華塘小學李光維分數的基本性質華塘小學李光維分數的基本性質1一、說教材二、說教法三、說學法四、說教學過程五、說板書設計分數的基本性質一、說教材分數的基本性質2一、說教材1、教材的地位與作用：

《分數的基本性質》是新課程標準實驗教科書五年級下冊第四單元第三課時的內容。它是在學生學習了分數的意義、分數與除法的關系、商不變性質等知識的基礎上進行教學的，也是以后學習約分、通分的依據。因此，本節課是本單元的教學重點之一。一、說教材32、學情分析：

學生在三年級上學期已經初步認識了分數，知道分數各個部分的名稱，會讀、寫簡單的分數，會比較分子是1以及同分母分數的大小。還學習了簡單的同分母分數的加、減法。在本學期又學習了因數、倍數等概念，掌握了2、3、5的倍數的特征，理解了分數與除法的關系，為學習本節課知識打下了的基礎。2、學情分析：43、教學目標：

（1）知識與技能：使學生理解和掌握分數的基本性質，能運用分數的基本性質，把一個分數化成指定分母（或分子）而大小不變的分數。（2）過程與方法：引導學生在參與觀察、比較、猜想、驗證等學習活動過程中，培養學生的抽象概括能力。（3）情感態度與價值觀：滲透初步的辨證唯物主義思想教育，使學生受到數學思想方法的熏陶，培養樂于探究的學習態度。3、教學目標：54、教學重點、難點：教學重點：理解和掌握分數的基本性質，能正確應用分數的基本性質。教學難點：學習自主探索，發現和歸納分數的基本性質。學前準備：課件，每小組三張同樣大小的長方形紙條、彩筆等。返回4、教學重點、難點：返回6二、說教法

本著“將課堂還給學生，讓課堂煥發生命力”的指導思想根據學生的認知規律，我采取了一下教學策略：1、采用了創設情境、引導探究、引導自學、組織討論、組織練習等教學策略。2、實際操作法：指導學生親自動手折一折，涂一涂，比一比，從這些實踐活動中加深學生對分數基本性質的理解，促進學生的感性認識逐步理性化。3、引導概括法：先讓學生充分感知，發現規律，然后比較歸納，最后概括出分數的基本性質，從而使學生的思維從形象思維過渡到抽象思維。

返回二、說教法返回7三、說學法1、學生在學習分數的基本性質時，引導學生采用自主發現法、操作體驗法，學生在折紙上涂出相應的陰影部分后，必然會對那三個圖形進行觀察和比較，從中有所發現。之后我通過啟發學生運用分數的基本性質，證明那三個分數大小相等，在嘗試中發現，在實踐中體驗。從而加深學生對分數基本性質的理解。2、在學習例題的過程中采用自學嘗試法，獨立自主地學習將分數化成分母（或分子）不同但大小相同的分數，并嘗試完成做一做，達到檢驗自學的目的。返回三、說學法返回8（一）、創設情境，大膽猜想。唐僧四人在取經的路上得到一個大西瓜，貪吃的豬八戒想多吃，師父說分給你，他嫌少，分給你，他還嫌少，之后師父說分給你，這時豬八戒覺得很多了，馬上答應了，可是孫悟空卻在旁邊偷偷的笑。你知道孫悟空為什么笑嗎？21428484（一）、創設情境，大膽猜想。唐僧四人在取經的路上9（二）小組合作，驗證猜想。

1、三人為一小組，小組中每人選擇一個不同的分數，先折一折，再用涂一涂的方法分別把,,表現出來。2、小組合作完成之后，將三副圖進行比較，看看你能發現什么？折一折、涂一涂214284（二）小組合作，驗證猜想。1、三人為10

==1、匯報展示：==1、匯報展示：11214284×2×2×2×2844221÷2÷

2÷

2÷2從左往右看：從右往左看：2、算一算分數的分子和分母都乘相同的數，分數的大小不變。分數的分子和分母都除以相同的數，分數的大小不變。214284×2×2×2×2844221÷2÷2÷2÷212分數的分子和分母都乘相同的數，分數的大小不變。分數的分子和分母都除以相同的數，分數的大小不變。分數的分子和分母都乘或除以相同的數，分數的大小不變。“相同的數”是指哪些數？右邊那樣列式行嗎？為什么？（三）概括性質，揭示課題。分數的分子和分母都乘相同的數，分數的大小不變。分數的分子和分13分數的基本性質分數的分子和分母都乘或除以相同的數（0除外），分數的大小不變。分數的基本性質分數的分子和分母都乘或除以相同的數（0除外），14323212（）×（）×（）1、自學例224102410÷（）÷（）12（）（四）、解釋應用，強化認知把，化成分母為12而分數大小不變的分數。322410323212（）×（）×（）1、自學例22410151）、把下面的分數化成分母是12大小不變的分數。2、即時訓練654324182）、把下面分數化成分子是6大小不變的分數。527336121）、把下面的分數化成分母是12大小不變的分數161）在下面的（）里填上適當的數，在里填上“×”號或“÷”，使等式成立。3、鞏固練習÷63＝63÷（）（）21＝＝21（）（）105＝××21105＝105（）（）＝2010189＝189（）（）＝211）在下面的（）里填上適當的數，在里填上“×”號17×2）、右邊的式子對嗎？為什么？545×24÷2==102××＝421.51.563＝××42√√2×2）、右邊的式子545×24÷2==102××＝421.5184、數學游戲——“你說我對”以小組為單位，相互說一說。4、數學游戲——“你說我對”以小組為單位，相互說一說。19

同學們：如果把你上完這節課的感受看作單位“1”，請說說你的快樂占它的幾分之幾？收獲、遺憾呢?

（五）、回顧反思，評價激勵同學們：如果把你上完這節課的感受看作單（五）、20（六）、布置作業，拓展延伸1、課堂作業：教材第77頁第1、2題。2、拓展題：分數的分子和分母同時乘或除以一個相同的數（0除外），分數的大小不變。那么，如果分數的分子和分母同時加上或減去一個相同的數，分數的大小…是改變了還是不變呢？請同學們把這個問題帶回去自己想辦法尋找答案！返回（六）、布置作業，拓展延伸返回21五、說板書設計五、說板書設計22謝謝大家！謝謝大家！23華塘小學李光維分數的基本性質華塘小學李光維分數的基本性質24一、說教材二、說教法三、說學法四、說教學過程五、說板書設計分數的基本性質一、說教材分數的基本性質25一、說教材1、教材的地位與作用：

《分數的基本性質》是新課程標準實驗教科書五年級下冊第四單元第三課時的內容。它是在學生學習了分數的意義、分數與除法的關系、商不變性質等知識的基礎上進行教學的，也是以后學習約分、通分的依據。因此，本節課是本單元的教學重點之一。一、說教材262、學情分析：

學生在三年級上學期已經初步認識了分數，知道分數各個部分的名稱，會讀、寫簡單的分數，會比較分子是1以及同分母分數的大小。還學習了簡單的同分母分數的加、減法。在本學期又學習了因數、倍數等概念，掌握了2、3、5的倍數的特征，理解了分數與除法的關系，為學習本節課知識打下了的基礎。2、學情分析：273、教學目標：

（1）知識與技能：使學生理解和掌握分數的基本性質，能運用分數的基本性質，把一個分數化成指定分母（或分子）而大小不變的分數。（2）過程與方法：引導學生在參與觀察、比較、猜想、驗證等學習活動過程中，培養學生的抽象概括能力。（3）情感態度與價值觀：滲透初步的辨證唯物主義思想教育，使學生受到數學思想方法的熏陶，培養樂于探究的學習態度。3、教學目標：284、教學重點、難點：教學重點：理解和掌握分數的基本性質，能正確應用分數的基本性質。教學難點：學習自主探索，發現和歸納分數的基本性質。學前準備：課件，每小組三張同樣大小的長方形紙條、彩筆等。返回4、教學重點、難點：返回29二、說教法

本著“將課堂還給學生，讓課堂煥發生命力”的指導思想根據學生的認知規律，我采取了一下教學策略：1、采用了創設情境、引導探究、引導自學、組織討論、組織練習等教學策略。2、實際操作法：指導學生親自動手折一折，涂一涂，比一比，從這些實踐活動中加深學生對分數基本性質的理解，促進學生的感性認識逐步理性化。3、引導概括法：先讓學生充分感知，發現規律，然后比較歸納，最后概括出分數的基本性質，從而使學生的思維從形象思維過渡到抽象思維。

返回二、說教法返回30三、說學法1、學生在學習分數的基本性質時，引導學生采用自主發現法、操作體驗法，學生在折紙上涂出相應的陰影部分后，必然會對那三個圖形進行觀察和比較，從中有所發現。之后我通過啟發學生運用分數的基本性質，證明那三個分數大小相等，在嘗試中發現，在實踐中體驗。從而加深學生對分數基本性質的理解。2、在學習例題的過程中采用自學嘗試法，獨立自主地學習將分數化成分母（或分子）不同但大小相同的分數，并嘗試完成做一做，達到檢驗自學的目的。返回三、說學法返回31（一）、創設情境，大膽猜想。唐僧四人在取經的路上得到一個大西瓜，貪吃的豬八戒想多吃，師父說分給你，他嫌少，分給你，他還嫌少，之后師父說分給你，這時豬八戒覺得很多了，馬上答應了，可是孫悟空卻在旁邊偷偷的笑。你知道孫悟空為什么笑嗎？21428484（一）、創設情境，大膽猜想。唐僧四人在取經的路上32（二）小組合作，驗證猜想。

1、三人為一小組，小組中每人選擇一個不同的分數，先折一折，再用涂一涂的方法分別把,,表現出來。2、小組合作完成之后，將三副圖進行比較，看看你能發現什么？折一折、涂一涂214284（二）小組合作，驗證猜想。1、三人為33

==1、匯報展示：==1、匯報展示：34214284×2×2×2×2844221÷2÷

2÷

2÷2從左往右看：從右往左看：2、算一算分數的分子和分母都乘相同的數，分數的大小不變。分數的分子和分母都除以相同的數，分數的大小不變。214284×2×2×2×2844221÷2÷2÷2÷235分數的分子和分母都乘相同的數，分數的大小不變。分數的分子和分母都除以相同的數，分數的大小不變。分數的分子和分母都乘或除以相同的數，分數的大小不變。“相同的數”是指哪些數？右邊那樣列式行嗎？為什么？（三）概括性質，揭示課題。分數的分子和分母都乘相同的數，分數的大小不變。分數的分子和分36分數的基本性質分數的分子和分母都乘或除以相同的數（0除外），分數的大小不變。分數的基本性質分數的分子和分母都乘或除以相同的數（0除外），37323212（）×（）×（）1、自學例224102410÷（）÷（）12（）（四）、解釋應用，強化認知把，化成分母為12而分數大小不變的分數。322410323212（）×（）×（）1、自學例22410381）、把下面的分數化成分母是12大小不變的分數。2、即時訓練654324182）、把下面分數化成分子是6大小不變的分數。527336121）、把下面的分數化成分母是12大小不變的分數391）在下面的（）里填上適當的數，在里填上“×”號或“÷”，使等式成立。3、鞏固練習÷63＝63÷（）（）