初中語文教學反思做一個讓學生喜歡的老

師三周的相處，三周的學習，三周的語文課堂，我沒有越來越如魚得水，反而越來越困惑。我開頭反思，開頭尋求更好的方法，開頭查找解決方案，由于我想讓同學愛上語文，愛上中華民族的傳統文化，愛上語文世界里的精彩紛呈和厚重。昨天晚上，我讓同學每人給語文老師寫一段話。可以是建議，如何讓我們的語文課更有效；可以是方法，如何讓我們的語文課更好玩；可以是感悟，如何讓我們更好地學習語文……同學們很專心，也很真誠，給我提了許多中肯的建議。我知道自己這三周的急于求成，過于注意結果，讓自己很苦痛，更不用說同學了。我很感謝我友愛的孩子們給我提的真誠的建議，概括出來，作為自己今后努力的一個方向。一、課堂上多一些趣味呆板、枯燥的課堂是同學不喜愛的，而我，過于注意學問，忽視了同學的生理和心理特點，把課堂變成了學問的講解和強調，讓同學疲于接受和應對。僅僅三周的時間，同學已經開頭對語文課不太感愛好，更不用說課堂上的讀和寫。對他們而言，全是負擔和無謂的付出。同學給我提了很好的看法：課堂上可以適當講一些小笑話，活躍課堂氣氛；分小組競爭，提高同學們學習的樂觀性；玩嬉戲，在嬉戲中學，在玩中吸取學問……二、放慢速度，給同學留點兒空間好的課堂并不是老師的一枝獨秀，老師再□若懸河，同學不能真正地融入進去，這樣的課堂，只會讓老師一個人覺得不錯，而同學卻云里霧里。課堂上，提問題時，多給同學留一點兒時間，多給他們一些思索的空間。他們的大腦不是容器，任由老師不停地灌輸。課堂的最終幾分鐘，也留給孩子們，讓他們有一個反芻的時間，有一個喘息的時間。自己講課的速度偏快，許多同學還沒反應過來，話音已經落了。盼望，從現在開頭，自己能漸漸來，語速適中，讓孩子們能聽懂、聽清。三、發揮孩子們的學習熱忱做任何事都喜愛親力親為的我，就連背書也要一個一個過，哪怕班級人數四五十個也是如此。不是對同學相互檢測不放心，而是怕他們在背誦的過程中消失錯誤時，同學不能準時發覺和指正。為了保證背書的質量，每位同學都得給我背?？墒?，七班級課文要求背誦的篇目不僅短，還簡潔，同學都能在短時間內背會，就造成了背書時“擁堵”的現象。而早讀時間有限，導致部分同學下課也沒有輪到，這樣就大大鋪張了他們的時間。同學在信中寫到對我的心疼，對我的關懷，盼望我不要太辛苦。背書的時候，可以分組，小組長，大組長，課代表，一層層地來，既可以減輕我的負擔，也可以發揮他們學習的樂觀性。四、課堂多問同學“什么感受”，課外學問要拓展第一單元是寫四時之景，單元要求重視朗讀課文。不論是朱自清先生的《春》，還是老舍先生的《濟南的冬天》，我都側重于同學的讀，同學讀完也會有相關的指導?？墒?，卻忽視了教學上的一個細節，而這個細節是最能檢測同學閱讀文本的狀況的?！袄首x后可以讓大家發表一下自己聽了課文有什么感受“，這是我班一名小女孩在文中寫給我的建議。是呀，這才是讀的目的，我怎么就這樣忽視了呢？圍繞課文而教的課堂，必定是缺少一點兒什么。假如適當地增加一些課外學問，不僅能調動同學們學習的樂觀性，還能開闊他們的語文視野。五、設立圖書角，好書共共享圖書角的想法早已有之，只是不好管理，便沒有付諸行動。同學主動提出了設立圖書角的想法，這個我是非常贊同的。開學初，我提倡同學們多帶些課外書來，為的是讓孩子們多讀書,讀好書?？墒冀K是提倡，也沒有詳細了解同學的書籍狀況，這次正好借圖書角，了解同學的閱讀動態，更好地賜予他們閱讀上的指導。同學還提出了如何管理圖書角，看來，有時候，我需要放手，給孩子們一個空間，他們能用自己的才智制造出更多的驚喜。六、發自內心地贊揚同學七班級的孩子，從學校升入學校，他們心理上是有一個過渡期的，而我直接把他們當成了九班級的同學來對待，變得比以前還苛刻。我都不知道自己是怎么了，始終不注意成果的我，這學期怎么變得如此沉重？以前，時不時就贊揚同學，鼓舞他們，無論是多么小的進步。而現在，我竟變得如此不行理喻，還好，我有自知之明。七班級的孩子很可愛，平常也很樂觀，盼望以后的課堂上，對他們多一些贊揚，多一些賞識，讓他們多一份熱忱，多一份自信。有問題準時發覺，樂觀地尋求解決的方法。有行動，才會有轉變；有轉變，才會有收獲。教學的路上就是這樣，沒有哪一種教學方式能一成不變，由于我們面對的是活生生的人，面對的是鮮活的個體，只有不停地學習，不停地發覺，不停地反思，課堂才能活起來。盼望