一些良好的習慣，懊悔的是，你其實還可以培育孩子更多的好習慣。所以，為什么不從今日開頭為孩子多撿一些卵石呢？明天，這些卵石將變成孩子一生的財寶，讓他幸福一生。以上，是我談了自己的幾點想法，不當之處還請各位家長批判指正。誠心地盼望今后的日子里我們會有更加深入的溝通，更加開心的合作和真誠的友情。在這新年馬上到來之際，祝各位家長朋友新年歡樂！

一年級家長會語文教師發(fā)言稿3

敬重的各位家長：

大家下午好！特別感謝大家來參與本次家長會。我今日發(fā)言的題目是《做孩子閱讀的點燈人》。

記得開學時，學校要求每個學生買《小豬唏哩呼嚕》。過了兩周，還有十幾個學生沒有買，我問其中的一個女孩為什么不買。她說：“我爺爺說讀書沒用。”我聽后很無語。這也正是現(xiàn)在許多家長對讀書所持的態(tài)度。

現(xiàn)狀：

1、讀書是在鋪張時間，只要把課本上的學問學會就行了。讀再多書不考，不是白讀。

2、局部家長認為讀書成績好壞是孩子天生的，與讀書多少沒有關系。

3、一局部家長對孩子讀書是一種無所謂的態(tài)度。讀也行，不讀也行。

4、局部家長雖然重視，但不懂指導孩子讀什么書、如何讀書。

5、局部家長舍不得給孩子買書。

6、在家中，家長不能成為學生課外閱讀的典范。工作之余，家長很少去閱讀書籍，也較少催促子女去博覽群書。在他們的心目中能自覺完成家庭作業(yè)的孩子，就是一個乖孩子。

7、指導學生讀書是教師的事。

為什么我們要讀書呢？下面我們看一下讀書的重要性：

1、課外閱讀可以提高學生的語言表達力量和習作力量。

2、課外閱讀可以豐富學生學問，滿意奇怪心或者提高解決問題力量。

3、課外閱讀可以學生做人的道理。

4、6-12歲階段，是閱讀力量（即學習力量的根底）長足進展的最黃金時期。

5、讀書是訓練拼音的好幫手。

6、語文教育學家呂淑湘在答復別人問他是怎樣勝利時說過：他的勝利課內學問占30%,課外學問占70%。

7、蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基說：“讓學生變得聰慧的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”

8、調查：小學階段，學生通過課外閱讀可以獲得所獲學問總量的15%

一年級家長會語文教師發(fā)言稿4

敬重的各位家長：

大家好！首先請允許我代表二x班全體師生，對各位到會的家長表示感謝，感謝各位對我們工作的大力支持，大家能從百忙中抽出時間來參與家長會，說明都對自己的孩子都非常關懷。是啊，哪一位家長不望子成龍、望女成鳳？又有哪一位教師不期望自己的學生有長進呢？我們家長、教師、學校都有一個共同的愿望：教育好他們！就讓我們攜起手來，同心協(xié)力，把你們的孩子，我們的學生教育好。

我明白，有許多家長都很想明白自己的小孩在這將近一個學期的學習中，成績怎樣樣？在學校表現(xiàn)怎樣樣？學習潛力和進展的潛能怎樣樣？召開這次家長會，主要目的也是：期望家進步一步協(xié)作教師，做好一些工作，加強你們和學校之間的聯(lián)系，讓孩子們學得更好，取得更好的成績！

一、介紹本班根本狀況

作為班主任，我首先介紹本班狀況：我們班有學生43人，住宿生40人，走讀生3人，總體狀況是男生較淘氣，而女生相對文雅，全部女生的`成績都相當不錯，只有三五個男生因缺乏齡，所以各方面略微薄弱些。經(jīng)過差不多一個學期的學習，孩子們已經(jīng)具備了必需的自主學習潛力，還有一些孩子自主學習潛力很強，看到一本加拼音的故事書，即使一個字不熟悉，他也能很流利地把整個故事讀下來，看到一個生字能馬上寫出它的筆順，會用很聰慧的方法快速記住這個字。固然也有個別同學學的不夠抱負，我們班上人比擬多，顧了這個就難免會無視了另外一個，假如我在工作中有什么疏忽，請各位家長諒解。

此刻就各位家長關懷的問題做簡潔說明：

一、教學方面：

1、語文學習突出的同學有：

2、課堂上發(fā)言專心，思維靈敏的有：

3、書寫工整的有：

4、課堂上聽講用心的有：

5、成績有很大進步的有：

6、需加倍努力的有：

7、講禮貌懂禮貌的有：

8、英語成績比擬突出的有：

9、生活自理潛力強的有：

10、愛清潔、愛勞動的有：

以上幾種狀況有些優(yōu)秀的同學各項都具備就不再一一點名表揚。

以上取得的點點成績跟我們一年級每一位學生的努力和在座的每一位家長的支持都是分不開的，請允許我再一次向支持我們學校工作的、支持我這個班主任工作的各位家長表示感謝，我也真誠地為學生所取得的每一點進步而傲慢，也為學生所取得的一個個優(yōu)秀的成績而驕傲。

二、存在問題

在取得成績的同時，我也糊涂的熟悉到存在著一些問題，有的聽講不仔細，上課愛做小動作，沒有聽課的習慣。不管教師說什么他一律不聽，干什么事都走在別人的后面，做題速度慢，這樣怎樣能學好呢？班上局部男同學太愛動，自我約束潛力較差，課下愛追趕打鬧，安全問題令教師擔憂。我是班主任，是43個孩子的當家人，對于每個孩子的安全，我是非常重視的，每次上課前都要講幾句，班會課上更是不停的重復，可孩子究竟是孩子，他們是貪玩的，是好動的，一下課一陣風一樣沖出教室，這是好多孩子的寫照。所以也懇請家長在家必需教育孩子要留意安全，在家、在路上、在學校都要安全第一！不要到危急的地方去，不能滑樓梯，等等。孩子是每一個家庭的將來和期望，所以安全真是太重要了，學校對安全教育抓的很緊，同時也需要您的協(xié)作，我們都期望每個孩子安康成長。

再者就是局部同學做作業(yè)慢、書寫不夠標準、不能按時完成家庭作業(yè)。尤其是星期天在家時，有些同學根本就不看書。期望家長百忙之中多抽出時間關懷一下孩子的學習，究竟孩子的成長是一次性的，錯過了便沒有補救的時機。有些家長可能會說，我們不識字呀！我想，即使你不識字，只要你搬張凳子往他身邊一坐，我不信他還敢亂畫嗎？

教了快一個學期了，我覺得孩子們都很聰慧，但是為什么同樣擁有聰慧的頭腦，同一個班級，同樣的講課方式，為什么學習成績差異那么大呢？我認為，這主要是學生的家庭教育方式不一樣，造成了學習習慣差異大的后果，一個班里有43個人，43個人就有54種狀況，教師不行能固定一種方法，要做到因人而意確實很難。所以懇請各位家長必需要重視對孩子的思想教育和良好的學習習慣的培育。

三、給家長的推舉

由于班級人數(shù)多，我的時間也有限，學生年齡也尚小，所以工作中不能面面俱到，這也是我心中最大的圓滿。實際上，學習習慣的養(yǎng)成，是一個日積月累的過程，孩子的每一點進步，除了教師的辛勤培育之外，家長的努力和付出也是至關重要的。學生的進步和家長的關注程度有很大的關系。家庭教育在孩子的成長過程中起著至關重要的作用，家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任教師。不知各位家長有沒有留心中心臺的一則關于端洗腳水的公益廣告，父母是孩子的典范，典范是最好的教師，典范是最好的教育方式。說到這些，有的家長同志可能又會說我忙呀！說句實在話，誰不忙？您把孩子交到了我們教師的手中，我們不敢有絲毫的懈怠，教給他學問與學習的方法，教給他做人的道理，43名孩子這是一個浩大的隊伍！有的家長可能又會說教師您多費心了，我費心那是我的職責所在，但假如單靠教師的力氣是遠遠不夠的，家長也就應專心的協(xié)作起來，幫助孩子養(yǎng)成良好的習慣，做到家校合一。

四、推舉幾點做法：

家長該從哪里入手提高孩子的學習成績培育孩子好的學習習慣。有的父母見到孩子入學以后，學習松懈，成績一時不夠抱負，便非常著急，有的時常埋怨、斥責孩子。還有的認為教師給的壓力不夠。這樣的做法和想法都是非常錯誤的，學習習慣的養(yǎng)成是有一個過程的。我和你們一樣，期望每一個孩子都能全面進展，都有更加完善的明天！

以上是我的發(fā)自肺腑的話語，感謝各位家長的支持。說得不當之處敬請家長諒解。下面請我們班的副班主任薛教師介紹同學們數(shù)學學習的狀況：……

我們教師說了這么多，家長們確定更想聽聽孩子們自己的心聲，下面請朱迅儀同學代表全班同學發(fā)言：……

父母是孩子的第一任教師，教育孩子的方式各有不同，下面我們歡送湯興宇小朋友的家長來介紹自己是怎樣教育孩子的，大家掌聲歡送！……

俗話說：讀萬卷書，不如行千里路，感謝汪佳潔家長把教育孩子的方法拿來與大家溝通，也給我上了一堂生動的課。

如此喧鬧的場面，孩子們是第一次身臨其境的感受，我明白他們此時小小胸膛內必需是熱血沸騰，激情滿懷。然而他們還太小，沒有太多豐富的語言，所以，他們只有用歌聲和舞蹈來表達自己的情懷。下面請各位家長一齊來觀賞孩子們的表演。

一年級家長會語文教師發(fā)言稿5

我是一（4）班的班主任，也是這個班的語文教師。特別感謝你們能協(xié)作我們的工作，準時來參與這次的家長會。在此，我們首先慶賀您的孩子開頭了一段新的人生旅程，同時也感謝各位家長對我們學校的信任。

在開學將近兩周的時間里，孩子們有了很大的進步，從第一天來的時候，孩子們不知道上課和下課，一天上了幾節(jié)課。到現(xiàn)在，他們能清晰的知道上課前該預備些什么，書，筆該怎么放，下課了孩子們都自覺的將椅子放回原位，將座位旁邊的垃圾放進垃圾筒里，在中午吃飯的時候，孩子學會跟教師說“請幫我添飯菜，請幫我舀點湯，感謝教師！”聽著孩子的這些話語，我們心里也特別快樂！在短短的時間里孩子一每天在成長著！我信任，我們的家長聽到這個消息也會有同樣的感受！

作為一（4）班的班主任，我將用我的愛心，責任心，悉心的呵護孩子們，讓他們一點一滴地成長。我會盡我全部的才智和學問，與他們一起學做人，學學問，學交往。我也殷切地希望著能得到各位家長的大力支持，讓孩子在家，在校這兩個生活和學習的主環(huán)境里和諧，歡樂，蓬勃向上地進展。

一、跟大家聊聊孩子的習慣。

一些家長最擔憂的是孩子的成績是否優(yōu)秀，卻對習慣不夠重視，其實培育孩子良好的習慣，是適應小學學習生活的“至關重要的第一步，”。

二、首先說的是生活習慣。

1、早睡早起，生活有規(guī)律。（9：00前要睡覺。）這兩天有的孩子在課堂上有打瞌睡的狀況，不知道是不是晚上睡遲了，由于進入小學后和幼兒園是完全不同的，中午雖然有一段時間，但教師要利用這段時間批改、訂正作業(yè)，孩子根本是沒有午睡的，所以家長肯定要讓孩子晚上早點睡覺。

2、生活自理力量的培育，自己整理書包，預備明天要帶的學習用具。美術課上要帶教師布置的美術用品，上體育時要穿運動鞋，運動褲。特殊是女孩子不要穿丁字鞋，涼鞋等。一年級的孩子，自理力量還是比擬弱的，所以，一開頭家長要和孩子一起看功課表整理其次天用到的書本，學習用具，比方每天刨好7支左右的hb鉛筆，家長不要讓孩子帶鉛筆刨到學校，孩子在學校里刨鉛筆一個是簡單把教室弄臟，一個是擔心全，甚至有的孩子上課刨鉛筆，影響了課堂的學習。一年級的孩子簡單丟三落四，我的講臺桌上已經(jīng)有一捆的筆了，為了讓孩子養(yǎng)成疼惜文具的習慣，家長可以在孩子的筆上貼上姓名，以便于孩子喪失筆后的識別。另外家長可以把其次天用不到的書放到家里，減輕孩子的負擔。以上習慣需要一個由扶到放的過程，需要家長急躁指導、協(xié)作。

3、吃飯的習慣，近段時間，有孩子早上來的較早，就在校門口吃早餐，其實，我們學校要求孩子上學是時間是7：50—8：10分，家長可以有足夠的時間讓孩子在家里吃好早飯，這樣也更利于孩子的身體安康，另外也比擬安全。以后家長盡量不要讓孩子太早來學校。中午我們班有48位孩子在學校吃飯的，為了讓孩子吃飽飯，養(yǎng)成疼惜糧食的習慣，我會給把飯菜吃完的孩子發(fā)獎獎卡，家長在家里也要對孩子進展這方面的教育，同時，晚上在家吃飯了，也要讓孩子養(yǎng)成不挑食，不鋪張糧食的好習慣。

4、要養(yǎng)成勤剪指甲、勤換衣服，勤洗澡的習慣。特殊是不要戴耳環(huán)、項鏈等飾品。

5、平常的學習時間盡量不看電視，玩嬉戲機。（周五，周六適當安排時間看看少兒節(jié)目，不能看長時間的電視連續(xù)劇。）

6、父母可教會孩子一些入學必需的生活技能，如穿脫衣服，系鞋帶，平常在家多練習掃地，這樣也減輕你們的負擔，有培育他愛勞動的好習慣，遇到困難會尋求幫忙，行走時不要跑、跳，不在公路上玩耍，會用鑰匙開門，倒開水等。特殊是讓孩子知道課間要先去廁所，做好課前預備再玩。

一年級家長會語文教師發(fā)言稿6

感謝大家今日的光臨。孩子入學一晃已經(jīng)一個多學期了，我向今日全部到來的或者沒有到來的家長表達我深深的謝意，感謝大家這一個學期來對我工作的支持，對學校工作的支持。假如沒有你們這樣的支持，孩子們不行能有這么大的進步。今日請大家來，和我們教師一起，主要目的就是分析前一段時間班級的一些狀況,討論下一步面臨的任務，制定好措施，通過我們的共同努力，做好學生的工作，使每位學生在本學期都能取得或多或少的進步。作為本班的語文教師，今日我想跟各位家長談這幾個方面的內容。

（一）針對期中考試，談幾點體會：

重視過程，考試不是目的。期中質量調研主要是為了讓各位家長對孩子前一階段的學習有個最真實的了解。我已經(jīng)讓孩子看過了自己的試卷，并對這張試卷特殊是針對出錯的題目，進展了講解。但我讓孩子不要把錯的擦掉，目的是要讓家長第一時間看到試卷，沒有改錯的試卷，最能讓你清晰的看到孩子究竟弱在什么環(huán)節(jié)，從而更有針對性的進展今后學習的輔導。

本次試卷考察的內容是特別廣泛的，字詞，句子、寫話，各方面都進展了考核。我認為試卷是比擬簡潔的，試卷所考核的內容全是我們教師課堂上所訓練和強調的。但是試卷所反映的學生成績的確參差不齊的。

分數(shù)只能作為評價孩子的一個參照，90分與100分的孩子的語文力量畢竟相差多少，不是僅分數(shù)就能說明的，我們得詳細分析才是。總結起來有這樣幾個突出問題：

1．馬虎、不仔細現(xiàn)象。比方其次，第四題：

2．寫話，詞匯量少，詞語組織力差，腦子里有東西卻寫不出。

3．課堂不夠用心，聽課效率差。即使到現(xiàn)在，我們班的課堂上還有幾個孩子還停留在需要提示的學習狀態(tài)，上課根本不聽，在教師的屢次提示下，也最多能撐幾分鐘時間。

4、有些同學雖守紀律，但學習不刻苦，對自身學習上的要求不高，語文作業(yè)不動腦筋，教師要求會背的功課沒有背會。還有些同學雖然這次成績考得不錯，但上課不能守紀律，不能仔細聽講和同學亂說話，作業(yè)不能按時完成，與學習無關的雜事較多，造成這一局部同學的成績都不是很穩(wěn)定，忽高忽低。

5、學習方法欠科學，習慣于被動承受而不去主動探討，課上對教師的講解只是在嘴里跟著應和，不動腦筋跟著想。這次試卷上的幾道題和閱讀短文有一題，在考試前做過一份試卷，題目一模一樣，結果還是有學生做錯。

6、還有一些同學不會安排自己的學習生活，在完成學習任務時拖拉滯后，當天作業(yè)一大堆，但他進教室后找不到事做，有些在做作業(yè)時東張西望和同學說話、玩、看課外書，等到要催交作業(yè)時才倉促完成，字也寫得很不好，這也說明這些同學在學習上專心不夠。

（二）針對語文教學，和各位家長談幾個內容：

1．生字學習

語文學習，不同年級有各自的側重點，低年級重在字詞教學。本學期時間相對較短，只有20周時間，這還包括全部的假期和考試時間，相對上學期來講，本學期學習的內容多，每課要求會認會寫的也許多，但由于時間的緣由，我們的進度比擬快。要求把握的生字，絕大多數(shù)學生都能堅固把握，能讀準字音、記住字型、了解字意，字詞學習的難點在于遺忘現(xiàn)象嚴峻，而要突破這個難點主要靠強記、多練、多用。

2．積存背誦的學習

背誦本身就是一種力量。一個人會不會背，背后記住的東西的多與少，就是力量的表達。甚至可以說，一個人背誦的功夫

能打算他一生的成就。魯迅先生就是由于讀得多，記得牢，才編成了中國第一部小說史。現(xiàn)在很多學生，閱讀分析力量不強，表達力量不強，其中一個重要緣由，就是腦中無“米”，說起話來、作起文來固然困難。將來做學問、搞討論，也只有積存的學問多了，才能融會貫穿，才簡單產(chǎn)生新的聯(lián)系，形成自己的新觀點。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”學生的背誦力量，此時就轉化成了閱讀力量、寫作力量；轉化成了分析問題和解決問題的力量。本冊的語文課文大局部都是要求孩子背誦的，另外識字課的詞串，單元的積存也是要孩子嫻熟背誦的。讀書、背誦既積存語言又穩(wěn)固字詞，很有必要。

3．課外閱讀的學習

語文還是一門實踐性很強的學科，需要在反復的有滋有味的讀中積存語言。接下來，我想就課外閱讀，和關懷孩子學習、情愿為孩子學習付出心力的家長談談想法。

小學階段的學習絕非有的家長想的那樣簡潔，僅是“靠天收”，就能取得好成績的孩子實在是鳳毛麟角的極少數(shù)。在學習上得不到父母幫忙的孩子其實是很可憐的。（平常不管不問，考差了訓斥責打，是一種常見的不負責任的表現(xiàn)。）班級教育的最大缺陷在于教師不能面面俱到，所以依據(jù)孩子的狀況，為孩子供應力所能及的幫忙，這是做家長的職責所在。

閱讀是獵取學問、熟悉世界的根本形式，是吸取精神養(yǎng)分的重要途徑，也是作為文明社會人的一種最根本的智力技能。蘇聯(lián)聞名的教育學家蘇霍姆林斯基說：“三十年的閱歷使我深信，學生的智力進展，取決于良好的閱讀力量。閱讀的技能就是把握學問的技能。”語文課堂教學的作用在于教給方法，而進展力量、拓展學問，則需要大量的課外閱讀。深厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣將對包括語文在內的一切功課的學習產(chǎn)生長久而強勁的促進作用。

課外獵取學問的多少每個孩子都不同，這種“不同”所帶來的學習力量上的差距，將在今后越來越明顯的表現(xiàn)出來。實踐證明，凡在學習上有全面均衡的進展的學生，無一不是有著良好的閱讀習慣和深厚的閱讀興趣的。

本學期，我們一年級課外閱讀的書目是：《格林童話》《百家姓》《大灰狼羅克》《猜猜我有多愛你》《古詩七十首》的前20首。

4．說話寫話的學習

說話寫話是小學語文教學的重要任務之一。加強說話、寫話訓練不僅能有效地進展兒童的語言表達力量，提高觀看力量、思維力量，促進智力進展，還能為今后的寫作打下堅實的根底。，循序漸進，終會有進步的。

目前，我們的寫話訓練正在進展中，有時是造句，有時是寫話。其實寫話的要求是在二年級，現(xiàn)在我們開頭學，早學比晚學要好得多，對孩子今后的作文能打下很好的根底，我們一年級除了書面的書寫作業(yè)外，還有時有口頭練習。

（三）給家長的幾點建議

俗話說：“土地不種荒一年，子女不教誤一生。”可見家庭教育的重要性。然而，在與家長的平常接觸中，我發(fā)覺家庭教育是教育當中一個薄弱環(huán)節(jié)。不少家長認為教育是學校的事，沒有意識到“做好孩子的典范”。其實家長是孩子一生的教師。一個家庭教育的好壞能影響一個孩子成長的質量。因此，我盼望家長和我們教師共同加強對孩子的教育，與學校齊抓共管，為孩子成長營造一個良好的學習環(huán)境要關懷孩子的學習。

1．重視生字默寫的檢查是抓作業(yè)

本學期時間相對較短，只有20周時間，這還包括全部的假期和考試時間，相對上學期來講，本學期學習的內容多，每課要求會認會寫的也許多，但由于時間的緣由，我們的進度比擬快。學生每天都要學習并把握許多生字。語文學習不像數(shù)學學習，只要在課堂上用心聽講，把握方法，課后稍加練習，成績就不會差。可以這么說，語文學習，重要看課外。當天學習的生字，課堂上不行能把握，記憶，穩(wěn)固完全靠課外，多讀多寫。而字詞的學習孩子遺忘的現(xiàn)象有比擬嚴峻，學了后面忘前面。不少家長跟我交

流時談到，前一天還會默寫的字，其次天孩子又遺忘了。其實，這種現(xiàn)象很正常，克制的唯一方法就是多寫，常常寫，加強記憶。

（1)是抓作業(yè)。要規(guī)定孩子周末必需做完作業(yè)，而且必需檢查后再出去玩，培育孩子養(yǎng)成先完成作業(yè)再玩耍的好習慣；做作業(yè)時，不要邊看電視邊做作業(yè)，或者邊吃東西邊做作業(yè)，由于一心不能二用。

（2）抓“聽寫”。關于以后我布置的聽寫。我盼望家長也能認仔細真地幫忙教師完成。30來個學生，我想假如全是要教師來管，必定有幾個承受力量慢的小孩。我一節(jié)課只有４０分鐘，課間能利用我都利用上了，但還是不行能單獨地給某一個孩子許多時間。所以就需要家長在家里多對他付出了。假如孩子在家里能多讀，準時復習穩(wěn)固，那到學校就能準時到我這里檢測。這樣幾次下來，他讀書就有勁頭了。假如小孩在家里聽寫過一次，其次次學校里一起聽寫，他就能全對了。這樣幾次下來，他讀書就有勁頭了。許多教育孩子的事情，我覺得家長不會做不到，而主要是看家長去不去做，愿不情愿花時間去做。家長可以列一個小規(guī)劃，一課一聽寫，一天一課，每周末再穩(wěn)固一次，這樣孩子肯定會記憶更牢。

（3）抓“背書”。在對作業(yè)的督查方面，許多家長往往有錯誤的熟悉，只重視書面作業(yè)的檢查，而對于朗讀、背誦的作業(yè)往往卻無視了。每次我抽查我們班的作業(yè)就會發(fā)覺，書面作業(yè)大局部的孩子都能完成，而古詩、百家姓的背誦、課外書的朗讀只能有一半的孩子能完成。

一年級家長會語文教師發(fā)言稿7

各位家長朋友們:

下午好!

結合開學5周來，結合我班孩子在語文學習方面的表現(xiàn)，我想說的是：一年級語文與家庭教育是嚴密相連的，為此，我提出四個建議，供家長們參考：

一、堅持每天至少抽出20分鐘時間與孩子交談,提高孩子的口頭表達力量

那么，作為一年級家長，我們每天跟孩子談什么?談話的時候留意什么呢?給大家三個建議：1、談話內容：了解孩子一天的學習、生活狀況，這是必需的;同時更重要的是，要隨機地講一些生活常識。不能讓孩子在學校呆了一天，回家還是只知道回憶學校生活，對其他事情一無所知。現(xiàn)在不是“兩耳不聞窗外事”的時代了。給孩子講一講自己的所見所聞，急躁答復孩子的問題。

2、交談過程中留意孩子的表達是否正確，語句是否通順連貫，并示范性地向他介紹爸爸媽媽一天的見聞，以此培育孩子對生活的觀看力量和感受力量，同時熬煉口頭表達力量。觀看力、感受力，不是與生俱來的，是可以培育出來

二、幫忙孩子復習語文課本。

1、每天有規(guī)劃地讓孩子回家讀課本上的內容。要讓孩子指讀漢語拼音與漢字;

2、每天監(jiān)視孩子認讀20個生字。

3、每天監(jiān)視孩子復習一遍漢語拼音表。

4、學有余力的孩子，可以讀帶拼音的兒童讀物。

5、每周背一首古詩。

三、留意孩子寫字習慣的養(yǎng)成：

人們常說：“字是人的其次張臉面”。這是由于字寫得如何往往反映出一個人的學識、性格、氣質、風度等。《新課標》提出：寫字教學要重視對學生寫字姿態(tài)的指導，引導學生把握根本的書寫技能，養(yǎng)成良好的寫字習慣。對于小學生身心特征來說，寫字不僅可以穩(wěn)固識字，字寫得正確端正，行款整齊，有肯定的速度，有助于更好地完成各科作業(yè)，也為將來的學習、工作打下根底。

1、、要培育學生正確坐姿及握筆的好習慣

要養(yǎng)成良好的書寫習慣，良好的寫字姿態(tài)是根底。小學生寫字姿態(tài)不正確，危害不小，輕者影響寫字質量，養(yǎng)成不良習慣;重者影響生長發(fā)育、不利于身心安康。學生正處于生長發(fā)育的關鍵時期，以正確的坐姿和握筆姿態(tài)書寫，不僅有利于書寫的標準，也有利于學生的安康成長。為了到達這一目的，我首先把正確坐姿及握筆的要點編成順口溜如：“右手握筆背挺直，眼離書本約一尺，胸離桌子約一拳，手離筆尖約一寸。讓學生熟記成誦，并印發(fā)給家長，讓家長協(xié)作學校使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。

其次于學生中消失的問題實行反復抓，抓反復，尤其應引導學生親自體驗，自悟問題的緣由，方能收到事半功倍的效果。如：過去抓學生的坐姿，握筆，只要求做到“三個一”，至于為什么要“三個一”，學生就不得而知了，經(jīng)常難以堅持，現(xiàn)在，我把工作做到微小處。先讓他們執(zhí)筆寫字時靠近筆尖，學生立即就會發(fā)覺這樣執(zhí)筆是看不見筆尖的，為了看到筆尖，身體就得往前傾，頭向左偏，時間久了，學生感到很不舒適。告知學生這樣不僅人易疲憊，而且簡單造成近視和脊柱彎曲。再讓學生手指離筆尖稍遠些，他們就能感到腰板可以挺直了，胸部就能與桌沿一拳的距離了。這樣，使學生在體驗養(yǎng)成正確的握筆姿態(tài)，在家里，要給孩子預備一張寫字的桌子，不要讓孩子在床上趴著寫字。當孩子寫字時，要隨時訂正孩子的坐姿。只有孩子在家里也正確的寫字，才能在學校里也正確寫字，假如孩子在家里不能正確書寫，那么學校里的教育也不會有作用。孩子正確的寫字，不僅僅是寫好字的前提，更是孩子安康的保證。

一年級家長會語文教師發(fā)言稿8

敬重的各位家長：

你們好！特別感謝你們能協(xié)作我們的工作，準時來參與這次的家長會。大家應當都聽過這樣一句話:細節(jié)打算成敗，習慣成就將來。今日我們主要探討的是就語文學習來說，如何培育孩子的行為習慣以及正確培育孩子的閱讀興趣。

一，首先，對于一年級的孩子來說，最重要的就是要幫忙孩子養(yǎng)成良好的行為習慣。

主要包括以下方面：

1,寫的習慣。現(xiàn)在的教材對書寫要求很高，寫生字時，不僅要寫準田字格中的位置，還要把字寫美觀。在這里提示家長們要留意您孩子的寫字姿態(tài)，寫作業(yè)時監(jiān)視孩子按正確的執(zhí)筆姿態(tài)和坐姿寫字。家長可以觀看孩子們的寫字姿態(tài)，假如寫字姿態(tài)和握筆姿態(tài)是錯誤的，這不僅不利于孩子手的發(fā)育，也不利于眼睛的愛護。所以請各位家長在家里也要對孩子的書寫肯定要嚴格要求。教孩子正確使用橡皮擦，一手把本子按住，一只手來回輕輕擦，避開將本子擦破，而且必需將痕跡擦潔凈！

2,聽的習慣：對孩子來說，怎樣把話聽明白，說清晰是非常重要的。這就需要我們在于孩子交談時要留意自己的說話與聽話的方式，給孩子樹個好典范。一年級我們迫切要培育的是孩子的傾聽力量，現(xiàn)在的狀況是，我叫孩子回答下列問題時，有些孩子會只管自己做自己的事，而不去聽別人說。傾聽的習慣需要家長和教師共同去培育，家長在家里可以通過給孩子講講故事，讀讀新聞，讓孩子慢慢學會去傾聽。

3,讀的習慣，平常教師布置了讀書的作業(yè)，肯定要您的孩子大聲地讀出來，作為家長您應當仔細地聽，特殊是拼音。家長肯定要讓孩子在家中多讀，多練，教師布置的讀的作業(yè)肯定要按質按量的完成。家長要做好檢查、評價的工作。熟能生巧，只要每天堅持讀，就不怕學不好了。

4,說的習慣，家長在接送孩子的路上與孩子聊聊學校里的狀況，一來聽聽孩子在校的表現(xiàn)，二來熬煉孩子的說話力量，為以后寫話奠定了根底。教師也會利用課本里的語言訓練點，讓孩子多進展說話練習，并幫他們記錄下來，等將來他們長大了送給他們不是很有意義嗎？

二、主要談談如何正確培育閱讀興趣。

聰慧的孩子，肯定是愛閱讀的孩子，要想提升語文成績，也必需要從擴大閱讀量做起，固然這也是專家經(jīng)過數(shù)據(jù)統(tǒng)計得出的結論。那么，許多家長困惑，畢竟如何培育孩子的閱讀興趣呢？固然需要做到以下幾點：

1、順應孩子的心理特點，選好孩子“愛看”的第一批書，使孩子對書產(chǎn)生好感。孩子愛不愛看書，與父母的培育技巧很有關系。在孩子學習閱讀的初期，父母肯定要對供應給孩子的書刊進展細心的選擇，盡量給孩子供應一些印刷美觀美麗、內容豐富好玩、情節(jié)進展符合兒童想象和思維特點的圖畫書，如動物畫冊。

2、不宜對孩子的閱讀過程管得太死。奇怪、好動、缺乏急躁和長久力是孩子普遍的心理特點。他們喜愛的閱讀方式是一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。對此，家長不必過多的去管他。通常，在這一階段，只要是孩子情愿把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應當感到心滿足足了。由于，這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標志。適時的對孩子的閱讀提出要求，愛護好孩子閱讀興趣，盡可能為孩子供應輕松自由的閱讀環(huán)境。

3、把選擇的權利交給孩子，盡可能為孩子供應輕松自由的閱讀環(huán)境。閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，家長除了需要對真正有害于孩子的書刊進展掌握外，不應對孩子所讀書刊的內容、類型和范圍進展人為的約束和掌握。通常，孩子所讀書刊的內容范圍越廣越好。一般說來，從上小學開頭，大局部孩子在閱讀內容的選擇方面已漸漸形成自己的愛好和興趣。對此，家長應留意觀看、了解和引導，不宜過多地干預。美國圖書館學教師蘇珊羅森韋格有一句名言：“假如您想要孩子完全根據(jù)你的規(guī)劃閱讀，那注定不會長期。

4、親子共讀，為孩子樹立良好的閱讀典范。在家里，父母應盡可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀典范。言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習慣，家長必需以身作則。同時，還可常常與孩子在一起溝通讀書的方法和心得，鼓舞孩子把書中的故事情節(jié)或詳細內容復述出來，把自己的看法和觀點講出來，然后大家一起分析、爭論。假如常常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加深厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。

5、在親子閱讀中讓我感受最深的是貴在堅持。在我兒子很小的時候我就給她買各種圖書，心情好的時候能陪著他閱讀，但是總不能持之以恒！多些時間給孩子，少些時間給電腦和電視，少些時間做家務。我們家長每日要為工作奔波勞累，所以不會有太多的時間賜予我們的孩子！其實孩子們也不會剝奪我們太多的時間，每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了！

6、要給孩子供應更多的閱讀時機和形式。孩子閱讀的時間不能只局限于家里和學校里，也不僅僅是閱讀書籍，逛書店是我們母子周末必做的事情，在書店看一會兒書，每人都選擇一些需要的書本，讓孩子感覺閱讀是生活中必需的事情。給了我不小的驚喜：我發(fā)覺兒子的語言上有了很快的提高，上幼兒園時教師們都說他的語言表達力量很強，并且熟悉的字特別多，生活中這樣的點點滴滴許多，我們?yōu)榇烁械叫牢浚@可是在平日的閱讀中漸漸積存起來的呀，然后再在生活中自然地運用。

總之，閱讀能給孩子帶來愉悅感，閱讀，對孩子的語言進展，對文字的理解力量，運用語言的力量的培育都是特別有益的。另外，好的讀物，能豐富孩子的心靈，擴展孩子的視野。盼望通過我們的努力能讓孩子有一個良好的閱讀習慣，從而塑造自己良好的人格。

三、家長困惑解答：

現(xiàn)階段如何讓孩子達成預習目標，復習目標。

預習要求：熟讀課文；看拼音認準“會認字”和“會寫字”，一類字預習要求組詞說話。復習要求：“會認字”組詞說話；“會寫字詞”聽寫；要求背誦的背熟并會填空。

最終，我向家長提一個盼望——多和孩子溝通，多和別的家長溝通，多和教師溝通。我信任，在我們的共同努力下，我們的孩子肯定會健壯成長。感謝大家！

一年級家長會語文教師發(fā)言稿9

各位家長：

大家下午好！

很快樂由于您的孩子，我們走到了一起。孩子們入學已經(jīng)一個多月了，通過這一個多月的觀看，我們可喜的發(fā)覺了孩子們的進步與成長，這些進步、成長與家長的大力支持、仔細協(xié)作密不行分。在這里我代表教師們向在座的家長朋友表示最誠心的感謝。

記得有一句廣告詞是這樣說的：不要讓孩子輸在起跑線上。我經(jīng)常這樣想：對于剛剛入學才六、七歲的孩子來說，是什么打算了他們起跑的速度呢？閱歷告知我是習慣的養(yǎng)成。好習慣養(yǎng)成的前提就是家校共育，由于家長的協(xié)作、重視程度打算了孩子習慣養(yǎng)成的速度與質量。所以我們要形成合力共同扶著孩子邁好人生中這關鍵的一步。通過近一個多月的接觸，我們發(fā)覺絕大多數(shù)家長都能夠積極主動的協(xié)作教師，但還是有一些家長還沒能跟上教師的步伐。

今日在這里，我作為語文教師的代表和大家做一下學科方面的溝通。主要談談家長如何在家輔導孩子學習,同時也想向你們提出一些要求，目的只有一個：那就是使你們的孩子安康歡樂的成長，更堅固、更全面的把握學問。

一、關于拼音學習

漢語拼音是識字、學習一般話的有效工具。拼音教學是開學至今始終在進展的特別重要的一環(huán)，現(xiàn)在已經(jīng)進入了結尾階段。這拼音根底是否打牢將直接影響孩子的語文學習，因此家長在家的協(xié)作穩(wěn)固特別重要！

想要把握英雄語拼音，有四個要求：

讓孩子熟記三表是根底：聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)表；要求能嫻熟精確認讀和默寫。像現(xiàn)在我們不能布置書寫的作業(yè)，我建議家長可以在家讓孩子寫寫拼音、給孩子默寫拼音等。

在拼音的拼讀方面需要家長協(xié)作的是：每天回家催促孩子讀拼音，并簽名，可以寫寫孩子的拼讀狀況。像我們班級，我們要求家長在每課書上都要簽名，布置學生每天把新學的內容至少讀5遍，然后家長把關，簽名，現(xiàn)在絕大局部家長已能做到，這樣其次天我給學生過關的時候看到家長記錄的狀況，只要抽讀其中的局部內容，孩子如能嫻熟讀出我就給他打上星星，并給家長簽名的孩子嘉獎一朵小紅花。每個班級教師要求的做法可能不同，但催促孩子多讀，是每位家長必需要做到的。以后拼音學習完畢后，課文的背誦、朗讀、生字的過關也是需要家長協(xié)作過關、簽名的。

二、關于認讀字和要求會寫的字

新課程是讀寫分開的，生字表（一）里的400個字是本學期需要學生認讀的，在學習拼音的時候，每課已經(jīng)消失了這樣的認讀字，比方拼音第11課后的字是家飛機有兒河入校,有些家長讓孩子寫這些字，這個沒有必要，這些字只要能讀出就行，但應當在沒有拼音的狀況下讀出來，而且要學會組幾個詞。我們發(fā)覺學生在認這些字時困難許多，家長在輔導孩子認字的時候，不要直接告知他這個字讀什么，而是讓他自己去找這個字的讀音，家長可以和孩子一起想些好方法識記這些字。一年級上學期就要認400個字，量是特別大的，而且回生現(xiàn)象很嚴峻，有的字現(xiàn)在會讀，隔一段時間就不熟悉了，這就需要常常、反復的穩(wěn)固，那么僅靠每天的兩三節(jié)語文課是遠遠不夠的，盼望家長多幫忙孩子。

接下來很快要開頭寫字了，本學期要求學生會寫的字是生字表（二）里的100個字，那每堂課的任務就更重了，由于讀寫分開，讀的字和寫的字不全是一樣的，比方，識字第三課《在家里》有14個需要熟悉的字，再有四個要求寫的。要寫的字都是消失在田字格里。等以后孩子開頭學寫字了，請家長為孩子預備幾本田字格的本子，也可以在家給孩子聽寫生字、詞語。

三、另外提幾點建議

1、請為孩子創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。

有條件的為孩子預備個特地學習的書房，住房不允許的安排一個不挪作它用的桌子專供孩子安心學習。

2、培育良好的學習習慣。

剛說過我們低年級要求不留書面作業(yè)，每天留的都是讀的作業(yè)，為了養(yǎng)成孩子良好的作業(yè)習慣，家長應要求孩子在一樣場所、一樣時間完成作業(yè)，讓孩子漸漸養(yǎng)成放學到家就做作業(yè)的習慣。

假如家長給孩子布置了一些自主作業(yè)，那就要給孩子讀題，檢查作業(yè)本是否潔凈、字跡是否工整。

在養(yǎng)成習慣之前，要催促留意克制壞習慣，不要一邊看電視一邊做作業(yè)，不要做一會兒作業(yè)就跑出去玩一會兒，所以家長陪在身邊比擬好，當孩子表示：做完功課了！家長應親自檢查、適時鼓舞、指導訂正。

在這里我重點談一談家長怎么指導孩子在家預習。

一年級家長會語文教師發(fā)言稿10

一年級半期家長會班主任語文教師發(fā)言稿

各位家長：

大家好！轉瞬半個學期就過去了，在今日的家長會上我想說，我是一個幸福的班主任和語文教師。由于有你們親密地協(xié)作我，大力地支持我，才能使我的各項工作順當開展，才能使我的學生們有了可喜的變化。

那么今日我說的第一點就是感謝。感謝各位家長每天幫我檢查孩子的家庭作業(yè)，并且都能仔細檢查、簽字。你們先檢查比我在班里集體訂正效果要好得多，你們是一對一指導，而我是一對四十九位同學，更何況還有不聽課的學生。這樣就大大縮短了我輔導作業(yè)的時間，同時也提高了作業(yè)的效率和質量，另外擠出的時間我還可以帶孩子讀讀課外書。感謝之二：那就是每天放學都有家長來幫忙孩子清掃教室衛(wèi)生，特殊是有些爺爺、奶奶年紀大了還來幫助，實在讓我很感動。這些家長都是很負責任的，清掃教室就像清掃家里衛(wèi)生一樣，很細致，我們一（1）班能做到窗明幾凈，那都是你們的功績！感謝之三：家長能和我一起共同思索、溝通培育孩子的學習習慣、提高學習成績。記得第一次拼音考試，但凡85分以下的同學，請這些孩子的家長能來學校、或電話聯(lián)系我，結果令我特別滿足。十幾位家長都能從百忙之中抽時間一一找我。有你們的重視，哪怕孩子成績再差，教師也不會覺得辛苦，由于你們就是我最有力的支持！

其次點說的就是你們孩子在學校的表現(xiàn)。從第一次家長會到現(xiàn)在，孩子們在您與我們的共同教育下，現(xiàn)在已經(jīng)漸漸適應了小學生活。孩子們已經(jīng)根本能根據(jù)教師的要求去做了。他們懂禮貌了：每天早晨看到我，都是一聲聲親切的教師好，放學每個同學都要和我說再見，到哪都要和我打聲招呼；他們明白了什么是課堂：課堂上仔細聽課，積極舉手發(fā)言；他們知道了作為一名阿奎利亞的小學生應當做什么，不該做什么。他們每一個都是得意的，教師也不會以分數(shù)去權衡給每個孩子愛的多與少。即使有的孩子的確在學習上存在肯定的困難，我也不會放棄的，我會盡自己的全力，或許這些孩子會得到教師更多的愛。由于我始終認為，只有辛勤地付出著，才能有幸福地收獲著。

第三點我想結合半學期孩子們學習行為習慣，來談談詳細的狀況：

（一）到校習慣

每天早上能按時到學校，7:30——8:00是早讀，讓孩子每天盡量能到校感受早讀的氣氛，養(yǎng)成良好的讀書習慣。固然現(xiàn)在天漸漸冷了，孩子們有的越起越晚，有的甚至到8:00還沒到校，消失了遲到的現(xiàn)象，盼望家長能嚴格催促孩子養(yǎng)成早睡早起的習慣。另外，8:00沒到的同學，假如有事的話，家長應準時給教師打電話。

（二）作業(yè)習慣

1、一年級課堂作業(yè)、家庭作業(yè)，我都能做到仔細批改。但在改正的作業(yè)中，對于錯題有的孩子根本不去理睬。這就需要家長幫忙孩子指出，讓他知道今日的的作業(yè)錯在哪？怎么改？留意改的時候肯定要把正確答案寫在錯題的旁邊，不能把之前的錯誤答案涂改或擦去重寫。我們孩子們做的“歡樂練”和“根底訓練”就應當這樣去做，否則我改正了，一點效果也沒有。有了錯誤準時讓孩子改正，這才能使他在學校把握不扎實的學問準時得到穩(wěn)固。其實，你在一二年級辛苦一些，盯著孩子寫作業(yè)，三年級后你就可以放手了。

2、每天都會要求把所抄寫的生字抄寫在“一行拼音一行字”的本子中，筆順、生字組成的詞語抄寫在田字格里（沒有拼音），會認的字也肯定要監(jiān)視孩子嫻熟認讀并口頭組詞。在業(yè)余時間跟孩子一起做小的生字卡片，這是跟孩子一起溝通的時機，也是一起檢查孩子學習的時機。我們現(xiàn)在使用的課本的特點是重在識字，字認多了，會能自行閱讀了，也就有了閱讀力量。

（三）生活習慣

我們常說的一句話，好習慣從整理書包開頭。每天孩子寫完作業(yè)，家長還有一個重要的功課要做，就是催促檢查孩子整理整理他的書包，把其次天要帶的書本、文具放進書包，孩子的文具、圖書、作業(yè)本、課本要歸類放置。有的孩子書沒讀多久，書已經(jīng)爛了，書包里亂七八糟這就需要家長平常催促和嚴格要求孩子自己養(yǎng)成整理書包的好習慣，千萬不要代勞！我們知道良好行為習慣的養(yǎng)成能潛移默化地熬煉和提高孩子的思維力量，特殊是處在啟蒙階段的低年級幼童，這更是提高思維力量的必經(jīng)之路。

第四點我想說說期中考試狀況。本次考試試卷上有一大題超出我們學習范圍，所以都沒扣分。總體考得不錯，及格率100%，優(yōu)秀率94%，有六個總分值，分別是陳兵、董圣碩、顧燦、劉康樂、羅昊昕、王翰笙幾位同學。我看到許多孩子都進步了，這是最讓我滿足的。但盼望孩子們都能再接再厲，一如既往的努力，爭取每一次都能考出優(yōu)異的成績！

最終我想提幾點要求：

1、養(yǎng)成讀書的習慣。

孩子喜愛讀書，養(yǎng)成讀書習慣，可以培育聽力、理解力，另一方面，聽多了故事的孩子，接觸各種文章的內容，表現(xiàn)力量及語言表達也很好。對于書中人物的言語、行動，小孩也會思索為什么這么說這么做，思索力、解讀力也同樣得到培育。我準備在每周五午的自習課作為孩子們的閱讀課。也盼望家長能給孩子買些書帶到學校來，你給孩子買一本書，你孩子看的可是四十九本書，咱們可以資源共享嘛！建議家長有條件的話可以給孩子沒寫繪本，一是文字較少便于孩子閱讀，二是圖畫較多，生動形象，可以讓孩子發(fā)揮想象，拓展思維空間。另外請各位家長留意的是，小學一年級還是幼兒園的延長教育，所以家長說給他聽、念給他聽是有必要的，千萬不要一概拒絕：“自己看！”你只要堅持做了，久而久之，孩子愛上了閱讀，他就不愁沒話寫了，以后的日記、作文孩子也不用家長您操勞了！

2、加強聯(lián)系。

盼望家長多和教師聯(lián)系，電話或者直接到校找我都可以，我很歡送你們，準時和我溝通孩子在家或在校的表現(xiàn)。對教師有什么建議盡管提出，我也會努力改良自己的教育和教學方法的。

3、家長要準時接送孩子

不能由于說家離學校近，就讓自己單獨回家。他們究竟還小，所以我想請每位家長都能按時接送孩子，在路上要求孩子留意安全。

信任從今日開頭，您不但是一位稱職的家長，您還是一位優(yōu)秀的家長。我愿與您攜手，讓孩子越來越好！感謝各位家長的到來，感謝！

一年級家長會語文教師發(fā)言稿11

敬重的各位家長：

你們好!我是一(5)班的語文教師，感謝大家能抽出時間來參與家長會，同時也感謝各位家長對我們的信任。我們今日坐在一起，是為了一個共同的目標，那就是為了孩子的學習,為了孩子的進步,為了孩子的明天。我想借今日的家長會，從語文教學和語文學習習慣等方面，和大家共同探討一下“低年級學生語文學習如何起步”這個問題。

一、教學中能夠折射的幾點家庭教育問題。

從開學兩個月來的語文教學狀況看，我們這個班語文根底比擬薄弱，局部學生到現(xiàn)在還沒有學習的意識，詳細表現(xiàn)在：

1、首先，學生的作業(yè)意識差。小學一年級，書面作業(yè)少，主要以口頭作業(yè)如朗讀、背誦、說話為主。開學以來的這半個學期，能真正根據(jù)教師的要求，踏踏實實在家中完成家庭作業(yè)的孩子有多少，唯恐只有我們家長自己心中明白。不能保證質量，作業(yè)意識差成為阻礙教學的主要問題之一。

2、家長對孩子學習狀況的關注率低、孩子學習上的缺乏上進意識。我想知道在座的能夠大致知道語文學習進度的有多少，能夠明白地說出孩子家庭作業(yè)內容的有多少，對于學生在校課堂上的表現(xiàn)能夠精確把握的又有多少?這些問題讓局部家長覺得很慚愧。這或許跟我們家長工作繁忙有關，有的家長自入學以來始終忙于工作，根本沒有過問孩子的學習。這樣，孩子缺乏家長的指導，還有的家長認為小學一年級不需要家長的指導，學問太簡單了……這些家庭教育上的缺失和誤區(qū)，直接造成的結果就是學生對學習缺乏重視，在學習上缺乏上進心。在班級有一些學生的頭腦中仍舊沒有熟悉到學習的重要性，對于學習學問缺乏重視，有些家長甚至在次日早晨才想起來幫孩子一起補前一天的家庭作業(yè)，聽寫啊，背誦啊。這些都不利于培育孩子良好的學習習慣。這樣，孩子在課堂上不遵守紀律，邊學邊玩;在對待作業(yè)時表現(xiàn)為敷衍潦草;在遇到學習困難，有人幫助時拒絕幫忙，貪于玩耍等等，造成了學習習慣差，學習主動性差的現(xiàn)象，直接影響到了正常的教學工作和教學質量。

3、學生沒有養(yǎng)成課后復習的良好習慣，學習方法欠缺，學習質量差。課后復習，是我班入學教育中很重要的一塊內容。學生養(yǎng)成良好的復習習慣對于提高學習興趣，保證學習質量起到很重要的作用，也是學習習慣中重要的一條。

二、一年級語文教材的特點和教學要求。

1、拼音教學。

有一首童謠唱得好：“漢語拼音作用大，學習生字需要它。教我說好一般話，我們都要學好它。”從這首童謠可以看出，漢語拼音學習是一種技能學習，識字，說一般話，這是漢語拼音的兩大根本功能。拼音教學是本學期語文教學的一個重點，也是一個難點。現(xiàn)在我們課本上的拼音教學根本完畢，進入識字寫字教學，但課堂上我對學生拼音的訓練和復習穩(wěn)固教學并沒有完畢。班上還有局部孩子的拼音學習，對拼音的敏捷精確運用力量并不抱負。但家長不要過度擔憂，拼音是一種技能學習，它同孩子學步、游泳、騎車那樣，都有一個漸漸體會、逐步嫻熟的漸進過程，孩子只要在日常生活中多練多讀，都能逐步把握拼讀、發(fā)音的技巧，就能到達敏捷運用的力量。

拼音學習是個難點，字母要音、形同記，特殊是音形相像，平翹舌音，前后鼻音，在初學階段簡單混淆，應當留意引導區(qū)分。家長可鼓舞孩子用各種方法來讀準音、記住形，如借助物品、編順口溜、手勢表示、情景展現(xiàn)等。家長可以充分利用孩子手中的拼音卡片，幫忙孩子在愉悅的氣氛里進展學習和復習，如聽音找字母、看口型找字母、排挨次辨字母、打撲克認字母等，使識記拼音變得簡潔而好玩味。字母和音節(jié)的拼讀是孩子學習的難點，雖然從聲母教學開頭，就同時學習拼讀，但是不要求孩子立即把握。初讀一年級的新生應留意保持好學的心態(tài)，家長幫助拼讀的過程是一個潛移默化的過程。

拼音是孩子識字的重要工具，語文教材充分考慮到拼音的工具性，設計了讀兒歌識字學拼音教學單元，并且在讀短文識字單元中也將每個字用拼音標識。因此家長平常要多鼓舞孩子自己借助拼音識字閱讀。例如，每天晚上回家，可以讓孩子聽寫當天學寫的幾個生字，組詞并標上拼音，就是對拼音學習的一個重要的穩(wěn)固和運用的過程。另外，閑暇時家長可隨便教導家中成員姓名，家中物品名稱，讓孩子拼讀注音，做繞口令嬉戲等等，這些都是很好的輔導方法，還可激發(fā)孩子學習拼音的興趣。

2、識字寫字教學。

就一年級語文教材來說，最大的特點是以閱讀、識字、寫字為主。尤其是識字量與往年比擬有了較大幅度的增加，第一學期要求會認約255個字，會寫129個字，熟悉24種漢字筆畫的寫法。教材后面田字格中的生字要求會認會讀會寫的字，綠線中的字是要求會認的。把握的標準是孩子們不僅要在語文書上熟悉這些字，還要變換不同的地方，在不同的語言環(huán)境中熟悉它。129個字對于往年的教材來說寫得數(shù)量少了，但是寫字的標準程度要求提高了，所以盼望家長肯定讓孩子在家多讀書、多讀讀課文、包括課外書，把這些字放在不同的地方讓孩子識別，確保孩子把握好、把握牢。

一年級語文課的進度根本上是一天一課，每天要求學生識記四五個生字。雖然識字量不多，但對于剛接觸漢字的學生來說，真正熟記會寫并不是一件輕松的事。一些學生經(jīng)常會遇到這樣的苦惱：生字放在課文中能熟悉，但單獨抽出來又不認得了;或者會讀會寫，但默寫時卻又記不起筆畫。這是由于孩子在讀書的過程中，常常會消失小和尚念經(jīng)有口無心——口到手眼沒到的現(xiàn)象，這樣無助于識記生字，也無助于養(yǎng)成良好閱讀習慣。因此，家長要特殊關注孩子朗讀的質量，留意傾聽，準時發(fā)覺問題和難點，適時介入指導。

識字教學同拼音教學一樣，都是低年級語文教學的重點。課堂上，教師會不斷教學生用不同方法識記生字，如加部首識字、去部首識字、換部首識字、形聲字識字、加一筆、去一筆等等。把握了肯定的識字方法，學生就能主動地、有效地識字，漸漸形成識字力量。在孩子學習的同時，家長也可以熟識一些識字方法，這樣有利于在孩子學習過程中準時發(fā)覺問題。例如生字在句子、兒歌、短文中會反復消失，供應了識字的環(huán)境，這些句子、兒歌、短文應當讓孩子反復朗讀。由于低年級學生可塑性強，學習方法的建立還處于一個模糊狀態(tài)，家長可以幫忙孩子在學習中運用恰當?shù)姆椒槷攲W習識字，其中關鍵的一點是，無論在課堂上還是家中，都要求做到：左手按書，字字過目，朗讀正確，節(jié)奏清楚。

除了在課堂中學習生字，家長還可以引導孩子在生活中識字，例如：走在公路上，可以讓孩子說說看到的商店名、路名;乘車時，看看車牌說說站名;逛超市時，讀讀標簽上的商品名;餐廳用餐時，看菜單點菜;讀報時，將熟悉的字圈出來等。生活中識字，可以擴大孩子的識字量，也能發(fā)覺識字過程中孩子語音、語調不和諧的問題。常常積存，善用方法，就能夠為提前閱讀打下根底。

3、寫字姿態(tài)培育。

再來說說寫字姿態(tài)。寫字是一項重要的語文根本功，要把字寫好，做到握筆、寫字姿態(tài)正確是前提。我們發(fā)覺有的家長有時會更關注孩子的寫字速度，而無視寫字姿態(tài)的訂正。也有許多孩子雖然把握了正確姿態(tài)，但在寫字過程中由于無視或者缺少催促，姿態(tài)會“走形”，良好習慣往往前功盡棄。其實，良好的寫字習慣是要經(jīng)過百千次的訂正才能形成力量的。學生在家的時間較多，家長完全可以在這方面把握第一手資料，準時和教師溝通，常常矯正寫字姿態(tài)不標準的地方，將問題“毀滅”在萌芽狀態(tài)。

新生入學后教師就會加強寫字姿態(tài)的指導，正確的握筆姿態(tài)是拇指食指面對面，三個指頭藏后面，筆桿靠在虎口上。正確的寫字姿態(tài)是眼離簿本一尺遠，胸離桌邊一個拳，手離筆尖一寸高。由