頤和園一、導(dǎo)入：這節(jié)課，我們連續(xù)學(xué)習(xí)《頤和園》。二、示標(biāo)：這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：（請(qǐng)看大屏幕，指名讀）學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、出示自學(xué)提示、有感情地朗誦課文，背誦自己喜愛(ài)的段落。、感覺(jué)頤和園漂亮的風(fēng)景和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)研究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。、學(xué)習(xí)按旅行次序抓住光景特色寫(xiě)的方法自學(xué)提示1：1、默讀課文2——5自然段，用“——”畫(huà)出文中表示地址轉(zhuǎn)換的句子，讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么。、讀這些句子，用“△”號(hào)標(biāo)出記述旅行過(guò)程的動(dòng)詞。四、學(xué)生按自學(xué)提示自學(xué)。依據(jù)反應(yīng)課件出示：、進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就到達(dá)出名的長(zhǎng)廊。、走完長(zhǎng)廊，就到達(dá)了萬(wàn)壽山腳下。、登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的風(fēng)景大部分收在眼底。、從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。學(xué)生讀一讀2、3、4自然段中的第一句話(huà)，從中理解作者的寫(xiě)作次序以及段與段之間是如何連結(jié)的。(抓住“長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖”這三個(gè)地址詞，理解移步換景的旅行次序。)練習(xí)：我發(fā)現(xiàn)課文是按————的次序?qū)懙摹Ｎ野l(fā)現(xiàn)作者挨次旅行的景點(diǎn)是————————————————。學(xué)習(xí)提示21、再次默讀課文2——5自然段，用線畫(huà)出描繪長(zhǎng)廊、佛香閣、昆明湖等光景特色的句子。、讀這些句子，想一想它寫(xiě)出光景的什么特色。、感情朗誦這些句子，感覺(jué)風(fēng)景之美。溝通反應(yīng)，要點(diǎn)指導(dǎo)。1、作者如何描繪長(zhǎng)廊風(fēng)景的？（先抓住長(zhǎng)廊長(zhǎng)的特色整體介紹，此后抓住橫檻上五彩的畫(huà)特色從內(nèi)部介紹，最后抓住長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人的特色介紹外面環(huán)境。）、寫(xiě)萬(wàn)壽山時(shí)，作者按如何的察看次序、抓住哪些光景進(jìn)行描繪？（先寫(xiě)從山腳下仰頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀情況，再寫(xiě)站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺看到的風(fēng)景。）、作者寫(xiě)昆明湖、十七孔橋時(shí)抓住了什么特色進(jìn)行描繪。課件出示：如何抓住光景特色進(jìn)行描繪要抓住光景的特色，第一要認(rèn)真察看認(rèn)真分析。能夠從光景的規(guī)模（大小）、顏色、形狀（狀態(tài)）等幾方面下手，找出光景單獨(dú)具備的部分。此后選擇適合的詞語(yǔ)進(jìn)行描繪，并采納適合的修辭方法，把光景的特色寫(xiě)清楚，寫(xiě)詳細(xì)，寫(xiě)形象。練習(xí)：環(huán)視四層會(huì)議室，察看一下它有什么特色，此后模擬課文中的方法試著描繪一下。從北面的講課樓（），（）過(guò)操場(chǎng)，（）上七八階臺(tái)階，就（）南辦公樓的一層，此后（）臺(tái)階（），向到達(dá)四層，就到達(dá)了大會(huì)議室。這個(gè)會(huì)議室可—————————————————————————————————————————學(xué)習(xí)提示3背誦自己喜愛(ài)的部分：先看看這段有幾句話(huà)，每句話(huà)寫(xiě)什么（或?qū)懩切┕饩埃心男┮c(diǎn)詞（或光景有哪些特色）。五、、依據(jù)提示背誦自