幼兒園備課制度13篇名目第1篇大坪幼兒園集體備課制度第2篇幼兒園老師備課制度第3篇y幼兒園集體備課制度第4篇愛苗幼兒園備課制度第5篇幼兒園集體備課制度第6篇幼兒園備課聽課制度（3）第7篇y幼兒園備課和聽課制度第8篇幼兒園老師備課制度范文第9篇幼兒園集體備課制度范文第10篇幼兒園備課制度（5）第11篇y幼兒園老師備課制度第12篇幼兒園備課制度-7第13篇幼兒園老師備課聽課制度-2

【第1篇】幼兒園備課聽課制度（3）

幼兒園備課、聽課制度(三)一、仔細學習教育理論學問,不斷汲取新的信息,討論制訂好各類教育教學方案。

二、深化鉆研教材,結合本班幼兒年齡特點和實際進展水平備好課,突出重點,突破難點,同時,還必需有滿意幼兒活動所需的各種教具、學具。

三、堅持集體備課與個人備課相結合。

四、備課時不得外出或閑談,不做與備課無關的事情。需要外出時需向園領導請假,經同意后,方可外出。

五、鼓舞改革、創新,每學期進行一次評比,對設計新奇、富有制造性的方案、筆記、教案、教育活動設計等予以嘉獎。

六、組織老師相互聽課,每人每學期聽課不少于20次,并仔細做好記錄和評議工作。

七、園長每學期必需有針對性地下班聽課40次以上,教科室主任下班聽課30次以上。

【第2篇】幼兒園備課制度（5）

幼兒園備課制度(五)

1、老師必需依據兩個幼教法規的基本精神,根據《綱要》的要求,結合本班幼兒的年齡特點和實際狀況,仔細備課。

2、提前寫好半日活動方案,進班前做好各項教學預備(包括教學活動,嬉戲活動,日常生活活動等),做到有方案有預備地進行。

3、堅持每周末將方案本、筆記本交保教主任檢查、審批。

【第3篇】幼兒園老師備課制度范文

一:幼兒園備課和聽課制度

1、各班老師每學期在保教主任和后勤主任的組織下制定教學方案,再依據學期方案制定月、周、日、半日活動方案等。并把每周方案與每周五放學前交入稚嫩園辦公室。

2、老師集體備課與個人備課相結合,備課時不能大聲喧嘩,或閑聊一些私人的問題,以免影響他人,更不能查閱一些與教育教學無關的內容。

3、老師以個人備課為主,因人施教,留意個體差異,依據幼兒的不同進展水平,設計不同的教學形式,用不同的方式教育幼兒。

4、教學設計要以目標為指導,重難點突出,動靜結合,在實施的過程中,還應依據詳細的狀況更新、調整活動內容,以便更加的促進幼兒的進展。

5、老師的教案要每周批閱一次,園長不定時抽查,每學期進行一次教案展覽活動。

6、作好課前的一切預備工作,明確做到五備:備教材、備教法、備幼兒、備教案、備教具,學具。

7、老師每月聽課3—5節,仔細填寫聽課記錄及評議,課后與老師準時溝通,取長補短,共同進步,月末準時上繳個人的聽課記錄,由保教主任和后勤主任準時批閱,園長抽查。

8、園內每學期組織(1—2)次老師公開課,個別老師的觀摩課,課后進行準時的評議、總結,使老師的教學得到進一步的提升。

9、老師的聽、備課狀況將作為老師工作的重要考核內容之一。

備課要求:

1.上午班的老師填寫內容:

晨間活動:寫出活動的名稱

嬉戲活動一、二:活動名稱

餐前活動:名稱,有序組織

下午班老師填寫內容:

餐后活動:活動名稱

特色活動:大班戶外活動名稱

嬉戲活動:名稱

離園活動:名稱

2、備課字跡書面做到工正整齊,統一用黑色筆書寫;標明活動名稱,(領域)

內容:活動目標、預備過程、活動建議

3、以幼兒園進展資源包課程為日常教學的第一參考,開設班級主題課程與區域活動相結合。

4、每周五進行一次集體備課由班級組負責,依據課程實施過程中消失的問題進行集體研討,每次的研討必需有主題、有過程、有記錄。研討的主題之間必需有聯系。

5、依據教齡對老師備課作如下要求:

1)教齡7年以上:備簡案,依據課程教案對其中的環節進行適當調整和修改,并每周一次教學反思。提倡老師自主備課。

2)教齡5年:備簡案,依據課程教案對其中的環節進行調整和修改,每月兩個教學活動必需有創新,每周一次教學反思。

3)教齡3年:備詳案,熟識教材,對課程中教案的每一個環節進行分析,每周一次教學反思。每月四個教學活動有創新。

4)3年以下老師:備詳案,通透學習課程內容,熟識每一個教材,依據教材和園本課程進行備課,每天有反思,另外預備一個本子。

5、檢查制度:每周一保教主任和后勤主任必需檢查老師備課狀況,并做好檢查記錄和問題存在的分析,作為集體備課的內容;保教主任每周隨機抽取每個班級組一位老師的備課,進行檢查和指導。

篇二:試驗幼兒園老師備課制度

一、指導思想

以《上海市學前綱要指南》和《規程》為依據,開展對新課程教材的討論和實踐,結合幼兒的年齡特點和主題背景,做好活動前的備課和預備。

二、備課的意義

備課是老師開展活動之前的預備工作,是分析教材、解讀幼兒的一種表現。

老師在備課期前后,必需對各方面的狀況做好充分的預備,從而有針對性的實施活動。

倉促上陣,課堂效果是不行能好的,所以說備好課是上好一堂課的先決條件。

二、備課的方式:

集體備課:

1、概念:

是指學校內同級組老師有方案,有組織地共同制定教學方案,分析教材重點,難點,并確定突破方法,撰寫教案的過程。

2、作用:

開展集體備課有利于發揮集體的才智,彌補各位老師備課過程的不足,取長補短,提高教學的整體水平;可以將集體的才智與個人的特長有機地結合起來,共同提高;為更好地發揮集體備課的作用,真正實現資源共享,促進學校幼兒園教學質量的整體提升。

3、要求:

①老師必需進行集體備課(有2人以上組成的備課組),集體備課每兩周不得少于一次。備課組內的每一個老師要在集體備課的基礎上進行修訂,形成具有個人特色的教案。

②教研組長負責組織本組的集體備課活動,統籌支配,嚴格把關。

③老師應樂觀仔細地參與集體備課活動。集體備課時不遲到、早退,不無故缺席。

④參與集體備課活動,事先做好充分預備。老師要仔細鉆研教材,明確教學目的,熟識教學內容,思索教學方法,優化教學設計。

⑤集體備課中要加強教育教學理論學習,進行教學反思,總結、溝通教學心得體會,剖析教學中實際存在的問題,開展討論活動,提高開展園本研修的力量。

三、備課的檢查及嘉獎

1、保教部加強對集體備課活動的檢查,要有詳實記錄并定期總結、評比嘉獎。

2、各級組要全員參加,保證集體備課時間,無故缺席者扣發相應嘉獎津貼,特別狀況不能參與當天活動的須向教研組組長和保教主管請假。

3、園長、保教部、課程監測小組通過現場聽課、檢查備課、布置作業、參加教研等方式加強對老師備課的督導,并準時反饋。

4、學校對老師的備課實行“周查制”和“月查制”(檢查方法見“老師日常工作考評細則”),并將分數記入個人考核檔。

篇三:

備課制度:

一、結合本園實際,依據幼兒實際進展水平,備出與“綱要”目標、內容、要求相全都的教案,并在教學實踐中不斷完善。

二、老師要獨立分析教材,挖掘教材;因人施教,留意個體差異,依據幼兒的不同進展水平,設計不同的教學形式。

三、明確做到五備:備教材、備教法、備幼兒、備教案、備教具。

四、教學設計要以目標為指導,準時調整自己的教育行為,解決好重點難點。

五、依據周方案,設計制定半日活動方案,在實施過程中,可依據詳細狀況適當調整活動內容,更好的促進幼兒進展。

六、每周五由業務園長批閱教案。

七、老師的備課筆記要求書寫規范,不書寫繁體字、異體字、二簡字或錯別字。

備課要求:

幼兒園的教育內容是基礎教育的重要組成部分,它具有全面性,啟蒙性,各領域的內容要通過老師有目的、有方案的教育活動和嬉戲互動來完成,備好課是組織好教育活動、提高教育質量的前提。老師要依據我園“一日活動支配”做好逐日教學方案,并備好每節課。要充分考慮本班幼兒的學習特點和接受力量制定教學方案,要做到科學地使用參考資料,細化活動過程,充分發揮自己的教育風格;要以幼兒主動學習為主,教玩具材料要豐富,數量相宜,種類多樣;活動的空間要盡量拓寬、進展、延長,并有利于孩子的成長進展;環境布置要與教育活動有關,留意幼兒的參加性;為使老師的備課更加規范和便利,依據新《綱要》的精神,制定本園備課要求:

一、老師備課要做到:備大綱、備教材、備幼兒。老師要在備課過程中細心設計活動過程,做到健康、語言、社會、科學、藝術等領域內的相互滲透。

二、活動目標是一節課的靈魂和統帥,應包括情感目標、力量目標、學問目標。

三、活動過程是設計的主體,活動環節應充分考慮幼兒的學習特點和熟悉規律,動靜交替。在教學方法、手段、教具學具的使用上,應注意綜合性、趣味性、活動性、,寓教育于生活之中。

四、老師是幼兒學習活動的支持者、合、引導者、設計中應注意探究式的師生互動,以便在生活中敏感地觀看幼兒的需要,準時以適當的方式應答。

五、幼兒是活動的的主體,設計中應充分考慮到幼兒在進展水平、力量、閱歷、學習方式等方面的個體差異,因人施教,努力使每一個幼兒都得到滿意和勝利。

六、反思是老師執行活動設計后,從目標完成、重難點突破,幼兒反饋諸方面的準時總結。

七、教育筆記是老師運用專業學問端詳教育實踐和保育質量的一種形式,有利于更好的調動和改進工作,提高保教質量。

八、活動設計要做到字跡工整,清晰全面。

篇四:

為進一步加強教學管理,規范我園教學工作,全面推動課程改革,提高教育教學質量,制定此備課制度。

一、備課的意義

備課是老師上課之前的預備工作,假如課前老師對所講內容達不到肯定的嫻熟程度和比較深刻的理解,對各方面的狀況沒有充分的預備,倉促上陣,課堂效果是不行能好的,所以說備好課是上好一堂課的先決條件。

二、備課的方式

老師進行網上備課,完成學期備課工作,制定出班級周活動方案。每周進行集體備課不少于一次。對備課和教學存在的問題進行研討,解決和改進教學中存在的各種難題;(有關內容可參見《老師教學用書》)

(一)、備課要求:

1、要吃透主題內容要求,熟識教材內容,確定教學目標和深廣度,找準思想教育的因素;

2、把握學問結構及主題教學重點、難點,以及教學中運用的授課方法,把握技能和力量要求,提高教學質量的措施等。

(二)、備課內容:

1、教學目的:主題教學目的和活動內容的教學目的、要求。

2、教材預備:預備教學中相應的教育用具和幼兒使用材料

3、教學方法:老師教學中采納適合本班幼兒的教學方法

4、教學延長:一個活動時間有限,有許多教學活動進行延長活動,如:組織幼兒開展相應主題的嬉戲活動等;

5、效果分析:對教學活動的利于弊進行分析,并針對狀況進行改進;

三、備課留意事項

1、實行集體備課是為了集思廣益、優勢互補、資源共享、減輕負擔、提高效益,在此基礎上,提倡個人制造性教學,體現個人教學風格和特色。

2、備課時要注明備課時間,使用時間。

3、杜絕不備課就上課或課后補備現象,上課之前要復備,預備好教學用具。

4、幼兒園對老師的備課實行“周查制”,并將檢查結果記入個人考核檔案。

5、備課在超講課前一周

【第4篇】y幼兒園集體備課制度

以下是我為大家收集的制度,僅供參考!

隨著教育改革的深化,我們越來越熟悉到提高教學效益不僅需要老師個體的探究摸索,更需要老師群體的才智風暴,只有大做集體備課文章,走集體備課與共性備課相結合的道路,才能為個體的探究供應寬闊的才智源泉和創新空間,也才能進一步放大優秀骨干老師的傳帶幅射功能,才能充分發揮老師群體的才智優勢和分工協作的整體效益。為此,我園堅決地推行集體備課與共性備課相結合的備課制度。

一、組織形式:

1、由副園長牽頭,教科室組織實施;

2、教研組長是該組備課的組織者和監督者,本組老師都是集體備課組的成員和責任人,有權利和義務參加和執行備課任務;

3、采納“以集體備課為主,共性補充為輔”的思路。

二、備課要求:

1、集體備課必需堅持“四定”、“五備”,鉆透“五點”,優化“兩法”。

(1)、四定:定時間、定地點、定內容、定發言人。

(2)、五備:備目標、備教材、備教法、備學法、備互動。

(3)、五點:重點、難點、學問點、力量點、教育點。

(4)、兩法:老師的教法和同學的學法。

2、集體備課時,組長要依據本學期的教學內容,給組員作好分工,確定各主題的中心發言人。參與集體備課的老師要仔細聽中心發言人的發言,并樂觀發表自己的見解,不做與集體備課無關的事情,保證集體備課的質量。

3、集體備課要體現課程理念,突出科學性、制造性:

①學期備課,每位老師在學期開頭前,先通覽教材,領悟教材意圖,整個教材的學問結構和規律體系,弄清本班級組各主題分別要完成哪些教學任務以及重點、難點,分清主次,合理支配教學進度。在此基礎上備課組爭論確定本學期教學方案。

②主題備課,是在每個主題教學進行之前的備課,擬出一個主題的教學方案,目的在于從整體動身,明確每一個活動地位和作用,以便更好地突出重點,明確應當培育目標。

4、集體備課必需有記錄(記錄包括說課、評課、課后反思、課件及流程圖等),作為對備課組集體備課考評的重要依據,老師參與集體備課狀況作為對老師個人考評的依據。

5、老師必需把集體備課中討論出的結果運用到自己的教學中,努力提高課堂教學質量。

6、每一教案后面都要有附欄,使用該集體教案的老師,必需在附欄上補充共性化的設計,不能機械的使用集體教案。

三、教學反思:

1、每一位老師,在使用了集體教案后,都要仔細反思教學中的得與失,并記錄在案;

2、在下一次集體爭論時,將反思作為一個特地的內容進行溝通,教研組活動中要有具體的記錄,并由該單元的中心發言人把溝通所得整理成文,交教科室存檔。

四、基本流程:

集體備課按“備前研討

【第5篇】幼兒園老師備課聽課制度-2

幼兒園老師備課聽課制度2

一、老師必需仔細學習《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育綱要》,以《規程》和《綱要》為依據,討論制訂好各類教育教學方案。

二、仔細學習教育理論學問,不斷汲取新的信息,指導運用于備課。

三、深化鉆研教材,結合本班幼兒年齡特點和實際進展水平備好課,突出重點,突破難點。

四、按時按質制訂好系列方案,如:學期方案、月方案、周方案、日方案、課時方案、嬉戲方案等,每周寫一篇以上的觀看筆記或教育筆記。每周五下午準時將下周方案和筆記交園領導批閱或張貼好。

五、備課時間還必需制作教育活動所需的各種教具、學具,預備供應各種玩具、材料。

六、堅持集體備課與個人備課相結合。

七、鼓舞改革、創新,每學期進行一次評比,對設計新奇、富有制造性的方案、筆記、教案、教育活動設計等予以嘉獎。

八、組織相互聽課、相互學習,取長補短,每學期相互聽課不少于15次,并仔細做好記錄和評課。

九、園長每學期必需有針對性地下班聽課10次以上,教研組長聽課20次以上,做好聽課記錄,準時進行評議,確定成果,找出差距,提出建議和盼望。

【第6篇】y幼兒園備課和聽課制度

1、各班老師每學期在保教主任和后勤主任的組織下制定教學方案,再依據學期方案制定月、周、日、半日活動方案等。并把每周方案與每周五放學前交入稚嫩園辦公室。

2、老師集體備課與個人備課相結合,備課時不能大聲喧嘩,或閑聊一些私人的問題,以免影響他人,更不能查閱一些與教育教學無關的內容。

3、老師以個人備課為主,因人施教,留意個體差異,依據幼兒的不同進展水平,設計不同的教學形式,用不同的方式教育幼兒。

4、教學設計要以目標為指導,重難點突出,動靜結合,在實施的過程中,還應依據詳細的狀況更新、調整活動內容,以便更加的促進幼兒的進展。

5、老師的教案要每周批閱一次,園長不定時抽查,每學期進行一次教案展覽活動。

6、作好課前的一切預備工作,明確做到五備:備教材、備教法、備幼兒、備教案、備教具,學具。

7、老師每月聽課3—5節,仔細填寫聽課記錄及評議,課后與老師準時溝通,取長補短,共同進步,月末準時上繳個人的聽課記錄,由保教主任和后勤主任準時批閱,園長抽查。

8、園內每學期組織(1—2)次老師公開課,個別老師的觀摩課,課后進行準時的評議、總結,使老師的教學得到進一步的提升。

9、老師的聽、備課狀況將作為老師工作的重要考核內容之一。

備課要求:

1.上午班的老師填寫內容:

晨間活動:寫出活動的名稱

嬉戲活動一、二:活動名稱

餐前活動:名稱,有序組織

下午班老師填寫內容:

餐后活動:活動名稱

特色活動:大班戶外活動名稱

嬉戲活動:名稱

離園活動:名稱

2、備課字跡書面做到工正整齊,統一用黑色筆書寫;標明活動名稱,(領域)

內容:活動目標、預備過程、活動建議

3、以幼兒園進展資源包課程為日常教學的第一參考,開設班級主題課程與區域活動相結合。

4、每周五進行一次集體備課由班級組負責,依據課程實施過程中消失的問題進行集體研討,每次的研討必需有主題、有過程、有記錄。研討的主題之間必需有聯系。

5、依據教齡對老師備課作如下要求:

1)教齡7年以上:備簡案,依據課程教案對其中的環節進行適當調整和修改,并每周一次教學反思。提倡老師自主備課。

2)教齡5年:備簡案,依據課程教案對其中的環節進行調整和修改,每月兩個教學活動必需有創新,每周一次教學反思。

3)教齡3年:備詳案,熟識教材,對課程中教案的每一個環節進行分析,每周一次教學反思。每月四個教學活動有創新。

4)3年以下老師:備詳案,通透學習課程內容,熟識每一個教材,依據教材和園本課程進行備課,每天有反思,另外預備一個本子。

5、檢查制度:每周一保教主任和后勤主任必需檢查老師備課狀況,并做好檢查記錄和問題存在的分析,作為集體備課的內容;保教主任每周隨機抽取每個班級組一位老師的備課,進行檢查和指導。

【第7篇】幼兒園備課制度-7

幼兒園備課制度(七)

一、結合本園實際,依據幼兒實際進展水平,備出與“綱要”目標、內容,要求全都的教案,并在教學實踐中不斷完善。

二、老師要獨立分析教材,挖掘教材;因人施教,留意個體差異,依據幼兒的不同進展水平,設計不同的教學形式。

三、明確做到五備:備教材、備教法、備幼兒、備教案、備教具。

四、教學設計要以目標為指導,準時調整自己的教育行為,解決好重點難點。

五、依據周方案,在實施過程中,可依據詳細狀況適當調整活動內容,更好的促進幼兒進展。

六、每周四提前一周上交教研組批閱教案。

七、老師的備課筆記要求書寫規范,不書寫繁體字、異體字、二簡字或錯別字。

【第8篇】幼兒園集體備課制度范文

幼兒園集體備課制度

隨著教育改革的深化,我們越來越熟悉到提高教學效益不僅需要老師個體的探究摸索,更需要老師群體的才智風暴,只有大做集體備課文章,走集體備課與共性備課相結合的道路,才能為個體的探究供應寬闊的才智源泉和創新空間,也才能進一步放大優秀骨干老師的傳帶幅射功能,才能充分發揮老師群體的才智優勢和分工協作的整體效益。為此,我園堅決地推行集體備課與共性備課相結合的備課制度。

一、組織形式:

1、由副園長牽頭,教科室組織實施;

2、教研組長是該組備課的組織者和監督者,本組老師都是集體備課組的成員和責任人,有權利和義務參加和執行備課任務;

3、采納“以集體備課為主,共性補充為輔”的思路。

二、備課要求:

1、集體備課必需堅持“四定”、“五備”,鉆透“五點”,優化“兩法”。

(1)、四定:定時間、定地點、定內容、定發言人。

(2)、五備:備目標、備教材、備教法、備學法、備互動。

(3)、五點:重點、難點、學問點、力量點、教育點。

(4)、兩法:老師的教法和同學的學法。

2、集體備課時,組長要依據本學期的教學內容,給組員作好分工,確定各主題的中心發言人。參與集體備課的老師要仔細聽中心發言人的發言,并樂觀發表自己的見解,不做與集體備課無關的事情,保證集體備課的質量。

3、集體備課要體現課程理念,突出科學性、制造性:

①學期備課,每位老師在學期開頭前,先通覽教材,領悟教材意圖,整個教材的學問結構和規律體系,弄清本班級組各主題分別要完成哪些教學任務以及重點、難點,分清主次,合理支配教學進度。在此基礎上備課組爭論確定本學期教學方案。

②主題備課,是在每個主題教學進行之前的備課,擬出一個主題的教學方案,目的在于從整體動身,明確每一個活動地位和作用,以便更好地突出重點,明確應當培育目標。

4、集體備課必需有記錄(記錄包括說課、評課、課后反思、課件等),作為對備課組集體備課考評的重要依據,老師參與集體備課狀況作為對老師個人考評的依據。

5、老師必需把集體備課中討論出的結果運用到自己的教學中,努力提高課堂教學質量。

6、每一教案后面都要有附欄,使用該集體教案的老師,必需在附欄上補充共性化的設計,不能機械的使用集體教案。

三、教學反思:

1、每一位老師,在使用了集體教案后,都要仔細反思教學中的得與失,并記錄在案;

2、在下一次集體爭論時,將反思作為一個特地的內容進行溝通,教研組活動中要有具體的記錄,并由該單元的中心發言人把溝通所得整理成文,交教科室存檔。

四、基本流程:

集體備課按“備前研討

【第9篇】愛苗幼兒園備課制度

幼兒園備課制度

幼兒園應以適合幼兒身心進展的嬉戲為基本活動,寓教育于各項活動之中。幼兒園老師的備課不應只備教學教案,而要備一日的各項活動。

一、依據幼兒教育大綱與幼兒園各科教學方案,結合本班幼兒的實際狀況,選擇適當的教學方法。

二、仔細鉆研教材,依據教材內容,細心設計活動程序,做到動靜交替、室內外活動交替,使體智德美諸方面的教育相互滲透,有機結合。

三、依據教材內容,仔細做好活動預備,制作出直觀的便于操作的教具。

四、教學活動面對全體,注意個別差異,增加教育的針對性。能依據幼兒的愛好和偶發大事準時調整活動方案。

五、老師須提前一周備好教育活動設計方案,書寫要做到規范工整,內容具體,有效果記錄及分析。隨時接受教務處的審查。

六、實行集體備課,共同分析教材重難點、相互溝通教學閱歷,不許遲到、早退。

【第10篇】幼兒園老師備課制度

一:幼兒園備課和聽課制度

1、各班老師每學期在保教主任和后勤主任的組織下制定教學方案,再依據學期方案制定月、周、日、半日活動方案等。并把每周方案與每周五放學前交入稚嫩園辦公室。

2、老師集體備課與個人備課相結合,備課時不能大聲喧嘩,或閑聊一些私人的問題,以免影響他人,更不能查閱一些與教育教學無關的內容。

3、老師以個人備課為主,因人施教,留意個體差異,依據幼兒的不同進展水平,設計不同的教學形式,用不同的方式教育幼兒。

4、教學設計要以目標為指導,重難點突出,動靜結合,在實施的過程中,還應依據詳細的狀況更新、調整活動內容,以便更加的促進幼兒的進展。

5、老師的教案要每周批閱一次,園長不定時抽查,每學期進行一次教案展覽活動。

6、作好課前的一切預備工作,明確做到五備:備教材、備教法、備幼兒、備教案、備教具,學具。

7、老師每月聽課3—5節,仔細填寫聽課記錄及評議,課后與老師準時溝通,取長補短,共同進步,月末準時上繳個人的聽課記錄,由保教主任和后勤主任準時批閱,園長抽查。

8、園內每學期組織(1—2)次老師公開課,個別老師的觀摩課,課后進行準時的評議、總結,使老師的教學得到進一步的提升。

9、老師的聽、備課狀況將作為老師工作的重要考核內容之一。

備課要求:

1.上午班的老師填寫內容:

晨間活動:寫出活動的名稱

嬉戲活動一、二:活動名稱

餐前活動:名稱,有序組織

下午班老師填寫內容:

餐后活動:活動名稱

特色活動:大班戶外活動名稱

嬉戲活動:名稱

離園活動:名稱

2、備課字跡書面做到工正整齊,統一用黑色筆書寫;標明活動名稱,(領域)

內容:活動目標、預備過程、活動建議

3、以幼兒園進展資源包課程為日常教學的第一參考,開設班級主題課程與區域活動相結合。

4、每周五進行一次集體備課由班級組負責,依據課程實施過程中消失的問題進行集體研討,每次的研討必需有主題、有過程、有記錄。研討的主題之間必需有聯系。

5、依據教齡對老師備課作如下要求:

1)教齡7年以上:備簡案,依據課程教案對其中的環節進行適當調整和修改,并每周一次教學反思。提倡老師自主備課。

2)教齡5年:備簡案,依據課程教案對其中的環節進行調整和修改,每月兩個教學活動必需有創新,每周一次教學反思。

3)教齡3年:備詳案,熟識教材,對課程中教案的每一個環節進行分析,每周一次教學反思。每月四個教學活動有創新。

4)3年以下老師:備詳案,通透學習課程內容,熟識每一個教材,依據教材和園本課程進行備課,每天有反思,另外預備一個本子。

5、檢查制度:每周一保教主任和后勤主任必需檢查老師備課狀況,并做好檢查記錄和問題存在的分析,作為集體備課的內容;保教主任每周隨機抽取每個班級組一位老師的備課,進行檢查和指導。

篇二:試驗幼兒園老師備課制度

一、指導思想

以《上海市學前綱要指南》和《規程》為依據,開展對新課程教材的討論和實踐,結合幼兒的年齡特點和主題背景,做好活動前的備課和預備。

二、備課的意義

備課是老師開展活動之前的預備工作,是分析教材、解讀幼兒的一種表現。

老師在備課期前后,必需對各方面的狀況做好充分的預備,從而有針對性的實施活動。

倉促上陣,課堂效果是不行能好的,所以說備好課是上好一堂課的先決條件。

二、備課的方式:

集體備課:

1、概念:

是指學校內同級組老師有方案,有組織地共同制定教學方案,分析教材重點,難點,并確定突破方法,撰寫教案的過程。

2、作用:

開展集體備課有利于發揮集體的才智,彌補各位老師備課過程的不足,取長補短,提高教學的整體水平;可以將集體的才智與個人的特長有機地結合起來,共同提高;為更好地發揮集體備課的作用,真正實現資源共享,促進學校幼兒園教學質量的整體提升。

3、要求:

①老師必需進行集體備課(有2人以上組成的備課組),集體備課每兩周不得少于一次。備課組內的每一個老師要在集體備課的基礎上進行修訂,形成具有個人特色的教案。

②教研組長負責組織本組的集體備課活動,統籌支配,嚴格把關。

③老師應樂觀仔細地參與集體備課活動。集體備課時不遲到、早退,不無故缺席。

④參與集體備課活動,事先做好充分預備。老師要仔細鉆研教材,明確教學目的,熟識教學內容,思索教學方法,優化教學設計。

⑤集體備課中要加強教育教學理論學習,進行教學反思,總結、溝通教學心得體會,剖析教學中實際存在的問題,開展討論活動,提高開展園本研修的力量。

三、備課的檢查及嘉獎

1、保教部加強對集體備課活動的檢查,要有詳實記錄并定期總結、評比嘉獎。

2、各級組要全員參加,保證集體備課時間,無故缺席者扣發相應嘉獎津貼,特別狀況不能參與當天活動的須向教研組組長和保教主管請假。

3、園長、保教部、課程監測小組通過現場聽課、檢查備課、布置作業、參加教研等方式加強對老師備課的督導,并準時反饋。

4、學校對老師的備課實行“周查制”和“月查制”(檢查方法見“老師日常工作考評細則”),并將分數記入個人考核檔。

篇三:

備課制度:

一、結合本園實際,依據幼兒實際進展水平,備出與“綱要”目標、內容、要求相全都的教案,并在教學實踐中不斷完善。

二、老師要獨立分析教材,挖掘教材;因人施教,留意個體差異,依據幼兒的不同進展水平,設計不同的教學形式。

三、明確做到五備:備教材、備教法、備幼兒、備教案、備教具。

四、教學設計要以目標為指導,準時調整自己的教育行為,解決好重點難點。

五、依據周方案,設計制定半日活動方案,在實施過程中,可依據詳細狀況適當調整活動內容,更好的促進幼兒進展。

六、每周五由業務園長批閱教案。

七、老師的備課筆記要求書寫規范,不書寫繁體字、異體字、二簡字或錯別字。

備課要求:

幼兒園的教育內容是基礎教育的重要組成部分,它具有全面性,啟蒙性,各領域的內容要通過老師有目的、有方案的教育活動和嬉戲互動來完成,備好課是組織好教育活動、提高教育質量的前提。老師要依據我園“一日活動支配”做好逐日教學方案,并備好每節課。要充分考慮本班幼兒的學習特點和接受力量制定教學方案,要做到科學地使用參考資料,細化活動過程,充分發揮自己的教育風格;要以幼兒主動學習為主,教玩具材料要豐富,數量相宜,種類多樣;活動的空間要盡量拓寬、進展、延長,并有利于孩子的成長進展;環境布置要與教育活動有關,留意幼兒的參加性;為使老師的備課更加規范和便利,依據新《綱要》的精神,制定本園備課要求:

一、老師備課要做到:備大綱、備教材、備幼兒。老師要在備課過程中細心設計活動過程,做到健康、語言、社會、科學、藝術等領域內的相互滲透。

二、活動目標是一節課的靈魂和統帥,應包括情感目標、力量目標、學問目標。

三、活動過程是設計的主體,活動環節應充分考慮幼兒的學習特點和熟悉規律,動靜交替。在教學方法、手段、教具學具的使用上,應注意綜合性、趣味性、活動性、,寓教育于生活之中。

四、老師是幼兒學習活動的支持者、合、引導者、設計中應注意探究式的師生互動,以便在生活中敏感地觀看幼兒的需要,準時以適當的方式應答。

五、幼兒是活動的的主體,設計中應充分考慮到幼兒在進展水平、力量、閱歷、學習方式等方面的個體差異,因人施教,努力使每一個幼兒都得到滿意和勝利。

六、反思是老師執行活動設計后,從目標完成、重難點突破,幼兒反饋諸方面的準時總結。

七、教育筆記是老師運用專業學問端詳教育實踐和保育質量的一種形式,有利于更好的調動和改進工作,提高保教質量。

八、活動設計要做到字跡工整,清晰全面。

篇四:

為進一步加強教學管理,規范我園教學工作,全面推動課程改革,提高教育教學質量,制定此備課制度。

一、備課的意義

備課是老師上課之前的預備工作,假如課前老師對所講內容達不到肯定的嫻熟程度和比較深刻的理解,對各方面的狀況沒有充分的預備,倉促上陣,課堂效果是不行能好的,所以說備好課是上好一堂課的先決條件。

二、備課的方式

老師進行網上備課,完成學期備課工作,制定出班級周活動方案。每周進行集體備課不少于一次。對備課和教學存在的問題進行研討,解決和改進教學中存在的各種難題;(有關內容可參見《老師教學用書》)

(一)、備課要求:

1、要吃透主題內容要求,熟識教材內容,確定教學目標和深廣度,找準思想教育的因素;

2、把握學問結構及主題教學重點、難點,以及教學中運用的授課方法,把握技能和力量要求,提高教學質量的措施等。

(二)、備課內容:

1、教學目的:主題教學目的和活動內容的教學目的、要求。

2、教材預備:預備教學中相應的教育用具和幼兒使用材料

3、教學方法:老師教學中采納適合本班幼兒的教學方法

4、教學延長:一個活動時間有限,有許多教學活動進行延長活動,如:組織幼兒開展相應主題的嬉戲活動等;

5、效果分析:對教學活動的利于弊進行分析,并針對狀況進行改進;

三、備課留意事項

1、實行集體備課是為了集思廣益、優勢互補、資源共享、減輕負擔、提高效益,在此基礎上,提倡個人制造性教學,體現個人教學風格和特色。

2、備課時要注明備課時間,使用時間。

3、杜絕不備課就上課或課后補備現象,上課之前要復備,預備好教學用具。

4、幼兒園對老師的備課實行“周查制”,并將檢查結果記入個人考核檔案。

5、備課在超講課前一周

篇五:

備課是老師最基本的教學技能,為進一步提高備課質量,對老師備課實行動態的管理,依據老師的不同進展層次,將老師大致分為三個層次,實行分層備課。

1、第一個層次的老師:教研組長、8年以上教齡的老師和高級職稱的老師可備簡案。

教按一日活動板塊進行備課,要突出教學活動的指導和關注意點,突出對教育對象的分析,對教學效果的分析和反思以及在反思基礎上的調整。要求:每大周必需有兩次以上的教學反思。

2、其次個層次的老師:教齡五年以上,有肯定教學閱歷的老師。

在熟識備課的基本要求后,可以按一日活動的板塊進行備課。突出老師的指導和關注意點,強調老師的反思。要求:每周有三次以上的教育反思。

3、第三個層次的老師:新分入園、教齡三年以內,調入本園一年以內的老師。

要求:依據幼兒園一日活動支配流程備詳案,堅持每天寫教育反思。

4、詳細要求:能科學地使用參考資料,細化活動過程,充分發揮自己的教育風格;要以幼兒主動學習為主,教玩具材料要豐富,數量相宜,種類多樣;活動的空間要盡量拓寬、進展、延長,并有利于孩子的成長進展;環境布置要與教育活動有關,留意幼兒的參加性;老師肯定要寫詳案,環節要細節化,字跡書面做到工正整齊,統一用黑色筆書寫;反思要寫真情實感,針對性強;同時,要注意學科間的聯系。每位老師每主題中必需自己備一課時具體規范的教案,并在期末推舉2~3份自認為最優秀的自備教案,教務處將優秀教案打印成冊,作為幼兒園教學工作的重要資料。

5、樂觀參與集體備課,每大周至少參加一次集體爭論,共同備課。每學期結束后老師集中備課(編寫下學期的課程進度、教學方案)。

6、提早備好三天的半日活動,每大周返校的其次天上午9:00前上交備課本。

【第11篇】大坪幼兒園集體備課制度

隨著教育改革的深化，我們越來越熟悉到提高教學效益不僅需要老師個體的探究摸索，更需要老師群體的才智風暴，只有大做集體備課文章，走集體備課與共性備課相結合的道路，才能為個體的探究供應寬闊的才智源泉和創新空間，也才能進一步放大優秀骨干老師的傳帶幅射功能，才能充分發揮老師群體的才智優勢和分工協作的整體效益。為此，我園堅決地推行集體備課與共性備課相結合的備課制度。

一、組織形式：

1、由副園長牽頭，教科室組織實施;

2、教研組長是該組備課的組織者和監督者，本組老師都是集體備課組的成員和責任人，有權利和義務參加和執行備課任務;

3、采納"以集體備課為主，共性補充為輔'的思路。

二、備課要求：

1、集體備課必需堅持"四定'、"五備'，鉆透"五點'，優化"兩法'。

(1)、四定：定時間、定地點、定內容、定發言人。

(2)、五備：備目標、備教材、備教法、備學法、備互動。

(3)、五點：重點、難點、學問點、力量點、教育點。

(4)、兩法：老師的教法和同學的學法。

2、集體備課時，組長要依據本學期的教學內容，給組員作好分工，確定各主題的中心發言人。參與集體備課的老師要仔細聽中心發言人的發言，并樂觀發表自己的見解，不做與集體備課無關的事情，保證集體備課的質量。

3、集體備課要體現課程理念，突出科學性、制造性：

①學期備課，每位老師在學期開頭前，先通覽教材，領悟教材意圖，整個教材的學問結構和規律體系，弄清本班級組各主題分別要完成哪些教學任務以及重點、難點，分清主次，合理支配教學進度。在此基礎上備課組爭論確定本學期教學方案。

②主題備課，是在每個主題教學進行之前的備課，擬出一個主題的教學方案，目的在于從整體動身，明確每一個活動地位和作用，以便更好地突出重點，明確應當培育目標。

4、集體備課必需有記錄(記錄包括說課、評課、課后反思、課件及流程圖等)，作為對備課組集體備課考評的重要依據，老師參與集體備課狀況作為對老師個人考評的依據。

5、老師必需把集體備課中討論出的結果運用到自己的教學中，努力提高課堂教學質量。

6、每一教案后面都要有附欄，使用該集體教案的老師，必需在附欄上補充共性化的設計，不能機械的使用集體教案。

三、教學反思：

1、每一位老師，在使用了集體教案后，都要仔細反思教學中的得與失，并記錄在案;

2、在下一次集體爭論時，將反思作為一個特地的內容進行溝通，教研組活動中要有具體的記錄，并由該單元的中心發言人把溝通所得整理成文，交教科室存檔。

四、基本流程：

集體備課按"備前研討形成教案爭論補充――實施教學課后反思'幾個環節進行。

1、備前研討

備課前的研討是集思廣益，充分發揮老師個人特長、體現集體才智的重要環節，集體備課前深化的研討是提高集體備課成效的關鍵。集體備課前須進行教材內容分析，要從教者、讀者、編者的角度作深化的分析;爭論教學重點難點、教學方法、教學過程的設計等。

2、形成教案

相關內容的中心發言人將集體爭論的看法整理，形成集體備課的教案設計。為減輕老師負擔，可以給本組成員每人復印一份有附欄的集體教案。

3、爭論補充

全組老師仔細領悟主備老師的教案設計意圖，毫無保留的提出自己的觀點和建議，并在集體教案的基礎上補充適合本班學情的共性化設計。

4、實施教學

各成員利用集體才智和共性特征相結合教案實施教學，關注教學中的亮點和不足。

5、課后反思

每位老師結合實際教學對該教案的亮點和不足進行仔細反思，并在下一次集體爭論時，將反思作為一個特地的內容進行溝通，并由該內容的中心發言人把溝通所得整理成文，交教科室存檔。

五、管理措施：

1、教科室加強集體備課活動檢查，要有詳實記錄，并定期總結、評比。

2、教案附欄中必需有老師共性化的補充設計，假如沒有，視為沒有備課，按相關獎懲制度執行。

【第12篇】幼兒園集體備課制度

幼兒園集體備課制度

隨著教育改革的深化，我們越來越熟悉到提高教學效益不僅需要老師個體的探究摸索，更需要老師群體的才智風暴，只有大做集體備課文章，走集體備課與共性備課相結合的道路，才能為個體的探究供應寬闊的才智源泉和創新空間，也才能進一步放大優秀骨干老師的傳帶幅射功能，才能充分發揮老師群體的才智優勢和分工協作的整體效益。為此，我園堅決地推行集體備課與共性備課相結合的備課制度。

一、組織形式：

1、由副園長牽頭，教科室組織實施；

2、教研組長是該組備課的組織者和監督者，本組老師都是集體備課組的成員和責任人，有權利和義務參加和執行備課任務；

3、采納“以集體備課為主，共性補充為輔”的思路。

二、備課要求：

1、集體備課必需堅持“四定”、“五備”，鉆透“五點”，優化“兩法”。

（1）、四定：定時間、定地點、定內容、定發言人。

（2）、五備：備目標、備教材、備教法、備學法、備互動。

（3）、五點：重點、難點、學問點、力量點、教育點。

（4）、兩法：老師的教法和同學的學法。

2、集體備課時，組長要依據本學期的教學內容，給組員作好分工，確定各主題的中心發言人。參與集體備課的老師要仔細聽中心發言人的發言，并樂觀發表自己的見解，不做與集體備課無關的事情，保證集體備課的質量。

3、集體備課要體現課程理念，突出科學性、制造性：

①學期備課，每位老師在學期開頭前，先通覽教材，領悟教材意圖，整個教材的學問結構和規律體系，弄清本班級組各主題分別要完成哪些教學任務以及重點、難點，分清主次，合理支配教學進度。在此基礎上備課組爭論確定本學期教學方案。

②主題備課，是在每個主題教學進行之前的備課，擬出一個主題的教學方案，目的在于從整體動身，明確每一個活動地位和作用，以便更好地突出重點，明確應當培育目標。

4、集體備課必需有記錄（記錄包括說課、評課、課后反思、課件及流程圖等），作為對備課組集體備課考評的重要依據，老師參與集體備課狀況作為對老師個人考評的依據。

5、老師必需把集體備課中討論出的結果運用到自己的教學中，努力提高課堂教學質量。