軟土地基埋管真空排水固結法施工新工藝1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發垂髫，并怡然自樂。軟土地基埋管真空排水固結法施工新工藝軟土地基埋管真空排水固結法施工新工藝1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發垂髫，并怡然自樂。本文介紹了以塑料排水板處理軟土地基施工工藝為基礎,在塑料排水匯報內容板的底端安裝集水杯,通過埋設在塑料排水板處的塑料排水管兩端分別連接集水杯和真空泵抽吸持力層以上的孔隙水達到處理軟土地基排水固結的目的,改變了塑料排水板以加載擠壓逆向被動排水為降水、排水功能分離各行其道互不干擾排水工藝,使附加應力的反力(孔隙水壓力)為固結排水的滲透力(拖曳力),有效加快固結速度,縮短施工工期,且具有節能環保的社會效益1、概況在軟土地基上修建公路及建筑物時,對軟土地基的加固處理方法有換填土法、拋石擠淤法、打樁加固復合地基(包括樁基礎、粉噴樁、漿噴樁、水泥粉煤灰碎石樁)法、排水固結法(塑料排水板、砂袋、砂樁、碎石樁、塑料排水板真空預壓排水法)等。當軟土淤泥含水量大于30%,深度在5米~20米之間的地基,采用打塑料排水板加載固結的施工方案,受業主和建設單位歡迎,也是設計部門常采用的設計方案。一、引言小學數學綜合與實踐教學主要是以生活中遇到的實際問題為載體而開展的教學活動，其具備靈活性和開放性等特征。教師在進行教學的過程中，應結合實際生活預設相關的教學活動，充分展現出實踐性和綜合性，激發學生對數學的學習興趣，促使他們積極參與到教學活動中，并對相關數學問題進行探索研究，進而提高學生的創新意識和應用能力，讓活動的價值得以體現，并達到預期的教學目標。二、小數數學綜合與實踐中的教學設計（一）結合生活設計教學方案在小學數學教學中，教師可結合生活設計教學方案，引導學生發現生活中的數學問題，并解決問題，進而感受數學的魅力。例如，教師可結合人教版中關于錢幣認識課程進行教學方案的設計，將數學引入“超市”購物。該方案主要針對小學二年級學生，在實施時，教師可進行情景模式設置，將超市購物小票作為材料，并指導學生了解小票信息，結合“元、角、分”與數學運算，讓學生對小票上的信息進行討論，進而利用課堂知識解決超市購物中遇到的數學問題。此情景模式的利用，有助于提高學生用所學數學知識解決生活實際問題的能力，同時也讓學生認識到數學對生活的重要性，為他們之后的數學學習奠定了扎實的基礎。通過設置情景模式進行教學，將數學與生活緊密相連，將原本乏味的數學知識靈活應用到實際生活活動中，不但能激發學生的學習積極性，還能培養他們的團隊互助意識，提高學生整理和搜集資料的能力。（二）結合游戲設計教學方案游戲是兒童的天性，對兒童有著天然的吸引力。綜合與實踐教學能有效提高學生的數學學習能力，教師結合游戲設計教學方案，有利于調動學生學習數學的積極性和熱情。例如，在對人教版小學數學中的統計與概率內容進行教學時，教師可將骰子作為教學用具，設計骰子游戲，讓學生在游戲中探索規律、算出概率，進而使他們在輕松愉快的游戲環境中完成課程內容的學習。擲骰子游戲是一種簡單的民間游戲，為突出游戲的新玩法、新花樣，教師可對游戲進行創新：教師給出兩個正方體，在六個面上標上不同的圖案，讓學生進行投、猜活動，并記錄下每個圖案出現的次數，計算出相應的概率。在游戲過程中，教師應注重小組人數的設置，一般兩人一組，要引導學生先猜測后證明。此類游戲可以有效激發學生對統計與概率內容的學習興趣，而且游戲中滲透統計與概率內容，能不斷提高學生的判斷力、推理能力和思維能力。（三）結合故事情景設計教學方案小學生的年齡小，好奇心強，活潑愛動，理解能力較弱，判斷能力及學習能力有限，需要教師幫助他們開發思維。在結合故事情景設計教學方案的過程中，教師應根據小學生的這些特性設置故事情景，在教學基本內容的基礎上進行知識延伸，激發學生的學習自主性，引導學生自主探究，創新思維。例如，在教學小學數學人教版中非標準正方體或長方體的計算時，教師可先給學生講阿基米?愿?國王計算皇冠體積的故事。故事講完之后，教師應重點陳述阿基米?圓飭炕使諤寤?的思維來源，即阿基米德洗澡時看到洗澡水外溢啟發了他利用水這種物質來測量皇冠的重量。教師根據故事情景，著重引導學生創新思維，激發學生的研究欲望及動力，進而解決生活及學習中遇到的問題。教師將講完設計的故事內容后，可鼓勵學生談一談自己的啟示，并根據自己的啟示計算身邊非標準物體的體積。如一些學生在學習后，積極分享自己的體會，將蘋果、梨子、橡皮擦等放進杯子里，觀察并測出溢出水的體積，而所溢出的水的體積就是不標準物體的體積。針對學生豐富精彩的回答，教師應給予獎勵及好評，以鼓勵他們積極思考。在小學數學故事教學的過程中，教師還應根據學生的實際學習能力進行有針對性的指導，全力打造內容靈活、涉及知識豐富的智慧課堂。（四）結合評價體系設計教學方案在我國，重點高校的學生期末成績由平時成績及期末考試成績兩部分構成，而中小學通常以學生的筆試成績作為評價他們學習好壞的依據。在新課標背景下，學校應重視教學評價質量，傳統評價模式校都是以學生的筆試成績來作為評價標準，已經不符合現代教學要求，應對該評價體系進行創新和變革，將學生參與實踐教學活動中的表現科學合理地加入到評價體系中，形成新的評估體系。在新的教學評價體系中，教師應以學生學習的綜合質量作為教學評價標準，注重觀察學生在實踐活動中的表現，即學生運用課堂所學知識解決實際生活中遇到問題的主動程度、效果、方法等，并將他們參與討論的積極性作為評價條件之一。此外，教師還應加強教學活動中的監督力度，對討論主體進行合理的設計，如小組、教師參與、個人獨立完成等諸多形式，并對學生參與教學活動的整體表現進行科學的綜合評價。例如，根據上文中教師給學生講述的阿基米德測量皇冠的故事，觀察學生的學習程度及實踐表現，有學生利用水對蘋果的體積進行了計算，并參與了小組討論，教師可根據學生的測量環節、小組討論環節及計算環節分別進行評價，最后得出總評分。這不但激發了學生的數學學習熱情，還拓展了他們的思維，培養了他們的探索精神，對學生之后的學習有積極的影響。三、結語在小學數學中進行綜合與實踐教學設計，課堂不再是死板的教材知識的灌輸，而是開放的新課堂，為學生提供了繁多且有趣的學習渠道，有效提高了小學生的數學學習能力及解決實際問題的能力。為此，數學教師在進行綜合與實踐的教學課堂內容的設計時，應以該課程的基本知識為基礎，科學設計實踐內容，進而培養出具備創新思維及較強實踐能力的學生。一、農村小學生課外閱讀現狀及其產生的原因我們應該現實地看到，學生的課外閱讀還是相當貧乏的，特別是農村小學生閱讀問題更為嚴重。1不會讀、不想讀。拿起書來，無從讀起，不知吸收，不知消化，沒有收獲，也沒有嘗到閱讀的樂趣，所以不想讀電視、電影、網絡的不斷發展，使我們的學生更不愿用大量的時間，去面對枯燥乏味的文字，除外紙質媒體其他的媒體奪去了學生幾乎所有的課外時間，從而使本來就不多的課外書也往往積滿了灰土。2沒有時間讀。教師、家長留給學生的作業過多所致。在大力提倡素質教育、減負的同時，大量的習題、重復的練習，仍充塞著學生的時間。3沒有書讀。小學生喜聞樂見的、高質量的、緊跟時代的課外書籍十分缺乏；學校的圖書室也未能發揮應有的作用，只在數量而未在質量上進行圖書配備，這大大影響了農村孩子的閱讀量；家中沒有藏書或者沒有合適的書。究其原因，一是市場上的課外書越來越貴，少則十元左右，多則上百元。如果要大量購買圖書，農村學校根本就承受不起。許多家長也都表示，雖然每次進城都要到書店轉一轉，可孩子喜歡的書往往因太貴而不得不放棄購買，使孩子只能望“書”興嘆；二是許多學生家長沒有經驗，在擇書時有些盲目或是書目過于單一――絕大多數家長以買作文選為主，造成學生閱讀面狹窄，或是家長盲目聽從孩子的意見，選擇了一些要求過高或過低的書籍，而這些書籍不利于孩子的健康發展；或是家長干脆放任自流的行為，造成了一些有害的書籍也出現在孩子的書桌上的現象。二、農村小學生課外閱讀能力的培養面對這些現象，學校、教師又該做些什么呢？1讓學生有書讀。因我們學校規模小，無正規的圖書室、閱覽室，圖書質量參差不齊，所以我們便挑選了較好的圖書，以圖書箱的形式在教室內設立圖書角，每月更換一次圖書，充分利用了學?，F有的圖書。同時，利用家長會等機會，向家長宣傳孩子多看課外書的重要性，針對有些家長不知道何種課外讀物適合自己孩子閱讀的情況，列出一些刊物名稱供家長參考，使每位家長所購買的書少而精。然后，讓學生推薦自己擁有的最喜歡的一本書，并存放在圖書角，登記編號，設專人保管，互相借閱，從而達到資源共享，使家長花較少的錢、讓學生看更多的書。2讓學生有興趣讀。（1）教師的誦讀情感對于學生有著一種極為重要的熏陶作用。教師的誦讀對學生有一種巨大的感染力，使學生從中體會到讀書之趣，點燃閱讀的情感之火。因此，培養學生的閱讀興趣首先應讓學生感受到教師對閱讀的愛。（2）在平時的課內閱讀教學中教師有意識地引導學生課外閱讀的興趣。如：講授《草船借箭》這課時，講述一下《三國演義》的故事梗概，并在課堂上講一兩個這本書中的故事，以激發學生的興趣。學完《賣火柴的小女孩》后，向他們推薦《安徒生童話選》，逐步培養學生對課外閱讀的興趣。（3）抓住學生興趣點，及時推薦讀物。小學生大都對小動物、植物有著濃厚的興趣，他們常會問老師許多問題，如：螞蟻為什么不會迷路？水仙為什么只喝水也能開花？……每當這時，教師就不失時機地向學生推薦有關課外書，如《動物之謎》、《植物王國》等，讓學生通過閱讀來滿足他們的探究欲望，從而體會到讀課外書的樂趣。（4）給予機會，展示閱讀成果。當學生的課外閱讀興趣被激發起來以后，為了保持這種興趣，也為了獲取他們課外閱讀效果的反饋信息，我們開展了豐富多彩的課外閱讀成果展示活動，如摘錄名人名言，舉辦名人名言展，以課本劇的形式表演自己的童話故事、童話故事講，續寫比賽，通過領略成功的喜悅以鞏固學生的興趣。3教給學生課外閱讀方法。（1）結合平時課內閱讀教學傳授學習方法。課內閱讀教學是學生獲取課外閱讀方法的重要途徑，因為它的目的本身就是讓學生掌握閱讀方法，指導學生將課內學到的閱讀方法運用到課外。這種方法針對性強，學生容易接受，效果很好。（2）介紹行之有效的讀書方法。①根據文章的重要程度及時間條件，確定閱讀方式――選讀、瀏覽、精讀。如針對個別總為作文不會開頭而發愁的學生，引導他們選讀他們所訂的《未來作家》等報刊的文章，讓他們從若干篇習作的開頭語，進行借鑒和仿效，以便學以致用。②是堅持做好讀書筆記。小學生在作讀書筆記前要告訴他們讀書筆記的形式：書上作眉批、摘錄好詞好句、概括主要內容、寫提要和讀后感。這些方法可按課外閱讀的目的與需要靈活應用，作好讀書筆記有助于他們對閱讀內容的深入理解和記憶，還有利于積累資料以豐富自己的寫作內容，更可以培養學生分析問題、解決問題的能力。軟土地基埋管真空排水固結法施工新工藝1、舟遙遙以輕飏，風飄飄1本文介紹了以塑料排水板處理軟土地基施工工藝為基礎,在塑料排水匯報內容板的底端安裝集水杯,通過埋設在塑料排水板處的塑料排水管兩端分別連接集水杯和真空泵抽吸持力層以上的孔隙水達到處理軟土地基排水固結的目的,改變了塑料排水板以加載擠壓逆向被動排水為降水、排水功能分離各行其道互不干擾排水工藝,使附加應力的反力(孔隙水壓力)為固結排水的滲透力(拖曳力),有效加快固結速度,縮短施工工期,且具有節能環保的社會效益本文介紹了以塑料排水板處理軟21、概況在軟土地基上修建公路及建筑物時,對軟土地基的加固處理方法有換填土法、拋石擠淤法、打樁加固復合地基(包括樁基礎、粉噴樁、漿噴樁、水泥粉煤灰碎石樁)法、排水固結法(塑料排水板、砂袋、砂樁、碎石樁、塑料排水板真空預壓排水法)等。當軟土淤泥含水量大于30%,深度在5米~20米之間的地基,采用打塑料排水板加載固結的施工方案,受業主和建設單位歡迎,也是設計部門常采用的設計方案。1、概況31、概況原始方法的優點:施工工藝簡單、成本經濟。原始方法的缺點:工期長、工后沉降較大,即排水固結時間很慢東南沿海灘涂軟土地基的處理方法:“軟土地基埋管真空排水固結法”是處理軟土地基解決塑料排水板(砂袋)加載排水固結存在工期長、工后沉降大的有效途徑。1、概況42、軟土的特性根據《公路軟土地基路堤設計與施工技術規范》(JTJ017-96)的定義,軟土指天然含水量W大于35%或液限W大于35%,天然孔隙比e≥1.0,十字板剪切強度τ<35Kpa的土。軟土主要由粘土粒及粉粒組成,尤其是濱海相淤泥質土,天然含水量高,一般在30%80%之間,有些甚至更高,抗剪強度低,壓縮性大,透水性差。作為建筑物基礎,經過地質勘探,確定軟土參數及使用性能,提供研究設計。2、軟土的特性53、現有采用塑料排水板排水固結處理軟土地基工藝31、塑料排水板加載排水固結法塑料排水板處理軟土地基是從袋裝砂井開發而成的,比袋裝砂井施工工藝簡單,可以在工廠成批生產,插打時操作方便,國外早有使用,目前仍是處理軟土地基有效的方法之一,成本低廉、經濟。3、現有采用塑料排水板排水固結處理63、現有采用塑料排水板排水固結處理軟土地基工藝31、塑料排水板加載排水固結法塑料排水板的施工工藝是:整平原地面(要滿足插板機操作的強度)→攤鋪下層砂墊層→插板機就位→安裝塑料排水板→插板機插打→插板杋提升移位→攤鋪上層砂墊層→填筑加載(預壓)→觀測沉降及位移→調整控制加載速率→檢驗合格交工。3、現有采用塑料排水板排水固結處理73、現有采用塑料排水板排水固結處理軟土地基工藝31、塑料排水板加載排水固結法塑料排水板的排水固結過程是:在插打好塑料排水板的砂墊層上填筑加載,即按路基設計填筑高度分級加載,使軟土層受荷載作用力的擠壓土體孔隙壓縮,孔隙中的水和氣體受擠壓后從孔隙中擠出,滲透進入排水板體的排水通道→經砂墊層排出路基。見圖3、現有采用塑料排水板排水固結處理83、現有采用塑料排水板排水固結處理軟土地基工藝50c秒展珒I單純排水板布置圖(-)單純排水板大樣圖(-)3、現有采用塑料排水板排水固結處理93、現有采用塑料排水板排水固結處理軟土地基工藝32、塑料排水板真空預壓聯臺排水固結法塑料排水板真空預壓聯合排水固結法,其工藝基本類似塑料排水板施工工藝,只是在插打好塑排板的砂墊層上再用一個大塑料密封罩(亦叫真空罩)罩在砂墊層上,塑料密封罩四周邊埋入軟土地基淤泥層內,使大罩內形成一個密閉的空間,塑料密封罩設有真空抽水管口,用真空泵把大罩覆蓋下的軟土層內地下水抽出排至邊溝,同時可進行有限加載預壓。3、現有采用塑料排水板排水固結處理104、軟土地基埋管真空排水固結法4.1基本原理軟土地基地下水位高,孔隙水壓力大并且隨著淤泥層的分布深度呈線性增加。軟土地基埋管真空排水固結法利用這原理,在軟土中插打塑料排水板或砂袋(下同)時,在板底安裝埋設集水杯與塑料排水板體連接,同時在塑料排水板體處埋設一條小塑料排水管從集水杯中抽走杯中和塑料板體內的水,使軟土體內形成負壓真空,軟土體內孔隙水壓力隨著真空排水逐漸下降并趨于零,達到快速降水固結的效果。見圖二4、軟土地基埋管真空排水固結法11軟土地基埋管真空排水固結法施工新工藝課件12軟土地基埋管真空排水固結法施工新工藝課件13軟土地基埋管真空排水固結法施工新工藝課件14軟土地基埋管真空排水固結法施工新工藝課件15軟土地基埋管真空排水固結法施工新工藝課件16軟土地基埋管真空排水固結法施工新工藝課件17軟土地基埋管真空排水固結法施工新工藝課件18軟土地基埋管真空排水固結法施工新工藝課件19軟土地基埋管真空排水固結法施工新工藝課件20軟土地基埋管真空排水固結法施工新工藝課件21軟土地基埋管真空排水固結法施工新工藝課件22軟土地基埋管真空排水固結法施工新工藝課件23軟土地基埋管真空排水固結法施工新工藝課件2441、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認識自己?！聡?/p>

43、重復別人所說的話，只需要教育；而要挑戰別人所說的話，則需要頭腦。——瑪麗·佩蒂博恩·普爾

44、卓越的人一大優點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒。——貝多芬

45、自己的飯量自己知道?！K聯41、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?5軟土地基埋管真空排水固結法施工新工藝1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發垂髫，并怡然自樂。軟土地基埋管真空排水固結法施工新工藝軟土地基埋管真空排水固結法施工新工藝1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發垂髫，并怡然自樂。本文介紹了以塑料排水板處理軟土地基施工工藝為基礎,在塑料排水匯報內容板的底端安裝集水杯,通過埋設在塑料排水板處的塑料排水管兩端分別連接集水杯和真空泵抽吸持力層以上的孔隙水達到處理軟土地基排水固結的目的,改變了塑料排水板以加載擠壓逆向被動排水為降水、排水功能分離各行其道互不干擾排水工藝,使附加應力的反力(孔隙水壓力)為固結排水的滲透力(拖曳力),有效加快固結速度,縮短施工工期,且具有節能環保的社會效益1、概況在軟土地基上修建公路及建筑物時,對軟土地基的加固處理方法有換填土法、拋石擠淤法、打樁加固復合地基(包括樁基礎、粉噴樁、漿噴樁、水泥粉煤灰碎石樁)法、排水固結法(塑料排水板、砂袋、砂樁、碎石樁、塑料排水板真空預壓排水法)等。當軟土淤泥含水量大于30%,深度在5米~20米之間的地基,采用打塑料排水板加載固結的施工方案,受業主和建設單位歡迎,也是設計部門常采用的設計方案。一、引言小學數學綜合與實踐教學主要是以生活中遇到的實際問題為載體而開展的教學活動，其具備靈活性和開放性等特征。教師在進行教學的過程中，應結合實際生活預設相關的教學活動，充分展現出實踐性和綜合性，激發學生對數學的學習興趣，促使他們積極參與到教學活動中，并對相關數學問題進行探索研究，進而提高學生的創新意識和應用能力，讓活動的價值得以體現，并達到預期的教學目標。二、小數數學綜合與實踐中的教學設計（一）結合生活設計教學方案在小學數學教學中，教師可結合生活設計教學方案，引導學生發現生活中的數學問題，并解決問題，進而感受數學的魅力。例如，教師可結合人教版中關于錢幣認識課程進行教學方案的設計，將數學引入“超市”購物。該方案主要針對小學二年級學生，在實施時，教師可進行情景模式設置，將超市購物小票作為材料，并指導學生了解小票信息，結合“元、角、分”與數學運算，讓學生對小票上的信息進行討論，進而利用課堂知識解決超市購物中遇到的數學問題。此情景模式的利用，有助于提高學生用所學數學知識解決生活實際問題的能力，同時也讓學生認識到數學對生活的重要性，為他們之后的數學學習奠定了扎實的基礎。通過設置情景模式進行教學，將數學與生活緊密相連，將原本乏味的數學知識靈活應用到實際生活活動中，不但能激發學生的學習積極性，還能培養他們的團隊互助意識，提高學生整理和搜集資料的能力。（二）結合游戲設計教學方案游戲是兒童的天性，對兒童有著天然的吸引力。綜合與實踐教學能有效提高學生的數學學習能力，教師結合游戲設計教學方案，有利于調動學生學習數學的積極性和熱情。例如，在對人教版小學數學中的統計與概率內容進行教學時，教師可將骰子作為教學用具，設計骰子游戲，讓學生在游戲中探索規律、算出概率，進而使他們在輕松愉快的游戲環境中完成課程內容的學習。擲骰子游戲是一種簡單的民間游戲，為突出游戲的新玩法、新花樣，教師可對游戲進行創新：教師給出兩個正方體，在六個面上標上不同的圖案，讓學生進行投、猜活動，并記錄下每個圖案出現的次數，計算出相應的概率。在游戲過程中，教師應注重小組人數的設置，一般兩人一組，要引導學生先猜測后證明。此類游戲可以有效激發學生對統計與概率內容的學習興趣，而且游戲中滲透統計與概率內容，能不斷提高學生的判斷力、推理能力和思維能力。（三）結合故事情景設計教學方案小學生的年齡小，好奇心強，活潑愛動，理解能力較弱，判斷能力及學習能力有限，需要教師幫助他們開發思維。在結合故事情景設計教學方案的過程中，教師應根據小學生的這些特性設置故事情景，在教學基本內容的基礎上進行知識延伸，激發學生的學習自主性，引導學生自主探究，創新思維。例如，在教學小學數學人教版中非標準正方體或長方體的計算時，教師可先給學生講阿基米?愿?國王計算皇冠體積的故事。故事講完之后，教師應重點陳述阿基米?圓飭炕使諤寤?的思維來源，即阿基米德洗澡時看到洗澡水外溢啟發了他利用水這種物質來測量皇冠的重量。教師根據故事情景，著重引導學生創新思維，激發學生的研究欲望及動力，進而解決生活及學習中遇到的問題。教師將講完設計的故事內容后，可鼓勵學生談一談自己的啟示，并根據自己的啟示計算身邊非標準物體的體積。如一些學生在學習后，積極分享自己的體會，將蘋果、梨子、橡皮擦等放進杯子里，觀察并測出溢出水的體積，而所溢出的水的體積就是不標準物體的體積。針對學生豐富精彩的回答，教師應給予獎勵及好評，以鼓勵他們積極思考。在小學數學故事教學的過程中，教師還應根據學生的實際學習能力進行有針對性的指導，全力打造內容靈活、涉及知識豐富的智慧課堂。（四）結合評價體系設計教學方案在我國，重點高校的學生期末成績由平時成績及期末考試成績兩部分構成，而中小學通常以學生的筆試成績作為評價他們學習好壞的依據。在新課標背景下，學校應重視教學評價質量，傳統評價模式校都是以學生的筆試成績來作為評價標準，已經不符合現代教學要求，應對該評價體系進行創新和變革，將學生參與實踐教學活動中的表現科學合理地加入到評價體系中，形成新的評估體系。在新的教學評價體系中，教師應以學生學習的綜合質量作為教學評價標準，注重觀察學生在實踐活動中的表現，即學生運用課堂所學知識解決實際生活中遇到問題的主動程度、效果、方法等，并將他們參與討論的積極性作為評價條件之一。此外，教師還應加強教學活動中的監督力度，對討論主體進行合理的設計，如小組、教師參與、個人獨立完成等諸多形式，并對學生參與教學活動的整體表現進行科學的綜合評價。例如，根據上文中教師給學生講述的阿基米德測量皇冠的故事，觀察學生的學習程度及實踐表現，有學生利用水對蘋果的體積進行了計算，并參與了小組討論，教師可根據學生的測量環節、小組討論環節及計算環節分別進行評價，最后得出總評分。這不但激發了學生的數學學習熱情，還拓展了他們的思維，培養了他們的探索精神，對學生之后的學習有積極的影響。三、結語在小學數學中進行綜合與實踐教學設計，課堂不再是死板的教材知識的灌輸，而是開放的新課堂，為學生提供了繁多且有趣的學習渠道，有效提高了小學生的數學學習能力及解決實際問題的能力。為此，數學教師在進行綜合與實踐的教學課堂內容的設計時，應以該課程的基本知識為基礎，科學設計實踐內容，進而培養出具備創新思維及較強實踐能力的學生。一、農村小學生課外閱讀現狀及其產生的原因我們應該現實地看到，學生的課外閱讀還是相當貧乏的，特別是農村小學生閱讀問題更為嚴重。1不會讀、不想讀。拿起書來，無從讀起，不知吸收，不知消化，沒有收獲，也沒有嘗到閱讀的樂趣，所以不想讀電視、電影、網絡的不斷發展，使我們的學生更不愿用大量的時間，去面對枯燥乏味的文字，除外紙質媒體其他的媒體奪去了學生幾乎所有的課外時間，從而使本來就不多的課外書也往往積滿了灰土。2沒有時間讀。教師、家長留給學生的作業過多所致。在大力提倡素質教育、減負的同時，大量的習題、重復的練習，仍充塞著學生的時間。3沒有書讀。小學生喜聞樂見的、高質量的、緊跟時代的課外書籍十分缺乏；學校的圖書室也未能發揮應有的作用，只在數量而未在質量上進行圖書配備，這大大影響了農村孩子的閱讀量；家中沒有藏書或者沒有合適的書。究其原因，一是市場上的課外書越來越貴，少則十元左右，多則上百元。如果要大量購買圖書，農村學校根本就承受不起。許多家長也都表示，雖然每次進城都要到書店轉一轉，可孩子喜歡的書往往因太貴而不得不放棄購買，使孩子只能望“書”興嘆；二是許多學生家長沒有經驗，在擇書時有些盲目或是書目過于單一――絕大多數家長以買作文選為主，造成學生閱讀面狹窄，或是家長盲目聽從孩子的意見，選擇了一些要求過高或過低的書籍，而這些書籍不利于孩子的健康發展；或是家長干脆放任自流的行為，造成了一些有害的書籍也出現在孩子的書桌上的現象。二、農村小學生課外閱讀能力的培養面對這些現象，學校、教師又該做些什么呢？1讓學生有書讀。因我們學校規模小，無正規的圖書室、閱覽室，圖書質量參差不齊，所以我們便挑選了較好的圖書，以圖書箱的形式在教室內設立圖書角，每月更換一次圖書，充分利用了學?，F有的圖書。同時，利用家長會等機會，向家長宣傳孩子多看課外書的重要性，針對有些家長不知道何種課外讀物適合自己孩子閱讀的情況，列出一些刊物名稱供家長參考，使每位家長所購買的書少而精。然后，讓學生推薦自己擁有的最喜歡的一本書，并存放在圖書角，登記編號，設專人保管，互相借閱，從而達到資源共享，使家長花較少的錢、讓學生看更多的書。2讓學生有興趣讀。（1）教師的誦讀情感對于學生有著一種極為重要的熏陶作用。教師的誦讀對學生有一種巨大的感染力，使學生從中體會到讀書之趣，點燃閱讀的情感之火。因此，培養學生的閱讀興趣首先應讓學生感受到教師對閱讀的愛。（2）在平時的課內閱讀教學中教師有意識地引導學生課外閱讀的興趣。如：講授《草船借箭》這課時，講述一下《三國演義》的故事梗概，并在課堂上講一兩個這本書中的故事，以激發學生的興趣。學完《賣火柴的小女孩》后，向他們推薦《安徒生童話選》，逐步培養學生對課外閱讀的興趣。（3）抓住學生興趣點，及時推薦讀物。小學生大都對小動物、植物有著濃厚的興趣，他們常會問老師許多問題，如：螞蟻為什么不會迷路？水仙為什么只喝水也能開花？……每當這時，教師就不失時機地向學生推薦有關課外書，如《動物之謎》、《植物王國》等，讓學生通過閱讀來滿足他們的探究欲望，從而體會到讀課外書的樂趣。（4）給予機會，展示閱讀成果。當學生的課外閱讀興趣被激發起來以后，為了保持這種興趣，也為了獲取他們課外閱讀效果的反饋信息，我們開展了豐富多彩的課外閱讀成果展示活動，如摘錄名人名言，舉辦名人名言展，以課本劇的形式表演自己的童話故事、童話故事講，續寫比賽，通過領略成功的喜悅以鞏固學生的興趣。3教給學生課外閱讀方法。（1）結合平時課內閱讀教學傳授學習方法。課內閱讀教學是學生獲取課外閱讀方法的重要途徑，因為它的目的本身就是讓學生掌握閱讀方法，指導學生將課內學到的閱讀方法運用到課外。這種方法針對性強，學生容易接受，效果很好。（2）介紹行之有效的讀書方法。①根據文章的重要程度及時間條件，確定閱讀方式――選讀、瀏覽、精讀。如針對個別總為作文不會開頭而發愁的學生，引導他們選讀他們所訂的《未來作家》等報刊的文章，讓他們從若干篇習作的開頭語，進行借鑒和仿效，以便學以致用。②是堅持做好讀書筆記。小學生在作讀書筆記前要告訴他們讀書筆記的形式：書上作眉批、摘錄好詞好句、概括主要內容、寫提要和讀后感。這些方法可按課外閱讀的目的與需要靈活應用，作好讀書筆記有助于他們對閱讀內容的深入理解和記憶，還有利于積累資料以豐富自己的寫作內容，更可以培養學生分析問題、解決問題的能力。軟土地基埋管真空排水固結法施工新工藝1、舟遙遙以輕飏，風飄飄26本文介紹了以塑料排水板處理軟土地基施工工藝為基礎,在塑料排水匯報內容板的底端安裝集水杯,通過埋設在塑料排水板處的塑料排水管兩端分別連接集水杯和真空泵抽吸持力層以上的孔隙水達到處理軟土地基排水固結的目的,改變了塑料排水板以加載擠壓逆向被動排水為降水、排水功能分離各行其道互不干擾排水工藝,使附加應力的反力(孔隙水壓力)為固結排水的滲透力(拖曳力),有效加快固結速度,縮短施工工期,且具有節能環保的社會效益本文介紹了以塑料排水板處理軟271、概況在軟土地基上修建公路及建筑物時,對軟土地基的加固處理方法有換填土法、拋石擠淤法、打樁加固復合地基(包括樁基礎、粉噴樁、漿噴樁、水泥粉煤灰碎石樁)法、排水固結法(塑料排水板、砂袋、砂樁、碎石樁、塑料排水板真空預壓排水法)等。當軟土淤泥含水量大于30%,深度在5米~20米之間的地基,采用打塑料排水板加載固結的施工方案,受業主和建設單位歡迎,也是設計部門常采用的設計方案。1、概況281、概況原始方法的優點:施工工藝簡單、成本經濟。原始方法的缺點:工期長、工后沉降較大,即排水固結時間很慢東南沿海灘涂軟土地基的處理方法:“軟土地基埋管真空排水固結法”是處理軟土地基解決塑料排水板(砂袋)加載排水固結存在工期長、工后沉降大的有效途徑。1、概況292、軟土的特性根據《公路軟土地基路堤設計與施工技術規范》(JTJ017-96)的定義,軟土指天然含水量W大于35%或液限W大于35%,天然孔隙比e≥1.0,十字板剪切強度τ<35Kpa的土。軟土主要由粘土粒及粉粒組成,尤其是濱海相淤泥質土,天然含水量高,一般在30%80%之間,有些甚至更高,抗剪強度低,壓縮性大,透水性差。作為建筑物基礎,經過地質勘探,確定軟土參數及使用性能,提供研究設計。2、軟土的特性303、現有采用塑料排水板排水固結處理軟土地基工藝31、塑料排水板加載排水固結法塑料排水板處理軟土地基是從袋裝砂井開發而成的,比袋裝砂井施工工藝簡單,可以在工廠成批生產,插打時操作方便,國外早有使用,目前仍是處理軟土地基有效的方法之一,成本低廉、經濟。3、現有采用塑料排水板排水固結處理313、現有采用塑料排水板排水