PAGEPAGE4小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的美育數(shù)學(xué)美育是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,數(shù)學(xué)美育的大眾化是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)著重解決重學(xué)生身心全面發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,并追求美,達(dá)到真善美的和諧統(tǒng)一,培養(yǎng)育功能呢？這是一個值得我們每一位小學(xué)教師思考的問題,我從以下幾個方面進(jìn)行了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中美育滲透途徑的研究。一、在活動中體驗美在數(shù)學(xué)活動中感受美、欣賞美、體驗美是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所積極倡導(dǎo)的重要理念。數(shù)學(xué)教學(xué)要在數(shù)學(xué)知識和師生之間架起一座橋梁,使數(shù)學(xué)中美的因素得以體現(xiàn)。大家都知道,僅僅憑借對美的事物的感知,所得的美感只停留在表面和潛層,是不深刻的,必須在感知美的過程中產(chǎn)生相應(yīng)情緒體驗,才能通過各種美的體驗和品評鑒賞深化對美的形象認(rèn)識與感知,獲得豐富的審美體驗。所以要精心的組織好真切的體驗活動,使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的美。如在《認(rèn)識物體》時,我設(shè)計了摸一摸,說一說的游戲。把操作活動和表達(dá)結(jié)合起來,讓學(xué)生摸一個物體并說出它的名稱,也可以先給名稱再去摸出相應(yīng)的物體。讓學(xué)生在活動中,學(xué)會表達(dá),學(xué)會傾聽,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力。通過這種有趣的數(shù)學(xué)游戲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生獲得良好的情感體驗。二、在情景中感受美在小學(xué)各科的教學(xué)中,都需要情境教學(xué),低年級數(shù)學(xué)教學(xué)尤其需要情境教學(xué)。低年級學(xué)生年齡小,很幼稚,對事物充滿好奇感,適宜在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)種種情境與機(jī)會,鼓勵學(xué)生探索、實踐,尋找知識、情感與個體心靈的結(jié)合點,將生活與自我融進(jìn)課堂,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的美。數(shù)學(xué)課本中的一些教學(xué)內(nèi)容,可讓學(xué)生進(jìn)行情景表演。數(shù)學(xué)源于生活,必須融于一定的生活情境之中。課堂表演就是要創(chuàng)造一定的生活環(huán)境,給孩子一份自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地,使學(xué)生通過虛擬情景表演創(chuàng)造出行為美、語言美。小學(xué)生的表演欲望都是很強(qiáng)烈的,不管是低年級的孩子還是高年級的學(xué)生,他們都樂格,每個同學(xué)都配有不同面值的人民幣。活動開始后,教室里買賣聲不斷,就像在日的情境,讓學(xué)生通過小組分工合作,來數(shù)一數(shù)大象伯伯家來客人的情況,從而得出來了哪些動物,哪家動物來的多,哪家動物來的少,滲透出統(tǒng)計知識。這樣選擇三、在教材中感悟美在數(shù)學(xué)教材中,蘊藏著豐富的美育因素,現(xiàn)行的數(shù)學(xué)教材正確處理了數(shù)學(xué)學(xué)科特點與兒童認(rèn)知規(guī)律、德育與智育、教與學(xué)等方面關(guān)系,把數(shù)學(xué)的抽象美、符號四、在教學(xué)評價中展現(xiàn)學(xué)科人文美《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的結(jié)果,更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,更要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,建立信心。在現(xiàn)實中,教師總是自覺地或不自覺地將評價的著力點放在學(xué)習(xí)的結(jié)果與水平上,忽視了對學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、態(tài)度的評價,以至于評價打擊了學(xué)生的自信心。因此,在我們的數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)以增進(jìn)情感體驗為導(dǎo)向,在作業(yè)批改中適當(dāng)?shù)倪\用一些激勵的評語,來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣