圍絕經期激素補充治療臨床應用1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業的最好辦法就是不斷的發展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。圍絕經期激素補充治療臨床應用圍絕經期激素補充治療臨床應用1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業的最好辦法就是不斷的發展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。圍絕經期激素補充治療臨床應用Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL內容關注絕經女性∝“激素補充治療”最新共識“激素補充治療”你擔憂什么?∞“激素補充治療”原則激素補充治療”應用Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL建構主義理論認為:學習是學生主動的建構活動。在一定的現實情境下學習,可以使學生利用原有的知識和經驗同化當前要學習的新知識,這樣獲取的知識便于保存,且能使學生更好地體驗到數學內容中的情感因素,進而使枯燥、抽象的知識變得生動、有趣。這就要求教師要創設合適的情境。那怎樣的情境可謂合適?一個好的情境要能吸引學生的身心,讓學生主動關注學習內容。能激發學生的學習興趣,引起學生的數學思考。其一創設的情境,要有助于學生探尋方法。新課程理念下的小學數學教材,已經從文本上實現了數學生活化。教師也應通過創設情境將生活化的材料引入課堂,并引導學生在情境中獲取數學信息,提出數學問題,產生認知沖突,進而促使學生尋找到解決問題的方法。案例教學:《按比例分配》一課師:同學們,今天體育老師對我說,下節體育課全班同學分男、女兩組開展籃球運球技能訓練。如果是30個籃球,把它們分給男、女同學,該怎樣分呢?生1:應該平均分,男生15個,女生15個。生2:不行!我們男生有24人,女生才16人,這樣分不公平。應該男生分20個,女生分10個。生3:這樣也不行!憑什么我們女生比男生少8人,而分的球要比你們少10個。師:看來平均分球同學們有意見,隨意分球更不合理。該采取怎樣的方法分球呢?生4:還是按男、女同學人數的比例來分比較公平。生5:對!這是個好辦法。師:既然大家都沒意見,那就用這種分配方法幫老師分一分吧。體育課老師組織學生進行籃球訓練是學生身邊常發生的事,讓學生幫老師分一分籃球大家都樂意,生活經驗促使學生自然首先想到平均分,但立刻又覺得不公平,形成認知沖突。如何分得既公平又合理呢?學生的思維在深入,感覺“按比例分配”是一種好方法,從而為解決問題尋找到了合理有效的方法。這樣,學習“按比例分配”的有關知識就成為學生的需要。這樣的情境創設,指向明確,層層遞進。其二創設的情境,要有助于學生合作學習《數學課程標準》指出:“動手實踐、自主探究與合作交流是學生學習數學的重要方式?！苯虒W中,教師應該努力創設合作式學習的情境,切實為培養學生的合作一是和團隊精神搭建平臺。案例教學:《簡單的統計》一課教師準備了一段“某路口1分鐘內四種車輛(小汽車、大客車、貨車、摩托車)來往形式情況”的錄像,要求學生通過看錄像,把有關數據填入發放的表格中。放第一遍錄像時,要學生說出各種車輛通過的數量,大家感到錄像放得過快來不及數,討論出用做標記的方法來統計。放第二遍錄像時,學生都采用了自己的標記方法,但覺得一個人實在忙不過來,自發產生了小組分工合作的愿望,并自行組織進行小組分工。放第三遍錄像時,學生分工合作,有的組每人統計一種車輛,有的組兩個人看車型,兩個人做標記,從而對各種車輛的數量給出了準確的統計。這樣的情境設計,讓學生切實體驗到了互相幫助、共同參與的樂趣,同時也培養了合作學習的意識。其三創設的情境,要有助于學生在數學思考,通過創設一定的問題情境,給學生設置一定的思維障礙,有助于學生運用已有經驗做支持,挖掘思維潛能,實施有效學習。案例教學:《分數基本性質》一課師:一天,猴媽媽得到了三個同樣大小的餅。它把三個餅平均分成了4份、8份、12份,讓三個孩子分別取其中的3份、6份、9份(板書3/4、6/8、9/12)。三只小猴子聽了瞪大著眼睛問媽媽,好像在說:媽媽今天怎么啦?怎能做偏心的事呢。3/4、6/8、9/12,各不相同,怎么能讓我們分到的餅不一樣多呢?猴媽媽看透了小猴子的心思,神秘的笑了。同學們,你們猜猜猴媽媽笑什么,你認為它分的餅公平嗎?在這里,教師為學生創設的不是純數學問題,而是有趣、可操作、可探究的教學情境。學生被這一有趣的情境深深吸引,從而積極地對情境中所提供的信息進行選取,進而發現要看分餅是否公平,實質上就是看三只小猴子得到的餅是否同樣多,也就是說3/4、6/8、9/12是否相等。面對新的知識,學生很快進入了積極地探究之中。學生通過猜測,利用手中的圓紙片進行操作、比較、驗證,得出了猴媽媽分餅是公平的,它笑小猴子不知道這三個分數是相等的。在這個過程中,學生理解并掌握了分數的基本性質,同時也促進了數學思維能力發展。在初中語文教學中，作文屬于當之無愧的難點，如何提高學生作文寫作技巧，讓學生快樂輕松地寫出好作文，這就需要教師在教學工作中創新思維。學講模式教學改革是本地區大力推廣的教學改革模式之一，實踐證明其具有頑強的生命力，對語文教學成效的提升以及在促進學生綜合素養的發展等方面具有顯著的成效。筆者在初中作文教學中深刻貫徹學講模式精髓，對作文教學進行全面的優化，使其與閱讀教學緊密結合起來，對作前指導進行創新，并向生活進行延伸，綜合著力促進學生寫作水平提升，本文將結合自身教學工作實踐進行簡要分析。一、閱讀教學之中滲透寫作技巧指導，鼓勵學生勇于總結閱讀教學和作文教學有著密切的聯系，教師不能將二者人為地割裂開來。有經驗的語文教師都將閱讀教學作為作文技巧滲透的有效載體，筆者在教學工作中不僅引導學生認真分析教材內容，而且有意識地讓學生在對課文的分析中總結技巧，如課文是怎樣新穎地立意構思的，如何組織材料進行框架結構的，以及運用了什么樣的表現手法、修辭手法等等。尤其是結合教材中點睛之筆進行分析研究，讓學生在相互分析討論的基礎上，講述對文章寫作技巧方面的了解。有了這樣的基礎，學生的同類型文章寫作將會得到有效的幫助。在許多課文的教學之后，筆者還趁熱打鐵要求學生進行同類型文章的仿寫，無論是寫人寫事還是描寫景物的文章，將課文分析中所掌握的寫作技法活學活用到接下來的仿寫訓練中，這樣的教學過程對于學生作文創作能力的培養具有較為明顯的促進效應。二、借助下水作文進行方法技巧滲透，引導開展自主研習許多教師在寫作前指導中簡單敷衍，只是提出了文章的寫作要求，而沒有進行詳細的指導，這樣的作前指導不僅枯燥乏味，而且難以讓學生學習到實實在在的內容，許多學生冥思苦想也無法寫出高質量的習作。筆者在教學中注重創新教學模式，將作前指導從簡單的口頭要求轉變為現場解剖，借助于下水文生動形象地帶領學生分析研究寫作方面的技巧經驗，以此提高學生創作能力。例如在寫人文章的教學中，我事先寫作了一篇下水作文，描寫的是學生都非常熟悉的門衛張大爺，通過生動的肖像描寫、典型的事例刻畫，將這樣一位人物生動形象地描寫出來，并要求學生分析：文章運用了那些手法，其中最為成功之處是什么，如果你來描寫這樣一個人，應當從哪些角度進行。學生帶著這樣的問題開展分析研究，不僅加深了對這一篇文章的領悟效果，而且也從分析中獲得了許多寫作方面的技巧，有了這樣的基礎，學生開展自主研習活動，及時對方法技巧進行內化吸收，有助于學生寫作方面能力的提升。三、撰寫寫作提綱并在小組之中討論，增強構思立意質量在對下水作文進行分析研究之后，教師應當引導學生在小組范圍內交流學習心得，談一談自己從下水作文的分析中獲得了哪些技巧經驗，并結合自己的基礎與思路，闡述應當如何開展這一類文章的寫作。這樣的環節放在合作小組之中進行，既可以活躍課堂研究氛圍，同時也能夠在這樣的小集體中積聚大家的智慧，幫助每一位成員進行完善提高。進行了討論分析之后，學生還要進行寫作提綱的撰寫，從選題立意到結構布局，以及所要選取的表現手法等等，這些方面都要在寫作提綱中完整地表示出來。學生在撰寫好提綱之后，還要在小組范圍內進行交流匯報，一位學生在匯報自己寫作提綱和創作構思的過程中，其他學生要認真地聽講，并在他表達結束后提出相應的改進意見，集中大家的智慧幫助他來完善寫作提綱。寫作提綱質量的進一步提升，對于學生寫出高質量的文章具有較好的基礎性作用，教師應當通過范文引導、獨立思考、相互研究的步驟，致力于提升學生構思創意方面的能力，為學生作文能力的提升奠定良好基礎。四、帶領學生深入生活之中汲取素材，提升作文真情實感許多初中生寫作質量低下與他們生活感知不足有著密切聯系，本地區在語文教學研究方面進行了深入探討，以學講計劃為抓手，給予學生更為自主的空間，鼓勵學生在參與中感悟，并在表達中加深理解，為作文教學指明了方向。對此，筆者以生活為基礎帶領學生深刻感悟、汲取素材，一方面要求學生仔細觀察生活，搜集有價值的信息，在班級進行集體交流，勇于將自己所見所聞、所思所想表達出來，具有明確的觀點，也可以相互討論，通過這樣的方式進一步豐富學生的視聽。另一方面還結合各種實踐活動，為學生創造接觸社會、感悟生活的機會。例如衛生城鎮創建活動、重陽節敬老院慰問活動、衛生突擊月活動、科普宣傳周活動，這些活動可以讓學生接觸到更為廣闊的社會生活，帶著敏銳的雙眼在實踐活動中分析生活、感悟生活，這對于學生素材的積累也具有較為明顯的促進作用。從生活與觀察中積累的素材只有更為真實，學生在寫作中才能夠充滿真情實感，提高寫作質量?？傊?，筆者在作文教學過程中，以創新為抓手，有效落實學講計劃的改革要求，尊重學生主體地位，充分整合教學資源，致力于打造素質化的作文教學，更好地促進學生作文能力的提升。圍絕經期激素補充治療臨床應用1、不要輕言放棄，否則對不起自己1圍絕經期激素補充治療臨床應用Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL圍絕經期激素補充治療臨床應用2圍絕經期激素補充治療臨床應用課件3圍絕經期激素補充治療臨床應用課件4圍絕經期激素補充治療臨床應用課件5圍絕經期激素補充治療臨床應用課件6CLIMEN圍絕經期的病理生理變化卵巢儲備(卵泡)25.00030歲40該圖表現了女性圍絕經期部分激素水平的相對變化趨勢,不代表具體數值的改變因為每位女性都有自己獨特的變化特征ThomasG,Gilliams,MENOPAUSE-ANaturalTransition,thstandard,2001Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPalvetonoCreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLCLIMEN7CLIMEN圍絕經期激素缺乏導致的癥狀及危害月經紊亂眼睛近期癥狀血管舒縮癥狀牙齒血管舒縮心臟泌尿生殖道萎縮癥狀乳房結腸泌尿生殖道骨質疏松和骨折遠期危害腦血管疾病Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLCLIMEN8更年期綜合征的癥狀精神神經心理癥狀①情緒癥狀:激動易怒、焦慮不安、情緒低落、抑郁寡歡等②記憶力減退、注意力不集中③失眠血管舒編癥狀:潮熱、潮紅心血管系統的相關癥狀:血壓波動、假性心絞痛月經不規律陰道干燥、性交困難、反復發生的陰道炎、反復發生的尿路感染肌肉、關節痛新陳代謝障礙癥狀:關節疼痛、肥胖、水腫Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL更年期綜合征的癥狀9更年期癥狀流行病學研究Hotflushes94%的婦女有一種或多種癥狀6%的婦女無任何癥狀Reducedsexdrive64%的婦女有一種或多種嚴重絕經癥狀歐洲七國Involuntarylossofurine就診婦女n=4201Vaginalpai0102030405060708090100aSymptoms(totalofseverandmild)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL更年期癥狀流行病學研究10亞洲各國/地區及歐洲婦女使用激素治療的情況(2006)我國目前接受治療的女性不足1%曾經使用正在使用5.315116.30.9中國馬來西亞香港臺灣泰國歐洲Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL亞洲各國/地區及歐洲婦女使用11圍絕經期激素補充治療臨床應用課件12圍絕經期激素補充治療臨床應用課件13圍絕經期激素補充治療臨床應用課件14圍絕經期激素補充治療臨床應用課件15圍絕經期激素補充治療臨床應用課件16圍絕經期激素補充治療臨床應用課件17圍絕經期激素補充治療臨床應用課件18圍絕經期激素補充治療臨床應用課件19圍絕經期激素補充治療臨床應用課件20圍絕經期激素補充治療臨床應用課件21圍絕經期激素補充治療臨床應用課件22圍絕經期激素補充治療臨床應用課件23圍絕經期激素補充治療臨床應用課件24圍絕經期激素補充治療臨床應用課件25圍絕經期激素補充治療臨床應用課件26圍絕經期激素補充治療臨床應用課件27圍絕經期激素補充治療臨床應用課件28圍絕經期激素補充治療臨床應用課件29圍絕經期激素補充治療臨床應用課件30圍絕經期激素補充治療臨床應用課件31圍絕經期激素補充治療臨床應用課件32圍絕經期激素補充治療臨床應用課件33圍絕經期激素補充治療臨床應用課件34圍絕經期激素補充治療臨床應用課件35圍絕經期激素補充治療臨床應用課件36圍絕經期激素補充治療臨床應用課件37圍絕經期激素補充治療臨床應用課件38圍絕經期激素補充治療臨床應用課件39圍絕經期激素補充治療臨床應用課件40圍絕經期激素補充治療臨床應用課件41圍絕經期激素補充治療臨床應用課件42圍絕經期激素補充治療臨床應用課件43圍絕經期激素補充治療臨床應用課件44圍絕經期激素補充治療臨床應用課件45圍絕經期激素補充治療臨床應用課件46圍絕經期激素補充治療臨床應用課件47圍絕經期激素補充治療臨床應用課件48圍絕經期激素補充治療臨床應用課件4951、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R梭

53、偉大的事業，需要決心，能力，組織和責任感。——易卜生

54、唯書籍不朽。——喬特

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、50圍絕經期激素補充治療臨床應用1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業的最好辦法就是不斷的發展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。圍絕經期激素補充治療臨床應用圍絕經期激素補充治療臨床應用1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業的最好辦法就是不斷的發展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。圍絕經期激素補充治療臨床應用Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL內容關注絕經女性∝“激素補充治療”最新共識“激素補充治療”你擔憂什么?∞“激素補充治療”原則激素補充治療”應用Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL建構主義理論認為:學習是學生主動的建構活動。在一定的現實情境下學習,可以使學生利用原有的知識和經驗同化當前要學習的新知識,這樣獲取的知識便于保存,且能使學生更好地體驗到數學內容中的情感因素,進而使枯燥、抽象的知識變得生動、有趣。這就要求教師要創設合適的情境。那怎樣的情境可謂合適?一個好的情境要能吸引學生的身心,讓學生主動關注學習內容。能激發學生的學習興趣,引起學生的數學思考。其一創設的情境,要有助于學生探尋方法。新課程理念下的小學數學教材,已經從文本上實現了數學生活化。教師也應通過創設情境將生活化的材料引入課堂,并引導學生在情境中獲取數學信息,提出數學問題,產生認知沖突,進而促使學生尋找到解決問題的方法。案例教學:《按比例分配》一課師:同學們,今天體育老師對我說,下節體育課全班同學分男、女兩組開展籃球運球技能訓練。如果是30個籃球,把它們分給男、女同學,該怎樣分呢?生1:應該平均分,男生15個,女生15個。生2:不行!我們男生有24人,女生才16人,這樣分不公平。應該男生分20個,女生分10個。生3:這樣也不行!憑什么我們女生比男生少8人,而分的球要比你們少10個。師:看來平均分球同學們有意見,隨意分球更不合理。該采取怎樣的方法分球呢?生4:還是按男、女同學人數的比例來分比較公平。生5:對!這是個好辦法。師:既然大家都沒意見,那就用這種分配方法幫老師分一分吧。體育課老師組織學生進行籃球訓練是學生身邊常發生的事,讓學生幫老師分一分籃球大家都樂意,生活經驗促使學生自然首先想到平均分,但立刻又覺得不公平,形成認知沖突。如何分得既公平又合理呢?學生的思維在深入,感覺“按比例分配”是一種好方法,從而為解決問題尋找到了合理有效的方法。這樣,學習“按比例分配”的有關知識就成為學生的需要。這樣的情境創設,指向明確,層層遞進。其二創設的情境,要有助于學生合作學習《數學課程標準》指出:“動手實踐、自主探究與合作交流是學生學習數學的重要方式。”教學中,教師應該努力創設合作式學習的情境,切實為培養學生的合作一是和團隊精神搭建平臺。案例教學:《簡單的統計》一課教師準備了一段“某路口1分鐘內四種車輛(小汽車、大客車、貨車、摩托車)來往形式情況”的錄像,要求學生通過看錄像,把有關數據填入發放的表格中。放第一遍錄像時,要學生說出各種車輛通過的數量,大家感到錄像放得過快來不及數,討論出用做標記的方法來統計。放第二遍錄像時,學生都采用了自己的標記方法,但覺得一個人實在忙不過來,自發產生了小組分工合作的愿望,并自行組織進行小組分工。放第三遍錄像時,學生分工合作,有的組每人統計一種車輛,有的組兩個人看車型,兩個人做標記,從而對各種車輛的數量給出了準確的統計。這樣的情境設計,讓學生切實體驗到了互相幫助、共同參與的樂趣,同時也培養了合作學習的意識。其三創設的情境,要有助于學生在數學思考,通過創設一定的問題情境,給學生設置一定的思維障礙,有助于學生運用已有經驗做支持,挖掘思維潛能,實施有效學習。案例教學:《分數基本性質》一課師:一天,猴媽媽得到了三個同樣大小的餅。它把三個餅平均分成了4份、8份、12份,讓三個孩子分別取其中的3份、6份、9份(板書3/4、6/8、9/12)。三只小猴子聽了瞪大著眼睛問媽媽,好像在說:媽媽今天怎么啦?怎能做偏心的事呢。3/4、6/8、9/12,各不相同,怎么能讓我們分到的餅不一樣多呢?猴媽媽看透了小猴子的心思,神秘的笑了。同學們,你們猜猜猴媽媽笑什么,你認為它分的餅公平嗎?在這里,教師為學生創設的不是純數學問題,而是有趣、可操作、可探究的教學情境。學生被這一有趣的情境深深吸引,從而積極地對情境中所提供的信息進行選取,進而發現要看分餅是否公平,實質上就是看三只小猴子得到的餅是否同樣多,也就是說3/4、6/8、9/12是否相等。面對新的知識,學生很快進入了積極地探究之中。學生通過猜測,利用手中的圓紙片進行操作、比較、驗證,得出了猴媽媽分餅是公平的,它笑小猴子不知道這三個分數是相等的。在這個過程中,學生理解并掌握了分數的基本性質,同時也促進了數學思維能力發展。在初中語文教學中，作文屬于當之無愧的難點，如何提高學生作文寫作技巧，讓學生快樂輕松地寫出好作文，這就需要教師在教學工作中創新思維。學講模式教學改革是本地區大力推廣的教學改革模式之一，實踐證明其具有頑強的生命力，對語文教學成效的提升以及在促進學生綜合素養的發展等方面具有顯著的成效。筆者在初中作文教學中深刻貫徹學講模式精髓，對作文教學進行全面的優化，使其與閱讀教學緊密結合起來，對作前指導進行創新，并向生活進行延伸，綜合著力促進學生寫作水平提升，本文將結合自身教學工作實踐進行簡要分析。一、閱讀教學之中滲透寫作技巧指導，鼓勵學生勇于總結閱讀教學和作文教學有著密切的聯系，教師不能將二者人為地割裂開來。有經驗的語文教師都將閱讀教學作為作文技巧滲透的有效載體，筆者在教學工作中不僅引導學生認真分析教材內容，而且有意識地讓學生在對課文的分析中總結技巧，如課文是怎樣新穎地立意構思的，如何組織材料進行框架結構的，以及運用了什么樣的表現手法、修辭手法等等。尤其是結合教材中點睛之筆進行分析研究，讓學生在相互分析討論的基礎上，講述對文章寫作技巧方面的了解。有了這樣的基礎，學生的同類型文章寫作將會得到有效的幫助。在許多課文的教學之后，筆者還趁熱打鐵要求學生進行同類型文章的仿寫，無論是寫人寫事還是描寫景物的文章，將課文分析中所掌握的寫作技法活學活用到接下來的仿寫訓練中，這樣的教學過程對于學生作文創作能力的培養具有較為明顯的促進效應。二、借助下水作文進行方法技巧滲透，引導開展自主研習許多教師在寫作前指導中簡單敷衍，只是提出了文章的寫作要求，而沒有進行詳細的指導，這樣的作前指導不僅枯燥乏味，而且難以讓學生學習到實實在在的內容，許多學生冥思苦想也無法寫出高質量的習作。筆者在教學中注重創新教學模式，將作前指導從簡單的口頭要求轉變為現場解剖，借助于下水文生動形象地帶領學生分析研究寫作方面的技巧經驗，以此提高學生創作能力。例如在寫人文章的教學中，我事先寫作了一篇下水作文，描寫的是學生都非常熟悉的門衛張大爺，通過生動的肖像描寫、典型的事例刻畫，將這樣一位人物生動形象地描寫出來，并要求學生分析：文章運用了那些手法，其中最為成功之處是什么，如果你來描寫這樣一個人，應當從哪些角度進行。學生帶著這樣的問題開展分析研究，不僅加深了對這一篇文章的領悟效果，而且也從分析中獲得了許多寫作方面的技巧，有了這樣的基礎，學生開展自主研習活動，及時對方法技巧進行內化吸收，有助于學生寫作方面能力的提升。三、撰寫寫作提綱并在小組之中討論，增強構思立意質量在對下水作文進行分析研究之后，教師應當引導學生在小組范圍內交流學習心得，談一談自己從下水作文的分析中獲得了哪些技巧經驗，并結合自己的基礎與思路，闡述應當如何開展這一類文章的寫作。這樣的環節放在合作小組之中進行，既可以活躍課堂研究氛圍，同時也能夠在這樣的小集體中積聚大家的智慧，幫助每一位成員進行完善提高。進行了討論分析之后，學生還要進行寫作提綱的撰寫，從選題立意到結構布局，以及所要選取的表現手法等等，這些方面都要在寫作提綱中完整地表示出來。學生在撰寫好提綱之后，還要在小組范圍內進行交流匯報，一位學生在匯報自己寫作提綱和創作構思的過程中，其他學生要認真地聽講，并在他表達結束后提出相應的改進意見，集中大家的智慧幫助他來完善寫作提綱。寫作提綱質量的進一步提升，對于學生寫出高質量的文章具有較好的基礎性作用，教師應當通過范文引導、獨立思考、相互研究的步驟，致力于提升學生構思創意方面的能力，為學生作文能力的提升奠定良好基礎。四、帶領學生深入生活之中汲取素材，提升作文真情實感許多初中生寫作質量低下與他們生活感知不足有著密切聯系，本地區在語文教學研究方面進行了深入探討，以學講計劃為抓手，給予學生更為自主的空間，鼓勵學生在參與中感悟，并在表達中加深理解，為作文教學指明了方向。對此，筆者以生活為基礎帶領學生深刻感悟、汲取素材，一方面要求學生仔細觀察生活，搜集有價值的信息，在班級進行集體交流，勇于將自己所見所聞、所思所想表達出來，具有明確的觀點，也可以相互討論，通過這樣的方式進一步豐富學生的視聽。另一方面還結合各種實踐活動，為學生創造接觸社會、感悟生活的機會。例如衛生城鎮創建活動、重陽節敬老院慰問活動、衛生突擊月活動、科普宣傳周活動，這些活動可以讓學生接觸到更為廣闊的社會生活，帶著敏銳的雙眼在實踐活動中分析生活、感悟生活，這對于學生素材的積累也具有較為明顯的促進作用。從生活與觀察中積累的素材只有更為真實，學生在寫作中才能夠充滿真情實感，提高寫作質量?？傊?，筆者在作文教學過程中，以創新為抓手，有效落實學講計劃的改革要求，尊重學生主體地位，充分整合教學資源，致力于打造素質化的作文教學，更好地促進學生作文能力的提升。圍絕經期激素補充治療臨床應用1、不要輕言放棄，否則對不起自己51圍絕經期激素補充治療臨床應用Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL圍絕經期激素補充治療臨床應用52圍絕經期激素補充治療臨床應用課件53圍絕經期激素補充治療臨床應用課件54圍絕經期激素補充治療臨床應用課件55圍絕經期激素補充治療臨床應用課件56CLIMEN圍絕經期的病理生理變化卵巢儲備(卵泡)25.00030歲40該圖表現了女性圍絕經期部分激素水平的相對變化趨勢,不代表具體數值的改變因為每位女性都有自己獨特的變化特征ThomasG,Gilliams,MENOPAUSE-ANaturalTransition,thstandard,2001Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPalvetonoCreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLCLIMEN57CLIMEN圍絕經期激素缺乏導致的癥狀及危害月經紊亂眼睛近期癥狀血管舒縮癥狀牙齒血管舒縮心臟泌尿生殖道萎縮癥狀乳房結腸泌尿生殖道骨質疏松和骨折遠期危害腦血管疾病Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLCLIMEN58更年期綜合征的癥狀精神神經心理癥狀①情緒癥狀:激動易怒、焦慮不安、情緒低落、抑郁寡歡等②記憶力減退、注意力不集中③失眠血管舒編癥狀:潮熱、潮紅心血管系統的相關癥狀:血壓波動、假性心絞痛月經不規律陰道干燥、性交困難、反復發生的陰道炎、反復發生的尿路感染肌肉、關節痛新陳代謝障礙癥狀:關節疼痛、肥胖、水腫Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL更年期綜合征的癥狀59更年期癥狀流行病學研究Hotflushes94%的婦女有一種或多種癥狀6%的婦女無任何癥狀Reducedsexdrive64%的婦女有一種或多種嚴重絕經癥狀歐洲七國Involuntary