第頁初三歷史教學工作總結(jié)初三歷史教學工作總結(jié)1

本人在教化教學上，愛崗敬業(yè)，嚴謹治教，酷愛學生，努力做到把學生教好，讓學生勝利成才。計算機教學工作，不僅僅是讓學生學會幾種操作，更重要的是要提高學生的信息素養(yǎng)。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成教化教學工作任務(wù)，盡到一個優(yōu)秀老師應(yīng)有的職責。因此我在教化教學方面留意了以下幾個問題，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、思想方面

本人酷愛教化事業(yè)，酷愛本職工作，加強自我修養(yǎng)，做到學高為師，身正為范，酷愛學生，真誠對待學生，受到學生的好評。特殊是在此期間，我努力地學習業(yè)務(wù)理論，主動參與學校組織的一系列活動，將學到的理論學問切實運用到工作實踐中。

二、計算機教學工作方面

１、備課

開學初，依據(jù)學校要求，仔細寫好教學安排，提前備好課，寫好教案，平常做到周前備課。備課時仔細鉆研教材教法，仔細學習《計算機專業(yè)課程指導(dǎo)綱要》。力求吃透教材，找準重點、難點，克服教學中的隨意性。在主動參與集體備課的基礎(chǔ)上仔細備課，備課分三個方面：

①備教材：鉆研教材、搜集有關(guān)資料及新科技等前沿信息，對教材系統(tǒng)、重點和難點內(nèi)容，做到心中有數(shù)。

②備學生：常常了解學生的看法，學問基礎(chǔ)，學習方法，增加教學的針對性。

③備教法：選擇適當?shù)慕虒W方法、手段和現(xiàn)代教學媒體，提倡運用現(xiàn)代教學手段。備課教案全部采納電子教案，同時為了上好每一節(jié)課，通過上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路。

２、上課

上好課的前提是做好課前打算，不打無打算之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成，每節(jié)課都要仔細做好上機打算，檢查機器狀態(tài)，有無“不行用機器”。上課時仔細講課，教學目的明確，符合學生實際，體現(xiàn)教材的科學性和思想性，努力做到信息學問、信息實力、信息情意三者統(tǒng)一。使“學問與技能”、“過程與方法”以及“情感和價值觀”三方面目標均能實現(xiàn)。力求抓住重點，突破難點，做到條理清晰、難度相宜、密度合理，保證授課內(nèi)容的科學性和思想性，精講精練，不出現(xiàn)學問性錯誤。運用多種教學方法，注意講思路、講規(guī)律、講方法、學法，力求生動活潑，充分調(diào)動學生學習愛好。正確引導(dǎo)學生看待和運用網(wǎng)上信息，培育學生良好的信息素養(yǎng)。留意課堂管理，上課期間要求學生嚴格根據(jù)老師給定的任務(wù)進行操作，同時又留意因材施教，在學生完成上機任務(wù)時，到各臺計算機前巡察，留意對差生進行手把手的輔導(dǎo)。課后剛好做好課后反思，不斷總結(jié)閱歷，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

三、個人教學業(yè)務(wù)水平學習方面：

計算機專業(yè)學問更新很快，新學問、新產(chǎn)品、新術(shù)語幾乎每天出現(xiàn)。作為計算機專業(yè)老師，只有不斷地更新自己的學問，不斷地提高自身的素養(yǎng)，不斷地自我加壓，才能將信息學問更流暢地、輕松地、完整地講授給學生，才能讓學生始終走在計算機專業(yè)學問的前端，跟上不斷發(fā)展的時代步伐。在這次計算機專業(yè)等級考試中，我擔當?shù)陌嗉壢〉昧藘?yōu)秀的成果，主動仔細地參與本學科的接著教化培訓(xùn)，主動學習各種理論學問，以提高自己的教學業(yè)務(wù)水平，并獲得相應(yīng)的證書，仔細、主動地向其它有閱歷的老師學習，以便在工作中能以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進行教化教學。

四、本人今后的努力方向：

１、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到計算機教學工作精講精練，注意對學生實力的培育。

２、對差生多些關(guān)切，多點愛心，再多一些耐性，使他們在對計算機的相識上有更大進步。

３、加強機房紀律和機器運用道德方面的教化，使學生不僅在班級集中留意力學習，在機房上機時也要按規(guī)定嚴格約束自己。

４、利用各種教學方法，提高學生留意力。

以上是本人在本學年信息技術(shù)教學工作中的總結(jié)。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變。教化教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為教化工作者，必需以高度的敏感性和自覺性，剛好發(fā)覺、探討和解決學生教化和管理工作中的新狀況、新問題，駕馭其特點，發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，我要以“內(nèi)強素養(yǎng)、外樹形象、加快發(fā)展、爭創(chuàng)一流！”為目標，踏實工作，服務(wù)于教，努力為學校的發(fā)展貢獻自己的一份力氣。

初三歷史教學工作總結(jié)2

九年級以來，課堂全面回來傳統(tǒng)，我也起先運用自己探究出來的模式進行教學。比如，針對課本內(nèi)容多、層次雜的特點，在每次上課之前，我特地讓學生打算一張白紙，把我在黑板上板書的重點內(nèi)容抄到紙上，課下好好背之，下次上課時我提問。可以說，這種方法是我熬煉學生總結(jié)實力及背書實力的開端，此后，大范圍的背書活動綻開了。

在詳細講課的時候，我也起先留意向?qū)W生灌輸學問之外的史學理論問題，培育學生正確的情感、看法和價值觀。比如，許多學生到后來一見到我進班，就會想起來八個字，那就是我每天和他們講的如何評價一個歷史人物和歷史事務(wù)：一分為二，有好有壞。“一分為二”原來是一個特別重要的史學理論觀點，但是由于中國人一直具有直線思維的特點，對人物、事務(wù)的評價往往是非黑即白，非好即壞，非對即錯，因此普及這個觀點便顯得極為重要。許多學生常常問我，拿破侖是好人還是壞人?孫中山是好人還是壞人?他們從來不想一想，好人也做過壞事，壞人也干過好事。于是，針對這個問題，我就每天向他們灌輸“一分為二”的觀點。在講詳細人物和歷史事務(wù)時，我也總是從正反兩方面來評價他們。漸漸地學生們都接受了這個觀點，有的甚至到了“過火”的程度。他們一從書上見到一個人，就找他的優(yōu)點和缺點。在講美國的開國功勛華盛頓的時候，書上并沒有說他的缺點，只是高度評價了他的優(yōu)點，于是有的學生便對我這個理論產(chǎn)生了懷疑，他們讓我當堂說出華盛頓的缺點。其實，實話實說，華盛頓這個人的缺點還真的特別特別的少，他幾乎是一個完備的人。但是假如我說他沒有缺點，那么這個“一分為二”的理論就站不住腳。幸虧我平常涉獵比較廣泛，知道華盛頓家里養(yǎng)了許多奴隸，他當時沒有廢除黑奴制，這就為近百年后的美國內(nèi)戰(zhàn)埋下了伏筆。于是，從今學生們都認為不廢除黑奴制是華盛頓的缺點。

這個時候，我還特殊注意向?qū)W生灌輸正確的情感、看法和價值觀。因為“歷史就像一個人，既隨和又自尊”，我們學習歷史，并不是要站在旁觀的角度看歷史上究竟發(fā)生了什么事以及有哪些人，而是要從中吸取閱歷教訓(xùn)，加入到自己的性格之中，利于人生的豐富與進步。因此，凡是能講到可以培育學生情感、看法和價值觀的內(nèi)容時，我都不吝惜時間。記得當時講《法國大革命》這一課的時候，課本只為拿破侖這個人支配了幾百字的內(nèi)容，這是特別不好的。拿破侖堅韌不拔、愈挫愈勇、敢于戰(zhàn)斗的昂揚精神，對任何時代任何國家的任何人都具有勵志作用，因此，我特地拿出一節(jié)課的時間來講這個人物。結(jié)束的時候，我還特地選擇十條拿破侖的名言，讓學生抄到了書上，比如，“人生的榮光，不在于永不失敗，而在于屢敗屢戰(zhàn)”等。我想讓學生通過這些內(nèi)容的習得，向大人物看齊，當自己的人生遇到黑暗與困難的時候，可以獲得持續(xù)進步的精神力氣。

我的教學思想，可以在畢業(yè)之前在班里錄畢業(yè)贈言時送給學生的一句話里得到體現(xiàn)，這話是：存中正平和之心，行利人利己之事。前面一句，是要求學生看問題做事情不要偏激不要非黑即白，而是像我以前常常講的那樣“一分為二”，區(qū)分對待。而后一句則是要求他們向華盛頓、波利瓦爾、章西女王、孫中山等人學習，做事情時，既要對自己有好處，更應(yīng)當對別人有好處。

可以說，在九年級這驚慌的一年中，我盡自己所能教學生課本內(nèi)容，還盡自己所能教他們正確的評判標準和價值觀，我自認為已經(jīng)“無愧于心”了。

關(guān)于紀律。九年級時的班級紀律已經(jīng)大為好轉(zhuǎn)。傳統(tǒng)課堂占據(jù)上風，學生們已經(jīng)被壓制得有些習慣和麻木，不復(fù)有八年級時候的囂張氣焰。許多老師都已經(jīng)運用了鐵腕手段，上課時用奇妙的手段諷刺人、罵人，這已成習以為常;讓學生一站就是半節(jié)課甚至一節(jié)課，這也習以為常。在一些班里，我常常說“你給我滾出去”等話語，學生也沒什么看法。現(xiàn)在讓我總結(jié)為什么會有這么大的轉(zhuǎn)變，我想至少有以下五個緣由。第一，大環(huán)境變好了。所謂近朱者赤近墨者黑，環(huán)境極度影響個體。當時整個環(huán)境是嚴抓狠管，一些淘氣學生自無興風作浪的環(huán)境。其次，我自己也有了肯定的束紀方法，這都是在殘酷的現(xiàn)實中磨練出來的，每一條方法之后都有說不清的辛酸往事。第三，各班班主任加強了紀律管理，有些班主任起先坐班，久而久之，學生慢慢習慣上課不說話的“不正常”現(xiàn)象了。第四，有一些差生轉(zhuǎn)走了。這些差生轉(zhuǎn)走之后，不僅所在班級紀律為之一變，甚至整個九年級都發(fā)生了不少改變。我感到特別好笑，我教他們一年，都沒有管住他們，最終還靠他們走人才了事。這讓我想起了流傳很廣的一句話：學習好的，不是老師教的，學習差的，也不是老師教的。看來這話很有道理。第五，中招考試的緊迫感。無論如何，再不學習的學生也知道中考立刻將臨，也多少有了點緊迫感，這就為紀律好轉(zhuǎn)打算了條件。

初三歷史教學工作總結(jié)3

一、教學反思：

本期擔當城北中學九年級四個班歷史教化教學工作，教學工作中相識到：教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的。有教者就必定有學者，學生是教學的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關(guān)重要。最初教學的時候，我對了解學生的學情對教學的重要性相識不夠，,只是用心探討書本、教材、想方設(shè)法令課堂生動，結(jié)果是有的學生不易接受.。一方面，學生的學習基礎(chǔ)相對較弱，剛接觸新的教材，同學們還不能立刻適應(yīng)；另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛主動，但中等生，差生占較大多數(shù)，尖子生相對極少。因此，講得太深，沒有照看到整體，在備課時也沒有留意到這點。從而使教學效果不志向，從今可以看出，了解及分析學生實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有干脆影響。這就是教化學中提到的“備教法的同時要備學生”這一理論在我的教學實踐中得到了驗證.。

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性。我明白到備課的重要性。因此，每天我都用大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂打算充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。相反，假如沒有仔細備課，課堂氣氛就比較沉悶，教學效果也不好。由此相比可見，仔細備課對教學非常重要。

二、本學期主要工作：

1、凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念，促進學生的全面發(fā)展，特性發(fā)展和終身發(fā)展。本學期利用各種機會加強業(yè)務(wù)學習和教科研理論學習。

2、深化學生實際，剛好了解學生的心理特征，學習看法，學習動機，愛好,愛好及方法等。

3、針對各種可能出現(xiàn)的問題，課前主動參與集體備課、或突破難點、或選擇教法和學法、或設(shè)計作業(yè)、或營造情景。

4、主動主動地參與其他教研組和學校組織開展的公開課。聽課節(jié)數(shù)達10節(jié)以上。

5、剛好了解每個學生對所學學問的駕馭狀況,.

6、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教化功能，注意人文素養(yǎng)和科學精神的培育，充分發(fā)揮歷史教化的社會功能和育人功能。

三、取得的主要工作成果：

1、積累了肯定的教學理論和方法，為今后的教化教學奠定了更好的基礎(chǔ)。

2、課外活動亦取得肯定的效果，學生在活動中學會了做人，駕馭了歷史學問。

3、指導(dǎo)年輕老師的教學工作，多次獲得好評。

四、存在的不足：

1、個人備課有時針對性不強，特殊是在詳細的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調(diào)整。

2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比較多。

五、今后努力的方向：

1、加強備課的針對性，努力服務(wù)于課堂教學和學生。

2、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。

3、實質(zhì)性地開展課題探討，少一色形式，多一點詳細的內(nèi)容。

4、加強課外活動的指導(dǎo)和引導(dǎo)，做學生自主、合作、探究學習的伙伴。

初三歷史教學工作總結(jié)4

本學期，初三歷史課學的是《世界歷史》，幾個月來，能以仔細、嚴謹?shù)闹螌W看法，勤懇、堅持不懈的精神從事教化教學工作。

一、激發(fā)愛好，發(fā)揮潛能

“愛好是最好的老師”。學生有了深厚的愛好，學習就有了動力。歷史學科內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強、又通俗易懂。我還在教學中采納簡潔的講故事、辯論賽等形式，讓學生主動參加課堂，學生自然而然就喜愛上這門學科了。

進入初三后，學習科目增多，學習任務(wù)更加艱難，學生無法做到四平八穩(wěn)。他們對歷史學科的愛好漸漸減弱，尤其是本學期學習的世界歷史，對學習好的學生還比較感愛好，問這問那，對于偏差的學生他們就猶如天書，沒有愛好，外國的地名，人名、事務(wù)、時間等學生感覺難以駕馭。如何讓學生在諸多的學科中重視它呢？我只能“激”趣了，學生感愛好我就多講一些，拓展教材沒有的學問，比如，凱撒大帝，矮個軍事家拿破侖，華盛頓等。

二、培育良好的學習習慣，立足課堂，提高效率

缺乏良好的學習習慣是大部分學生的“病根”，尤其是男生課上帶著耳朵聽，一讓他們動筆，就起先偷懶。從初三起先，我就注意培育學生做課堂筆記的習慣。我要求學生用筆勾劃，并注明考點的項目：如“明治維新”的內(nèi)容，使學生一目了然。上課時，我邊講，邊巡察，提示和督促。緊緊抓住45分鐘，盡量讓學生多讀、多寫。課后也沒有作業(yè)，減輕學生學習負擔。

三、夯實基礎(chǔ)，注意解題方法的指導(dǎo)

初三世界歷史的內(nèi)容，繁雜且瑣碎，對于重要的章節(jié)，我則實行“重點進攻”，讓學生把重要的內(nèi)容識登記來，課堂上再默寫。學生通過小問答題的反復(fù)訓(xùn)練，基礎(chǔ)學問夯實了。選擇題和材料題對學生實力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等實力。關(guān)鍵是駕馭解題方法。我非常重視解題方法的指導(dǎo)，如“找尋關(guān)鍵詞語”、“先讀問題，后讀材料“等等，幫助學生提高應(yīng)試實力。

四、關(guān)注后進生的成長

如何提高后進生的成果？這是我們面臨又一個麻煩的課題。后進生須要老師傾注更多的愛心、賜予更多的理解。轉(zhuǎn)化一個后進生談何簡單，須要老師極大的韌性。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但欲罷不能。《士兵突擊》中的一句經(jīng)典臺詞是“不拋棄、不放棄”。轉(zhuǎn)化后進生要多動腦、想方法，因勢利導(dǎo)、因人而異、把握時機等。每次考試后，對于學習進步較大的學生，尤其是后進生，我會賜予更多的表揚和激勵，讓他們感受到勝利的喜悅，從而增加努力學習的信念。探討有效的學習方法，幫助他們自我調(diào)整與改進。

五、考試成果分析：

初三（1）平均分71。2優(yōu)生率44%及格率84%

初三（2）平均分78。3優(yōu)生率57%及格率86%

總的來看，各班成果比較均衡，但一班和二班差生太多，還要加強管理，不能放松。

存在的問題：

1。基礎(chǔ)學問落實不到位，個別學生駕馭的不好。

2。審題不清。審題實力不強，再認、再現(xiàn)歷史的階段特征、基本線索和發(fā)展過程的實力不足，理解偏差問題嚴峻。

3。運用所學學問分析解決問題的實力較差，詳細表現(xiàn)在以下幾方面：一是概括歸納、分析綜合問題的思維實力較差，二是學問的遷移實力較差，三是從材料中提取有效的信息回答問題的實力較差。

六、實行的詳細措施：

1、轉(zhuǎn)變觀念，不能用老方法教新教材，選取多種適合學生的教學方法，激發(fā)學生的學習愛好。

2、聯(lián)系實際，面對豐富多彩的社會生活，選取學生關(guān)注的話題和案例，與學生共同分析和探討，以提高相識，明確觀點，樹立正確的崇高的志向。

3、為提高每節(jié)課的教學質(zhì)量，除注意探討教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采納多種形式的教化方式。培育學生學習的愛好，調(diào)動學生學習的主動性、主動性，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務(wù)。

4。進一步重視對學生的學習指導(dǎo)。做好轉(zhuǎn)差工作

初三歷史教學工作總結(jié)5

不知不覺，繁忙而充溢的初三下學期歷史教學工作已宣告結(jié)束。靜夜捫心，反思艱辛的半年，既有勝利的收獲，也有些許缺憾。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，以促進水平的提高。

一、統(tǒng)籌規(guī)劃，全盤考慮。

古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。歷史學科在制定復(fù)習安排時，力爭做到統(tǒng)籌規(guī)劃，適時調(diào)整。

1、統(tǒng)籌規(guī)劃，敏捷調(diào)整。歷史學科在初三年級要完成兩本書的新課學習。根據(jù)既往閱歷是上學期趕新課，下學期特地復(fù)習。但去年受制于國家教材修訂的政策影響，定版的下冊教材遲遲未能面世，而網(wǎng)上流傳的各種版本又是五花八門，難以選擇。針對這種狀況，我們備課組經(jīng)過集體協(xié)商后，一樣確定九年級上學期，趕在11月中旬先完成上冊書新課學習任務(wù)。剩余時間，即著手復(fù)習中國古代史內(nèi)容。待到來年新學期起先，新教材正式下發(fā)后，再結(jié)合我省當年《中考說明》的要求，對九年級下冊內(nèi)容再綻開學習。此時新課學習與復(fù)習提高一遍過。《中考說明》中不做要求的內(nèi)容，學生自學，《中考說明》中的次要內(nèi)容、簡潔學習，《中考說明》中的重點內(nèi)容，留意拓展廣度，加強深度，重點學習。實踐證明，這一做法是勝利的，為畢業(yè)復(fù)習節(jié)約了珍貴的時間，提高了學習的效率。

2、及早動手，搶占先機。我們在九年級上學期新課學習時，為學生選擇配套習題時，就干脆選擇符合中考要求，難度較深，實力要求較高的中考試題。力爭做到一步到位。

二、精講精練，提高實效。

“打蛇打七寸，擒賊先擒王”。歷史學科力爭在復(fù)習中將有限的時間用在重點內(nèi)容上，精講精練。

1、探討考題，區(qū)分考點。整個初三復(fù)習中，歷史學科可能是復(fù)習任務(wù)最艱難的學科，面對6本書，200多個大小考點，但每周只有四節(jié)課，而且隨著后期各項考試的綻開，課時又削減不少。在講課過程中，重點講分值高的必考考點和常考考點，常規(guī)講分值小的必考考點和常考考點，簡略講選考考點。這樣既保證了復(fù)習的廣度深度，也提高了復(fù)習的效率，節(jié)約了珍貴的時間。同時，講解時主要抓階段特征，進行縱橫對比，中外聯(lián)系，幫助學生建立起一個相互勾連的學問網(wǎng)絡(luò)，讓學生能提綱挈領(lǐng)的駕馭歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

2、精選作業(yè)，限時完成。整個初三學年，我們歷史學科只選擇了《試題探討》一本復(fù)習資料，但力求把它用好用實。在每次布置課后作業(yè)時，并非全面撒網(wǎng)，而是依據(jù)當日所學內(nèi)容，細心選擇練習題目，學生回家后限時獨立完成。

3、習題講評，注意方法。習題講解時，將選擇題分成不同類型，反復(fù)講解各種類型選擇題的詳細解法。講解非選擇題時，要求學生先推斷該題所考學問點以及詳細的考察方式，再針對詳細的考察方式給出相應(yīng)的解題方法，甚至將這些方法總結(jié)成順口溜，如“緣由找前影響后，政經(jīng)思文相結(jié)合，影響留意點線面”等等。注意學生在學會學問的同時，駕馭解題方法，提高分析實力。

4、重視卷面，樹立典范。歷史學科是書寫量較大的文科學科之一，學生的卷面呈現(xiàn)對閱卷人的賦分評判有著重要影響。因此在前幾次模考試卷講評時，老師都要向?qū)W生展示一張自己手工書寫的答題卡，做到字跡工整，層次分明，序號排列，分點結(jié)合；后期電腦閱卷后，我們都會細心選擇得分較高、答題規(guī)范的學生答題卡，向?qū)W生展示，幫助學生建立規(guī)范答題的習慣，提高得分率，避開不必要的失分。

三、組內(nèi)協(xié)作，齊心合力。

“民齊者強”。在復(fù)習安排的制定，復(fù)習方案的落實，充分發(fā)揮集體的才智，組內(nèi)幾位老師齊心合力，相互協(xié)作。

1、合作命題，精益求精。每次月考命題時，一位老師主命，其他老師負責審題，反復(fù)推敲，精益求精，力爭力求命題的質(zhì)量達到中考的要求，提高考試的效率。

2、題型講解，各展所長。初三復(fù)習，我們認為基本上可以說是放兩頭抓中間。前面的好學生，不須要老師太過費心，他們會主動跟著老師仔細學習。而后面的一些學困生因基礎(chǔ)太差，欠賬太多，跟不上,老師費勁再多也成效不大。真正須要老師費勁專心的則是那些有肯定潛能的中等生。歷史學科由于受限于課時較少、內(nèi)容較多的客觀條件，無法獨立開展抓中等學生的特地教學活動。但我們充分利用學校統(tǒng)一的補差課時，開展提升中等生解題實力的專題教學。我們在補差教學中，以往年中考真題為素材，細心編制練習資料，并且在習題講評時，打破常規(guī)，一改往年每位老師選擇一個題型，并將該題型下的全部題目全部講完的做法。而是主動創(chuàng)新，要求三位老師每種題型都要選擇相應(yīng)的題目進行講解講評，這樣雖然加重了老師的備課工作量，但能讓不同老師的學生能夠從其他老師那里學到更適合自己的解題思路、答題方法、書寫程序，實現(xiàn)博采眾家之長，成就個人風范。學生反饋，反響不錯，效果良好。

3、評卷收獲，剛好共享。在試卷評卷過程中，發(fā)覺一些普遍性問題及特別性問題，不同題組的老師之間相互溝通，剛好通報。以便其他兩位老師能夠在試卷講評過程中留意此類問題，剛好提示學生改正提高。

四、搜集信息，撲捉熱點。

方向確定對錯，方法確定成敗。在歷史學科的復(fù)習中，不僅要埋頭拉車，時時還須要留意抬頭看路，只有這樣才能真正收到事半功倍的作用。

1、廣集信息，仔細鑒別。通過參與溝通群，以及同學群，中考閱卷群的微信溝通，剛好獲得各方面有關(guān)中考歷史改革的信息，并對復(fù)習安排做出剛好有效的調(diào)整。當然有時有些信息也是真?zhèn)坞y辨，令人無所適從。我們對其進行仔細分析甄別。此后一些學校馬上著手讓學生把相關(guān)筆記，往課本上謄寫，但這樣做必定要耗費學生大量的時間。我們經(jīng)過仔細分析后，認為這個措施在中考進場檢查時難以操作，可行性不大。

2、關(guān)注現(xiàn)實，緊扣熱點。歷史是現(xiàn)實的一面鏡子，一切歷史都是當代史，歷史學科的考察與現(xiàn)實熱點緊密相連，因此我們在復(fù)習中高度重視周年大事，同時親密關(guān)注社會熱點，將考點中與之相關(guān)的內(nèi)容重點強化。

3、考點預(yù)料，最終一搏。注意探討中學教學理論，仔細備課和教學，主動參與科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以親善、輕松、仔細的形象去面對學生。根據(jù)「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學生駕馭好科學學問。

當然，也存在著一些缺憾，比如