寫出人物的精神教學(xué)設(shè)計寫出人物的精神教學(xué)設(shè)計第一單元作文訓(xùn)練“寫出人物精神作文”教案教學(xué)目標(biāo):1、通過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生明確寫人作文的基本方法。2、學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠進(jìn)行人物片段描寫。3、學(xué)生通過寫作訓(xùn)練 教學(xué)課時:二課時一課時指導(dǎo)一課時寫后評講)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:同學(xué)們,語文課本給我們展示了一個個鮮活的人物形象 ,她們各有特色,各具性格給我們這些小讀者留下了深刻而鮮明的印象。而我們學(xué)生筆下的人物形象往往都就是千篇一律 ,如:老師都有著滿頭白發(fā) ,小伙子都就是濃眉大眼 ,人物缺少活動,缺少人物特征,所以針對學(xué)生刻畫人物形象的單一性 ,空泛性,我設(shè)計了這節(jié)課的主題:觀察人物的特點(diǎn),寫出人物個性,我確立這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生通過肖像描寫 ,語言描寫,心理描寫與動作描寫去體現(xiàn)人物的人性特點(diǎn)。同學(xué)們,老師曾經(jīng)也給同學(xué)講過寫人作文的基本步驟 ,現(xiàn)在我們回憶一下:第一、細(xì)心審題,弄清題意。 (審題)第二、確定好所寫人物的思想品德。 突出人物性格、思想品質(zhì) ,反映人物心靈 (立意)第三依據(jù)要表現(xiàn)的品德選擇一個或幾個具體事例進(jìn)行具體描寫。 選典型的材料:最能說明人物性格、思想品質(zhì) ,反映人物心靈的材料。 (選材)第四、據(jù)所選材料的情況,按時間或材料類別布局。采用多種手法描寫人物 :外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫——選擇最能表現(xiàn)突出人物形象的來寫 (布局)第五修改、交流欣賞。總結(jié)全文點(diǎn)題照應(yīng))(點(diǎn)題)今天,我們一起繼續(xù)探究如何寫好人物作文。二、新課:學(xué)習(xí)“肖像描寫,寫出人物精神”。(一)、 導(dǎo)入:展示照片設(shè)立情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課題。肖像描寫:就就是給人物畫像,即把人物的外部特征――身材、容貌、服飾、姿態(tài)、神情、氣質(zhì)、風(fēng)度等 ,像靜物寫真那樣的寫出來。肖像描寫的目的:以“形”傳“神” 在寫作過程中,準(zhǔn)確的抓住人物的外貌特征加以描畫,對于刻畫人物性格,展示人物精神世界有著重要作用。作者在寫肖像時抓住了人物的特點(diǎn) ,寫出了人物的個性。什么就是個性呢？主要表現(xiàn)在哪些方面？個性就就是與眾不同。主要表現(xiàn)在人的語言 ,外貌,思想,動作等方面。(二)、閱讀片斷、展開課題 :1. 朗讀下面文段。●“黃里帶白的臉 ,瘦得教人擔(dān)心,頭上直豎著寸把長的頭發(fā) ,牙黃羽紗的長衫 ,隸體 一字似的胡須,左手里捏著一枝黃色煙嘴 ,安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。”●思考問題、寫的就是誰？從哪些方面寫的？明確寫得就是魯迅從臉、頭發(fā)、長衫、胡須、煙嘴這幾個方面寫的。特點(diǎn)分別就是什么？明確:臉:黃里帶白,很瘦很瘦。 頭發(fā):寸把長,直豎著。 長衫:牙黃色,羽紗做的。胡須:隸書“一”字形 煙嘴:安煙的一頭己經(jīng)熏黑了正直、嚴(yán)肅、倔強(qiáng)。我們一起來瞧下魯迅筆下的一個人物形象楊二嫂。多媒體展示 :凸顴骨薄嘴唇兩手搭在髀間沒有系裙張著兩腳正像一個畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。回答問題這個人物形象就是誰？凸顴骨,薄嘴唇。可 以用哪個成 語形容她的外貌？ 尖嘴猴腮。兩手搭在髀間,沒有系裙,張著兩腳,正像一個畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。 一句寫的楊二嫂的什么？ 體態(tài)。從中可以瞧出她就是個什么個性的人？ 刁鉆、刻薄剛才我們選取的都就是現(xiàn)代著名作家的作品 ,下面我們來瞧瞧古典名著里的人物形象。多媒體展示:一雙丹鳳三角眼兩條柳葉吊梢眉身材苗條體格風(fēng)騷粉面含春威不露丹唇未啟笑先聞。這就是哪部作品里的人物 ,作者就是誰？寫的就是誰？點(diǎn)？體現(xiàn)出這個人物的什么個性特征。眼睛:丹鳳眼,三角眼 眉毛:柳葉、吊梢眉身材:苗條 體格:風(fēng)騷 臉:粉面 唇:丹唇女子。但三角眼、吊梢眉、威而不露又說明她就是一個很兇、很潑辣的人物。丹唇未啟笑先聞這一切都說明她就是笑里藏刀的個性。“風(fēng)騷”該怎么解釋？“風(fēng)騷”在這里就是指輕浮、輕桃 ,說明作者對王熙鳳這個人物所持有的感情態(tài)度就是不喜歡 ,所以一些評說家就說曹雪芹筆下的王熙鳳就是“明似一盆火,暗似一把刀”,刻畫出一個形神兼?zhèn)涞娜宋镄蜗蟆Ｒ陨衔覀兯x的三個人物的肖像片斷 ,從頭到腳基本上都描繪到了 ,這就是從人物肖像的哪一方面來寫的？ 整體。就是不就是只有寫出人物肖像方方面面的特征 ,才能全面體現(xiàn)人物的個性特征呢？生不就是。三、肖像描寫的技巧 (閱讀范例講練結(jié)合)練習(xí)準(zhǔn)備:仔細(xì)觀察班級里您比較熟悉的同學(xué)或老師 ,找到人物外貌的主要特點(diǎn)并構(gòu)思外貌描寫。1、粗描細(xì)摩肖像描寫最常用的筆法就是寫實 ,有蜻蜓點(diǎn)水的粗描淡寫 ,有細(xì)致入微的工筆描繪。示例一:“客人年過半百瘦削臉上皺紋不很多卻深尤其額上與眼角的幾道,形似刀刻。一頭黑白相間的花發(fā)鬢角卻全白了白得扎眼。一件半袖淺灰襯衣,瞧樣子穿在身上足有三四年了洗得卻透亮規(guī)規(guī)整整地扎束在腰里。客人沒帶什么東西只有一只深藍(lán)色的尼龍方便袋空空癟癟的綰了袋口放在腿上。”〔點(diǎn)評〕在這里,作者采用工筆描繪的方法 ,對主人公的進(jìn)行刻畫:年事稍長皺紋卻似刀刻,可見其蹉跎半生歷盡風(fēng)雨 ,臉上印滿了歲月的蒼桑 ;衣著簡樸行囊空癟,則見其風(fēng)塵落魄亡命天涯 ;衣服破舊卻干凈整齊 ,可猜出她就是一個精細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)之人。作者抓住主人公的肖像特征 ,寫得真實自然,在文字的背后包蘊(yùn)著讀者能隱隱察覺的潛臺詞。示例二:兩只紅眼邊,一副鍋鐵臉,幾根黃胡子,歪戴著瓦愣帽,身上青皮衣服就如油簍一樣;手里拿一根趕驢的鞭子 ,走進(jìn)門來,與眾人拱拱手,一屁股就坐上座。〔點(diǎn)評〕這里作者用了簡筆勾勒的手法出一位無賴的丑惡嘴臉。2、善用比喻、夸張示例:“??行者見羅敷,下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌娏_敷 ,脫帽著綃頭。耕者忘其犁 ,鋤者忘其鋤。來歸相怒怨,但坐觀羅敷。”〔點(diǎn)評〕秦氏采桑女子之美,使得耕者鋤者歸來彼此抱怨 ,因為瞧羅敷耽誤了勞作。作者不直接寫羅敷之花容月貌