整合三維目標提高教學效率

杭州市教育局教研室

劉榮華

追求有效是教學永恒的主題

有效的教學始于知道希望達到的目標是什么.有效的教學設計要回答三個類型的問題:我們要到哪里去?我們怎樣到那里去？我們是否到了那里?二十世紀初

“教育評價之父”泰勒提出目標中心的評價思想。

二十世紀中布盧姆建立認知、情感和動作技能三個領域的教育目標分類系統。

二十世紀末中國目標教學研究----目標導向、主體參與、梯度訓練、分層達標課程標準凸現三維目標設計思路

課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。三個方面相互滲透，融為一體，注重語文素養的整體提高。教學建議

努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。評價建議

突出語文課程評價的整體性和綜合性，要從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀幾方面進行評價，以全面考察學生的語文素養。討論一、三維目標內在涵義解讀二、三維目標離散現象透視三、三維目標有效整合策略一、三維目標內在涵義解讀1、知識與能力目標2、過程與方法目標3、情感態度價值觀目標1、知識與能力目標語文課程標準語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統和完整。具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力。

識字與寫字第一學段認識常用漢字1600～1800個，其中800～1000個會寫。能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。養成正確寫字姿勢和良好寫字習慣，書寫規范端正整潔。第二學段累計認識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫。會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范端正整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。第三學段有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定速度。用毛筆書寫楷書。閱讀第一學段學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀，做到不出聲，不指讀。結合上下文和生活實際了解詞句意思，在閱讀中積累詞語。認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。背誦優秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字。第二學段用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。背誦優秀詩文50篇（段），課外閱讀總量不少于40萬字。第三學段能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。背誦優秀詩文60篇（段）。課外閱讀總量不少于100萬字。習作第一學段:寫話寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號第二學段:習作能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容。能用簡短的書信便條進行書面交際。嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。根據表達的需要，使用冒號、引號。學習修改習作中有明顯錯誤的詞句第三學段:習作能寫簡單的紀紀實作文和想想象作文，內內容具體，感情真實實。能根據習習作內容表達達的需要，分段表述述。學寫讀書筆記記和常見應用用文。能根據表達需需要，使用常常用的標點符符號。修改自己的習習作，并主動動與他人交換換修改，做到語句句通順行款正正確，書寫規規范、整潔。40分鐘能完成不不少于400字的習作。2、過程與方法法目標語文課程標準準語文又是母語語教育課程，，學習資源和和實踐機會無無處不在，無時不有。因因而，應該讓讓學生更多地地直接接觸語語文材料，在在大量的語文實實踐中掌握運運用語文的規規律。語文課程必須須根據學生身身心發展和語語文學習的特特點，關注學生的個體差差異和不同的的學習需求，，愛護學生的的好奇心、求求知欲，充分激激發學生的主主動意識和進進取精神，倡倡導自主、合合作、探究的學學習方式?？偰繕伺嘀矡釔圩鎳鴩Z言文字的的情感，養成成語文學習的的自信心和良好習慣，掌掌握最基本的的語文學習方方法。能主動進行探探究性學習，，在實踐中學學習、運用語語文。3、情感態度價價值觀目標語文課程標準準語文課程豐富富的人文內涵涵對人們精神神領域的影響響反應又往往是是多元的。因因此，應該重重視語文的熏熏陶感染作用，注意意教學內容的的價值取向，，同時也應尊尊重學生在學學習過過程中中的獨獨特體體驗。?？偰繕藰嗽谡Z文文學習習過程程中，，培養養愛國國主義義感情情、社社會主主義道德德品質質，逐逐步形形成積積極的的人生生態度度和正正確的的價值值觀，提提高文文化品品位和和審美美情趣趣。認識中中華文文化的的豐厚厚博大大，吸吸收民民族文文化智智慧。。關心當當代文文化生生活，，尊重重多樣樣文化化，吸吸取人人類優優秀文文化的營營養。。第一學學段喜歡學學習漢漢字，，有主主動識識字的的愿望望。喜歡閱閱讀，，感受受閱讀讀的樂樂趣。。對寫話話有興興趣，，寫自自己想想說的的話，，寫想想像中中的事事物，，寫出自己己對周周圍事事物的的認識識和感感想。。第二學學段對學習習漢字字有濃濃厚的的興趣趣，養養成主主動識識字的的習慣慣。．能能初初步把把握文文章的的主要要內容容，體體會文文章表表達的的思想想感情情。留心周周圍事事物，，樂于于書面面表達達，增增強習習作的的自信信心。。第三學學段在書寫寫中體體會漢漢字的的美感感。說出自自己的的喜歡歡、憎憎惡、、崇敬敬、向向往、、同情情等感感受。。受到優秀秀作品品的感感染和和激勵勵，向向往和和追求求美好好的理理想。。懂得寫寫作是是為了了自我我表達達和與與人交交流。。珍視視個人人的獨獨特感受。。二、三三維目目標離離散現現象透透視1、三三維目目標顧顧此失失彼2、三三維目目標油油水分分離3、三三維目目標南南轅北北轍1、三三維目目標顧顧此失失彼（1））只重重視知知識和和能力力目標標（2））只重重視過過程和和方法法目標標（3））只重重視情情感態態度和和價值值觀目目標（1））只重重視知知識和和能力力目標標字詞教教學《觸摸春春天》濃郁流連穿梭悄然合合攏竟然靈性經歷一瞬間間張望弧線小徑磕磕碰碰碰繽紛概念飛翔多姿多多彩我仿佛佛看見見了她她多姿姿多彩彩的內內心世世界，，一瞬間，，我深深深地地感動動著。。《月光曲曲》聽寫：：傳說、譜寫、盲姑娘娘、蠟蠟燭、、琴鍵鍵同學們們，我我們先先來聽聽寫詞詞語。。《月光光曲》》這篇課課文是一一個傳傳說，請寫寫下——““傳說”。這個傳傳說講講的是是《月光光曲》》這首首曲子子是怎怎樣譜譜成的，第二二個詞詞語——““譜寫”。下面聽聽寫一一組詞詞語，注意意先聽聽后寫寫——““盲姑娘娘、蠟蠟燭、、琴鍵鍵”，中間有有三個個生字字，哪哪個字字難寫寫？同學們們，這這個傳傳說講講了一一件什什么事事呢？？請你選選擇剛才聽聽寫詞詞語中的一一個或或幾個個來說說一說說。請請大家先先自己準準備一一下。句段教教學漓江的的水真真靜啊啊，靜靜得讓讓你感感覺不不到它它在流動；；漓江江的水水真清清啊，，清得得可以以看見見江底底的沙石石；漓漓江的的水真真綠啊啊，綠綠得仿仿佛是是一塊塊無暇的的翡翠翠。（1）用了什什么手手法？？（比比喻，，排比比）（2）照樣樣子，，說句句子。。教室里里真靜靜啊，，靜得得。公園里里真啊，得。朗讀教教學《觸摸春春天》早晨，，我在在綠地地里面面的小小徑上上做操操，安安靜在花花叢中中穿梭梭。她她走得得很流流暢，，沒有有一點磕磕磕碰碰碰。安安靜在在一朵朵月季季花前前停下下來。她她慢慢慢地伸伸出雙雙手，，在花花香的的引導導下，極極其準準確地地伸向向一朵朵沾著著露珠珠的月月季花。（2））只重重視過過程和和方法法目標標《七顆顆鉆石石》自主：：用自自己喜喜歡的的方式式讀，，喜歡歡學習習哪段段就學學習哪段……《美麗麗的小小興安安嶺》》合作：：選擇擇同一一段內內容的的坐在在一起起交流流，找找自己己的好朋友友去交交流……《翠鳥鳥》探究：：帶著著自己己想研研究的的問題題繼續續學課課文；；誰來來交流自己己課前前查找找的資資料……（3））只重重視情情感態態度和和價值值觀目目標閱讀是是學生生的個個性化化行為為，不不應以以教師師的分分析來代代替學學生的的閱讀讀實踐踐……要珍視視學生生獨特特的感受受、體體驗和和理解解。激勵評評價：：你真真棒，，你們們都說說得很很好……閱讀感感悟：：你的的見解解很獨獨特，，你的的體會會與眾眾不同……《孫悟悟空三三打白白骨精精》《《落花花生》》2、三三維目目標油油水分分離（1））先知知識與與能力力（2））再過過程和和方法法（3））后情情感態態度和和價值值觀閱讀教教學：：認讀字字詞——閱讀讀理解解—思思想教育（（《為為中華華之崛崛起而而讀書書》））作文教教學：：先教教知識識—運運用知知識——情感感提升（（《游游覽過過或了了解到到的一一處自自然景景觀》））3、三三維目目標南南轅北北轍（1））知識識能力力與過過程方方法不不吻合合現代教教學媒媒體運運用……（飲湖湖上初初晴后后雨（（蘇軾）.水水光瀲瀲滟晴晴方好好，山山色色空蒙蒙雨亦亦奇。。欲欲把西西湖比西西子，，淡淡妝濃濃抹總總相宜宜。））（2））知識識能力力與情情感態態度價價值觀觀不相相符感情朗朗讀內內容選選擇……（《狐狐貍和和烏鴉鴉》））（3））過程程方法法與情情感態態度價價值觀觀不一一致情景表表演時時機把把握……（《狼狼牙山山五壯壯士》》）教學反反思（1））沒有有認清清三維維目標標的教教育價價值三維目目標是是學生生全面面發展展的三三大支支柱知識和和能力力：自自我發發展的的基本本前提提。過程和和方法法：開開發個個體潛潛能、、實現現終身身發展的重重要保保證。。情感態態度和和價值值觀：：學業業進步步、事事業成成功和生活活幸福福的重重要動動力。。（2））沒有有理清清三維維目標標的內內在關關系三維目目標是是一個個不可可分割割的整整體知識與與技能能：實實現過過程與與方法法、情情感態態度與與價值觀觀兩個個目標標維度度的載載體。。過程與與方法法：鏈鏈接知知識與與技能能、情情感態態度與與價值觀觀兩個個目標標維度度的橋橋梁。。情感態態度與與價值值觀：：知識識與技技能、、過程程與方方法的升升華。。三、探探索三三維目目標整整合策策略1、在在目標標設計計上整整合2、在在教學學過程程中整整合3、在在教學學評價價時整整合1、在在目標標設計計上整整合（1））解讀讀文本本，把把握三三維目目標情感態態度和和價值值觀的的發展展點要準確確，不不要過過泛《““精彩極極了”和“糟糕透透了”》《《去年的的樹》《盤古開開天地地》要合適適，不不要過過深《荷花》《生命生生命》《圓明園園的毀毀滅》要感悟悟，不不要過過早《橋》《少年閏閏土》：是一一個怎怎樣的的人？？三下教教材第第二組組:保護我我們的的環境境5.《《翠鳥》：人類類的朋朋友6.《《燕子專專列》：關愛愛生命命7.《《一個小小村莊莊的故故事》：不能能只顧顧眼前利益益*8.《《路旁的的橡樹樹》：人與自自然和和諧相相處知識和和能力力的落落腳點點<<將相和和>>廉頗很很不服服氣，，他對對別人人說：：“我我廉頗頗攻無無不克克，戰戰無不不勝，立立了許許多大大功。。他藺藺相如如有什什么能能耐，，就靠靠一張張嘴，，反而而爬到我頭頭上去去了。。我碰碰見他他，得得給他他個下下不了了臺！！”這這話傳傳到藺藺相如的耳耳朵里里，藺藺相如如就請請病假假不上上朝，，免得得跟廉廉頗見見面。。有一天天，藺藺相如如坐車車出去去，遠遠遠看看見廉廉頗騎騎著高高頭大大馬過過來了，他他趕緊緊叫車車夫往往回趕趕。藺藺相如如手下下的人人可看看不順順眼了了。他他們說，藺藺相如如怕廉廉頗像像老鼠鼠見了了貓似似的，，為什什么要要怕他他呢？？藺相相如對他們們說：：“諸諸位請請想一一想，，廉將將軍和和秦王王比，，誰厲厲害？？”他他們說：““當然然秦王王厲害害！””藺相相如說說：““秦王王我都都不怕怕，會會怕廉廉將軍嗎？？大家家知道道，秦秦王不不敢進進攻我我們趙趙國，，就因因為武武有廉廉頗，，文有藺相相如。。如果果我們們倆鬧鬧不和和，就就會削削弱趙趙國的的力量量，秦秦國必必然乘機來來打我我們。。我所所以避避著廉廉將軍軍，為為的是是我們們趙國國?。。　保?））呈現現目標標，組組合三三維目目標在課程程標準準研制制過程程中，，我們們曾嘗嘗試按按照““情感感態度與與價價值值觀觀””、、““過過程程與與方方法法””、、““知知識識與與能能力力””這這三三個個維度度來來設設計計課課程程目目標標的的呈呈現現方方式式，，后后來來放放棄棄了了，，因因為為我們們的的課課程程改改革革既既然然要要體體現現以以人人為為本本的的精精神神，，而而人人的的語文文素素養養是是一一個個整整體體，，應應該該整整體體地地而而不不是是分分割割地地納納入入課程程目目標標中中，，三三個個維維度度是是相相互互交交融融、、滲滲透透的的關關系系，，且且貫穿穿于于具具體體的的階階段段目目標標中中。。因因此此，，三三維維目目標標應應是是水水乳乳交融融的的，，而而不不是是分分離離的的。。－－－－－方方智智范范《題題臨臨安安邸邸》》和和《《秋秋夜夜將將曉曉出出籬籬門門迎迎涼涼有有感感》》1.借助助教教材材注注釋釋，，結結合合課課外外資資料料，，理理解解兩兩首首古詩詩的的大大概概意意思思；；2.在反反復復誦誦讀讀與與想想象象中中，，體體悟悟重重點點詩詩句句的的情情味，，初初步步了了解解詩詩歌歌借借景景抒抒情情的的表表達達方方式式；；3.在兩兩首首古古詩詩的的聯聯系系閱閱讀讀中中，，感感受受詩詩人人憂憂國國憂民民的的情情懷懷。。2、、在在教教學學過過程程中中整整合合（1））板板塊塊教教學學，，實實施施三三維維目目標標《月月光光曲曲》》板塊塊一一、、聽聽寫寫詞詞語語，，自自由由說說話話，，引引出出問問題題。。1．．學學生生聽聽寫寫詞詞語語：：蠟蠟燭燭、、茅茅屋屋等等。。2．．學學生生自自由由說說話話：：選選用用剛剛才才聽聽寫寫的的詞詞語語根根據課課文文內內容容說說一一段段話話，，教教師師隨隨機機點點評評。。3．．教教師師引引出出問問題題：：究究竟竟是是什什么么打打動動了了貝貝多多芬的的心心，，讓讓他他創創作作出出不不朽朽名名曲曲《《月月光光曲曲》》？？板塊塊二二：：二二、、進進入入問問題題，，自自主主感感悟悟，，感感情情誦誦讀讀。。1、、語語段段一一：：貝貝多多芬芬走走近近茅茅屋屋，，琴琴聲聲突突然然停停了了…………姑娘娘說說∶“哥哥哥哥，，你你別別難難過過，，我我不不過過隨隨便便說說說說罷罷了了。。””2、、語語段段二二：：貝貝多多芬芬坐坐在在鋼鋼琴琴前前面面，，彈彈起起盲盲姑姑娘娘剛剛才彈彈的的那那首首曲曲子子來來…………貝貝多多芬芬沒沒有有回回答答，，他他問問盲盲姑姑娘∶“您您愛愛聽聽嗎嗎？？我我再再給給您您彈彈一一首首吧吧。?！薄比?、入入情情入入景景，，想想象象寫寫話話，，欣欣賞賞音音樂樂。。1、、貝貝多多芬芬此此時時此此刻刻會會想想些些什什么么？？2、、課課外外資資源源：：我我為為什什么么要要作作曲曲，，因因為為我我有有很很多多想想法法要釋釋放放出出來來。?！愗惗喽喾曳?．．欣欣賞賞《《月月光光曲曲》》片片段段。。（2））關關注注生生成成，，融融合合三三維維目目標標語段段一一：：貝貝多多芬芬走走近近茅茅屋屋，，琴琴聲聲突突然然停停了了…………姑姑娘娘說∶“哥哥哥哥，，你你別別難難過過，，我我不不過過隨隨便便說說說說罷罷了了。?！薄睅煟海和瑢W學們們，，貝貝多多芬芬是是一一個個音音樂樂家家，，有有一一顆顆敏敏感感的的心，，他他往往往往能能從從別別人人的的話話里里面面聽聽出出言言外外之之意意，，他他從從這這句話話里里聽聽出出了了什什么么？？生：：貝貝多多芬芬從從這這句句話話聽聽出出了了這這個個盲盲姑姑娘娘很很渴渴望望聽聽到到貝多多芬芬的的曲曲子子。。師：：是是，，貝貝多多芬芬聽聽出出了了他他內內心心滿滿心心的的渴渴望望。。他他還還聽聽出了了什什么么？？生：：他他還還聽聽出出了了這這位位小小姑姑娘娘她她很很喜喜歡歡音音樂樂。。師：：很很喜喜歡歡音音樂樂你你聽聽出出來來。。生：：貝貝多多芬芬從從這這句句話話里里感感受受到到姑姑娘娘對對音音樂樂的的追追求求師：：追追求求，，而而不不僅僅僅僅是是喜喜歡歡，，你你從從哪哪里里感感受受到到的的？？生：：我我是是從從““要要是是能能聽聽到到貝貝多多芬芬自自己己是是怎怎樣樣彈彈的的，，那該該有有多多好好啊啊，，…………””師：：我我也也感感受受到到了了，，這這是是他他內內心心夢夢寐寐以以求求的的愿愿望望。。生：：我我是是從從““那那該該多多好好啊啊””這這五五個個字字當當中中感感受受到到的的，，這表表現現出出她她內內心心的的渴渴望望，，這這是是她她一一直直以以來來夢夢寐寐以以求求的的夢想想，，我我從從課課下下知知道道貝貝多多芬芬立立誓誓為為窮窮苦苦人人造造福福…………，，如果果我我能能做做到到這這一一點點該該是是多多么么幸幸福福，，這這一一點點就就可可以以打打動貝貝多多芬芬，，從從盲盲姑姑娘娘對對音音樂樂的的執執著著和和渴渴望望貝貝多多芬芬為為他他們彈彈奏奏曲曲子子。。師：：你你真真正正是是以以貝貝多多芬芬的的身身份份，，音音樂樂家家的的身身份份來來體體會。。師：富有有同情心心的貝多多芬從這這句話中中還聽出出了什么么呢？生：從這這句話里里還體會會到盲姑姑娘之所所以不能能聽貝多多芬親自自彈的音樂樂是有苦苦衷的，，他在特特別壓抑抑自己的的情感師：他的的苦衷是是什么？？生：他的的苦衷是是家境貧貧寒，所所以他沒沒有能力力親自聽聽貝多芬芬彈。師：貧寒寒哪，你你從哪些些細節感感受到盲盲姑娘家家境貧寒寒？生：我從從他們點點的是微微弱的燭燭光，燭燭光很微微弱，住住的是茅茅屋，而且且鋼琴是是一架舊舊鋼琴，，說明他他們的家家境非常常貧窮。。師：是的的，貝多多芬聽出出了這個個姑娘雖雖然雙目目失明但但依然熱熱愛著生活活，雖然然家境貧貧寒但從從沒放棄棄過對藝藝術的向向往和追追求，他的心被被觸動了了，我們們一起帶帶著這份份理解這這一份理理解再讀讀一讀盲姑娘的的這段話話，“這這