魯教版九年級化學上學期授課計劃與魯教版九年級英語上學期授課計劃魯教版九年級化學上學期授課計劃新學年的鐘聲已經(jīng)敲響，面對世紀的機遇與挑戰(zhàn)，我們老師的思想、作風、知識、看法與能力無一不影響和左右著未來建設者的一世。教育必定適應新時代的要求，加大改革力度，培養(yǎng)造就一代全面發(fā)展的新人。為更好地全面提升學生的綜合素質能力，特依照初中化學新課程標準相關規(guī)定，并結合學生實質以及市教委提議的“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”和“先學后教”精神，擬定以下計劃。一、學生基本狀況解析、整體解析：本學期我擔當初三4、5、6三個班的化學課，共有學生___人，其中男生___人，女生___人。從學生的知識基礎看，學生在小學社會學科中已認識一部分與化學相關的基礎知識。從學生的能力發(fā)展水平來看，大多數(shù)學生已經(jīng)形成了必然的邏輯推理和解析問題、解決問題的能力。從學生的學習習慣與方法看，___%左右的學生養(yǎng)成了優(yōu)秀的自學習慣，掌握了基本的學習方法，能獨立完成作業(yè)，但個別學困生自制力差。從學生的學習態(tài)度看，四個班的同學___%以上要求進步，態(tài)度正直，進步心強，但部分同學學習目標欠明確。四個班發(fā)展較為均衡。面對實質狀況，在今后的授課中，采用合適的措施，促使全體學生共同進步，全面提升學生的學習成績。、詳盡解析：(___)優(yōu)等生解析：優(yōu)生在各班中的分配較平均,大體占總人數(shù)的___%左右。A、優(yōu)生的知識基礎學生已在初二接觸過少部分簡單的化學知識，如空氣、物質的屬性等等。對該學科，優(yōu)等生充滿了好奇心，有強烈的求知欲，他們已認識到學習化學的重要性，認識了化學與生活的親近聯(lián)系，具備了一定的能力。如理論聯(lián)系實質、解析問題和綜合問題的能力等等。并在學好其他學科如物理、生物知識的基礎上，為學好本學科確立了優(yōu)秀的基礎，而且他們能廣泛涉獵課外知識，并汲取其營養(yǎng)，進而極大拓寬了知識面。B、優(yōu)生能力發(fā)展水平：由于重視對學生各種能力的培養(yǎng)，優(yōu)生已具備了必然的學習化學的能力，如能運用簡單的化學語言來描述常有物質的性質、組成以及在社會生活和生產(chǎn)中的應用;能結合化學與社會、技術的相互聯(lián)系，解析相關的問題;能運用基本的化學實驗技術來設計和完成一些簡單的化學實驗;能在家庭興趣小實驗中提升觀察和解析問題的能力。最值得讓人欣慰的是，他們能有條不紊地進行規(guī)范的實驗操作，具備辨別是非、善惡、美丑的能力，具備從已有經(jīng)驗出發(fā)，自主研究的能力，能從概括題型中找規(guī)律，進而極大提升了學習效率。在新的學年中，力爭讓學生再上一個新的層次。C、優(yōu)生學習態(tài)度：優(yōu)生能認識到化學是自然科學的重要組成部分，它是資料科學、生命科學、環(huán)境科學和能源科學的重要基礎，化學又與我們的生活息息相關，化學是一門綜合性、應用性很強的學科，因此他們的態(tài)度端正，課堂上認真聽講，積極開動腦筋，能提出并積極回答各種問題，課后又能及時小結、復習牢固，按質按量地完成老師部署的作業(yè)。由于在班內作出了模范，很大程度地推進了中程生的發(fā)展。D、優(yōu)生學習方法與習慣學生到了初三，已形成了優(yōu)秀的自學習慣，特別是優(yōu)等生，他們能做到課前預習，課中認真聽講，課后又能及時牢固復習;他們能廣泛閱讀一些化學課外小讀物、資料，認識化學與生活的親近聯(lián)系;他們能敢于打破老例，問出好多___;他們已養(yǎng)成隨時記下自己的心得與領悟的習慣，每人都有集錯本，知識集錦，并能將其記錄在學習檔案袋里。總之，因人而宜，因材施教，優(yōu)生不僅好學，而且會學，進而收到事半功倍之效。(___)中程生解析：中程生在各班中的所占比率較大，約占總人數(shù)的___%左右。A、中程生的基礎知識：中程生的基礎知識掌握較扎實，應用知識也較為靈便。他們在班內占的比率大，狀況較為復雜，有的智力好，但學習態(tài)度欠正直;有的很勤奮，但學習效率太低。他們的可塑性大，只要教師指導有方，做到多種方法有機結合，在詳盡問題詳盡解析中“找感覺”，也許會有意想不到的新收獲。B、中程生的能力發(fā)展水平：這部分學生能用正確的化學語言描述實驗現(xiàn)象、物質的組成和性質，能夠從不同樣角度觀察實驗現(xiàn)象，進行較簡單的化學式、化學方程式的計算;能獨立完成學生實驗，但操作還不夠規(guī)范;學生解析問題不是太全面、解決問題的能力稍差。學生有必然的自學能力，但缺乏自主性，更不能夠靈便運用已有的舊知識來解決、解析新的問題。這部分學生需在教師正確引導和大力督促下，才能趨向提升與完滿。隨著教育改革的不斷深入與發(fā)展，對學生的綜合能力要求愈來愈高，特別是實驗操作能力，恰巧是中程生的單薄環(huán)節(jié)，這就更需要他們能在新的學期，能一步一個足跡、一個足跡一個起點地去攻破難關，信心實足地邁入優(yōu)生行列。C、中程生的學習態(tài)度：絕大多數(shù)的中程生學習態(tài)度正直，學習較為積極認真，也善于多問、樂于談論，并能與他人合作以求共同提升。如一班的;二班的;三班的葛永萌、趙冉、等。但也有個其他中程生因目標不明確，作業(yè)“偷工減料”，以致成績每況日下。這部分學生自制力差，教師、學校與家長應親近結合，針對其自己特點“因材施教”。D、中程生的學習習慣與方法：多數(shù)中程生擁有優(yōu)秀的自學習慣，能在預習中注明，能認真聽講，能及時完成老師部署的作業(yè)。但仍不能夠積極主動去研究學習，還未養(yǎng)成平時積累資料的優(yōu)秀習慣，教師應重視這方面的指導，使其趕忙提升。學困生解析：本屆畢業(yè)生學困生較少，約占全體學生的___%。A、學困生的基礎知識：他們的基礎知識掌握不夠扎實，學習不夠刻苦，再者，因初三化學內容很多，課時又少，學生接受新知識的能力稍差，雖有興趣，但又滿足不了其求知欲，以致信心不足。教師應以激勵性原則為基礎，滿足其自尊心，使他們能順利完成學業(yè)。B、學困生的能力發(fā)展水平：這部分學生對實驗有濃厚的興趣，但實驗操作不嫻熟、不規(guī)范，觀察又欠認真、認真，化學語言描述能力差，解析問題不全面，幾乎不能夠自主學。教師應以“賞式”教育為主，看到其閃光之處，在“曉之以理，動之以情”中使他們成長。C、學困生的學習態(tài)度：他們的學習目標不明確，又缺乏興趣與信心，平時完成作業(yè)質量欠佳。總以為是給老師所學，因此自輕自賤，破罐子破摔，上課經(jīng)常做小動作，在班內聲威低。教師不如換個角度，多與其談談心，認識其心理，以情來感人他們，讓他們成立遠大的理想，并在奮斗中充分自己。D、學困生的學習習慣與方法：大多數(shù)的學困生學習方法不靈便，只重視對結論的照本宣科，而不去思慮過程，又沒有養(yǎng)成優(yōu)秀的習慣。教師要抓住他們自尊心特強的特點，因材施教，進而大面積地提升教育授課質量。二、教材解析：、總析：(___)、教材緊扣《指導大綱》和《授課大綱》，依照“推行素質教育”、“培養(yǎng)創(chuàng)新精神”、“加強社會意識”、“提升實踐能力”等原則，立足于基本知識、基本操作的掌握和應用，引導學生勤于動手、動腦，積極參加課堂授課，培養(yǎng)他們解決實責問題的能力;經(jīng)過詳盡的研究活動實例，漸漸培養(yǎng)學生科學精神、科學態(tài)度、科學方法，激發(fā)他們的研究創(chuàng)新精神。(___)、編寫本書的指導思想是：___作為實現(xiàn)課程標準所規(guī)定的目標要求的授課資源，必定全面表現(xiàn)課程標準的理念和內容要求。以提升學生科學涵養(yǎng)為主旨的化學新課程改革，不但重視___作為信息資源的功能，更重申___促使學生發(fā)展的功能，要求___的編寫應從“教本”向“學本”轉變，從“文本”向“對話”轉變，從“知識”向“素質”轉變，最大程度地促使學生的學習和發(fā)展。___不但應向學生展見告識內容，還應顯現(xiàn)獲取悉識和過程和方法，讓學生學會如何從實踐中發(fā)現(xiàn)和提出問題、認識和解決問題。要經(jīng)過___引導學生積極主動地學習，使獲取悉識、技術的過程，同時成為學生學會學習、聯(lián)系社會生活實質和形成正確價值觀的過程。化學與社會生活、生產(chǎn)有著廣泛的聯(lián)系，關于我國實現(xiàn)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防和科學技術現(xiàn)代化擁有重要的作用。初級中學的化學授課是化學教育的啟示階段。要貫徹全面發(fā)展的目標，著眼于提升全民族的素質，以化學基礎知識教育學生，培養(yǎng)學生的基本技術和能力，為學生參加___建設和進一步學習打好基礎。《義務教育課程標準實驗___化學九年級上、下冊》共包括九個單元：第一單元：化學改變了世界;第二單元：水和溶液;第三單元：我們周圍的空氣;第四單元：燃燒與燃料;第五單元：常有的酸和堿;第六單元：海水中的化學;第七單元：金屬;第八單元：化學與健康;第九單元：化學與社會發(fā)展。、詳盡解析：第一單元：化學改變了世界(___)作為一門獨立的“化學”學科開設，本單元是初中學生學習化學的第一單元，理所自然地需要對什么是化學、化學有什么用，以及怎樣學習化學等問題做出合理的講解。第一節(jié)“巧妙的化學”正如標題所表示的，就是要經(jīng)過本節(jié)的學習，第一讓學生體驗到化學的巧妙，產(chǎn)生熱愛化學、喜歡化學之情，激倡導學生學習化學的濃厚的興趣。本節(jié)一開始就以“化學改變了社會”這一化學科學價值觀為靈魂采用內容，在內容的表現(xiàn)方式上，避免單純說教，而是經(jīng)過學生自主的活動，親身體驗化學關于人類發(fā)展的巨大作用。經(jīng)過體驗化學關于社會發(fā)展的巨大作用感覺到化學的奇妙;經(jīng)過“觀察化學變化”巧妙現(xiàn)象以及認識這些巧妙現(xiàn)象背后的神奇，進一步領悟到化學的巧妙，在這種巧妙的歡喜感覺中，初步形成化學科學的價值觀、物質組成的微粒觀、綠色化學觀，初步完成試一試用宏觀與微觀相聯(lián)系的思想方式認識身邊的物質，由此，初步認識“什么是化學”以及“___學習化學”。“怎樣學習化學”是第二節(jié)“化學之旅”重視要解決的問題。化學課程改革把科學研究為打破口，說明科學研究在實現(xiàn)課程目標方面蘊涵著巨大價值。認識實驗室、學習實驗安全規(guī)則和學會基本的化學實驗操作技術是化學學習的堅實基礎，也是化學學習的當務之急。在第三節(jié)的授課中，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和基本實驗操作技術成為落實科學涵養(yǎng)目標的重要內容。(___)本單元特點：①、作為起步階段的化學學習，教材注意創(chuàng)立情境，激發(fā)學生學習化學的好奇心和研究欲望，特別注意從殷實的史實出發(fā)，顯現(xiàn)化學與人類進步以及社會發(fā)展的關系，使學生能初步從化學、技術、社會這三者的親近關系中領悟化學學習的價值，培養(yǎng)學生學習化學的興趣和責任感。②、突出化學是一門以實驗為基礎的科學，重申走進化學實驗室的重要意義，以及學習一些最基本的化學實驗操作的必要性，引導學生領悟化學實驗是獲取化學知識和學習科學研究方法等的重要手段，培養(yǎng)學生慎重的科學態(tài)度和敬愛客觀事實、善于合作等優(yōu)秀道德。③、重視學生的生活經(jīng)驗和親身感覺，注意引導學生主動參加研究活動，并經(jīng)過研究活動和合作學習，主動地獲取知識;注意培養(yǎng)學生從平時生活中發(fā)現(xiàn)和提出有價值的問題的思路和方法，體驗研究活動的過程、方法和成功后的歡喜，進而使學生產(chǎn)生親近化學、熱愛化學并期望認識化學的感情，成立學好化學的信心。、本單元授課重點：對學生進行化學學習的感情、態(tài)度和價值觀等方面的熏陶和培養(yǎng)，引導學生學習科學研究的方法，并進行化學實驗基本操作訓練。、本單元授課難點：引導學生主動參加科學研究的過程、方法等方面的授課。第二單元：水和溶液⑴、本單元共包括四節(jié)內容：第一節(jié)是水分子的運動;第二節(jié)是水的組成;第三節(jié)是認識原子;第四節(jié)是物質在水中的溶解。⑵、本單元的特點：設置本單元的目的是幫助學生盡早成立起微粒觀，以便讓學生能更深入地認識身邊的物質，初步認識物質變化的實質。教材以學生熟悉的物質——水為載體，經(jīng)過對水的三態(tài)變化、水的天然循環(huán)、水的人工凈化、水的通電分解、物質在水中的溶解等過程中分子運動狀況的描述，幫助學生從微觀水平上成立對自己熟悉的一些宏觀變化現(xiàn)象的實質的認識，既而在認識分子的基礎上，向學生介紹了組成物質的另一種基本微粒——原子，進一步介紹了原子中的電子及其在物質發(fā)生化學變化時的變化特點，發(fā)展了學生對物質微觀組成與變化的認識，這種認識的發(fā)展不但會深入學生對自然界的物質的理解，更能激發(fā)他們深入研究物質的研究欲望。為了培養(yǎng)學生用化學方法認識物質世界的能力，在這一單元中，還穿插了一些科學方法、化學實驗方法以及科學思想教育的內容。⑶、本單元重點：①、人與水的關系，以及人在其中的能動作用。②、原子、分子的認識。③、過濾、蒸餾等化學實驗基本操作。第三單元：我們周圍的空氣⑴、本單元是學生學習的第一大類物質，空氣是人人都離不開的物質。本單元選擇空氣和氧氣作為初中化學中接觸詳盡物質知識的開端，能夠比較順利地引導學生進入化學世界來研究物質的神奇。本單元共分三個課題，這三個課題存在著內在的聯(lián)系：教材從課題空氣開始，介紹空氣成分及用途，爾后引入氧氣的性質、用途和制法(課題、對氧氣進行了初步介紹。氧氣的性質和制法為進一步理解化學變化和化學性質供應了事實資料，也為概括化合反響和分解反響供應了依照，這部分授課既加深學生對氧氣的性質的認識，又能經(jīng)過聯(lián)系實質，提升學生學習化學的積極性和求知欲。⑵、本單元的特點：①、從學生熟悉的“空氣”作為較系統(tǒng)地學習和研究化學的開始，有利于引導學生進入化學殿堂。②、加加強學發(fā)展史的教育。本單元一開始簡單介紹人們對空氣認識的歷史。學生經(jīng)過學習，能夠認識到只有應用科學實驗的方法，敬愛客觀事實，才能擺脫傳統(tǒng)的錯誤理論的拘束，得出正確的結論。③、加強科學方法教育。如在“談論”、“檢查與研究”、“習題”中有意識地引導學生學習和運用科學方法。④、加強學生參加意識，編排了很多的學生參加的活動，教材中也合適留有一些空白，供為學生填寫。有課題則完好以學生活動張開。⑤、加加強學與社會了聯(lián)系。本單元的空氣、氧氣、氮氣、稀有氣體等與生活、生產(chǎn)有親近聯(lián)系，編寫時有意突出這種聯(lián)系，并以“資料”、“化學·技術·社會”等欄目補充了一些內容，擴展學生的知識視野。⑥、融思想、感情教育于學生的學習過程中。⑶、本單元的授課難點、重點：①、氧氣的化學性質。氧氣制取的實驗操作。②、對化學反響及物質化學性質的理解。③、對實驗現(xiàn)象的觀察與解析。④、以學習化學過程中，對科學方法的體驗。第四單元：燃燒與燃料⑴、本單元教材共分燃燒與滅火、化學反響的表示、化石燃料及其利用、大自然中的二氧化碳四個課題。它們包括滅火的原理、物質燃燒的條件、質量守恒定律、化學方程式的看法、意義、書寫及計算、三大化石燃料及其利用、大自然中的二氧化碳循環(huán)及其對自然環(huán)境的影響、二氧化碳的制取、性質及用途等內容。⑵、本單元教材和特點：從學生習以為常的燃燒和滅火現(xiàn)象下手，目的是以學生的生活經(jīng)驗作為學習起點，站在化學科學的角度認識燃燒就是一種化學反響，讓學生領悟到化學就在身邊，化學就是我們的生活，激發(fā)學生的學習化學的濃厚的興趣，使學生自但是然在“從生活走進化學”，進而讓學生思慮怎樣表示化學反響，化學反響中反響物和生成物的質量關系是怎樣的;啟示學生利用前面所學過的分子、原子的知識，特別是原子是化學反響中不變的微粒的知識進行推測，并經(jīng)過實驗研究總結出質量守恒定律;經(jīng)過解析、比較得出化學方程式是化學反響的最簡短而通用的表示方法;控制化學反響的條件就能控制反響的進行等內容。介紹了燃料及其用途，以及使用燃料對環(huán)境的影響等。本單元在內容的安排上注意從學生的親身體驗出發(fā)，選擇學生熟悉和生活中常有的知識和現(xiàn)象，并配合圖像和繪畫，加強學生對知識的感覺;同時，注意經(jīng)過活動與研究、檢查與研究、談論和實驗等形式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教材中還合適編入與社會發(fā)展、新科技等相關的資料，以廣闊學生的視野。⑶、本單元授課的重點：原子的組成，離子的形成，元素、元素符號和化學式。⑷、本單元授課的難點：核外電子的排布看法，化合價。第五單元：常有的酸和堿⑴包括課題生活中的酸和堿，課題酸和堿的性質，課題3中和反響及其應用。⑵本單元授課目的是：介紹酸和堿中的鹽酸、硫酸、氫氧化鈉、氫氧化鈣它們的物理性質、化學性質及它們在生產(chǎn)和生活中的廣泛的用途。⑶本單元的重點內容是：酸和堿的化學性質，中和反響及其在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、醫(yī)療等領域的應用。⑷本單元的難點內容是：酸、堿有相似的化學性質的原因溶液酸堿性與酸堿度的關系以及PH的測定和應用。第六單元：海水中的化學⑴包括課題海洋化學資源，課題海水“曬鹽”，課題3海水“曬堿”。⑵本單元授課目的是：、認識合理開發(fā)海洋資源與保護海洋環(huán)境的辨證關系，成立資源意識。、認識海水曬鹽的過程，認識飽和溶液、結晶等看法。3、學會粗鹽提純的方法學習氨堿法制純堿的簡單原理和主要流程。初步理解鹽類的含義。⑶本單元的重點內容是：認識飽和溶液、結晶等看法。學會粗鹽提純的方法。初步理解鹽類的含義。⑷本單元的難點內容是：認識飽和溶液、結晶等看法。學會粗鹽提純的方法。初步理解鹽類的含義。第七單元：金屬⑴包括課題常有的金屬資料，課題金屬的化學性質，課題3鋼鐵的銹蝕和防范⑵本單元授課目的是：、認識金屬資料與人類生活和社會發(fā)展的親近關系，、認識常有金屬的物理性質，知道物質的性質在很大程度上決定了物質的用途。3、認識金屬中加熱熔和某些金屬能夠制的合金;知道生鐵和鋼等重要合金，以及合金比純金屬擁有更廣泛的用途。⑶本單元的重點內容是：幾種常有金屬的物理性質、金屬的化學性質、金屬活動性序次及置換反響、鐵的冶煉、依照化學方程式對某些雜質的反響物或生成物進行相關計算⑷本單元的難點內容是：常有合金的性能，用途金屬活動性序次，對某些雜質的反響物或生成物進行相關計算。第八單元：化學與健康⑴包括課題食品中的有機物，課題化學元素與人體健康，課題3遠離有毒物質。⑵本單元介紹人體所需要的六大營養(yǎng)素及其他們的功能，人體的主要元素組成及人體生命健康所需的元素，有機化合物，有機合成材料的用途，以及使用合成資料對環(huán)境的影響。⑶本單元的重點內容是：、人類重要的營養(yǎng)物質，、無機鹽的生理功能。3、認識化學與生活和生產(chǎn)的關系。⑷本單元的難點內容是：蛋白質的生理功能，認識化學元素在人體中的作用，認識有機高分子化合物。第九單元：化學與社會發(fā)展⑴包括課題化學與資源開發(fā)，課題化學與資料研制，課題3化學與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)課題4化學與環(huán)境保護。⑵本單元授課目的是：、認識化學電池與氫能，認識有機高分子化合物，認識三廢辦理的必要性。、初步形成學習化學的目的就是實現(xiàn)能量和物質的轉變的看法。3、感覺化學在能源開發(fā)、資料研制、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護中的重要作用。初步形成正確、合理地使用化學物質的意識，確立綠色化學看法。⑶本單元的重點內容是：、認識有機高分子化合物，認識三廢辦理的必要性。、感覺化學在能源開發(fā)、資料研制、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護中的重要作用。⑷本單元的難點內容是、初步形成學習化學的目的就是實現(xiàn)能量和物質的轉變的看法。、感覺化學在能源開發(fā)、資料研制、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護中的重要作用。初步形成正確、合理地使用化學物質的意識，確立綠色化學看法。三、授課目的：、知識與技術：認知目標：⑴、知道化學是研究物質的組成、結構、性質以及變化規(guī)律的自然科學。⑵、知道空氣的成分。⑶、認識氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質和用途。⑷、知道空氣是一種難得的自然資源。⑸、認識氧氣能與好多物質發(fā)生反響，氧氣的化學性質比較爽朗。⑹、認識什么是化學變化，認識化學反響的基本特點，認識化合反響、氧化反響、分解反響、催化劑、催化作用等看法。⑺、認識化學反響中的能量變化及一些化學反響現(xiàn)象。⑻、知道化學反響在生產(chǎn)和生活中有重要用途。⑼、認識實驗室制氧氣、二氧化碳的制法和原理，認識實驗室通過化學實驗制取新物質的方法。⑽、認識水的組成。純水與自然水、硬水和軟水的差異。⑾、認識吸附、積淀、過濾、蒸餾等凈化水的方法。⑿、認識純凈物與混雜物、單質與化合物的差異。⒀、認識物質是由分子、原子等渺小的顆粒組成的。⒁、認知趣對原子質量、相對分子質量、分子、原子、元素、化學方程式等看法，化學符號表示的意義、正確書寫各種化學符號，初步學會依照化學方程式的計算。⒂、熟記氧氣、二氧化碳的制取和性質。⒃、記住碳及化合物的性質，并___溫室效應。⒄、認識燃燒的條件和滅火原理以及一些安全知識。⒅、認識原子組成、核外電子的排布組成和離子的形成過程。⒆、認識書寫化學方程式的原則、步驟，并能正確書寫。⒇、知道金剛石和石墨的物理性質和用途，知道碳的單質的化學性質。技術目標：⑴、認識學習化學的一個重要路子是實驗，學會對實驗現(xiàn)象的觀察和描述的方法。⑵、能有意識地從平時生活中發(fā)現(xiàn)一些有價值的問題，能在教師的指導下依照實驗方案進行實驗，并經(jīng)過對實驗現(xiàn)象的觀察和解析得出有價值的結論。⑶、初步學習書寫研究活動或實驗報告的方法。⑷、能___物質的性質、變化、變化過程及其現(xiàn)象等。⑸、能知道化學實驗是都進行科學研究的重要手段，慎重的科學態(tài)度、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的重點。⑹、學會試管、酒精燈、滴管等儀器的使用方法，達到能獨立操作的目的。⑺、學會取用液體、固體藥品，制備和收集氣體的方法。⑻、能用化學語言描述常有物質的組成、性質等。⑼、認識化學與生活社會和技術的親近聯(lián)系，并能解析相關的簡單問題。⑽、漸漸培養(yǎng)學生觀察問題、解析問題綜合問題的能力和實驗能力。⑾、學會相關化學式及化學方程式的計算。⑿、培養(yǎng)學生抽象思想能力、想像力和解析、推理能力。⒀、認識元素周期表，知道它是學習和研究化學的工具，能依照原子序數(shù)在元素周期表中找到指定元素和相關該元素的一些其他的信息。會查相對原子質量。⒁、經(jīng)過實驗研究認識質量守恒定律，認識常有化學反響中的質量關系、過程與方法：(___)、認識科學研究的意義和基本過程，能提出問題，進行初步的研究活動。(___)、學會運用觀察、實驗等方法獲守信息，能用文字、圖表和化學語言描述相關的信息，學會運用比較、分類、概括、概括等方法對獲取的信息進行加工。、能用變化與聯(lián)系的看法解析化學現(xiàn)象，解決一些簡單的化學問題。、能主動與他人進行交流與談論，清楚地表達自己的看法，漸漸形成優(yōu)秀的學習習慣和學習方法。、初步學習科學實驗的方法，進行觀察、記錄，并初步學習解析實驗現(xiàn)象。、學習從詳盡到抽象、從個別到一般的概括方法。、認識人類認識物質世界的過程與方法。、認識世界和我國的水資源狀況，學習用辯證的方法對待水資源的豐富和有限。、學會實驗室中制取氣體的思路和方法。3、感神態(tài)度與價值觀：(___)、感情教育目標：①、初步成立科學的物質觀，增進對“世界是物質的”、“物質是變化的”等辯證唯物主義看法的認識，漸漸成立崇尚科學、___迷信的看法。②、領悟化學與人類進步以及社會發(fā)展的關系，認識化學學習的價值。③、成立珍惜資源、珍愛環(huán)境、合理使用化學物質的看法。④、感覺并賞識化學對改進個人生活和促使社會發(fā)展和積極作用。⑤、加強熱愛祖國的感情，成立為民族中興、為社會的進步學習化學的理想。⑥、培養(yǎng)學生的科學態(tài)度、科學的學習方法及關心自然、關心社會的感情。⑦、___與化學相關的社會問題，初步形成主動參加社會決策的意識。⑧、激發(fā)學生親近化學、熱愛化學并期望認識化學的感情。⑨、進行世界的物質性、物質的可分性的辯證唯物主義看法教育。(___)、學習教育目標：①、保持和加強對生活和自然界中化學現(xiàn)象的好奇心和研究欲，發(fā)展學化學的興趣。②、發(fā)展善于合作、勤于思慮、慎重求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神。③、正直學習態(tài)度，遵守實驗室的規(guī)則，培養(yǎng)優(yōu)秀的學習習慣和學習方法，做到“先學后教”。④、以“問題意識”為中心，使學生學會主動學習、主動參加、主動選擇、主動實踐。⑤、能以發(fā)展的看法對待碳的單質。四、授課措施：>、認真新課程標準所提議的先進理念，掌握好教材的重點和難點。、加強業(yè)務理論學習，不斷提升自己素質，虛心請教，揚長避短。3、加強實驗授課的研究，從不同樣角度激發(fā)學生的學習興趣以提高學生的科學涵養(yǎng)為主旨，以問題為中心，培養(yǎng)學生自主研究能力與合作精神。5、讓每一個學生以輕松、快樂的心情去認識多姿多彩與人類息息相關的化學，積極研究化學變化的神奇，加強他們學好化學的信心。6、為人師，不僅要授之以魚，更該教之以漁。7、注意從學生已有經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情境中感覺到化學的重要性，認識化學與生活的親近聯(lián)系。8、認真?zhèn)浣滩摹鋵W生，精選題型，重視知識的內在聯(lián)系，做到貫穿交融，觸類旁通。9、對不同樣層次的學生要因人而宜，因材施教，并對每一位學生成立“成長檔案袋”。0、以課本為根本，重視對知識的延伸與拓展，加強變式訓練，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。、積極參加教研教改，英勇研究、改進授課方法，加強課堂設計，進而大面積地提升教育授課質量。、“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”與“先學后教”有機交融，形成自己獨到可行的授課模式。3、讓學生訂好本學期學習計劃，力爭好的初步有___的結局。4、專注研究業(yè)務的同時，要重視學法、教法研究，要精益求精，培養(yǎng)學生的自學能力，作好因材施教的工作。5、加強課堂授課，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生動腦、著手、動口的能力以及獨立操作的能力。6、抓好雙基授課，合適拓展、創(chuàng)新，針對學生的實質狀況，做好優(yōu)生優(yōu)培，中程生和學困生進一步轉變，以求全面提升。7、每單元形成一次性測試，及時總結反響，爾后因材施教，以求查漏補缺。8、巧妙設計題型，能做到精講精練，重視能力開發(fā)，減少學生的課業(yè)負擔。9、優(yōu)化課堂結構，向課堂___分鐘要效益，平時重視實驗與操作相結合，教師合時點撥、指導。0、給每一個學生供應同樣的學習機遇，使他們都能具備適應現(xiàn)代化生活及未來社___必要的化學知識、技術、方法和態(tài)度，具備適應未來的生計和發(fā)展所必備的科學涵養(yǎng)同時又注意使不同樣水平的學生都能在原有基礎上到優(yōu)秀的發(fā)展。、搞好課外活動，準時張開興趣小組活動，留給學生空白，發(fā)揮學生專長。、運用合適的授課方法，并積極與其他學科“牽手”，合理運用授課原則，做好化學授課和思想教育工作。3、做好家訪工作，使家庭、學校與社會有機結合，培養(yǎng)世紀的合格接班人。4、為每一個學生的發(fā)展供應多樣化的學習談論方式。要核查學生掌握知識、技術的程度、又重視談論學生的科學研究能力和實踐能力，還要___學生在感神態(tài)度與價值觀方面怕發(fā)展。力爭使更多的學生學會反思和自我談論。5、重視對優(yōu)生的培養(yǎng)，力爭在化學奧林匹克競賽中獲取優(yōu)秀的成績。五、教研教改：主課題：先學后教，當堂訓練》子課題：《教學設計導學，自主研究》六、授課進度(略)。魯教版九年級英語上學期授課計劃一、授課目的本學期工作目標是：經(jīng)過聽、說、讀、寫的訓練，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助學生成立自信心，養(yǎng)成優(yōu)秀的學習習慣;培養(yǎng)好學生學習質量，使學生學會主動學習，培養(yǎng)學生的效率意識是學生養(yǎng)成優(yōu)秀的學習習慣;使學生在學習中掌握好單詞，提升和擴大學生的詞匯量，讓學生在學習中能夠提升語言的運用能力，讓學生在學習中能較好的掌握所學的句式，并進而熟悉所學的語法項目，進而提升成績發(fā)展語言交際能力、閱讀能力、及自學英語的能力;認識文化差異，培養(yǎng)愛國主義精神;激發(fā)學生的求知欲，及創(chuàng)新精神，為今后的學習打下基礎，自我提升授課能力，全身心投入到授課和教科研工作中去。二、學生基本狀況解析本學期我擔當初三五班和六班的授課工作，兩個班都有學生___人。五班的特點是班里尖子生很少，中間生占也不多，差生面大。學生的基礎知識單薄，基礎知識掌握不牢固，上課教的很費力，部分學生抱著混日子的態(tài)度。上學期進步很小，和一班比較，有