第頁初三年級班主任工作總結初三年級班主任工作總結1

作為一名班主任，工作中既充溢快樂，但又有難言的苦衷。做一名班主任不難，難的是要做一名盡職并且優秀的班主任，卻非簡單。我們常說孩子是看著父輩的背影長大的，其實一個班的同學往往也打上了班主任的烙印。進入了初三的孩子他們的身心相對于班主任的要求更多。下面詳細總結一下本學期的工作：

一、敬重同學，一視同仁。

敬重同學，說起來簡單，做起來很難。敬重同學，須要老師更大的志氣和更寬廣的內心，要能眼睛里揉進沙子。許多老師都在說：“要贏得老師的敬重，就須要同學先敬重老師。”我認為敬重不分先后，不分高下。身居高位更要體恤民情，體察民意，不要把自己擺在高高在上的神壇上，要俯下身子和同學親近。我敬重你，你敬重我，而不是你先敬重我，我再敬重你。老師是同學人生的導師，假如老師都把自己擺在高人一籌的位置上，同學能有同等的意識嗎？老師對同學的敬重最主要體現在老師的言行上。同學作為未成年人，須要得到老師的觀賞、贊美、敬重，即使他有錯，也值得敬重，因為沒有不犯錯誤的同學。饒恕別人的錯誤是一種美德，老師要把這樣的美德潛移默化地影響給同學。

二、多激勵，少指責。

給同學成長的空間和成才的機會，對同學的評價要多幾把尺子，平常更要多激勵，少指責。老師往往都把分數作為衡量同學的唯一標準，對同學的評價上“一刀切”。從人的智力的幾個層次來看，學習的實力當然重要，其他各方面的實力一樣重要。我們強調同學學習是第一位的同時忽視了太多學習以外的東西。所以我在教化同學時，盡量發覺他們的優點，發覺他們的閃光點，并竭力推助之，改進之。唯有如此，才能真正的實現“人人都得到發展”。

三、常規管理經常抓，養成良好習慣。

腿勤、口勤、手勤，以身作則，有條有理。同學從早晨上學到放學，一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及同學各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培育同學良好的學習、生活習慣，為同學創設一個和諧、整齊的學習、生活環境。學期初，我就依據班中的實際狀況，明確了各個崗位的負責人。

四、弘揚正氣，遏止不良苗頭。

班主任要教會同學做人。在班級管理中，要求每一位同學仔細比照自己的行為習慣，反思自己，提升自我的人格魅力，學會堂堂正正做人，踏踏實實做事。并利用學校的各項活動，對同學進行政治思想教化。針對我們同學基礎差、底子薄的狀況，首先端正自己的看法，不放棄每一位同學，只要他們有一點進步就表揚激勵他們，增加同學的學習信念、志氣和堅韌不拔的毅力。這學期我隨時同同學談心，剛好找出缺點，使同學加以改正，本班同學沒有因班主任的工作失誤而流失。

五、不放棄一個同學、重視后進生的轉化工作。

要想提高班級成果，必需重視后進生的轉化工作。在這個學期的后進生工作中，讓我深深感覺到每個后進生，他之所以不想學習成為后進生，他的心理或多或少都有問題，這與家庭救育和學校的教化都有很大的關系。在學校因為他的成果不好會受到同學的白眼，在家里家長關切的方式也成了問題，原來是關切他的，在他看來卻是厭煩。所以在這方面要與家長溝通，讓家長變更教化的方式，老師也要變更教化的方式。

六、繃緊平安弦，加強對同學平安的教化。

每次周會甚至每一天都會要求同學留意平安，這個學期最主要是從上放學平安，用電平安，試驗平安，交通工具平安這四個方面教化。

七、察顏觀色，重視強化同學心理健康的教化。

初三同學面對繁重的學業負擔，升學的壓力，往往簡單導致心里失衡。作為一個與同學接觸最為親密的師長，學校德育工作最干脆的擔當者，應當將心理健康教化引入班級管理，利用班主任工作優勢和學科優勢，有效地把握同學的心理，因勢利導地促進各種類型同學的健康成長。我們在從事班主任期間也深刻體會到很多同學在行為表現中的種種異樣，如：好動、多話、厭學、打架等并不是單純的品德問題，而往往是由心理問題引起的，因此，將班主任工作與心理健康教化相結合，顯得尤為重要。

八、加強家校聯系，取得家長的協作與支持。

孩子的教化離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣同學在學校的表現也應剛好反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教化的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商議對策，或是平常放學時與多位家進步行溝通。

以上是我這學期在班主任工作中的一點做法，當然我做得還不夠，有待于進一步提高。信任在以后的工作中，我將會以更大的信念和熱忱投入到其中。

初三年級班主任工作總結2

時間過得很快，轉瞬間，又是年末，意味著我將進行xxxx年期末班主任工作總結，為了能夠在新的學期能夠更好的工作，剛好地總結閱歷、教訓，特將前段時間工作總結如下：

首先，接著抓好學生的日常行為習慣養成教化，剛好抓住學生點滴的心情改變，剛好解決問題。很多學生起先在思想上出現了極大的改變，特殊是許多學生已經進入“反叛”時期，如李曉鋒、李同等經常會自認為自己已經長大，不再須要這些條條框框的約束，因而在思想上有了許多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，并體會遵守規范的重要，從思想上給學生以深刻的相識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與老師頂嘴的現象等行為，對同學進行“換位”思索，并進行主動教化，讓學生在反省中受教化，得真知，約束自己，培育自己良好的行為習慣。

尤其是針對初三學生的思想困難、偏激、心情不穩定、多變的特點，剛好地發覺存在的問題，同學生進行談心，而剛好解決問題。同時，主動開展文體活動，豐富學生的業余生活，引導學生將心情正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態，主動的投身于班級的各種活動中。

其次，主動培育學生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學科老師多方面、多角度地激發學生地學習愛好，駕馭科學的學習方法，提高學習成果。

針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級探討會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學生談心地方式，并結合語文學科的特點剛好的讓學生在寫出個人的短期、長期目標，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。

與此同時，在課堂提問、聽寫、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現通過加減分的形式詳細化，激發了他們的學習愛好。與此同時，增加了學生的個人競爭，也熬煉了學生的實力。

第三，主動協作各學科老師管理好學生，探討教化學生的方法，用大家的才智解決問題，主動的向各位老師學習先進的班級管理、學生教化的閱歷，取得了較好的效果，這是我們提前做好年度班主任工作安排直屋的作用。

特殊是在新學期起先，班主任班級中出現了大量的學生上課前遲到的現象，剛好的發覺不良苗頭，剛好的訂正，讓學生寫出20xx字說明，給學生一個改過自省的機會，同時主動在班內開展“我為什么來學習”的大探討，使學生在大家的關注中將此殲滅并且通知任課老師以及學生家長，剛好關注這類問題，共同解決。

與此同時，主動同家長聯系，剛好了解、駕馭學生狀況，共同管理教化學生。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級的方法，采納溝通冊以及量化評比匯報單的形式主動同家長聯系，剛好反映學生狀況，并剛好的了解、駕馭學生狀況，達到共同管理教化學生的目的。

第四，完善班級的管理制度，接著將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合，接著實施班主任助理的手法，熬煉學生的自理獨立實力。同時將權利下放，在開展各種活動時，主動發動學生，創設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，主動提高學生的實力。

當然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學、民主；學生的學問實力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的部分心理，還不能更好的駕馭，關切、愛惜學生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將做好xxxx年工作安排，接著努力，爭取更優異的成果。

初三年級班主任工作總結3

20xx年初三年級班主任工作總結

隨著接近中考，一學期的班主任工作最終接近尾聲。回首半年中，勞碌、驚慌，乏累又樂在其中。因為面臨著畢業，面臨著中考，學生和老師所擔當的壓力都特別大，看著自己的學生，平安歡樂地走出校內，奔向新的起點，幾許欣慰，幾許失落。

在這一學期中，我根據學校工作安排，堅持以思想道德教化為核心，以教學為中心，開展

班級管理工作。切實做到以德育人，全面發展，努力使全體同學在初中的最終一個學期內學有所成，學有所獲。

一、抓好學生的思想政治工作，

本學期時間短，任務中，活動多。因此在開學之初，我就著力抓好學生的思想工作，和他們一起算時間，算任務，剛好穩定了全班學生的心理，使每個同學都明白自己的奮斗目標，在心中有了一個大略的安排。在隨后的幾個月里，我都剛好留意學生的思想動向，和學生談心，了解他們的想法，做好他們的思想穩定工作。出現了人心思穩，人人向上的可喜局面。自開學至今，流失的學生極少，不少學生的成果都有了較大幅度的提高，同學們對前途有信念，學習有干勁。

二、面對全體，不對每一個學生輕言放棄

九年級是初中的最終一年，對于每一個學生來說，都是人生的關鍵。中學雖不是唯一的道路，但中考的成敗卻會影響到他們今后的人生。面對中考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或同流合污，因此最重要的是要點燃他們心中的希望，信任自己，我能行。學期初的每一次班會，我告知他們，只要努力，每一個人都能順當升入中學，實現自己的幻想。當然中學的大門只會為勤奮的人打開，天下沒有免費的午餐，因此在學期初肯定要制定自己的學習安排，并且肯定要堅持究竟，永不放棄。每次月考之后，針對學生中的進步、懈怠，剛好激勵先進、鞭策后進，讓每一次考試都成為一針強心劑，一個加油站。

三、敬重理解，讓每一個學生參加班級管理

九年級學生的自我意識已經很強，對事情有自己的推斷和理解，有劇烈的表達自己觀點的欲望，所以在班級管理中，必需充分發揚民主，敬重理解每一個學生的愿望。班干部選舉、參與運動會、班級各種制度的制定，都采納民主探討，少數聽從多數的方法，得到了全班同學的一樣認同。

四、抓好學生日常行為規范，剛好發覺并解決問題

九年級，很多學生起先在思想上出現較大的改變。不少學生已經進入“青春反叛期”，他們經常自認為已經長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有許多的麻痹松懈。作為班主任，我適時召開主題班會，讓學生溝通體會遵規守紀的重要性，從思想上給學生深刻的相識。我們對班級的每一個同學都以《中學生行為規范》嚴格要求，加強道德規范宣揚教化，從小事做起、從自我教化做起，從對自己負責做起，養成愛他人、愛集體、愛學習、愛勞動、愛惜公共財物的良好行為習慣，做一個遵紀遵守法律的好公民。

以上是我在班主任工作中的幾點心得，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學生思想、學習、生活的角角落落，說不完道不盡。總而言之，班主任既是聯系各科老師與學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭、社會的橋梁，班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀引領，又要體察入微，深化角落，關切呵護，但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學生勝利的花朵。

20xx年初三年級班主任工作總結

87班開學人數53，XX年12月20日，楊新發留下張字條走了，12月29日任大宏老師和李鑒老師把楊學春送回了家，即輟學兩人：楊新發，家住半坡黃外，家長楊學能;楊學春，老家白崖子，現已遷往孟大，家長楊丕明。學期末共有51人，男生26人，女生25人，共青團員17人。優秀班干部1人：阮曉坤，三好生2人：羅中蘭、劉文志。一學期個人好事共做154件，集體好事5件：捐錢、寫慰問信給生病的老師;沖洗食堂;幫助食堂抬柴;元旦節買禮物送給老師;布置運動會的會場及主席臺。有記錄的班級會7次，有記錄的班委會5次，有記錄的班級活動12次。

班主任工作千絲萬縷、繁雜羅嗦。而初三年級是教化管理最關鍵的一年，也是班主任班級管理工作的重頭戲。本人在這關鍵一年里接受了畢業班的班主任工作。本學期我主要從以下幾個方面進行了班級管理：

一、仔細分析班級的實際狀況。87班去年就讓很多老師感到頭痛，厭學、抽煙、喝酒、談戀愛，更為嚴峻的是有部分同學喜愛深夜外出活動，班主任、科任老師都更換較多。本學期該班又是全校最大的一個班級，生源比較困難，新增加了留級、補習、轉學、轉班的同學，共有53人，而要參與中考的同學卻是全校最少的一個班，面對如此困難的班級，我覺得壓力好大而責任更大。

二、緊抓常規管理不放松。(1)利用每周五的第四節班會課對學生進行思想道德教化、平安衛生教化。本學期先后以“外在美與內在美”，“初謊的代價”，“一句氣話賠償2.8萬元”，“飽嘗早戀的惡果”，“都是夜出惹的禍”進行專題教化，用同學耳熟能詳的事例感染他們。(2)依據本班學生的特點，剛開學就從多方面做了較為細致的調查工作，對相關學生的表現有了較為清楚的了解(例如，張繼王、李元軍等的抽煙成癮，楊新發同學的懶散怕學，楊學春、徐佳坤的謊話連篇，李繼成、楊學春的夜出酗酒)。因此，在平常的工作中特殊的對他們進行關注，有的放矢加強教化和管理;每天堅持個別做學生思想工作，不過一學期來的努力，好象都白費勁氣。(3)對班級的衛生等各個方面的值日責任到人，保證了教室的窗明幾凈和各個值日區域的保潔到位，這方面，我班同學做得較好。(4)各期板報分組負責，更換剛好且內容廣泛。(5)仔細落實每周一次的操行分。

三、主動聯系各科老師，努力維護科任老師威信。學生的主要任務是學習，成果是學校、老師和家長最關切，針對每次月考，我跟科任老師進行分析和探討，幫助學生查找緣由和錯誤細微環節，總結閱歷和教訓，激勵先進，鞭策落后，讓同學學有所獲。

有人在背后對我們班的學生說“某某老師教不了”;“某某老師講課講不明白，沒有以前的老師教的好”“某某老師對你們班如何如何”等等，這對于不能明辨是非的14、15歲的學生來說，簡直就是一種無情的誤導20xx年初三年級班主任工作總結20xx年初三年級班主任工作總結。學生因聽了這些話而不好好聽該老師講課，不按時完成該老師布置的作業。對此我給同學們講了“尊其師則信其道，信其道則成其才”的道理，通過班會活動讓學生明白適應不同風格老師的教法是對自己有益的。并告知同學我們的老師都是合格學歷，科班出身!而且至少都有幾年的教學閱歷，講不明白、教不了，怎么會有那么多成果好的學生?假如你對老師有看法或看法，是出于善意，可以找老師當面談，我覺得這是最好的方法。經過開導，大部分同學的思想有所轉變

四、主動開展家校聯系。細心設計每一次家長會的內容，與學生家長互通有無，相互暢談。同時常常性地與學生家長電話溝通、家訪、把家長請進來，說心里話、說實在話，一切都為了孩子。本學期家校聯系71人次(包括一次家長會)。

五、主動組織班級活動。為了削減學生的違紀行為，豐富學生的課外生活，開闊學生的視野，在班上建立圖書室，老師和同學都把自己的一些有益的雜志捐出來供大家閱讀;在老師開會時間，要求全班同學在教室里聽音樂學新歌;把班上男生分成四個小組，進行班內或班級之間的各類球賽;組織一分鐘競賽活動;節日晚會、節日祝愿;帶全班同學到外交游等。

三.取得成果及存在問題

在學校領導、生活老師、值周老師、年級組長及任課老師的共同努力下，我們班取得了一些成果，班級中的凝合力較強，同學們的思想有所轉變;班級衛生隨時干凈;在第一次月考、期中考和最終一次月考中，我班進入年級前60名的同學在3個一般班中最多;元旦畫展中有兩個同學獲得一等獎，元旦書法賽中兩個同學獲得一等獎，三個同學獲得二等獎;元旦運動會中，雖然總體成果不太好，但同學們的集體主義精神卻體現得淋漓盡致;元旦歌詠晚會中，兩個節目均榮獲其次名，集體獲得二等獎。

但由于社會、學生、家庭等方面的影響，在加上本人實力有限，我們班存在著許很多多問題：部分男生和社會青年混在一起，抽煙、喝酒，晚上會外出，李繼成同學也因此受了處分;個別同學喜愛留長發、變黃毛;學習自覺性不高，須要老師隨時盯著;有的課堂上有同學不仔細聽講且有睡覺現象;男生宿舍較亂;有的同學要老師提示才肯洗碗，課間操時要老師站到面前才抬的起手。可見我的班級常規管理還有待于進一步精細，特別學生管理也有待于進一步加強，這些我將在今后的工作中不斷完善。

20xx年初三年級班主任工作總結

我們學校是一所主要招收外來民工子女的一所完小，正是因為這一條件的特別性，造成了我們學校學生的特別性。我班共有學生58人。存在男生多，女生少的這種現象，這些孩子絕大部分都來自五湖四海。他們中大部分是以前在老家讀書，現在跟隨父母來浙江打工讀書，所以具有很大的流淌性，同時也具有和本地學生很大的差異性，這些表現在以下幾個方面：一、性格差別大，過于偏激，有些很大膽，有些很內向，內向得連說話都說的讓站在邊上的人都聽不到。二、年紀差別大，像我們班最小的才十歲，最大的十三歲；三、集體榮譽感不強；四、衛生意識不強；五、道德品質意識淡漠；針對這些現象，我實行了以下幾種做法：

一、組織班會，制訂班規，以身作則

俗話說"沒有規則，不成方圓"。規則即常規紀律，即要求每個成員都應遵守的用來約束自己行為的規則、條文等。它是一件事情想取得勝利的保證。對人的教化來說更是如此。

一個人初入學，最重要的就是要先養成良好的日常行為規范，形成良好的學習生活習慣，這樣才能為用心學習打好基礎，作好打算。我們學校由于學生都來自不同的地區，學生在家家長的教化相對偏少。因此我在開學初期都用大量時間狠抓學生常規，我想：只有有了"規則"，才有了"方圓"，才可言其他，諸如學習學問，發展智力，培育實力等等；才能夠保證孩子們會有所進步。抓好常規訓練是實施班級管理的首要前提。

班級是學校教化、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素養，陶冶學生情操，培育全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教化活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為；我作為一名班主任，要求學生做到的，我首先帶頭做到；于是我在開學初就組織了一次班會課，此次班隊一起先學們都很拘束，不敢開口，于是我首先自己提出對自己在新學期中的新要求，隨著我的開頭，同學們紛紛開口，此次班會課著重讓學生自由發言，提出新學期的新任務及新班規。此次班隊學生們都很主動，提出了自己的想法及對班級的希望。我們班的一位差生占良國甚至在此次班隊會懇切的提出了自己的好動。懶散的缺點。并提出新學年對自己的新要求。在這次班隊課中，我著重讓每個學生尤其是那些特性內向的同學讓他們都有機會發言，并特意讓一些中下生談談自己的看法和看法，并且有針對性的讓某方面不足的學生提出對某方面的要求。此次班隊課特別勝利，共制訂出班規十三條。在此次班隊中，我首先做到敬重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教化他們酷愛勞動，我每天早上和下午放學后和學生一塊打掃環境衛生和教室清潔衛生；教化學生搞好團結，我首先做到和科任老師、年級同志搞好團結；和學生交知心摯友；在學習上，要求學生書寫仔細工整，我在板書時首先做到書寫規范仔細。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教化，同時也贏得了學生的愛戴。老師是學生心目中的榜樣，在全面推動素養教化的今日，作為老師更應提高自身素養，樹立職業道德，以高尚道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

二、重視在課堂內的常規訓練，培育學生的自控實力。

由于我們的學生具有懶散、好動的特點。在開學初我首先要對他們進行常規教化和訓練，嚴格要求，一抓究竟。一學期來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培育。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿態，結合的實行，每天提示他們留意"三個一"，讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。并多次開展小組朗讀、個人朗讀等多種形式的競賽。效果非常突出。只要做作業，就不停地提示訂正不良姿態。像有些學生總愛趴在桌子上寫字、有些學生總愛站起來寫字，有些學生總愛咬筆頭等等。當學生起來發言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，看法自然大方，并且說話時聲音要洪亮，吐詞要清晰。在聽的實力方面，則要求他們留意聽別人說話，聽清晰說話的內容，記在心中，要說得出來，如每次開會或集合，我要求學生留意聽講了幾件事？是什么事？回到教室后抽學生起來說出要點，如答不出，就說明沒有用心聽講。或是先請同學回答好問題之后，請個同學來重復一下答案。這些方法對學生聽的習慣養成起到了肯定的促進作用。現在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿態逐步養成，增加了自控實力，課堂秩序有明顯好轉。學生的學習主動性也得到了很大的提高。初一學年班主任工作總結20xx年高校班主任工作總結20xx年中學班主任工作總結范文聾校一年級班主任工作總結高一重點班班主任工作總結小學一年級班主任工作小結通用班主任工作總結800字初三下學期班主任工作總結

本學期我擔當了五班班主任的工作，班級共有43名學生，學生在尊師守紀方面做的不錯，班級沒有發生什么平安事故、偶發事務。都能聽從老師的教育，改正錯誤。所以一學期下來，我對班級紀律比較滿足。回顧本學期的工作，我在以下方面做了一些嘗試：

一、加強對學生的心理健康教化

首先，在平常的教化教學中我堅持以激勵為主。激勵會使學生的心態更加主動，更加開放。學生在老師的激勵之下，更傾向于作主動的嘗試，假如在嘗試中體驗到勝利，他便有可能達到啟動捭闔開關的臨界線，便有可能進入開啟狀態。老師通過激勵以及對學生努力之后所取得成果的確定，可以不斷筑高學生的基點。當學生最終達到臨界狀態，從閉合狀態跳轉為開啟狀態，學生就有了自己前進的動力，就似乎一列小火車，通過老師的努力使得小火車啟動之后，老師就不必再費勁地推了，只須要間或適當地加一點油，以使學生這列已經發動的小火車跑得更快。

其次，我嘗試對學生不斷地提要求。前蘇聯教化家馬卡連柯說：要盡可能多地敬重學生，要盡可能多地要求學生。首先要敬重學生，敬重學生的人格，敬重學生的實際水平。在敬重學生的基礎上，要對學生提要求，而且要盡量多地提要求。老師對學生提要求事實上也是一種敬重學生的表現，是敬重學生發展的須要，是對學生潛能的一種確定。在敬重與要求的雙重作用下，學生就會漸漸從閉合轉向開啟，并不斷地達到新的高度。學期初我結合班級實際提出了班級奮斗目標，在平常的學習中針對學生的弱點，按部就班提出努力方向，有一點進步即使進行表揚，并提出更高要求。許多學生這學期有了明顯進步：耿晟的作業工整了，何歡的作業能按時交了，喬麗不再亂翻別人的東西了……

再次，老師要幫助學生樹立目標。目標對于一個人的發展是特別重要的。一個勝利的人通常都有很明確很遠大的人生目標，很難想象一個處于開啟狀態主動進取的人只是漫無目的地過日子而沒有目標。一個有著堅決不移的人生方向的人，才有可能克服不斷出現的困難和阻力，而恒久保持主動向上的精神狀態20xx年初三年級班主任工作總結工作總結。老師不但要幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。讓學生自己學會激勵自己，自己學會調整自己。

二、努力變更自己的形象：

以前總認為班主任進了班就應當板著臉，讓學生膽怯 你，這樣自己所說的每句話學生才會聽，班級才能管好。現在我才明白：對學生端老師的架子，學生喜愛跟老師開玩笑。只要不影響正常的工作和學習，這些有什么大不了的。老師和學生心貼近了，不是能夠更好的開展教化嗎？這與師道尊嚴挨得上嗎？

三、讓教化形式更能貼近學生，提高教化的效果

班主任老師做學生的思想工作時，會不會有這樣的感覺？大道理已經說盡，學生卻已經厭煩。歸根結底，是我們的道理太過枯燥，缺乏有血有肉的內容。

我的班主任工作的閱歷表明，通過講故事說道理，學生一般都聽得很仔細，也能把道理說的很透。因此，我平常比較注意收集一些這方面的故事，以備時常之需。學生通過故事會以一種主動的心態接受教化，效果自然比較明顯。

四、擺正自己的心態：

怎樣才是一個優秀的班主任？僅僅是各項活動拿第一？錯！我在和學生溝通的過程中才知道，一個優秀的班主任應當是懂得付出，并在付出中感到歡樂的人。付出是一件歡樂的事，當我們在幫助別人的時候，不應當去希求回報，而是享受這份付出的歡樂，在海邊望見一個小男孩把一條條擱淺的小魚仍回大海，就說：這么多魚，你怎么能救得過來？沒人會在乎你這么做的。”那小男孩揀起一條魚說：“這條在乎”，又揀起一條說：“這條也在乎。樸實的語言中，卻表達了小男孩對生命的珍視。作為一名老師，一位學生的前途于我們好像是無關緊要的，但是，對那位學生呢？所以，我們不能輕易地放棄任何一位學生。學生在成長的過程中，犯各種錯誤都是有可能的，更可能的是出現反復，作為老師，一要付出，二要有承受打擊的心理打算。當你全心付出而沒有得到預期的回報時，你能夠捫心自問：我無愧于良心。這就夠了吧

以上是我自己這學期班主任工作的一些收獲和心得。學生的成長過程不會是一帆風順的，他們經常有勝利、有失敗，有高潮、有低潮。在學生心情改變最激烈的時候，教化的時機也就凸顯得最明顯。當時機出現時，平凡的老師可能會火冒三丈，或者牢騷滿腹；而高超的老師則是高瞻遠矚，心中有數。正確把握教化的時機，是我們老師必需修煉的一項內功。

初三年級班主任工作總結4

初三，是初中階段學習關鍵的一年。創建一個良好的學習生活氛圍，將有助于學生們以后的升學和生活。在多年的班主任工作中，我總結出以下三點：

首先，讓學生自己來管理自己，讓全部的學生都參加到自己的班級管理中，讓他們明白班級是每一個人的，任何一個學生都不是在別人的管理下學習。我在班上培育了兩位精干的班干部，制定了切實可行的“班級考評制度”。班干部為了證明他們的實力，盡其所能，把工作做得特別到位，這樣也給我有更多的時間和精力來考慮其他事情。

就拿麻煩的排座位來說吧，班里的紀律委員張夢云說了算。我當著全班同學的面說過：紀律委員肯定要遵守公允、公開、公正的原則，假如大家覺得哪次不夠公允，私下可以來找我。至今，從來沒有學生在座位問題上鬧過心情。

其次，引導學生自覺地將“歡樂學習”理念融入到學習中，讓學生自己喜愛學習，喜愛超越別人。我一向反對死看著學生，恐嚇學生去聽講，去完成作業。試想，每天在老師的看管下，學生的學習動力能堅持多久呢？我讓孩子們專心感受課堂上的“歡樂”，品嘗到學習的歡樂。但是，歡樂學習的前提必需是對每一位老師、每一門學科感愛好。我常常利用班會課，讓學生們談談我們的任課老師，當然最終要漸漸引導他們感受老師的辛苦，并更多地看到老師的優點，他們喜愛老師了，才能喜愛這門功課，自覺地聽好課。

第三，教學生學會做人。我傳達給學生這樣的信息：老師評價一個好學生不是看你考試成果的好壞，而是看你是否誠懇正直、努力上進、酷愛班級。我常在歷史課、班會課上講一些偉人的故事，拋磚引玉后讓學生進行探討，探討中他們就能總結出最基本的做人道理，做事原則。所以，我們班的學生，無論是成果優劣，家境貧富，他們基本都能做到同等的、友好的交往。

現在我們的班級在老師和學生的共同管理下，比過去已有了很大的進步，基本能做到：沒有老師的課堂，學生也能主動學習；對于學校的集體活動，學生能踴躍參加；區運動會上，我們班王晨、苗杰兩位同學分別取得跳遠、800米第一名的好成果，為學校為班級贏得了榮譽！

初三年級班主任工作總結5

隨著新年的到來，又一個學期離我們遠去了，回首這值得記憶的一段時間，不禁有很多話想在這里與大家溝通一下。

剛剛在如火的六月送走了我的第一批學生，在他們紛紛走進不同的高校，走完了自己人生中最珍貴的三年的時候，我又在金色的九月迎來了五十七張絢麗的笑臉，起先了我人生中的其次段教學生涯，而將要與我一起奮斗三年的就是他們——海城六班的孩子們。

今日在這里說不上是什么閱歷，只能是有一些做法與大家溝通：

一，寬嚴有度，嚴中有愛

在報到的第一天，我便發覺這些孩子們異樣活躍，同時身上也有著這樣那樣的毛病，同時還有一部分學生對到這樣一個學校中有著一些抵觸心情，這便更堅決了我要嚴以治班的信念。軍訓的第一天，一上午的科目剛剛結束，一些男同學還沒有從興奮中擺脫出來，在午飯還沒來的時候，不知從部隊營房的那里找到了一個籃球，在沒有向我請示的狀況下跑出去了七個男同學，我當時火冒三丈，(也是想來個下馬威)在操場上把他們一口氣罵了將近一個小時，后來要不是孫麗霞老師給他們說情我還真不能輕饒了他們，所以到現在學生們還是養成了有任何事情都剛好向我請示的習慣，這與我當時給他們立下的規則不無關系。在短短的一周軍訓中我充分展示了我“剛毅”的一面，有因不好好走正步而被我當眾指責的，也有因淘氣搗蛋被我罰站軍姿近一上午的，所以連我旁邊的七班學生都暗暗在心里想，這個老師不好惹，以后上他的課要當心點。當然，我也在軍訓中讓學生們感到我是愛他們的，是溫順的，吳劍同同學的衣服開線了，我在學生驚詫的眼神中一針一針的給他縫上，有的同學，尤其女同學帶的東西多，緊急集合的時候跑不動，我就主動背了過來，經常跑的自己滿頭大汗。還記得第一次自習課時因學生們說話我大發雷霆的樣子，還記得運動會預檢時因個別學生不仔細而嚴厲指責的話語，一個學期中記不得我這樣有多少回了，可我總能在這其中讓學生感到我在暴風驟雨般的嚴厲的背后對他們春風化雨般的關愛。嚴中有愛，寬嚴有度，這樣才能樹立班主任的威信。同時在這里將記得的兩句名人名人與大家共勉，朱主任說：“老師就應當有老師樣，不能和學生太近了!”花寶峰老師說：“老師肯定要在學生面前有肯定的神奇感!”

二，建立有力、牢靠的班干隊伍。

從拿到學生擋案起我就在始終搜尋可以做班干的人選，從檔案動身，又不完全依靠檔案。在軍訓中我就細心視察每一個學生，看他們的人品，看他們的行為，看他們的親和力，看我在與不在時每個人的表現，看每個人的點點滴滴。正式上課后我又視察了一段時間，在自薦與選拔的基礎上我確定的初步的班干隊伍，并給予他們肯定的權力與義務。經過一個學期的實踐，證明白我的班干隊伍是有力的、牢靠的。這里有我遲疑一再確定的班長金毅，現在不但在同學中樹立了自己的威信，能夠在班級管理上成為我的得力助手，而且在這幾次考試中由學號44號到現在始終穩定在班級前七名的位置上;有在我的指責與激勵中擔當體委工作的徐宇同學，不但將自己的工作完成的非常精彩，而且在三次考試中兩次位居班級第一，學年其次十的位置;有生性活潑好動，現在卻能每天為班級衛生工作一絲不茍勞動著的吳劍同，他在學習上也是非常精彩，三次考試中兩次考到班級其次。有了這樣的一支班干隊伍，我的工作輕松了不少，也起色了不少，信任這些學生會將自己的學習與工作同時完成得越來越精彩的。

三，上課講學風，自習講班風。

上課和自習是我們促進學生學習的兩塊不行多得的陣地，在某種意義上來講，誰抓住的上課和自習誰也就真正抓到了關鍵。我要求學生真正在上課的四非常鐘里做到分秒必爭，緊跟老師的思路，將當堂講的學問盡量當堂消化，決不欠帳。自習課我和學生講清了它的重要性，要求學生不但要保證紀律，而且要保證效率，將自習課變成與別人競爭的舞臺。同時，我啟用學生自看自習的做法，逐步推出自習課堂，但不是真正的退出，有時我為了視察學生的自習狀態常常是在前后門一站就是一堂課。實踐告知我這樣講道理，講方法比死看死守要高效的多。

四，適度放松，給學生以肯定的空間。

古語有之曰：“文武之道，一張一弛。”對學生不能一味嚴管，也要給他們自己的空間，讓他們在歡樂中健康成長，同時讓他們樹立深厚的集體榮譽感。幾周前的大合唱競賽我就放手讓學生自己組織，我參加選歌，他們自定了一首《明天會更好》，我給他們定了一首《我們走在大路上》，第一首歌他們練的很仔細，因為是他們喜愛唱的，到其次首歌有的同學就借口不會唱而不好好練，我變更的策略，并沒有發火也沒有講大道理，而是亮開了喉嚨親身示范了一下，榜樣的力氣是無窮的，當時我就聽到了他們震耳的喊聲，隨后的練習也就簡單的多了，最終我們進入了大合唱的決賽，雖然我們沒有爭取到上臺匯報的機會，但不行否認，這次的大合唱的確是凝合了班級的集體力氣，事無大小，到處有德育。xxxx年12月28號，xxxx年的最終一個周一，也就是這一年的最終一個班會，學生們始終嚷著讓我給他們自己支配，我同意了，最終他們自己開了一個小型的歌友會，當然，歌星就是他們在座的每一個同學，歌迷也是在座的每一個同學，我也是不得不唱了一首歌才在五點的時候才起先的我的晚課。12月30號的下午，看著早已“人在學校心在外”的學生，我確定提前一節課的時間進行大掃除，拿出各自早已打算好的工具，學生們把班級的地面刷的只能用“干凈”兩個字來形容，看著他們干活時仔細專注的樣子，看著這些平常在家里嬌生慣養的小少爺、公主們一個個蹲在地上揮汗如雨的樣子，我的心底不由的生出一絲驕傲的萌動，一個學期，只有三個月，101天，可他們在省試驗已經變更了自己，變更了人生，已經對自己，對父母，對老師多了一份責任，一份成熟，一份足以讓我們這些為他們付出的人感動的一份成熟。

最終我想感謝我的幾位課任，是他們的幫助才使我的工作變的輕松了很多，我也從他們的身上學到了許多許多的東西。朱主任在海城事務性的工作許多，可對待教學真正讓我看到了老老師的風采，學生在她的師長的威歷與長者的慈祥中沐浴著;孫麗霞老師以其平實樸實的教風教會了學生學習與做人的看法;巴玉卓老師象一個大摯友一樣引導著學生們和她一起將歡樂物理進行究竟;孟玉玲老師在用自己的行動告知學生們年輕人對待工作應有的沉穩與努力是什么。替我的學生感謝海城六班的全部老師們!感謝!

孟子在他的《孟子梁惠王上》一篇中記載了梁惠王的這樣一句話：“寡人之于國也，盡心焉而矣!”今日，我在這里也只想說“傳江之于班也，亦盡心焉而矣!”

信任海城六班會在各位領導及任課老師的帶領下越來越好，也信任省試驗中學的明天會越來越好!

初三年級班主任工作總結6

本學期，本人擔當九年級三班的班主任工作。為了能夠在下學期能夠更好的工作，剛好地總結閱歷、教訓，現將本期工作總結如下：

一、接著抓好學生的日常行為習慣養成教化，剛好抓住學生點滴的心情改變，剛好解決問題

到了初三，很多學生起先在思想上出現了極大的改變，特殊是許多學生已經進入“反叛”時期，經常會自認為自己已經長大，不再須要這些條條框框的約束，因而在思想上有了許多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，并體會遵守規范的重要，從思想上給學生以深刻的相識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與老師頂嘴的現象等行為，對同學進行“換位”思索，并進行主動教化，讓學生在反省中受教化，得真知，約束自己，培育自己良好的行為習慣。尤其是針對初三學生的思想困難、偏激、心情不穩定、多變的特點，剛好地發覺存在的問題，同學生進行談心，而剛好解決問題。同時，主動開展文體活動，豐富學生的業余生活，引導學生將心情正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態，主動的投身于班級的各種活動中。

二、主動培育學生的正確的人生觀、價值觀

針對中學生此階段的心理狀況，適時的了解學生中存在的問題，會同各位領導和任課老師多方面、多角度地開導激發學生。通過開展各種形式的班級探討會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟學生談心的方式，剛好地讓學生寫出個人的短期、長期目標，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。

三、完善班級的管理制度，接著將競爭機制引入班級管理當中

班干部實行競選與班級考察相結合，接著實施班主任助理的手法，熬煉學生的自理獨立實力。同時將權利下放，在開展各種活動時，主動發動學生，創設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，主動提高學生的實力。

當然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學、民主；學生的學問實力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的部分心理，還不能更好的駕馭，關切、愛惜學生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將接著努力，取得更優異的成果。

初三年級班主任工作總結7

轉瞬間一學期的工作就要結束了，回顧本學期我九二班表現，有成長，有收獲，也有不足。同學大多已經明確了學習方向，班干部凝合力也漸漸增加，班風漸漸加強，學風漸漸深厚……這與學校領導的重視和正確的管理、老師高度的責任感和敬業精神以及擅長調動同學學習的主動性等都是分不開的。我校同學入學時普遍起點低、基礎差、差生面大。針對如此現狀，我們只有扎扎實實做好每一步，比別人更投入，更專心。九年級是初中三年的關鍵時刻,畢業班工作非比尋常，教畢業班，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對同學、對家長負責，更要對學校的聲譽負責！追求升學率是我們一貫的目標，對同學來說,取得好成果就是最重要的事情。為了使下學期工作能夠做的更好，現將本學期班主任工作總結如下：

一、德育工作

本學期時間短，任務重，活動多。因此在開學之初，我就著力抓好同學的思想工作，和他們一起算時間，算任務，剛好穩定了全班同學的心理，使每個同學都明白自己的奮斗目標，在心中有了一個大略的安排。在隨后的幾個月里，隨時關注同學的思想動向，和同學談心，了解他們的想法，做好他們的思想穩定工作。出現了人心思穩，人人向上的可喜局面。自開學至今，不少同學的成果都有了較大幅度的提高，大多同學對前途有信念，學習有干勁。

（一）抓好同學日常行為規范，剛好發覺并解決問題。到了九年級，很多同學起先在思想上出現較大的改變。不少同學已經進入“青春反叛期”，他們經常自認為已經長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有許多的麻痹松懈。所以每每趁著召開主題班會的機會，讓同學溝通體會遵規守紀的重要性，從思想上給同學深刻的相識。在實際工作中，協作政教處狠抓日常學習生活中不守紀律的現象。如課上睡覺，曠課遲到，打架罵人，不做作業，頂撞老師等行為。讓同學“換位”思索，并主動教化引導。讓同學在反省中受教化，培育自己良好的行為習慣。尤其針對他們思想困難偏激、心情多變的特點，剛好發覺存在的問題，同同學溝通談心，排解問題。同時多視察,多調查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃。

（二）培育良好的班風、學風。眾所周知，一個良好的班集體必需要有良好的班風、學風。本期主要抓了兩個方面的工作：一是依據學校政教處的量化考核，健全、完善班內評估機制，實施科學管理，促進良好的班風。嚴格班集體的常規管理，是提高班級整體教化質量的關鍵。同學求知欲旺盛，好勝心強，他們渴望得到老師和同學們的認可。因而我針對同學的這種心理特征，把競爭機制引入班級，讓同學在各項評比中熬煉自己的意志，并做到取長補短。用量化的形式進行管理，使好的同學和后進生得到被認同的機會，大大激發了同學的學習熱忱，增加了同學的競爭意識，也促進了良好的班風形成。二是創設良好的學習環境。要創設一個適合讀書的環境，首先要力求保證教室的干凈，從值日生到每個同學都要求他們要為教室的整齊付出自己的努力。第三就是注意創設良好的學習氛圍。最終，給同學樹立學習榜樣，烏申斯基說過：“老師個人的范例，對同學的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”班主任的自身素養、道德修養，客觀上就是班級群體乃至班級中每一個體的楷模。因此，在班級工作中我時刻注意身教，為人師表，以良好的形象領先示范，潛移默化地影響和激勵同學良好習慣的養成。

二、班級常規工作

九年級是初中的最終一年，對于每一個同學來說，都是人生的關鍵。中學雖不是唯一的道路，但中考的成敗卻會影響到他們今后的人生。面對中考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或同流合污，因此最重要的是要點燃他們心中的希望，信任自己，我能行。學期初借每一次班會告知同學，只要努力，每一個人都能順當升入中學，實現自己的幻想。當然中學的大門只會為勤奮的人打開，天下沒有免費的午餐，因此在學期初肯定要制定自己的學習安排，并且肯定要堅持究竟，永不放棄。月考中段考試之后，針對同學中的進步、懈怠，剛好激勵先進、鞭策后進，讓每一次考試都成為一針強心劑，一個加油站。

三、抓好平安教化

作為一個學校，最重視的莫過于孩子們的平安了，因此，平安工作常抓不懈，班會講，晨會講，課間課外講，發覺隱患講……平安分為兩類：一是人身平安；二是財產平安。在人身平安反面要留意生命平安、交通平安、飲食平安。結合今年秋季法制報告會的內容，以主題班會的形式，教化孩子學會愛護自己，珍愛生命。現在的孩子，都比較活潑、淘氣，打打鬧鬧純屬正常，但是要讓他們從心底里有個標準：不損害他人和自己一膚一發。在校內盡量靠右行走，在校外要嚴格遵守交通法則，強調在家中運用電器的留意事項。夏季細菌簡單滋生，個人衛生就成了重點，不要亂吃零食等。至于財產平安，也是想盡方法，從自身培育觀念意識。

四、重視班干部的工作，發揮他們的先鋒模范作用

班干部是班主任的得力助手，是班級管理的骨干力氣，為了讓他們發揮主力和輻射作用，我剛好對他們的工作責任心和工作熱忱賜予確定，時時要求他們以身作則，學會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。同時還定期召開班干部會議，探討針對一周內班級的狀況和出現的問題，確定下一周的工作任務和工作重點。

本學期的重點是強化值日班長的帶頭作用。在選擇上必需要找仔細負責，能顧全大局的同學。經過民主選舉和各任課老師的舉薦以及七八年級的老班干部的工作考驗，產生了五位值日班長，輪番值勤，負責當天的班級常規管理。

詳細實行方法是“值日班長包干制”，詳細負責一天的紀律、衛生、學習等問題，每天早上還要剛好報告昨天的狀況，出了問題班主任必需在第一時間內知道這件事。并派專人負責把同學的“一日表現”記入“綜合素養評價”記錄本。

定期召開班干部會議，給他們分析緣由，指導他們留意工作方法，言行舉止不能不可一世，作為班干部要與同學們打成一片，協調好各方面的關系，這對班干部本身也是一種熬煉，并激勵他們接著努力工作，班干部自身轉變了工作作風和工作方法，同學之間的關系也融洽了，班級工作又漸漸好轉。

五、發揚主子翁意識，班級事務人人參加

班級事務做到“人人有事做，事事有人管”。衛生掃除、班級財務、開關門窗、空調管理、電燈電扇等班級事務，都責任到人，并設立監督員特地檢查，剛好通報檢查狀況，馬上整改，同時通知值日班長記入“綜合素養評價”記錄本。

六、公允公正的對待每一位同學，針對不同層次同學的學習分層管理

為了體現班級內部人人同等，受教化的機會人人同等。本學期的按學科成果，均衡分組，實行小組互助，組長負責，學習位置定期循環。通過這種模式，既能夠突出優生的帶頭作用，還能夠拉動中等生和差生，同時拉近了師生、生生之間的關系，增加了后進生的學習信念，削減了后進生與優等生的沖突，弱化了后進生與班主任的敵對心情，削減了家長的看法。在學習上，我的定位就是不給同學們較大的壓力，讓他們在歡樂中學習。在期中考試結束之后，我找每位同學談話，分析他們的得失緣由，適時地賜予激勵和指責。這樣取得優異成果的同學不會傲慢，而較差成果的同學不會灰心悲觀。

總之，這一學期的班主任工作使我失去了很多休息和做私事的時間，但也得到了許多的生活充溢和家長、同學及學校領導的認可。不過，想要把工作做得完備，還是深感心有余而力不足，有些工作還是沒有做到位，還做得不夠，還是存在一些問題有待解決。為了同學更好的發展，須要做的還許多，還須要堅持、堅持，努力、努力，為下學期中招考試打好堅實的基礎。

七、存在的問題

一是學習方面。現在，同學已是九年級畢業生了，但看到同學驚慌的學習狀態不是很濃，部分同學的學習習慣依舊很差，學習看法還是不夠主動，還有部分同學心浮氣躁，心神不寧，學習不踏實，一瓶不滿半瓶搖，自我感覺良好等，這些現象主要集中表現在平常學習成果看似還不錯，但一到考試就現原形的同學身上，另有各別男生卻在混日子，不愿勤學深鉆，缺乏學習的愛好和激情。

二是本學期在期中考試中通過分析發覺學優生這一塊仍存在一些問題，特殊是這次期中考試，前101名、前50名人數達不到期望值。班級的總平均分是一個班級的生命線，而學優生則是生力軍。在接下來的時間里，我要會同各科任老師在接著保證全班整體進步的前提下，加大培優力度，確保重點。

三是在今后的工作中，還要加強工作方法探討，尤其是在怎樣建設班級學風問題上多多探究，多多努力，并有效轉化問題同學。

這是出成果見效果的一學年，也是師生拼搏的苦戰的一學年。在上好新課的基礎上，穩定和激勵同學，強化訓練。總之，中考是一場硬仗，要打好這場硬仗，不能強攻，只能智取。我們只有不斷去面對、去解決客觀存在的問題，切實遵循教化教學的規律辦事，團體才智+個人努力=勝利。一學期以來的工作，平凡而又平淡，自認為我的付出是真誠的，是負責的。

初三年級班主任工作總結8

20xx年羊年匆忙而過，留下了一行行辛苦蹤跡，與孩子們成長了一年，沒有驕人成果，平凡中堅守了孩子們純真一片天地，我們是這座花園中一顆蒲公英，沒有牡丹富貴，沒有玫瑰明麗，堅韌地搖擱在風中，自得其樂！初三班主任工作，從早上六點半到了九點二非常日復一日管理工作，坐得住冷凳子，熬得住每次月考成果浮動沖擊，與學生們斗智斗勇度過的每一天，現在看來，熬過來的日子組成了半年歲月，以下是我的總結：

一班級目前狀況：

總人數是52人，男生是24人女生是28人；學校下達統招人數是10人，第一次考試達標人數是11人，超了1人，其次次考試達標人數是5人，差出了5人，第三次考試達標人數是8人，差出了2人，目前我們處于艱難時段，完成任務艱難。

二班級問題總結

1.抄作業，發覺部分學生在晚課抄寫作業，停課了幾名學生晚課，進行思想教化，并寫下保證書。

2.看課外書，有成果不好的學生看大書，在上課和晚課中，對看書學生進行沒收教化，對格言，意林等雜志歸還教化。

3.吃口香糖，有幾個學生在課堂上吃口香糖影響老師上課，要求罰款來制止這種現象。

4.早課上課太困，學生晚上有玩手機的學生，班級幾個學生總睡覺，老師叫起他們聽課影響了老師上課進度，只能與家長溝通交代家長管理晚上睡覺手機問題。

5.早戀現象明顯上升，部分女生有早戀現象，看出了早戀端倪，溝通教化，家長協作。

6.大鬧現象易出平安問題

學生們在課間時，在教室，走廊，衛生間里，愛打鬧，愛生氣易怒發生沖突，監護好時間段才能保證平安問題。

三如何提高學生成果問題困惑

五班最大問題，學生成果不穩定，理科太差了，教學進度快，無法消化學問內容，大容量快進度照成了五班女生成果從200名左右掉到了400名左右，用了許多方法還是見效甚微。班主任工作陷入了逆境中，除了堅持住，還是沒有有效方式完成工作。

全校定了273個標，5班十個標，預設完成學生名單：第一梯隊：??，其次梯隊：??，（他們在統招和配額之間）第三梯隊：??（待看下次月考），（他們在配額掙扎線上，命運取決于統招的數量），初步有了以上梯隊分界線。其他19名學生五中二中的分水嶺了，穩定心情，把握好班風，保證紀律完成作業。留意他們偏科問題，與任課老師協作，完成既定指標。

歷史政治體育小科滿分達標，證課堂紀律，當堂課完成背誦任務，體育滿分完成個個完成，體育老師責任制，有問題的剛好解決，持續漸漸中完成達標滿分的任務。做好主動協作工作。

四與任課老師合作

本學期，班級管理與任課老師合作很開心，語文丁艷梅老師年輕，有著對教學熱忱，物理于蒙骨干老師，閱歷豐富細致入微，化學老師顧金濤老師，教學閱歷豐富有耐性，都幫助5班阻擋成果下滑，但也沒有實力挽狂瀾局面，但合作開心，省心舒心，就是有些白瞎了這些好老師。做班主任，有些慚愧啊！

五科學有規律地打滿每一天

早上六點二十到校，提前非常鐘，有利于學生在早課進入狀態，中午12點準時進入午自習學習，13點零五必需進入全班午睡二非常鐘，養成統一行動的節奏，為下午四節課擁有足夠精神打算，晚課5點四十到位，根據學校作業時間完成任務，剛好收取作業，全天上課時間，除了午睡不允許學生睡覺影響課堂學習氛圍。

學期期間，不能外出補課，今日事今日畢的看法完成日日清進度。可以在班級喝牛奶，吃水果，面包，補充身體消耗能量。

六班級管理細微環節完備化，

教室整齊話；衛生打掃剛好干凈；卷子名字精確剛好發放；懲處制度明確化，如早上遲到的同學站立一個上午時間，又如，衛生不合格的同學被再值日等等；少說多做強化基礎練習；練習冊上名次分數粘貼，窗戶通風剛好預防感冒，留意平安隱患，解除一切不利因素。

七家校溝通失效

由于一中統招人數嚴格，全部統招和配額競爭激烈，考試之后與部分家長溝通之后，

效果甚微，因為住宿生多，農村孩子多，單親多，所以想通過家長得到支持與合作，但是失敗了，幾乎說什么都是沒有用的，家長在孩子面前無能為力，只能靠自己完成工作了。

這半年班主任工作結束了，辛勤努力只為自己能做好本職工作，立刻就期末考試了，又一次在成果上下浮動漩渦中，有些忐忑擔心，此時想起了安排中有這樣一句話：“一株草，生得比花嬌，這才是本領！”做一株自信的草，也是不簡單，還有幾日，對20xx年說再見了，還好，一切都是平安！

初三年級班主任工作總結9

20xx-20xx年度第一學期本人接著擔當初三1班的班主任工作。本學期的工作即將結束，為了發揚成果，改正缺點，以勵再戰，現將本學期班主任工作談談自己的體會。

一、用愛心感染學生

本學期我班有學生36人，作為班主任，關切學生就就應像關切自己的子女一樣，既要關切他們的生活，又要關切他們的健康，還要關切他們是否懂得學習的方法。更重要的是關切他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。愛心是詳細的，具有深厚的感情色調的。例如每一天早7點到校巡察教室，先看看學生有沒有到齊，教室值日工作是否正常開展，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否相宜，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。我認為：這些事情看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的詳細體現。

二、班干部隊伍的組建和培育。

一個班的群眾面貌如何，很大程度上是由小班干部確定的。小班干部對班群眾有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培育班干部隊伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與簡潔。當選的班干部應具有較強的號召力和自我管理潛力。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任務必細心培育：其一，要大力表揚班干部優點，宣揚他們的先進事跡，幫忙小班干部樹立威信；其二，在激勵班干部大膽工作，指引他們工作方法的同時，要更嚴格要求班干部個人在學問、潛力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培育小組之間團結協作的精神，要能夠透過小組這個小群眾建立正確、健全的輿論，帶動整個班群眾開展指責與自我指責，構成群眾的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。

三、以強化常規訓練帶動教化教學工作。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生淘氣搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下缺憾，使整個群眾活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，干脆影響到班群眾的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的資料包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。

本學期我班嚴格落實年級部要求按月對學生的綜合素養進行評價，分為：道德素養、公民素養、合作溝通、學習實力、運動健康、審美表現六個方面。

訓練能夠透過群眾或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（依據詳細狀況選取），務必使每個學生具有"聽從群眾，聽從吩咐"的思想，具有自我約束力，構成習慣，保證整個班群眾隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。

四、擅長做學困生的轉化工作

在學生管理方面，我認為班主任的工作大致可分為三個方面；

1、尖子生的培育。

2、中等生的促進。

3、學困生的轉化。

相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個期望，越是后進生越須要老師的幫忙和激勵。我首先深化調查摸底，搞清他們所以成為后進生的緣由，做到了因材施教，對他們到處真誠相待，時時耐性相幫，真正做他們的知心摯友、最可靠的摯友。剛好對后進生加強心理疏導，幫忙他們消退或減輕種種心理擔憂，讓他們相識到自己的價值。同時，我還創建條件和機會讓后進生表現其優點和特長，使他們品嘗到勝利的快樂和喜悅。我班原有幾個淘氣學生，成天起哄，課堂上也從擔心寧，自己不守紀律，還常常匯報別人。無論課堂作業，還是課后作業從來不做。無論老師還是班長檢查作業他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰都拿他們沒方法。

在本學期的班級工作中，我的確取得了一些成果。但我深深的明白，這些成果的取得離不開學校領導對我的大力支持和幫忙，我必需會接著努力把工作做的更好！我總結的結束語是：“下定決心，擁有恒心，付出愛心，充溢信念，留下真心，到處專心，事事關切，還要癡心、踏心、凈心、潛心、傾心、感恩的心——把教化工作做好，把班主任工作做好。”

初三年級班主任工作總結10

就像朱自清在散文《匆忙》里所說的那樣，一學期的美妙時間已經在不經意間靜靜從我們身邊溜走了。本學期，我接著擔當初三乙班的班主任工作。為了能夠在新的學期更好地工作，剛好總結閱歷、教訓，特將本學期工作總結如下：

1、加強班級管理，深化全面地了解學生的思想動向。

初三年級是學生的世界觀發展、改變的重要階段，隨著學問困難程度的加重，簡單產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信念。因此，學生的思想工作顯得更加困難和重要。一方面，加大對學生自治實力培育的力度，通過各種方式，指導學生進行自我教化，讓學生產生進取心，漸漸形成良好的思想行為品質；同時，也指導學生進行自我管理，培育多方面的實力，放手讓學生自己組織活動，在活動中把教化和消遣融入一體。

2、重視發揮班干部的協調作用，培育學生自主解決問題的實力。

我們班現在的班委，基本是從初一起先就擔當的，每個人對自己在班級中應當發揮的作用都有很明確的相識。因此，在處理班級事務，尤其是學生認為比較敏感的事情時，我總是先找班干部了解狀況，在表達完我的看法后，讓班干部出面去處理，班主任不做干預。這樣既解決了問題，也愛護了學生的自尊心。

又如，在本屆的田徑運動會上，由于我們班只有11個人，集體項目中存在著人數不夠等問題，這些全部都是由班干部帶頭，學生自己解決的。因此，雖然出現有人急匆忙地來往于幾個賽場之間，有人摔傷、有人由于連跑幾次，弄得大喘不止等狀況，但是，小組第一名的喜悅卻換回了全部的辛苦，這充分體現了學生劇烈的集體意識。

3、接著抓好學生的行為習慣養成教化，抓住學生點滴的心情改變，剛好解決問題。

進入初三，個別學生進入明顯的“逆反”期，因而在思想上有了麻痹、松懈。作為一名班主任，我總是利用班會課時間，對學生進行思想教化，幫助他們正確相識自己的行為、想法可能會帶來的嚴峻危害。

在實際工作中，抓住日常學習、生活中出現的不遵守晚自習紀律、與老師頂嘴、宿舍吵鬧等行為，讓學生進行“換位”思索，并剛好進行教化，讓學生在反省中受教化、得真知，約束自己，培育自己良好的行為習慣。如：在處理宿舍晚上吵鬧事務時，就是讓學生試著“換位”思索，在設身處地體會他人感受之后，才使事務得到徹底解決的。

4、常常與學生單獨談話，加強溝通與溝通。

到了初三，最讓我擔憂的就是他們的學習。每次考試過后，我都會找學生談心。對成果較好的學生，單獨對其進行成果分析，找出問題得失，提出要求，樹立信念；對于看法仔細但成果不佳的學生則以打氣為主，和她們一起找出差距以及存在的問題，并供應學習方法上的指導；而對那些學習目標不明確，看法不仔細的學生，則是要求他們能學多少是多少，要盡力而為。通過溝通，既增進了師生之間的感情，又促進了學生的學習。

5、與家長的主動協作，找對根源，對癥下藥。

通過發短息、打電話、面談等方式，剛好向學生家長通報學生的在校狀況、學習成果等，尤其是存在在學生身上的一些比較明顯的學習、行為習慣等問題，同時也向家長了解一些學生在家里的狀況，全面了解學生的思想動向，以便對癥下藥。

初中五個學期，我們班沒有一個學生受到過學籍審核，這是我最引以為驕傲的。當然也有問題存在：學生的學問實力層次不一；眼光總局限在班級內部，不與同年級同學對比，找尋差距；在處理問題時還不夠全面到位。在今后的工作中，我將接著努力，取得更優異的成果。

初三年級班主任工作總結11

一、本班狀況分析

本學期我擔當九年級（5）班的班主任工作。本班學生73人。本班的狀況特別特別，在他們初中三年里，我是第三個班主任，每年換一個，所以該班的學生比較逆反，由于每個老師都有自己的管理模式，所以學生沒能形成一個相對穩定的行為習慣。一部分同學還存在很大的虛偽性，老師面前一套，老師背后一套。還時常地把現任班主任和原來的班主任比較。你對他好的時候他不記得，你只要對他嚴厲一點，他就覺得你沒有原來的班主任好，總給你鬧點小心情，這種狀況持續了將近2個多月。所以三次月考下來，成果的起伏很大，但是這次的期末考試，同學們還是都表現不錯，許多同學沖到了前面，讓我看到了他們的潛力。八年級的時候，他們除了英語拔尖以外，幾乎全部的科目都不志向，物理更是年級倒數第一，班級總名額也是很糟糕，。八年級結束時，分到尖尖班的人數只有3人，相對于其他班的十幾人，五班的名額壓力是特別大的。針對這樣的狀況，我實行了相應的措施。

二、實行的措施

1、注意培育班干部，加強班級管理。

由于是接別人的班級，所以開學的一個月，我實行的是穩定班級，讓他們更快適應新的老師，應為本學期7位科任老師，其中5位是新換的，等他們熟識之后再進行調整。班干部是班級管理的核心，是學生的精英，是老師的助手，是自我管理體現最明顯重要部分。再選擇班干部時，我遵循三個原則，首先是選那些責任心強，辦事公正；得才兼備，智商較高；有較強的組織實力和活動實力，易與他人溝通的學生。其次是運用各類特色學生，揚長避短。最大限度地展示他們的實力。這些同學工作熱忱高，工作看法端正，工作主動主動，并且各項活動走在同學前面，切實起到了模范帶頭作用。實行分級管理，既分工負責，又協同單干，提高管理效能。我們班級發展的目標都是由師生共同商討確立的，并且分工負責。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統一。師生能以誠相待，共同決策，使學生感覺到班級的事也有他們的一部分。通過分級管理，班干部擔當了一些日常事務的管理工作，并有權獨立處理相關事務。班主任則激勵和指導學生自主性的發揮，化解工作中的沖突。通過自我管理，既加強了班干部隊伍的建設，培育了學生組織管理實力，又提高了全體學生的自覺性，自制力。

2、教會學生科學的學習方法，營造良好的學習環境。

現在初中學生的學習、生活有絕大部分時間是在學校里度過的。班級即是學生另一個大家庭。營造良好的學習環境，對提高學生的德育素養，起了相當大的作用。首先對學生進行志向教化，學習目的教化，習慣的養成教化，培育其自信念及責隨意識，讓他們明確學習的目的。再期初讓每個學生制定半期學習目標，確定自己的競爭對手。其次，建立一些監督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明。現再班級風氣正，學風濃，凝合力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。

3、集體教化與個別教化，指責與表揚相結合。

充分利用每天的班級教化時間，對學生進行前途，志向教化，進行學習紀律教化，環境衛生教化。的確做好集體教化，對基礎和學習都比較差的學生進行轉化教化。他們通常表現為精力旺盛而又學不進去，特性活躍而又任性好動，對班集體正常的學習生活秩序有重大影響。再教化轉化這部分學生時，我從建立和培育感情入手，親近他、關切他、了解他，努力發覺他身上的閃光點，如再班級活動中，像打掃衛生、主動抬水，拾到東西主動上交，主動參與校運會和其他活動等等，都剛好表揚，使這些不管再家里，還是再學校，極少獲得表揚，久而久之，已經失去了上進心和自我認同感，缺乏自信念的同學，重拾自信，使他們再班主任充分理解和信任的基礎上，使性格和人格回到了正確的軌道上來。

4、平安工作常抓不懈。

平安責任重于泰山，是貫穿整個教化過程之中掂旎項重要工作。協作學校各個階段的教化重點，我充分利用班級教化的時間，教化學生遵守學校紀律，再校內不追逐打鬧，上下樓梯靠右慢行，上學放學途中遵守交通規則，住校學生寢室用水用電平安，食品衛生平安等。還教給學生處理不測事故的方法和小的竅門。雖然我總是剛好督促，但本班還是發生了一起打架事務，兩起摔傷事務，下學期還是的加強平安的教化工作。

三、班級管理工作中的收獲和體會

老師應真正有愛心，理解學生，敬重學生，不要吝嗇表揚，善用巧用表揚，這往往比指責更具威力。培育學生的集體榮譽感是班級建設中事關工作成敗的重要環節。有了集體榮譽感，學生就會酷愛集體并發揮主動性和創建精神，表現出主子翁的責任感；就會不斷進取，產生主動向上的劇烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝合力和競爭力。相反，假如學生對自己的班級缺乏榮譽感，班集體就會失去教化功能。集體榮譽感是建設良好班集體，把學生培育成才的巨大引力場，它能使幾乎一切的學生都自覺自愿地為爭取和維護集體榮譽而努力。集體榮譽感是一種約束力氣，它能使學生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽的'事是一種恥辱，而產生一種自譴自責的內疚感，從而使每個學生為維護集體的榮譽和利益而聽從集體的確定，克服自身的缺點。

不奢求每個學生都能勝利，但求每個學生都來嘗試。再嘗試中自我得出結論。世上的感受，只有自己的才是最真實的。然而，這須要時間，須要機會。所以，我把每個學生的嘗試失敗都看作是勝利的起先，激勵他們，教他們正視現實，英勇去接受來自各方面的挑戰。

不以統一的尺度衡量學生，但以統一的規范要求學生。只要是同齡人都能做到的，也要求他們努力做到；同齡人辦不到更要求他們努力學會，爭取辦到，向高規范邁進，從最基礎的做起。"會讀書"是基礎，讀好書是志向；“懂健身”是樂趣，身心壯是追求；“能辦事”是目的，辦成事是必需；“做好人”是一切之根本，能做一個有利于社會的人。

初三年級班主任工作總結12

初接一個新班級要全面了解學生，要建立學生個人成長檔案。

實踐證明，要做好班級工作，必需從了解和探討學生入手。了解和探討學生，包括了解學生個體和集體兩個方面。班主任須要了解和探討學生個體的思想品質、學業成果、愛好愛好、特長、性格特征、成長經驗以及家庭狀況、社會環境等，并將其計入成長檔案。對學生個體進行綜合了解、全面分析就能夠了解學生集體。詳細方法可從以下六個方面入手。

1.要想了解和探討學生，首先就要酷愛學生、信任學生，這也是老師應遵循的最基本的道德。從學生的心理須要上講，愛和信任是他們最渴望得到的東西。學生渴望在充溢愛心和信任的環境中成長。假如班主任能以發自內心的愛和信任對待學生，那么學生就會把你作為知心摯友，有什么心事就會向你訴說，讓你幫他出辦法、想方法，你也會從中了解他們的性格特點以及在日常學習、生活中的愛好、愛好等，從而找尋出最佳的教化方法。班主任對每一個學生都應一視同仁，要擅長發覺每個學生的特長，看到他們的閃光點，尤其是差生，當他們有了進步，哪怕是一點進步，都要剛好賜予表揚和確定，幫他們樹立自信念，從而促使學生在良好的發展軌道上邁進。

2.要熟識每個學生學習、