同學情師生緣七年級心理健康教育課件

“良好的開端是成功的一半。”進入中學新環境，除了充滿喜悅和興奮外，還要面對周圍許多的陌生面孔。你是否會想起小學的老師和同學？你有孤獨感嗎？讓我們一起來結識新的老師和朋友。有緣相識同學情

——用智慧交友，體味人生幸福

中國古話說：“同師為朋，同志曰友。”朋友，泛指有某種關系而相交相好的人。友愛的雙方可以在需要的時候提供幫助，迷惘的時候提供忠告，失敗的時候抱以同情，成功的時候給予贊揚。古希臘哲學家伊壁鳩魯曾說過：“在智慧提供給整個人生的所有幸福中，以獲得友誼最為重要。”

世界上無論多么高明的人，都有知識領域的“死角”。而朋友就是最好的一本無字之書，朋友就是最好的良師。孔子曰：“三人行，必有我師焉。”一個人在不同的環境與層次不同的朋友交往，會獲益良多。著名的科學家撒貝寧.詹森說過：“一個人在生命的路途上前進時，若不能隨時結交新朋友，便會很快發現自己落伍了。因此，每一個人應隨時修補自己的友誼。”2022/12/31交友注意的問題：1.初次結識朋友，記住對方的姓名，這表示你對他很重視。

2.與朋友交談時切忌狂妄自大，因為這樣的表現不僅不能讓人佩服，反而使人反感。

3.培養幽默風趣的言行，令自己幽默而不失分寸，風趣而不顯輕浮。

4.經常檢查自己的不足，敢于承認而且糾正自己的缺點，這樣的人很受歡迎。

5.不亂發牢騷，不把自己的情緒轉嫁給他人，這樣不僅自己快樂，也令別人感到舒服。

6.舉止大方，自己坦然，也給別人留下好的印象。

7.學會喜歡別人，多看別人的長處，久而久之你就能和與自己的意見不同的人融洽相處。2022/12/31活動：疊羅漢

和同學們見面時應親切地打聲招呼，把“請”“謝謝”“對不起”等常掛在嘴上，因為大家都是好朋友！A：我是-------學校畢業的——，我的性格——B：我是-------學校畢業的——，我的性格——，我旁邊的是-------學校畢業的，喜歡——的——。以此類推……

野雁的感覺

沒有一只野雁會飛得很高，如果它只用自己的翅膀飛升。——布萊克

秋天，當你見到野雁群為過冬而南飛，沿途以“v”字隊形飛行時，你也許已想到某個科學論點：每一只野雁展翅拍打，會讓其他的野雁立刻跟著一起飛。借著“v”字隊形，整個野雁群比每只野雁單飛時，至少增加了71%的飛行能力。

擁有共同目標與集體認同感的人，可以更快、更輕易的到達他們想去的地方，因為他們可以相互支持而向前行。

當一只野雁掉隊時，它會立刻感到獨自飛行的吃力，所以會很快又回到隊伍中，繼續利用前一只野雁所造成的浮力飛行。如果我們原有像野雁一樣的感覺，我們就會留在隊里，跟那些與我們走同一條路的人在一起。如果領隊的野雁疲倦了，它會退到側翼，而另一只野雁則接替它飛在隊形的最前端。

輪流從事繁重的工作是合理的，對人或對南飛的野雁都一樣。

飛行在后面的野雁會利用叫聲鼓勵前面的同伴來保持整體的速度。

當我們在后面叫喊時，會傳達什么樣的信息？

最后----而且是最重要的是：當一只野雁生病了，或者受傷、掉隊時，另外兩支野雁也會跟隨它，幫助并保護它。它們跟著落下的野雁到地面，直到它能夠重新飛行或者死掉。只有在那時，另外兩只野雁才會再飛走，或隨著另一隊野雁來趕上它們自己的隊伍。

如果我們擁有野雁的感覺，我們將像它們一樣互相扶持。教你一招：建立友誼的“五招”第一招：笑臉迎人見面時主動打招呼，笑臉迎人，將會為你帶來許多朋友。第二招：以禮待人彬彬有禮的友好態度，可贏得別人對你的好感，愿意和你親近。第三招：熱誠助人熱誠地助人，將使你很快地在他人心目中占有一席之地。第四招：友愛關懷熱誠心關懷別人，會讓人感到溫暖，也會為友誼增色。第五招：合群參與多參與團體活動，服從多數人的意見，會讓你很快地被大家接受，成為受歡迎的一分子。

1.拋開對他人的顧慮,大膽表現自己。

2.勇于和他人交流。

3.講究談話的技巧。

4,.改善自己的思維方式。

如何克服社交羞怯心理？別人眼中的我？雨點變奏曲游戲規則：

用雙手的食指互相敲擊代表“小雨”；雙手輪拍兩大腿代表“中雨”；雙手擊掌代表“大雨”；雙手擊拍課桌代表“暴雨”。師生緣

——縮短師生距離，創造溫馨的學習環境你欣賞/不欣賞老師的特點。你欣賞/不欣賞學生的特點。學生老師真心真話受老師喜歡的學生不受老師歡迎的學生老師眼中的我？（1）活潑開朗（2）成熟理性（3）幽默（4）有上進心（5）重友情（6）有才藝（7）大膽勇敢（8）寬容大方、善于變通（9）有責任心（10）細致有禮（1）懶惰（2）過于貪玩（3）無上進心（4）壞習慣（5）兇暴（6）自大（7）滿口臟話（8）懦弱（9）遇事易沖動1.學習動機激發功能。

主要表現在教師對學校興趣和態度的影響上。荀子曾說過“學其徑莫速乎好其人。”古語也有“親其師，信其道”之說。師生關系的好壞會影響到學生的學習興趣和學習成績。

師生關系的心理功能有以下四個方面：2.情感促進功能。

師生之間的情感交流是教育活動的“催化劑”。教師愛護學生，學生親近老師，都會使師生形成親切感，這有助于學生良好情感的發展和個性的形成。

師生關系的心理功能有以下四個方面：3.人品塑造功能。

學生常常通過師生關系這扇窗戶感知和透視人與人的關系，從中體會人情世故，學習與他人相處的準則。

師生關系的心理功能有以下四個方面：4.心理調節功能。

師生關系不僅影響著教育、教學，還影響著師生雙方的心理健康。良好的師生關系有助于師生保持心理健康。

師生關系的心理功能有以下四個方面：走近老師

已當了多年學生的你，對老師有什么影響呢？你知道老師的作用是什么嗎？韓愈曾說：“師者，所以傳道授業解惑也。”他道出了教師的最基本作用。那就是傳授知識和做人的道理，為你解開生活成長中的困惑。

想一想，你的老師都為你做過什么？

是不是在你很小的時候，幼兒園里照顧你的生活，給你玩具玩，在你哭泣的時候，在你身邊哄你，給你擦眼淚？在你長大了一點后教你讀書、認字、唱歌、畫畫？在你上學后，教你各種知識和有趣的事情，為你批改大量的作業和試卷？因為你做錯事而批評你，因為你進步而表揚你…這些都只是你看到和經歷的。你可曾想過，在你看不到的時候，老師為這些做多少準備工作呢？又會流下多少汗水？陪伴你一起成長的，除了你的父母，你的同學朋友，再就是那些和你天天相處的老師。老師的辛勤勞動和付出，作為學生的你能領會多少？

要學會與老師交往，建立和諧的師生關系。

首先，要善于把握交往的時機。老師在學校非常繁忙，因此最好挑老師空閑或手邊沒有緊要工作的時候。如果需要較長時間的進行交流，最好能提前預約。

其次，在交往方式可以多樣化。面談是學生與老師交往的主要方式，但不是唯一的方式，學生可以通過作業或者書信與老師交往，也可以采取其他的方式，如和老師一起打球，散步或一起從事班級事務的處理等。一、老師交往需注意的小節

禮貌待師：進入老師辦公室喊“報告”或輕輕敲門，獲得老師允許后再進入辦公室；交流時應用禮貌語，如“請問”等。

注意場合：和老師交流應注意場合，如果在辦公室里，要輕聲說話，態度謙和，同時注意不打擾其他老師的工作。

掌握分寸：與老師交談不必拘謹，也不應太隨便。說話應得體，掌握分寸。在背后打聽老師私事，議論老師長短都會阻礙師生的正常交往。

二、請求老師“解惑”，增加師生互動

調查顯示初中生在學習上遇到困難時，首先請教的是老師，雖然答疑解惑是老師的職責，但學生也應學會請教的方法，善于在請教的過程中縮短與老師的距離。

提出有價值的問題：向老師提出的一定是自己百思不解的問題，這樣老師講解后，才會留下深刻的印象。

請教應注意弄清問題，而不只關心結果：學生向老師請教問題，如果只想得到結果，卻不多問幾個為什么，這樣不利于自己的進步。

把問題化整為零：學生在學習中遇到的疑難問題，最好按輕重緩急化整為0，分幾次去請教老師，不必一次集中解決所有的問題，因為集中求問，疑惑不易解開，知識不易消化，而且占用過多的時間，會影響其他同學向老師請教。

三、正確對待老師的批評發展史成感情

初中生正處在人生成長的關鍵期，難免會犯一些錯誤，老師批評你時，你該如何對待呢？

1.主動承擔錯誤，得到老師諒解。每個人都會犯錯，只要能意識到自己的錯誤并且改正，就會得到老師的原諒和欣賞。主動承認錯誤，也是敢做敢當的表現，體現了你的勇氣。

2.態度誠懇，實事求是。承認錯誤的同時，還要誠實的說出自己的做法和想法，切忌蠻橫地對侍老師。

3.委婉解釋，含蓄說明。如果老師不了解事實或言辭不當之處，可以事后找老師說清，不要到當眾頂撞、指責老師。

4.離開時道一聲“謝謝”。因為“忠言逆耳”，老師的批評雖然會讓你一時不舒服，但對你會有幫助。而且在這個過程中，老師也付出勞動。你的感謝對老師是一種安慰，會令老師喜歡你這個學生。

在人際交往中，人們傾向于接納那些愿意接近自己的人。人若敬我，我便敬人，這是一種情感的互相回報，讓我們推己及人的想一想：作為學生，如果得到了老師的喜歡、贊賞和肯定，必定會激發你對該老師所教學科極大的學習熱情；作為老師，如果個得到了學生的愛戴與信任，當然也會有強烈的情感加以回報，對自己的教學精益求精，對學生加倍關心。這樣就創造了師生彼此接納的環境。在這樣的環境中教與學，對學生和老師來說，都是一種莫大的享受。

讓我們學會走近老師、尊重老師、理解老師，主動縮短與老師的距離，用情感來提升師生關系，從而