2012中考第一輪復習-PAGE21-啟東市初中“15/20/10”集體備課導學案九上復習：文言文（1）《陳涉世家》《桃花源記》《與朱元思書》第3課時總第個教案學習目標①對文章內容的整體感知；②明確文中一些多音字的讀音，通假字的本字及意義，關鍵實詞的含義；③能用現代漢語翻譯文中的句子；④對文章的一些觀點和藝術方法能作簡單的評價和分析。學習重點①明確文中一些多音字的讀音，通假字的本字及意義，關鍵實詞的含義；②能用現代漢語翻譯文中的句子。學習難點對文章的一些觀點和藝術方法能作簡單的評價和分析。教具學具小黑板、試卷預習作業陳涉世家一、理解性默寫。1、起義的直接原因：會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。2、起義的根本原因：天下苦秦久矣。3、為起義所作輿論準備：篝火狐鳴、魚腹罾書。4、“為天下唱，宜多應者”與孟子所主張的觀點相似，用孟子的話來說是：得道者多助，失道者寡助。5、陳勝、吳廣起義的策略是：詐自稱公子扶蘇、項燕，當立者乃公子扶蘇6、文中寫陳涉發動起義“召令徒屬”時，直接向封建統治者挑戰，以激勵眾人的一句話是：王侯將相寧有種乎”7、表明陳涉從小有遠大理想的一句是燕雀安知鴻鵠之志哉二、人物欣賞。從分析當時形勢和所提策略口號以及為起義做輿論準備及發動起義中，可以看出陳勝具有什么樣的品質？卓越的組織才能，遠大的抱負，有勇有謀，《桃花源記》一、下面幾句話，停頓正確的一項是（C）Ａ、復／行數十／步，豁然開朗。Ｂ、余人各復／延至其／家，皆出酒食。Ｃ、緣溪／行，忘／路之遠近。Ｄ、有良田美池／桑竹之屬。二、下列句子中加點詞語古今意義基本相同的一項是（B）A.中間力拉崩倒之聲。B.有良田美池桑竹之屬。C.阡陌交通，雞犬相聞。D.率妻子邑人來此絕境。三、下列句中詞語意思相同的一項是（C）Ａ、中：晉太元中中無雜樹Ｂ、舍：便舍船屋舍儼然Ｃ、皆：皆嘆惋皆出酒食Ｄ、尋：尋向所志尋病終四、作者生活在東晉末年，當時社會政治黑暗，戰亂頻繁，民不聊生。聯系當時的社會背景，說說為什么桃花源是當時的理想社會？我們今天應當怎樣評價？寫一段話表明你的看法。文中描寫了一個沒有壓迫、剝削，沒有戰亂，人人勞動，和樂富足，寧靜純樸的理想社會，一定程度上反映了人民的愿望，但那只是一種空想，在當時社會是不可能實現的。《與朱元思書》1、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是寫水流湍急，《三峽》一文中哪句話與它有異曲同工之妙?雖乘奔御風，不以疾也。2、文中“猿則百叫無絕”一句在《三峽》一文中哪句話與它有異曲同工之妙?常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕3、“鳶飛戾無者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反”這個句子寄托著作者怎樣的情感?你如何評價作者的這種思想?蔑視功名利祿，寄情山水，避世退隱4、比較下面兩組中的A、B句，了解其不同的寫法。

⑴A.急湍甚箭，猛浪若奔。

B.有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。《三峽》

⑵A.猿則百叫無絕。

B.常有高猿長嘯、屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。《三峽》⑴A句運用的是比喻的修辭方法，直接描繪了急湍猛浪的形象。B句運用夸張的修辭方法，間接突出河流到了奉節地方水急浪猛的情景。⑵兩句都是寫猿的叫聲，A句以概括式寫法烘托出一幅幽靜的山林景色。B句具體描寫猿的叫聲，從側面襯托冷清蕭瑟的秋色，表達作者凄清哀涼之情。預習交流1、難題錯題交流：2、難題錯題積累：展示探究一、讀《與朱元思書》中的一段文字，完成1--5題。

水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，……疏條交映，有時見日。

1、哪兩組句子中加線的詞意思相同?（AE）

A．急湍甚箭，猛浪若奔

群臣進諫，門庭若市(《鄒忌諷齊王納諫》)

B夾岸高山，皆生寒樹

凄神寒骨，悄愴幽邃(《小石潭記》)

C．負勢競上，互相軒邀

負篋曳屣，行深山巨谷中(《儲東陽馬生序》)

D．經綸世務者窺谷忘反

仰視蓮花反在天上(《于園》)

E．橫柯上蔽，在晝猶昏

重巖疊嶂，隱天蔽日(《三峽》）

2、“鳶飛戾天者”與“經綸世務者”分別指什么人?

[答]追逐名利的人、熱衷于官場的人

3、用現代漢語翻譯“爭高直指，干百成峰”。

[譯文]（群山）競爭著高聳，筆直地向上，形成無數個山峰。

4、“游魚細石，直視無礙”一句寫出了江水的清澄寧靜，《小石潭記》也有通過“游魚”描寫潭水清澈見底的句子，請默寫出其中的一句。(2分)

[答]潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上

5、作者抒寫了“鳶飛戾天者”和“經綸世務者”看到富春江奇異的景色以后“望峰息心”、“窺谷忘反”的感受，范仲淹在〈〈岳陽樓記〉〉一文中也寫了遷客騷人登上岳陽樓之后的種種“覽物之情”，他們寫這些感受的目的有什么不同?《與朱元思書》以此烘托出山水景物的魅力，表現出作者對大自然的熱愛。〈〈岳陽樓記〉〉表達自己“不以物喜，不以己悲”的闊大胸懷和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想境界。二、【甲】林盡水源，……此中人語云：“不足為外人道也。”（節選自陶淵明《桃花源記》）【乙】孔子過泰山側，有婦人哭于墓者而哀。夫子式①而聽之，使子路問之，曰：“子之哭也，壹②似重有憂者。”而曰：“然！昔者吾舅③死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。”夫子問：“何為不去也？”曰：“無苛政。”夫子曰：“小子④識之，苛政猛于虎也。”【注釋】①式：同“軾”，車前的扶手橫木，這里用作動詞。②壹：真是，實在。③舅：公公。古代以舅姑稱呼公婆。④小子：古時長輩對晚輩或老師對學生的稱呼。1、解釋下面加點的詞語。①阡陌交通：交錯相通②便要還家：通“邀”，邀請③子之哭也：你④苛政猛于虎也：繁重，使人難以忍受2、用現代漢語翻譯下面各句。①乃不知有漢，無論魏晉。（他們）竟然不知道有漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。②今吾子又死焉。如今我的兒子又被老虎咬死了。3、從表達方式看，甲乙兩文都運用了記敘（描寫）（填2字）；從藝術表現手法看，甲文主要運用了虛構（想象）（填2字）的手法寄托作者的理想，乙文主要運用了反襯（填2字）的手法突出主題。4、桃花源人、泰山婦人為什么都不愿意離開他們各自生活的地方？（用自己的話回答）桃花源與世隔絕，遠離戰亂，沒有繁重的賦稅和無盡的徭役，環境優美，民風淳樸。人民安居樂業，祥和幸福。雖然一家祖孫三代死于虎口，但是泰山婦人深知山下世間苛政帶來的災難遠比山中的虎患更為慘烈，更令人不堪忍受。檢測反饋[甲]《陳涉世家》[乙]陳勝王凡六月。已為王，王陳。其故人嘗與傭耕者聞之，之陳。扣宮門曰：“吾欲見涉。”宮門今欲縛之。自辯數，乃置，不肯為通。陳王出，遮道而呼涉。陳王聞之，乃召見，載與俱歸。入宮，見殿屋帷帳，客曰：“伙頤①!涉之為王沉沉者②”楚人謂多為伙，故天下傳之，伙涉為王，由陳涉始。客出入愈發舒，言陳王故情。或說陳王曰：“客愚無知，顓③妄言，輕威。”陳王斬之。諸陳王故人皆自引去，由是無親陳王者。注釋：①伙頤：伙，表示眾多的意思；頤，通“矣”，嘆詞。②沉沉者：富麗深邃的樣子。③顓(zhuān)：獨一，專擅。1．解釋下列句中加點的詞語。①比至陳：（及，等到）②或說陳王曰：（有人）2．把下列句子翻譯成現代漢語。①陳涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！”___陳涉長嘆一聲說：“燕雀怎么知道天鵝的志向呢！”_______________________________②諸陳王故人皆自引去，由是無親陳王者。____眾多陳涉的老朋友、舊相識都各自離開，因此再也沒有親近陳涉的人了。3．你怎樣看待陳勝所說的“茍富貴，無相忘”這句話？反映出他不滿現狀、渴求改變命運的心態及對富貴生活的向往，表現出與窮朋友同甘共苦的心愿。4．你認為陳涉建立政權前后成功和失敗的原因各是什么？我們能從中得到什么啟示？①原因：得人心成功，失人心失敗。②啟示：__人心向背是成敗的關鍵。__5.(甲)(乙)兩段文字，都是選自司馬遷的《史記·陳涉世家》。(甲)段文字重點敘述的是：__陳勝率眾起義，深得人心，建立政權(乙)段文字重點敘述的是：___陳勝起義建立政權后喪失民心，丟失政權________課堂評價教/學后反思啟東市初中“15/20/10”集體備課導學案九上復習：文言文（2）《捕蛇者說》《岳陽樓記》《醉翁亭記》第4課時總第個教案學習目標①對文章內容的整體感知；②明確文中一些多音字的讀音，通假字的本字及意義，關鍵實詞的含義；③能用現代漢語翻譯文中的句子；④對文章的一些觀點和藝術方法能作簡單的評價和分析。學習重點①明確文中一些多音字的讀音，通假字的本字及意義，關鍵實詞的含義；②能用現代漢語翻譯文中的句子。學習難點對文章的一些觀點和藝術方法能作簡單的評價和分析。教具學具小黑板、試卷預習作業《捕蛇者說》一、整體把握。文中寫蔣氏的自述，始終采用了對比和襯托的手法。蔣氏從各個角度將捕蛇的不幸和賦稅帶來的不幸加以對比：以他“捕蛇獨存”和鄉鄰“___非死則徙________”相對比；以他“____弛然而臥”和鄉鄰的“雞狗不得寧”相對比；以他的“一歲之犯死者二”和鄉鄰“__旦旦有是”相對比；以他的“__后死___”和鄉鄰的“先死”說明捕蛇的不幸。二、閱讀語段。蔣氏大戚，汪然出涕，……故為之說，以俟夫觀人風者得焉。1、解釋下列字詞。涕（眼淚）斯（這）病（困苦不堪）蹙（窘迫）殫（用盡）徙（遷移）食（“飼”喂養）齒（年齡）雖（即使）孰（誰）熙熙（快樂的樣子）2、用現代漢語翻譯下列句子。孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！故為之說，以俟夫觀人風者得焉。誰知道搜刮老百姓的毒害有比這種毒蛇更厲害的呢！所以我寫了這篇說，以期待那些考察民情的人得到它。3、回答下列問題。（1）蔣氏悲痛的哭訴中，表明全段落答話核心的一句話是什么？則吾斯役之不幸，未若復吾賦不幸之甚也（2）作者對勞動人民的悲慘是充滿同情的，但又無力改變這種狀況，這從哪句話可以體現出來？故為之說，以俟夫觀人風者得焉。（3）蔣氏捕蛇九死一生，卻不以捕蛇為苦，反而“熙熙而樂”。用自己的話說說，造成這種反常心理的原因是什么？________賦稅比蛇毒更厲害（4）就你的認識談談怎樣才能使《捕蛇者說》的現象不再重演。________民本思想、廉潔奉公、體恤百姓《岳陽樓記》閱讀最后一段1、解釋加點的詞語或異二者之為（心理活動）是進亦憂，退亦憂（這樣）微斯人，吾誰與歸？（歸依）不以物喜（因為）予曾求古仁人中心（探求）2、“古仁人之心”是怎樣的？（用原文回答）不以物喜，不以己悲3、“是進亦憂，退亦憂”一句中的“進“是照應上文的居廟堂之高，“退”照應上文的處江湖之遠，這句話表現了怎樣的思想感情？（A）A做朝官或赴外任官都憂國憂民。B當官為民都憂慮重重。C順境逆境都悲觀失望。D時時處處都擔驚受怕。4、“或異二者之為”中“二者”指什么？以物喜，以己悲5、這段話的主要意思是（B）A指出古仁人沒有樂的時候。B借寫古仁人之心抒寫自己的政治見解和抱負。C指出古仁人之心與“以物喜，以己悲”的思想感情不同。D表達了作者愿與古仁人同道的情懷。6、對這段話的表達方式判斷正確的是（D）A記敘、議論B描寫、議論C描寫、抒情D抒情、議論7、“微斯人，吾誰與歸？”中的“斯人”指的是古仁人。8、劃出朗讀節奏（用/）先/天下之憂/而憂，后/天下之樂/而樂9、根據你的理解與積累，請舉出一些歷史上具有遠大政治抱負和曠達胸襟的＂古仁人＂：孟了，屈原，杜甫10、如何給你的朋友介紹岳陽樓？岳陽樓位于歷史悠久的文化古城岳陽，煙波浩淼的洞庭湖與綿延萬里的長江在這里交匯，岳陽樓西鄰煙波浩淼的洞庭湖，北望滾滾東去的萬里長江，水光樓影，相映成趣，是我國著名的旅游勝地之一。《醉翁亭記》閱讀下列文段，回答文后問題。至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者。滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。1.這個片段寫了四種情況，從原文中找出最能概括每種情況的短句，依次填在下面的橫線上。.①滁人游②太守宴③眾賓歡④太守醉2.將“負者歌于途，行者休于樹”翻譯成現代漢語。背東西的人在途中唱歌，走路的人在樹下休息3.聯系全文看，對作者在這個片段中表達的思想感情分析正確的一項是（B）A.山水之樂 B.與民同樂C.被貶后的抑郁心情 D.“醉”與“樂”的和諧統一4.從作者所表達的思想境界，我們可以感受到他一樣具有范仲淹在《岳陽樓記》一文中所展露的“_不以物喜不以己悲___”的曠達胸襟。預習交流1、難題錯題交流：2、難題錯題積累：展示探究[甲]嗟夫！予嘗求古仁人之心，……噫！微斯人，吾誰與歸？[乙]王①，帝第五子元杰也。嘗于邸中為假山，費數百萬。既成，召僚屬，置酒共觀之，眾皆嘆美，坦②獨俯首不視。王強使視之，坦曰：“但見血山耳，安得假山！”王驚問其故，對曰：“坦在田舍時，見州縣催稅，上下相急，父子兄弟鞭笞苦楚，血流滿身。此假山皆民租所出，非血山而何！”是時，帝③亦為假山未成，聞之亟毀焉。（選自《綱鑒易知錄》）[注]①王：指益王趙元杰，字明哲。②坦：姚坦，當時在益王府任職。③帝：宋太宗。1．解釋下列加點詞語的含義。（1）先天下之憂而憂先：在……之前（2）微斯人，吾誰與歸歸：歸依（3）嘗于邸中為假山為：建筑，建造（4）王強使視之使：讓2．翻譯句子。（1）不以物喜，不以己悲。不因外物（好壞）和自己（得失）而或喜或悲。（2）但見血山耳，安得假山！（我）只看見了血山，哪里（怎能）看到假山？3．選文乙中姚坦具有什么樣的品質？姚坦的言行是選文甲中哪句話的真實寫照？姚坦關心百姓，敢于直言。姚坦的言行是選文甲中“居廟堂之高則憂其民”的寫照4.文中的“其喜洋洋者矣”是不是一種“樂”，“后天下之樂而樂”于是一種“樂”，說說這兩種“樂”有什么不同。前者因個人的“得”而樂，是一己之樂。1分；后者是因天下百姓的“樂”而樂5.世上因好文好詩而聞名的景觀很多，岳陽樓就是因文質兼美的《岳陽樓記》而名滿天下的。然而與眾不同的是，岳陽樓更令許多仁人志士向往。閱讀全文，根據你的理解說說其主要原因是什么?《岳》道出了許多仁人志士的心聲，即曠達的胸襟、遠大的政治抱負、憂國憂民的情懷。6．下則鏈接材料與《岳陽樓記》所表現的胸懷抱負有什么內在聯系？【相關鏈接】：范仲淹二歲而孤，家貧無依。少有大志，每以天下為己任，發憤苦讀，或夜昏怠，輒以水沃面；食不給，啖粥而讀。既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。乃至被讒受貶，由參知政事謫守鄧州。仲淹刻苦自勵，食不重肉，妻子衣食僅自足而已。范仲淹能有“不以物喜，不以己悲”的胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的抱負，是與他“少有大志，每以天下為已任”“刻苦自勵”分不開的。檢測反饋（甲）閱讀《醉翁亭記》，回答問題。1.本文作者是歐陽修，自號醉翁，晚年又號六一居士，他是北宋(朝代)著名文學家。2.解釋下列加點詞語在文中的意思。(1)翼然臨于泉上者(像鳥張開翅膀一樣)(2)佳木秀而繁陰(茂盛)(3)山肴野蔌(菜蔬)(4)觥籌交錯(酒杯)3.文章第二自然段不僅寫出了朝暮之景，還描繪了四時的景物變化。作者抓住了甲時的哪些景物來表現山水之美?請用自己的語言概括。答：野花、樹木、風霜、水石4.作者為我們展示了風光綺麗的自然美景之后，又在第三自然段描繪了“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”四幅圖畫。請體會作者為什么首先描繪“滁人游”這幅畫面。答：為下文寫“太守醉”作鋪墊5.“言在筆先，意在筆后”，作者放情林木，縱意山水，讓我們通過這美麗的風景體會到了太守獨特的游樂情懷。你認為作者在此文中表達了怎樣的情感?答：寄情山水以排遣謫居生活的苦悶情懷(乙)閱讀下文，回答問題。予少家漢東①，漢東僻陋無學者，吾家又貧無藏書。州南有大姓李氏者，其子堯輔②頗好學。予為兒童時，多游其家。見有弊筐貯故書在壁間，發而視之，得唐《昌黎先生文集》六卷，脫落顛倒，無次序;因乞李氏以歸。讀之，見其言深厚而雄博，然予猶少，未能悉究其義，徒見其浩然無涯，若可愛。(節選自歐陽修《記舊本韓文后》)1.解釋下列句中加點詞語在文中的意思。(1)貯故書在壁間(舊的)(2)徒見其浩然無涯(邊)2.短文敘述了歐陽修得到《昌黎先生文集》六卷的經過，請你用簡潔的語言概括出來。答：因為他到朋友家玩，見到破筐里的舊書，就向人家討要回來讀。3.歐陽修兒時，在李家見到“脫落顛倒，無次序”的書籍，竟然“因乞李氏以歸”。對此你有怎樣的感受?示例①：歐陽修小時候生活條件如此艱苦逐這樣刻苦好學，我們今天的學生更應該珍惜良好的學習環境。示例②：正因為歐陽修小時候如此好學才有后來的成就，所以他的精神很值得我們學習。啟東市初中“15/20/10”集體備課導學案九下復習：文言文（1）《曹劌論戰》《鄒忌諷齊國納諫》第3課時總第個教案學習目標①對文章內容的整體感知；②明確文中一些多音字的讀音，通假字的本字及意義，關鍵實詞的含義；③能用現代漢語翻譯文中的句子；④對文章的一些觀點和藝術方法能作簡單的評價和分析。學習重點①明確文中一些多音字的讀音，通假字的本字及意義，關鍵實詞的含義；②能用現代漢語翻譯文中的句子。學習難點對文章的一些觀點和藝術方法能作簡單的評價和分析。教具學具小黑板、試卷預習作業《曹劌論戰》1、解釋加點詞語的意思。①又何間焉間：參與②小惠未徧徧：同“遍”遍及③神弗福也福：保佑④犧牲玉帛犧牲：祭祀用的豬牛羊等2、下列四項中，加點虛詞的意義和用法相同的一項是【B】A．何以戰/不以物喜，不以已悲B．小大之獄/四時之景不同，而樂亦無窮也C．戰于長勺/客之美我者，欲有求于我也D．登軾而望之/然后知生于憂患，而死于安樂也3、把下列句子翻譯成現代漢語。①衣食所安，弗敢專也，必以分人。譯文：②忠之屬也。可以一戰。譯文：③一鼓作氣，再而衰，三而竭。譯文：4、齊軍重兵壓境，曹劌問“何以戰”，魯莊公前兩次回答被曹劌否定，最后一答“小大之獄，雖不能察，必以情。”曹劌說：“可以一戰”。從曹劌與魯莊公問答的過程中，你認識到他們各是怎樣的人？請用簡要的語言概括。曹劌：具有愛國思想，且政治上擁有遠見的卓識的人。魯莊公：政治上缺乏遠見，目光短淺，但能善于納諫《鄒忌諷齊王納諫》1.解釋下列句子中加點的詞（1）鄒忌諷齊王納諫納：接受（2）鄒忌修八尺有余修：身高（3）孰視之，自以為不如孰：通“熟”仔細、詳細2.用現代漢語翻譯下列句子。（1）我孰與城北徐公美？我與城北徐公相比，哪一個美？（2）吾妻之美我者，私我也。我的妻子認為我美，是偏愛我。3．朗讀下面的文言句子，語氣停頓有誤的一項是（C）

A．臣/誠知/不如徐公美

B．臣之妻/私臣，臣之妾/畏臣

C．今齊地方/千里，百二十/城

D．上書/諫寡人者，受/中賞4.下面兩組句中加線詞的用法與其他各項不同的一項分別是（1）B；（2）A(1)A.吾孰與徐公美（）B.吾妻之美我者()C.君美甚()D.皆以美于徐公()(2)A.私我也（）B.公而忘私()C.曹操繞寨私行()D.不宜偏私()5．鄒忌以己身之事設喻類比國家大事，諷勸齊威王納諫，寫出三組類比的句子。①臣之妻私臣—宮婦左右莫不私王②臣之妾畏臣—朝廷之臣莫不畏王③臣之客欲有求于臣—四境之內莫不有求于王。6.鄒忌在妻、妾、客的交口稱贊中，沒有得意忘形，還能保持清醒的判斷，最后承認自己“弗如遠甚”，這是一種智慧，也是一種境界。我們應該從鄒忌身上學到些什么呢？探究文意，說說你的認識。①對人對已有實事求是的態度（正視自己）。②善于思考，有反思的習慣與自省的能力。③觀察事物深入細致，透過現象看本質（正確認識妻、妾、客的贊美動機等）。預習交流1、難題錯題交流：2、難題錯題積累：展示探究【甲】《鄒忌諷齊王納諫》【乙】宋昭公出亡，至于鄙，喟然嘆曰：“吾知所以亡矣。吾朝巨千人，發政舉事，無不曰：‘吾君圣者！”侍御數百人．被服以立．無不曰：‘吾君麗者!’內外不聞吾過，是以至此!”由宋君觀之，人君之所以離國家失社稷者，諂諛者眾也。故宋昭公亡而能悟，卒得反國。(選自《新序》)1．解釋下列句中加點的詞語。(1)臣之妻私臣私：偏愛(2)皆以美于徐公以：認為(3)面刺寡人之過者面刺：當面指責(4)卒得反國反：通“返”，返回2．下面句中加點詞語意義完全相同的一項是(B)A．①鄒忌修八尺有余②外結好孫權，內修政理B．①于是入朝見威王②徐庶見先主，先主器之C．①時時而間進②又間令吳廣之次所旁叢祠中D．①內外不聞吾過②及魯肅過潯陽3.用現代漢語翻譯下面句子。(1)由此觀之，王之蔽甚矣。譯文：由此看來，大王您受蒙蔽很深(嚴重)了(2)吾知所以亡矣。譯文：我知道國家滅亡的原因了4．請結合語段分析造成齊威王能夠“戰勝于朝廷”而宋昭公不得不“出亡“的原因各是什么，你從中得到了怎樣的啟發？原因：齊威王有鄒忌這樣善于進諫的大臣，自己也善于納諫；而宋昭公卻一直被諂諛者包圍．聽不到諫言。啟發：給別人提意見要注意方式方法。或“要保持清醒的頭腦，虛心聽取和接受別人的意見，及時改正自己的錯誤”。［甲］十年春……戰則請從。”（節選自《曹劌論戰》）［乙］文公伐原①，令②以三日之糧。三日而原不降，公令疏軍③而去之。諜④出曰：“原不過一二日矣！”軍吏以告，公曰：“得原而失信⑤，何以使人？夫信，民之所庇⑥也，不可失也。”乃去之，及孟門⑦，而原請降。（《國語·文公伐原》）（12分）【注釋】①［原］原國，姬姓小國。②［令］限令。③［疏軍］撤兵。疏，散、撤。④［諜］刺探軍情的人。⑤［信］信用。⑥［庇］庇護，即賴以生存。⑦［孟門］原國地名。1．解釋加點詞的意思。（1）又何間焉（

參與）

（2）公令疏軍而去之（

離開，離去）2．下面句中加點虛詞的用法不同的一組是（

B

）A．可以一戰

何以使人

B．得原而失信

登軾而望之

C．其鄉人曰

門人弟子填其室D．令以三日之糧聞寡人之耳者

3．翻譯句子。小大之獄，雖不能察，必以情。大大小小的案件，即使不能一一明察，也要以實情判斷。4．文段理解。（1）甲文主要通過語言描寫來刻畫人物形象，在對話中，曹劌的“

遠謀

”和魯莊公的“

鄙

”都得到了鮮明的再現。（用文中的詞語作答）（2）甲乙兩文都是寫戰爭的，但從戰爭階段的角度來看有所不同，甲文寫的是

戰前準備，乙文寫的是戰爭過程（或：戰爭經過及結果）。（3）甲乙兩文都強調政治上_取信于民

是取得戰爭勝利的重要條件，文中都有反映這一重要思想的典型句子，如甲文中的畫線句，乙文中的“夫信，民之所庇也，不可失也。（或答“得原而失信，何以使人？）”這一句。檢測反饋【甲】公與之乘……故逐之。”

【乙】趙將廉頗之后嗣廉范①，任云中郡守。一日，會匈奴大入塞，故事②虜人③過五千，移文④旁郡。吏欲傳檄⑤求救，范不聽，自率士卒拒之。虜眾盛而范兵不敵。會日暮，令軍士各交縛⑥兩炬三頭熱火⑦，營中星列⑧。虜遙望火多，謂漢兵救至，大驚。待旦⑨將退，范乃令軍中褥食⑩，晨往赴之。俄而，斬首數百級，虜自相踐踏，死者千余人。虜由此不敢復向云中。

1．解釋下面句中加點的詞。

望其旗靡（倒下）會匈奴大入塞（正遇上）

俄而，斬首數百級（一會兒）范兵不敵（抵擋）

公將鼓之（助詞，無實義）范乃令軍中褥食（就）

2．用“/”劃出下邊一句話的朗讀停頓。

虜眾/盛而范兵不敵。

3．用現代漢語翻譯下列句子。

⑴一鼓作氣，再而衰，三而竭。

譯文：第一次擊鼓氣士氣大振，第二次擊鼓士氣有所衰退，第三次擊鼓士氣消逝怠盡。

⑵吏欲傳檄求救，范不聽，自率士卒拒之。

譯文：吏想發緊急公文向旁邊的郡縣求救，廉范不肯，親自率領士兵抵抗。

4．長勺之戰是中國歷史上著名的以弱勝強的戰役。作戰中，曹劌兩次抓住戰機，出奇制勝，第一次是在彼竭我盈之時，第二次是在___視其轍亂，望其旗靡___之時（用原文填空，）。乙文中，廉范在眾寡不敵的情況下，也表現出高超的指揮才能。廉范在作戰中采用的妙招是令軍士各交縛兩炬三頭熱火，營中星列；范乃令軍中褥食，晨往赴之。

（可用原文作答，也可以用自己的話概括）

5．曹劌、廉范這兩位軍事家指揮作戰時，既能做到_知己知彼或抓住戰機，又能做到膽大而心細，因此取得戰爭的勝利。課堂評價教/學后反思啟東市初中“15/20/10”集體備課導學案九下復習：文言文（2）《孟子》二章第4課時總第個教案學習目標①對文章內容的整體感知；②明確文中一些多音字的讀音，通假字的本字及意義，關鍵實詞的含義；③能用現代漢語翻譯文中的句子；④對文章的一些觀點和藝術方法能作簡單的評價和分析。學習重點①明確文中一些多音字的讀音，通假字的本字及意義，關鍵實詞的含義；②能用現代漢語翻譯文中的句子。學習難點對文章的一些觀點和藝術方法能作簡單的評價和分析。教具學具小黑板、試卷預習作業《魚我所欲也》1.解釋下列加點詞在文中的含義。(1)故患有所不辟也患：禍患，災難(2)蹴爾而與之蹴：踐踏(3)鄉為身死而不受鄉：通“向”，從前(4)是亦不可以已乎已：停止2.下列各組加點詞意思和用法相同的一項是(C)。A.由是則生而有不用也婦拍而嗚之(《口技》)B.此之謂失其本心其真不知馬也(《馬說》)C.所識窮乏者得我與至于負者歌于途(《醉翁亭記》D.萬鐘則不辯禮義而受之此則岳陽樓之大觀也(《岳陽樓記》)3.用現代漢語翻譯文中劃線的句子。(1)如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?翻譯：如果人們所追求的東西沒有超過生命的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，什么不可以用呢?(2)非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。翻譯：不僅賢人有這種本性，每個人都有，不過賢人能夠不喪失罷了。4.文反復論證了一個什么觀點?主要用了哪些論證方法?人在“生”與“義”不能兼顧時，應該舍生取義。比喻論證、舉例論證和對比論證《生于憂患死于安樂》1.解釋下列句中加點詞的意思。①行拂亂其所為（違背）②人恒過（常常）③而后作（有所作為）④而后喻（明白了解）2.寫出文中通假字的本字、并解釋。①曾益其所不能曾：本字增，義：增加②困于心，衡于慮衡：本字橫，義：梗塞，指不順③入則無法家拂上拂：本字弼，義：輔弼3．翻譯下面的句子。①必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身一定要使他的內心痛苦，筋骨勞累，體膚餓瘦，身受貧困之苦②所以動心忍性，曾益其所不能通過這樣的途徑來使他內心驚動，使他的性情堅韌起來4.本文議論中心十分明確，開頭列舉一系列歷史人物為例，暗示逆境對造就人才的重大作用。造就人才尚且如此，推而廣之，治理國家更應如此，"入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡"一句正是從反面充分論證了這點。5.結合課文用自己的話概括人經常遭遇哪些困境？犯過失；內心困苦；思慮阻塞；6.讀過本文，使人不由想起這樣兩句話：自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。（寫出下句）7．在物質生活日益豐富的今天，你如何認識“生于憂患，死于安樂”這一觀點？結合實際，談談你的看法。8．本文認為擔當大任的人必須經過艱苦生活的磨煉，請你根據自己的認識，用個實例驗證這個觀點。示倒1：越王勾踐臥薪嘗膽、矢志不移，終于打敗了吳國；示例2：屈原遭流放，始有《離騷》問世。預習交流1、難題錯題交流：2、難題錯題積累：展示探究閱讀下邊兩個文言文語段，完成21—26題。甲：一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（孟子《魚，我所欲也》）乙：公孫儀1相魯而嗜魚，一國盡爭買魚而獻之。公孫儀不受。其弟子諫曰：“夫子嗜魚而不受者，何也？”對曰：“夫唯嗜魚，故不受也。夫即2受魚，必有下人3之色；有下人之色，將枉于法；枉于法，則免于相，雖嗜魚，彼必不能常給我魚，我又不能自給魚；即無受魚而不免于相，雖嗜魚，我能長自給魚。”此明夫恃人不如自恃也。（《韓非子·外儲說右下》）注釋：1公孫儀：春秋時魯穆公的相。2即：假如。3下人：遷就他人。1.解釋加點的詞語。（1）蹴爾而與之（

用腳踢

）（2）萬鐘則不辯禮義而受之（

通“辨”，分辨

）（3）公孫儀相魯而嗜魚（

特別喜歡（很愛好））（4）其弟子諫曰（

他，指公孫儀

）2.翻譯句子。（1）一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。一碗飯，一碗湯，得到這些就能活下去，得不到就得餓死。（2）夫子嗜魚而不受者，何也？先生喜歡魚卻不接受（別人送給的）魚，為什么呢？3.甲文“此之謂失其本心”中的“此”指代什么？萬鐘則不辨禮義而受之4.乙文中哪句話表達了公孫儀的觀點？此明夫恃人不如自恃也。5.從公孫儀對受魚和枉法關系的分析，可以看出他有怎樣的品質？公孫儀是個注重防微杜漸（清醒自律），清正廉明的人。6.概括這兩個語段內容上的相同之處。兩個語段都是寫在利與義面前如何抉擇的問題。檢測反饋課外文言文段閱讀：晉王羲之，字逸少，曠①子也，七歲善書。十二見前代筆說②于父枕中，竊而讀之。父曰：“爾何來竊吾所秘？”羲之笑而不答。母曰：“爾看用筆法？”父見其小，恐不能秘之，曰：“待爾成人，吾授也。”羲之拜請:“今而用之使待成人恐蔽兒幼令③也。”父喜，遂與之。不盈期月，書便大進。衛夫人④見，語太常王策曰：“此兒必見用筆訣，近見其書，便有老成之智。”流涕曰：“此子必蔽吾名！”晉帝時，祭北郊，更祝版⑤，工人削之，入木三分。（選自張懷瓘《書斷?王羲之》）注釋：①曠：王曠，王羲之之父。②筆說：論書法的書。③幼令：幼年時的美好才華。④衛夫人：東晉書法家。王羲之少時，曾經跟她學習書法。⑤祝版：祭神的木板。1.認真通讀全文，用“/”標出下列句子的誦讀節奏。今而用之/使待成人/恐蔽兒幼令也。2.解釋下列句子中加點的詞。（1）恐不能秘之（嚴守秘密）（2）待爾成人，吾授也（傳授，教授）（3）不盈期月（滿，到。）3.下面的文字出自《古漢語常用字字典》。“七歲善書”中的“善”應選擇的義項是③（只填序號）。善shàn①好，好的，善良的。《韓非子?有度》：“刑過不避大臣，賞～不遺匹夫。”②友好，親善。《戰國策?秦策二》：“齊、楚之交～。”③善于，擅長。《史記?孫臏傳》：“～戰者因其勢而利導之。”④愛惜。《荀子?強國》：“～日者王，～時者霸。”⑤應答之詞。表示同意。《三國志?魏書?郭嘉傳》：“太祖曰：‘～。’乃南征。”⑥副詞。好好地。《左傳?昭公十三年》：“子～視之。”4.“衛夫人見，語太常王策曰”中“語”的意思與下列句中“語”的意思相同的一項是（C）。A.旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。 B.其夫囈語。C.此中人語云：“不足為外人道也。” D.不敢高聲語，恐驚天上人。5.翻譯文中畫橫線的句子。此子必蔽吾名！這孩子（將來）一定會掩蔽（掩蓋、超過）我的名聲的。6.概括文中王羲之成功的原因，并就你感受最深的一點，聯系實際談談你的認識。原因：天資聰穎、喜好書法、主觀努力及教導得法等。認識：[答案示例]在實際學習中，我認為興趣是最好的老師，王羲之正是因為喜歡寫字，好學上進，才成為書圣的。課堂評價教/學后反思啟東市初中“15/20/10”集體備課導學案九下復習：文言文（3）《愚公移山》《出師表》第5課時總第個教案學習目標①對文章內容的整體感知；②明確文中一些多音字的讀音，通假字的本字及意義，關鍵實詞的含義；③能用現代漢語翻譯文中的句子；④對文章的一些觀點和藝術方法能作簡單的評價和分析。學習重點①明確文中一些多音字的讀音，通假字的本字及意義，關鍵實詞的含義；②能用現代漢語翻譯文中的句子。學習難點對文章的一些觀點和藝術方法能作簡單的評價和分析。教具學具小黑板、試卷預習作業《愚公移山》河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應。操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，命夸娥氏二子負二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。1.上文中刻畫智叟和愚公兩個人物，主要運用了語言的人物描寫方法。2.選文中愚公相信能搬走大山的理由是（用原文回答）子子孫孫無窮匱也，而山不加增；智叟認為愚公不能移走大山的原因是（用原文回答）以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何。3.晉文張湛對本文曾有“屈其理而服其志也”的評點，這一評點是針對文中“河曲智叟亡以應”而言的。4.選文第二段說“帝感其誠”，所謂“誠”指的是愚公移山的決心和實際行動。5.文中用天神搬走大山作結局的作用是:反映古代勞動人民實現抱負的美好愿望《出師表》1．下列句子讀法停頓有誤的一項是（C）A．咨臣／以當世之事B今／天下三分，益州／疲弊C．是／以先帝簡拔／以遺陛下D．親／賢臣，遠川。2.本文是諸葛亮給后主劉禪的一封奏疏，在文中他向劉禪提出了哪些建議？請簡要概括。廣開言路，嚴明賞罰，親賢遠佞3.勉縣武侯墓不一副對聯：“古石幽香名士骨，蒼松翠柏老臣心。”讀過《出師表》你覺得這副對聯贊頌了諸葛亮怎樣的精神品質？知恩圖報，忠心耿耿，不慕名利4.根據我們所學的古詩文，為“出師一表，表效忠漢室之心”擬一個下聯。愛蓮一說，說品質高潔之志；陋室一銘，銘安貧樂道之心）5.從作者的敘述中可以看出“先帝”是怎樣一位君主？胸懷寬廣，氣度恢弘，能禮賢下士，虛心求教，并能做親賢遠佞的仁君賢主。6.《后漢書諸葛亮》說諸葛亮“開誠心，布公道；盡忠益時者雖仇必賞，犯法怠慢者雖親必罰。”結合本文，談談這幾句評價說明了諸葛亮在治國方面有怎樣的特點。（開誠布公，公正無私，賞罰嚴明）7.課文第6、7小節⒈解釋文中加點的字。①由是感激感動、激動②遂許先帝以驅馳奔走效勞③故五月渡滬所以（因此）④夙夜憂嘆早⒉概括選文第一段的主要內容。自敘本志及先帝“三顧草廬”之恩。⒊結合選文分析先帝將重任委于諸葛亮的原因有哪些?謹慎、才智過人、忠心⒋選文字里行間蘊含著作者怎樣的思想感情?報先帝而忠陛下⒌下面各組中加點詞語意思相同的一項是（A）A.遂許先帝以驅馳B.三顧臣于草廬之中雜然相許顧野有麥場C.咨臣以當世主事D.以傷先帝之明當立者乃公子扶蘇”至若春和景明⒍下列句子中，有一句與其他三句的志趣不同，這一句是（D）A.躬耕于南陽……不求聞達于諸侯（《出師表》）B.鳶飛戾天者，望峰息心（《與朱元思書》）C.采菊東籬下，悠然見南山