病句(十只眼睛)復習課16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現在的事。現在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。病句(十只眼睛)復習課病句(十只眼睛)復習課16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現在的事?，F在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。病句考點復習鞏固十只眼睛斷病句六種類型語序不當搭配不當成分殘缺或贅余結構混亂表意不明不合邏輯G623.2在?n堂教學中，導語設計和運用得好，不僅能使學生迅速集中注意力，產生濃厚的學習興趣，而且能使學生迅速了解教師的教學意圖和教學重點，甚至在導入的過程中就能使學生整體感知課文，從而創造出融洽的課堂氛圍，有利于教師下一步教學活動的開展。導語的設計是一種教學的藝術，不會有一種固定不變的模式，選用哪一種方法，得根據不同類型的文體，不同風格、不同內容、不同基調的文章，針對不同的教育對象來精心設計不同的導語，從而為整堂課的教學打下良好的基礎。下面我結合一些教學實際，談幾種常見的導語設計方法。一、作者導入即通過介紹課文作者的生平或與課文內容有關的事件來導入課文學習的方法。學生在初步接觸名言名篇時，教師有必要在學習之前對名家的不平凡的生平、其創作的主要風格、與課文寫作時有關的背景等，作簡要介紹，既讓學生對作者有個簡要認識，也對課文寫作的背景有個大體了解，不但對課文內容的學習有所幫助，也能很快引起學生的學習興趣。如，在《五柳先生傳》教學中，先講陶淵明以及“不為五斗米折腰”的故事，引起學生的關注。二、創設情境導語極力創設課堂教學的氣氛和基調，實際上就為學生提供了學習的精神基礎和心理條件。課堂教學除去要采取正確的途徑和方法之外，還有課堂的具體情境也起著重要作用。課堂情境主要指課堂教學的氣氛、基調，它是由師生兩個方面的情緒、精神狀態等心理因素構成的。導語，往往是以飽含感情、形象生動的語言，為課堂定下基調，制造氣氛。一堂課的導語究竟采取哪種基調，哪種感情色彩，從而制造什么樣的課堂氣氛，可因文而異，必須與教材的基本情調相一致。導語創設課堂情境的作用，是由學生學習的心理特點決定的。在歡快、輕松的氣氛中，便于學習那些令人鼓舞、令人愉悅的內容；在莊重、肅穆的氣氛中，便于學習那些思想境界高尚、充滿思辨色彩的內容；在悲痛、沉郁的氣氛中，便于學習那些懷念烈士、繼承遺志的內容；在高漲、昂揚的氣氛中，便于學習那些富有戰斗精神的內容，等等。導語，根據教學內容的不同要求，極力制造與內容相一致的情境氣氛，就為學生設置了濃厚的心理氛圍。在這種心理環境下，學生產生耳聞日睹、身臨其境之感，情緒高漲起來，認知心理積極活躍起來。采取多媒體直觀演示，使抽象的知識具體化、形象化，為學生架起由形象向抽象過渡的橋梁。為學生理解新知識提供感性材料，能激起學生尋求探索方法的興趣。如《端午的鴨蛋》：中國的傳統節日形式多樣，內容豐富，是我們中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分。農歷五月初五，是中國民間的傳統節日――端午節，它是中華民族古老的傳統節日之一。過端午節，是中國人二千多年來的傳統習慣，由于地域廣大，民族眾多，加上許多故事傳說，于是不僅產生了眾多的節名，而且各地也有著不盡相同的習俗。那么，散文大家汪曾祺的家鄉過端午有哪些習俗？他為什么偏偏要挑選鴨蛋來寫呢？端午的鴨蛋的述寫過程作者又帶有一種什么樣的情感呢？今天，就讓我們帶著這些問題來欣賞汪曾祺筆下的風俗小品文《端午的鴨蛋》。（教師邊講邊展示端午節標志性的圖片，如龍舟、粽子等，學生邊看邊聽，饒有興趣。）三、懸念導入指在教學中，從各種不同側面、不同角度巧妙地提出質疑，精心構思，巧布懸念，從而引起學生興趣，調動學生注意力，這也是導入新課常用的方法。懸念，一般指對那些懸而未決的問題和現象的關切心情。俗話說：“好奇之心，人皆有之?！崩脩夷罴と撕闷?，催人思索，往往能收到事半功倍的效果。制造懸念的目的主要有兩點：一是激發興趣，二是啟動思維。懸念一般是出乎人們的預料，或展示矛盾，或讓人迷惑不解，常能造成學生心理上的焦慮、渴望和興奮，只想打破砂鍋問到底，盡快知道究竟，而這種心態正是教學所需要的“憤”和“悱”的狀態。但須注意，懸念的設置要從學生的“最近發展區”出發，恰當適度，不懸，難以引發學生的興趣；太懸，學生百思不得其解，都會降低學習的積極性。只有不思不解、思而可解才能使學生興趣高漲，自始至終扣人心弦，收到引人入勝的效果。設置懸念要做到“精”、“新”、“奇”，一下擊中學生的興奮點，激起學生學習新課的愿望。就語文教學而言，設置懸念，在內容上要突出主要人物、主要事件；在手法上可以濃縮全文，也可以從中截取片斷；在技巧上必須發人深思，留有余味，引人入勝。如《陋室銘》先不告訴學生講什么，而針對個別學生的消極學習狀態，吟了一首歪詩"教室銘"。內容是："分不在高，及格就行。學不在深，作弊則靈。斯是教室，唯吾閑情。小說傳得快，雜志翻得勤。琢磨下圍棋，尋思看電影。無書聲之亂耳，無復習之勞形。雖非跳舞場，堪比游樂廳。心里云：混張文憑。"學生聽了之后暗暗發笑，情緒陡增。教師因勢利導，指出該詩思想消極，格調低下，有此思想和行為者當懸崖勒馬。接下去告訴學生今天學習唐代詩人劉禹錫筆下的《陋室銘》。什么是陋室呢？就是簡陋狹小的屋子。詩人為什么要給他的陋室作銘呢？他要借陋室表達一種什么思想情懷呢？現在讓我們來閱讀全篇文字。四、故事導入學生都愛聽故事，在新課之前講一個小故事，使課堂產生一種輕松活潑的學習氣氛，激發學生學習新課的興趣。如《馬說》相傳伯樂是春秋時代人，姓孫名陽。據說，有一匹千里馬拉著沉重的鹽車翻越太行山。在羊腸小道上，馬蹄用力掙扎，膝蓋跪屈；尾巴下垂著，皮膚也受了傷；汗水淋漓，在山坡上艱難吃力地爬行還是拉不上去。伯樂遇見了，就下了自己的車，挽住千里馬并淌下眼淚，并脫下自己的麻布衣服覆蓋在千里馬身上。千里馬于是低下頭吐氣，抬起頭來長鳴，嘶叫聲直達云霄。這是它感激伯樂了解并且體貼它啊。學習韓愈的《馬說》，你一定會對伯樂和千里馬的關系有進一步的認識。語文教師只有不斷地完善自己、提升自己，堅持在導語設計這門藝術上痛下苦功，精心設計、巧妙構思，才能使導語這朵瑰麗的鮮花在語文教學的園地上怒放。總而言之，導入作為課堂教學的起始環節，具有指向定調的作用，可以使學生明確教學目標，形成適宜的課堂氛圍。合作學習是新《課程標準》環境下的重要學習方式。在信息技術教學中，一要重視四個意識的培養，即主體意識、情感意識、參與意識、合作意識，這是合作學習的前提；二要加強合作能力的培養，讓學生掌握合作的技能技巧，學會與人溝通和交流。因此，其意義和價值已被很多教師所接受。一、初中信息技術課堂的特點第一、信息技術課堂在硬件環境方面與其他學科課堂差異大。各學校計算機房的微機擺放秩序和方法各有不同，微機配置和新舊也有所不同。另外，信息技術課堂中學生需要用到許多圖片或者文字素材。第二、學生“醉翁之意不在酒”的學習興趣日漸成為信息技術教師困擾的難題，即許多學生在上信息技術課時的學習興趣不在于信息技術課課程本身的內容，而是對計算機的好奇和渴望體驗游戲方面的樂趣。第三、學生信息技術知識基礎和計算機操作水平差異很大。有的學生從未接觸過計算機，學習時要從零開始；相反有的學生很早接觸計算機，對信息技術課程包含的知識和技能都有了很深的認識。認知能力、情感需要和基礎知識技能等各方面因素導致了學生在信息技術課程上顯現出巨大差異和多個教學層次。第四，學生在信息技術課堂上往往表現出好奇和熱情，教師在教學中開展活動時能夠很大程度上點燃學生的激情，但在活動結束后很難使學生做到“收放自如”，學生在某種程度上還停留在活動的熱情體驗中。信息技術課堂秩序和紀律一旦無法掌控，教師對教學活動的精心設計無從談起。二、小組合作學習模式的特點與信息技術課程的互補小組合作學習倡導的是一種“積極互賴、分工合作、人人盡責、同時互動”的學習模式，能夠很好地增加學生在課堂中的參與度，提高學生的人際交流技能和小組協作技能。具體到信息技術課堂中，適時適度地開展小組合作學習模式，能夠有效解決信息技術課堂的許多問題：小組合作學習模式使得小組中的每位學生能夠共享圖片和文字等許多學習素材、共同培養正確的對信息技術課程的學習動機、樹立獨創的思維與見解，敢于發表自己的意見；也為學生提供了更多的鍛煉機會，促進了學生的全面發展，利用組間異質、互補的特點不斷彌補學生之間的巨大差異，達到共同進步；還能發揮小組間組員的互相監督管理、激勵促進的特點優化課堂秩序，有助于教師對課堂紀律的有序性進行合理監控。三、合作學習中的常見問題及處理策略合作學習的實施為學生創造了一個寬松的學習氛圍，學生的自主性得到很大發揮。但由于中學生的年齡特征、性格差異、對合作學習的適應程度等因素的影響，教師在實施合作學習時會遇到各種各樣的問題，對這些問題處理不當就會直接影響合作學習的效果。下面談談實施課堂合作學習時的常見問題及其處理方法。1.吵聲過大。吵聲過大主要是由于學生對合作學習不適應，或自控能力不強造成的。對此，處理辦法主要有以下幾種。（1）讓學生盡量坐得近些，這樣不僅可以有效降低談話的聲音，而且可以防止個別學生由于坐得過遠而被遺忘。（2）各小組指定一個負責人，負責組織本小組的合作學習活動，使其有效、安靜地進行。（3）教師監控。對于聲音過大的小組，教師可以采取發紅、黃牌的辦法進行調節。如聲音大的小組發給黃牌提請注意，聲音太大的小組發給紅牌，要求小組成員靜默幾秒鐘，然后再開始講話。2.個別學生參與活動不夠積極。這種情況是教師在組織合作學習過程中碰到的最為頭疼的問題。產生此種情況的主要原因有二。其一是個別學生由于性格內向或缺乏自信而不愿參與活動。對此情況，教師首先要向他們講明合作學習的好處及必要性，同時在實施合作學習的過程中，將他們定為小組負責人或成果匯報員，對他們的表現多鼓勵、表揚，消除他們的心理障礙。此外，將他們單獨分組，教師幫助他們完成學習任務，也有助于他們樹立學習的信心，逐漸適應合作學習。再者，安排小組游戲、兩人活動、信息交換任務等，也有助于發展學生的合作學習能力。造成學生不愿積極參與合作學習的另一種原因是任務太難，學生無法很好地完成。對于這種情況，教師可以給每個小組提供一個預先準備好的參考資料，如背景知識、或討論問題的要點等，以降低任務的難度。3.各小組完成任務的時間不同。對于完成任務較早的小組，通常可采取以下辦法：（1）檢查他們任務完成的效果；（2）讓完成任務較早的幾個小組互相對比完成的效果；（3）讓他們做作業；（4）把他們分入其他未完成任務的小組，體驗完成任務的另一種方式。對于完成任務較晚的小組，可以采取提供幫助、提出時間限制等方式來促使他們及時完成任務。四、評價策略合作學習強調通過學生的積極參與和互助合作來完成學習任務，達到共同進步的目的。因此，合作學習的評價內容不僅僅包括任務達成情況，更應包括學生的參與態度、合作意識等。應采取個體評價和小組評價相結合的辦法，這樣才能有效地保證學生個體與學習小組成員的共同發展。合作學習的評價可采用多種形式。從評價的主體來看，主要有自我評價、學生互評、小組互評、教師評價等；從評價的方式來看，有過程評價和終結評價；從評價的方法來看，有等級評價、分數評價、評語評價等。這幾種評價方式可以單獨使用，也可以結合起來使用，教師在教學中可創造性地靈活運用。這樣的評價方式可以促使學生之間互相幫助、互相借鑒，增強他們的集體意識與合作精神，從而進一步激發學生的學習動機，發展學生的學習能力，更有效地完成學習任務。總之，教無定法，學要靈活。教學方法沒有最好，只有更好，信息技術合作學習的做法也是一樣。只要信息技術老師在教學過程中不斷的發現問題，不斷的研究出解決問題的更好方法，就能真正使得信息技術教學更上一層樓。病句(十只眼睛)復習課16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。1病句考點復習鞏固十只眼睛斷病句病句考點復習鞏固2六種類型語序不當搭配不當成分殘缺或贅余結構混亂表意不明不合邏輯六種類型3病句(十只眼睛)復習課課件44、據調查分析,山西“5·18”特大透水事故的原因極有可能是該礦在煤層作業時放炮震動破壞了與附近廢井采空區的隔離帶導致采空區積水涌入造成的?！?、歐盟委員會去年底發表的報告顯示,即將加人的10個新成員國的人均國民生產總值僅為現有成員國平均水平的47%,新老成員國貧富十分懸殊。6、在現有的條件下,在災區中開展互幫互助,是解決部分婦女問題的好辦法。4、據調查分析,山西“5·18”特大透水事故57、今年的4月22日是第38個世界地球日,我國的宣傳主題是“善待地球——從節約資源做起”。確定這樣一個主題,目的是喚起人類愛護地球、保護家園的意識和行為?！?、鷹在天空飛翔著,唱出了短促而悠長的歌聲我凝望著鷹,想從它如同信號的歌聲中聽出個珍貴的消息來。7、今年的4月22日是第38個世界地球日,我國6規律總結★第一只眼看關聯詞1如果說他們已真正學好了理論,可以再培訓班畢業了,不如說他們只學了一些脫離實際的空洞理論而已。2.美國政府如果對進口鋼鐵實施緊急限制措施,那么幾乎所有國家的鋼鐵業都會成為打擊對象3.專家說,親子鑒定不僅“鑒”出了社會世相,也“鑒”出了血肉親情。4.槐茂醬菜口味獨特,深受百姓歡迎,距今已有300多年的歷史,所以仍然暢銷不衰。病因:搭配不當、位置不當、不合邏輯、濫用關聯詞規律總結7★★★第二只眼看子主★★★★5.用來釀制紅酒的葡萄皮中含有的白藜蘆醇,能夠提高對人體有益的高密度脂蛋白膽固醇的含量6.以網絡技術為重要支撐的知識經濟革命,極大地改變了人們的生產生活方式,加速了社會文明。7.這屆全運會會徽、吉祥物設計的應征者大多是以青年師生為主。病因:搭配不當、成分殘缺、句子雜糅★★★第二只眼看8★★★★第三只眼看★★★★修飾成分8、鑒于她的優異成績,畢業后,水妹子留校成了該校最年輕的生物系教師。9.我們順利地按照老張頭畫的那張簡圖找到了住在莫愁新寓的案件目擊者。10、由于采取了科技興農的策略,我國改變了長期以來糧食生產不能自給的局面。11、這句話的后面,包含了多么豐富的無聲的潛臺詞。病因主要是多層定語或狀語的語序不當、搭配不當、重復多余★★★★第三只眼看9★★★★★第四只眼看并列短語12.黨的指示進一步堅定了我們走社會主義道路的信心和勇氣。13.通過檢查,大家討論、發現、解決了課外活動中的一些問題。14、資料分析,長江中下游近期基本無降雨過程,僅江蘇和浙江的部分地區可能有短時小到中雨。15、我們的報刊、雜志、電視和一切出版物,更有責任作出表率,杜絕用字不規范的現象。病因:不完全搭配、語序不當、表意不明。并列成分之間有交叉或包容關系★★★★★第四只眼看10★★★★★★第五只眼看量÷15.局長囑咐幾個學校的領導,新學期的一定要有新的起色。16.考古科學工作者對兩千多年前在長沙馬王堆號墓新出土的文物進行了多方面的研究。17.工廠實行了生產責任制后,效率有了顯著的提高,每月廢品由原先一千只下降到一百只,廢品率下降了九倍。18.19日1時30分起觀測到進發猛烈的獅子座流星雨,目測最大強度估計超過每小時1萬顆以上。病因:產生歧義、位置不當、倍數用錯表約數的詞語重★★★★★★第五只眼看量11病句(十只眼睛)復習課課件12病句(十只眼睛)復習課課件13病句(十只眼睛)復習課課件14病句(十只眼睛)復習課課件15病句(十只眼睛)復習課課件16病句(十只眼睛)復習課課件17病句(十只眼睛)復習課課件18病句(十只眼睛)復習課課件19病句(十只眼睛)復習課課件20謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經踏上這條道路，那么，任何東西都不應妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅持意志偉大的事業需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索?！?/p>

75、內外相應，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經踏上這條道路，那么，21病句(十只眼睛)復習課16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現在的事?，F在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。病句(十只眼睛)復習課病句(十只眼睛)復習課16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現在的事。現在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。病句考點復習鞏固十只眼睛斷病句六種類型語序不當搭配不當成分殘缺或贅余結構混亂表意不明不合邏輯G623.2在?n堂教學中，導語設計和運用得好，不僅能使學生迅速集中注意力，產生濃厚的學習興趣，而且能使學生迅速了解教師的教學意圖和教學重點，甚至在導入的過程中就能使學生整體感知課文，從而創造出融洽的課堂氛圍，有利于教師下一步教學活動的開展。導語的設計是一種教學的藝術，不會有一種固定不變的模式，選用哪一種方法，得根據不同類型的文體，不同風格、不同內容、不同基調的文章，針對不同的教育對象來精心設計不同的導語，從而為整堂課的教學打下良好的基礎。下面我結合一些教學實際，談幾種常見的導語設計方法。一、作者導入即通過介紹課文作者的生平或與課文內容有關的事件來導入課文學習的方法。學生在初步接觸名言名篇時，教師有必要在學習之前對名家的不平凡的生平、其創作的主要風格、與課文寫作時有關的背景等，作簡要介紹，既讓學生對作者有個簡要認識，也對課文寫作的背景有個大體了解，不但對課文內容的學習有所幫助，也能很快引起學生的學習興趣。如，在《五柳先生傳》教學中，先講陶淵明以及“不為五斗米折腰”的故事，引起學生的關注。二、創設情境導語極力創設課堂教學的氣氛和基調，實際上就為學生提供了學習的精神基礎和心理條件。課堂教學除去要采取正確的途徑和方法之外，還有課堂的具體情境也起著重要作用。課堂情境主要指課堂教學的氣氛、基調，它是由師生兩個方面的情緒、精神狀態等心理因素構成的。導語，往往是以飽含感情、形象生動的語言，為課堂定下基調，制造氣氛。一堂課的導語究竟采取哪種基調，哪種感情色彩，從而制造什么樣的課堂氣氛，可因文而異，必須與教材的基本情調相一致。導語創設課堂情境的作用，是由學生學習的心理特點決定的。在歡快、輕松的氣氛中，便于學習那些令人鼓舞、令人愉悅的內容；在莊重、肅穆的氣氛中，便于學習那些思想境界高尚、充滿思辨色彩的內容；在悲痛、沉郁的氣氛中，便于學習那些懷念烈士、繼承遺志的內容；在高漲、昂揚的氣氛中，便于學習那些富有戰斗精神的內容，等等。導語，根據教學內容的不同要求，極力制造與內容相一致的情境氣氛，就為學生設置了濃厚的心理氛圍。在這種心理環境下，學生產生耳聞日睹、身臨其境之感，情緒高漲起來，認知心理積極活躍起來。采取多媒體直觀演示，使抽象的知識具體化、形象化，為學生架起由形象向抽象過渡的橋梁。為學生理解新知識提供感性材料，能激起學生尋求探索方法的興趣。如《端午的鴨蛋》：中國的傳統節日形式多樣，內容豐富，是我們中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分。農歷五月初五，是中國民間的傳統節日――端午節，它是中華民族古老的傳統節日之一。過端午節，是中國人二千多年來的傳統習慣，由于地域廣大，民族眾多，加上許多故事傳說，于是不僅產生了眾多的節名，而且各地也有著不盡相同的習俗。那么，散文大家汪曾祺的家鄉過端午有哪些習俗？他為什么偏偏要挑選鴨蛋來寫呢？端午的鴨蛋的述寫過程作者又帶有一種什么樣的情感呢？今天，就讓我們帶著這些問題來欣賞汪曾祺筆下的風俗小品文《端午的鴨蛋》。（教師邊講邊展示端午節標志性的圖片，如龍舟、粽子等，學生邊看邊聽，饒有興趣。）三、懸念導入指在教學中，從各種不同側面、不同角度巧妙地提出質疑，精心構思，巧布懸念，從而引起學生興趣，調動學生注意力，這也是導入新課常用的方法。懸念，一般指對那些懸而未決的問題和現象的關切心情。俗話說：“好奇之心，人皆有之。”利用懸念激人好奇，催人思索，往往能收到事半功倍的效果。制造懸念的目的主要有兩點：一是激發興趣，二是啟動思維。懸念一般是出乎人們的預料，或展示矛盾，或讓人迷惑不解，常能造成學生心理上的焦慮、渴望和興奮，只想打破砂鍋問到底，盡快知道究竟，而這種心態正是教學所需要的“憤”和“悱”的狀態。但須注意，懸念的設置要從學生的“最近發展區”出發，恰當適度，不懸，難以引發學生的興趣；太懸，學生百思不得其解，都會降低學習的積極性。只有不思不解、思而可解才能使學生興趣高漲，自始至終扣人心弦，收到引人入勝的效果。設置懸念要做到“精”、“新”、“奇”，一下擊中學生的興奮點，激起學生學習新課的愿望。就語文教學而言，設置懸念，在內容上要突出主要人物、主要事件；在手法上可以濃縮全文，也可以從中截取片斷；在技巧上必須發人深思，留有余味，引人入勝。如《陋室銘》先不告訴學生講什么，而針對個別學生的消極學習狀態，吟了一首歪詩"教室銘"。內容是："分不在高，及格就行。學不在深，作弊則靈。斯是教室，唯吾閑情。小說傳得快，雜志翻得勤。琢磨下圍棋，尋思看電影。無書聲之亂耳，無復習之勞形。雖非跳舞場，堪比游樂廳。心里云：混張文憑。"學生聽了之后暗暗發笑，情緒陡增。教師因勢利導，指出該詩思想消極，格調低下，有此思想和行為者當懸崖勒馬。接下去告訴學生今天學習唐代詩人劉禹錫筆下的《陋室銘》。什么是陋室呢？就是簡陋狹小的屋子。詩人為什么要給他的陋室作銘呢？他要借陋室表達一種什么思想情懷呢？現在讓我們來閱讀全篇文字。四、故事導入學生都愛聽故事，在新課之前講一個小故事，使課堂產生一種輕松活潑的學習氣氛，激發學生學習新課的興趣。如《馬說》相傳伯樂是春秋時代人，姓孫名陽。據說，有一匹千里馬拉著沉重的鹽車翻越太行山。在羊腸小道上，馬蹄用力掙扎，膝蓋跪屈；尾巴下垂著，皮膚也受了傷；汗水淋漓，在山坡上艱難吃力地爬行還是拉不上去。伯樂遇見了，就下了自己的車，挽住千里馬并淌下眼淚，并脫下自己的麻布衣服覆蓋在千里馬身上。千里馬于是低下頭吐氣，抬起頭來長鳴，嘶叫聲直達云霄。這是它感激伯樂了解并且體貼它啊。學習韓愈的《馬說》，你一定會對伯樂和千里馬的關系有進一步的認識。語文教師只有不斷地完善自己、提升自己，堅持在導語設計這門藝術上痛下苦功，精心設計、巧妙構思，才能使導語這朵瑰麗的鮮花在語文教學的園地上怒放?？偠灾?，導入作為課堂教學的起始環節，具有指向定調的作用，可以使學生明確教學目標，形成適宜的課堂氛圍。合作學習是新《課程標準》環境下的重要學習方式。在信息技術教學中，一要重視四個意識的培養，即主體意識、情感意識、參與意識、合作意識，這是合作學習的前提；二要加強合作能力的培養，讓學生掌握合作的技能技巧，學會與人溝通和交流。因此，其意義和價值已被很多教師所接受。一、初中信息技術課堂的特點第一、信息技術課堂在硬件環境方面與其他學科課堂差異大。各學校計算機房的微機擺放秩序和方法各有不同，微機配置和新舊也有所不同。另外，信息技術課堂中學生需要用到許多圖片或者文字素材。第二、學生“醉翁之意不在酒”的學習興趣日漸成為信息技術教師困擾的難題，即許多學生在上信息技術課時的學習興趣不在于信息技術課課程本身的內容，而是對計算機的好奇和渴望體驗游戲方面的樂趣。第三、學生信息技術知識基礎和計算機操作水平差異很大。有的學生從未接觸過計算機，學習時要從零開始；相反有的學生很早接觸計算機，對信息技術課程包含的知識和技能都有了很深的認識。認知能力、情感需要和基礎知識技能等各方面因素導致了學生在信息技術課程上顯現出巨大差異和多個教學層次。第四，學生在信息技術課堂上往往表現出好奇和熱情，教師在教學中開展活動時能夠很大程度上點燃學生的激情，但在活動結束后很難使學生做到“收放自如”，學生在某種程度上還停留在活動的熱情體驗中。信息技術課堂秩序和紀律一旦無法掌控，教師對教學活動的精心設計無從談起。二、小組合作學習模式的特點與信息技術課程的互補小組合作學習倡導的是一種“積極互賴、分工合作、人人盡責、同時互動”的學習模式，能夠很好地增加學生在課堂中的參與度，提高學生的人際交流技能和小組協作技能。具體到信息技術課堂中，適時適度地開展小組合作學習模式，能夠有效解決信息技術課堂的許多問題：小組合作學習模式使得小組中的每位學生能夠共享圖片和文字等許多學習素材、共同培養正確的對信息技術課程的學習動機、樹立獨創的思維與見解，敢于發表自己的意見；也為學生提供了更多的鍛煉機會，促進了學生的全面發展，利用組間異質、互補的特點不斷彌補學生之間的巨大差異，達到共同進步；還能發揮小組間組員的互相監督管理、激勵促進的特點優化課堂秩序，有助于教師對課堂紀律的有序性進行合理監控。三、合作學習中的常見問題及處理策略合作學習的實施為學生創造了一個寬松的學習氛圍，學生的自主性得到很大發揮。但由于中學生的年齡特征、性格差異、對合作學習的適應程度等因素的影響，教師在實施合作學習時會遇到各種各樣的問題，對這些問題處理不當就會直接影響合作學習的效果。下面談談實施課堂合作學習時的常見問題及其處理方法。1.吵聲過大。吵聲過大主要是由于學生對合作學習不適應，或自控能力不強造成的。對此，處理辦法主要有以下幾種。（1）讓學生盡量坐得近些，這樣不僅可以有效降低談話的聲音，而且可以防止個別學生由于坐得過遠而被遺忘。（2）各小組指定一個負責人，負責組織本小組的合作學習活動，使其有效、安靜地進行。（3）教師監控。對于聲音過大的小組，教師可以采取發紅、黃牌的辦法進行調節。如聲音大的小組發給黃牌提請注意，聲音太大的小組發給紅牌，要求小組成員靜默幾秒鐘，然后再開始講話。2.個別學生參與活動不夠積極。這種情況是教師在組織合作學習過程中碰到的最為頭疼的問題。產生此種情況的主要原因有二。其一是個別學生由于性格內向或缺乏自信而不愿參與活動。對此情況，教師首先要向他們講明合作學習的好處及必要性，同時在實施合作學習的過程中，將他們定為小組負責人或成果匯報員，對他們的表現多鼓勵、表揚，消除他們的心理障礙。此外，將他們單獨分組，教師幫助他們完成學習任務，也有助于他們樹立學習的信心，逐漸適應合作學習。再者，安排小組游戲、兩人活動、信息交換任務等，也有助于發展學生的合作學習能力。造成學生不愿積極參與合作學習的另一種原因是任務太難，學生無法很好地完成。對于這種情況，教師可以給每個小組提供一個預先準備好的參考資料，如背景知識、或討論問題的要點等，以降低任務的難度。3.各小組完成任務的時間不同。對于完成任務較早的小組，通常可采取以下辦法：（1）檢查他們任務完成的效果；（2）讓完成任務較早的幾個小組互相對比完成的效果；（3）讓他們做作業；（4）把他們分入其他未完成任務的小組，體驗完成任務的另一種方式。對于完成任務較晚的小組，可以采取提供幫助、提出時間限制等方式來促使他們及時完成任務。四、評價策略合作學習強調通過學生的積極參與和互助合作來完成學習任務，達到共同進步的目的。因此，合作學習的評價內容不僅僅包括任務達成情況，更應包括學生的參與態度、合作意識等。應采取個體評價和小組評價相結合的辦法，這樣才能有效地保證學生個體與學習小組成員的共同發展。合作學習的評價可采用多種形式。從評價的主體來看，主要有自我評價、學生互評、小組互評、教師評價等；從評價的方式來看，有過程評價和終結評價；從評價的方法來看，有等級評價、分數評價、評語評價等。這幾種評價方式可以單獨使用，也可以結合起來使用，教師在教學中可創造性地靈活運用。這樣的評價方式可以促使學生之間互相幫助、互相借鑒，增強他們的集體意識與合作精神，從而進一步激發學生的學習動機，發展學生的學習能力，更有效地完成學習任務?？傊?，教無定法，學要靈活。教學方法沒有最好，只有更好，信息技術合作學習的做法也是一樣。只要信息技術老師在教學過程中不斷的發現問題，不斷的研究出解決問題的更好方法，就能真正使得信息技術教學更上一層樓。病句(十只眼睛)復習課16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。22病句考點復習鞏固十只眼睛斷病句病句考點復習鞏固23六種類型語序不當搭配不當成分殘缺或贅余結構混亂表意不明不合邏輯六種類型24病句(十只眼睛)復習課課件254、據調查分析,山西“5·18”特大透水事故的原因極有可能是該礦在煤層作業時放炮震動破壞了與附近廢井采空區的隔離帶導致采空區積水涌入造成的?！?、歐盟委員會去年底發表的報告顯示,即將加人的10個新成員國的人均國民生產總值僅為現有成員國平均水平的47%,新老成員國貧富十分懸殊。6、在現有的條件下,在災區中開展互幫互助,是解決部分婦女問題的好辦法。4、據調查分析,山西“5·18”特大透水事故267、今年的4月22日是第38個世界地球日,我國的宣傳主題是“善待地球——從節約資源做起”。確定這樣一個主題,目的是喚起人類愛護地球、保護家園的意識和行為。÷8、鷹在天空飛翔著,唱出了短促而悠長的歌聲我凝望著鷹,想從它如同信號的歌聲中聽出個珍貴的消息來。7、今年的4月22日是第38個世界地球日,我國27規律總結★第一只眼看關聯詞