經典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網絡整理，如有侵權，請聯系刪除，謝謝！學習目標：3、能積極參與有關水的認識的討論，發表自己的見解；能意識到水是地球上的重要資比較、綜合分析和語言表達等能力。學習準備：1.孩子們，今天老師帶來了一個謎語，我們一起來猜一猜。請看：一物不稀奇，人人不能離，鋼刀切不斷，鐵鉤鉤不起。謎底是（水）2.水和我們的生活息息相關，沒有了水，我們就無法生存，。我們每天都需要水，都見到水，水是什么樣的呢？這節課，我們就來“認識水”（板書課題）師：孩子們，老師今天太馬虎，我把清水，牛奶，白醋和糖水混放在一起分不清了，我無顏色無氣味無味道會流動學習目標：1、科學探究：能用比較的方法認識水的多少。進一步學會用科學實驗來驗證假設的正確與否。學會使用量筒量水的多少。4、教學重點、難點、關鍵：利用多種方法比較水的多少，使用量筒，比較出水多了多少。學習過程：1、引入探究問題，激發學生的興趣。三個瓶子中，水面都高低不同。哪個瓶子里的水多？哪個瓶子里的水少？還是一樣多？你知道嗎？并簡單說說理由。要用科學實驗來證實。以此來引出這節課實驗的重要性。通過創設各種探究情景，引導學生產生問題而形成具體的探究任務來進行科學形象思維的訓練。2、進行科學探究，解決實際問題。（1）討論比較水多少的方法。先提問：要比較這兩個瓶子中哪個瓶子里的水多，直接用肉眼觀察行不行呢？你認為可以用什么辦法呢？小組同學可以討論一下，不要只局限于一種方法。并進行學生討論交流。再匯報：你們決定用什么方法來比較？需要用到什么工具呢？比較的時候要注意什么？（根據學生的回答分別板書方法：倒入同樣的杯子、瓶子比高低；倒入小杯比杯數；用秤比重量……）自評：在科學思維的培養中，討論是一種很直接、很有效的啟迪方式。（2）學生比較水的多少。剛才我們積極開動腦筋，想出了很多辦法，這些辦法都可以來比較水的多少，下面就請大家自主選擇一種辦法來比較兩個瓶子中水的多少。同時，老師要提醒大家在倒水的過程中不要將水倒出來，保證比較的準確度，把你們的比較結果記錄下來。自評：在培養學生的科學思維中，記錄是一項十分重要的事，很多靈感或習慣都是在點滴的記錄中逐步培養的。3、引導學生使用量筒比較水的多少。（1）引出量筒。我們已經比較出來兩個瓶子里水的多少了，那么其中一個瓶子里的水比另一個瓶子里的水多多少呢？你可以怎樣來描述呢？學生匯報。為了精確地測量水的多少，需要借助專用測量水的儀器，量筒就是測量液體多少的儀器之一。（2）認識和使用量筒。現在我們來觀察量筒，比一比誰的發現多？注意量筒是玻璃做的，我們在觀察使用時要注意什么？（輕拿輕放）小結：量筒壁上有刻度，這刻的單位是毫升，毫升就是通常用來表示液體的單位。在我們使用的量筒上，每一格刻度代表多少毫升？一次最多可以測量多少毫升的水？講述：很多同學一定想馬上使用量筒來測量水的多少了，現在就請各小組用量筒分別測出三個瓶子里各有多少水？相差多少學儀器，儀器的介入增加了驗證的準確性，正確使用儀器有利于思維空間的拓展。5、小結延伸。今天我們就怎樣比較水的多少進行了研究，大家有什么收獲？還有什么新的問題嗎？在生活中，大多數液體的包裝材料上都標有具體多少毫升的數據，請大家注意觀察。學習目標1.學習利用生活中的材料和簡單工具組裝一個可以轉動的小水輪。2.能有意識地通過公平對比,發現水位的高低、水流量的大小會影響小水輪轉動的快慢3.通過看圖片和相關視頻,了解人類對水力資源的開發和利用。學習重點和難點重點:知道水有力量,并嘗試通過實驗發現水位的高低、水流量的大小會影響小水輪轉動的快慢。難點:在讓小水輪轉得更快的活動中,能有意識地進行公平對比學習準備:1.教師材料:人類對水力資源利用的相關圖片、視頻2.學生分組材料:厚約2厘米的胡蘿卜1412粗組裝好后,學生動手操作老師巡視。老師示范。學習目標1、通過捉空氣活動，知道我們周圍到處都有空氣。2、通過用多種方法感知空氣的存在，發展求異思維。通過交流，能認同他人合理的觀點，體驗分享的快樂。3、通過實驗，知道一些物體中也有空氣，初步建立用事實證明觀點的意識，提升認真細致觀察的科學態度。學習重難點1、實驗器材：塑料袋、水槽、水、抹布、泡泡液、棉簽、牙簽、羽毛、托盤、尺、瓶子、粉筆、辣椒。2、教學用具：板書、板畫貼、獎勵貼、投影儀、ppt。學習過程*教師出示塑料袋，提出任務，要求學生快速完成舉起袋子。提示學生捉到空氣后旋轉袋口防止空氣漏出。3.小結：我們周圍到處有空氣。4.嘗試：用不同的方法感覺袋子中的空氣。*請學生到講臺前演示。將交流的方法用板畫貼在黑板上，并寫上學生的學號。6.小結：借助物體用不同感官感覺空氣存在的辦法。*引導學生觀察各種辦法進行歸納：用眼睛、耳朵、皮膚感知。*讓學生數數黑板上貼著的辦法。用手勢表示自己原先想到的辦法數。請一位學生交流自己原先的辦法，全班學生指出這位學生現在知道的辦法的分享者學號。1.觀察物體并預想：這些物體中是否有空氣。*出示尺、瓶子、辣椒、粉筆。讓學生填寫記錄單預測欄，并交流預想的理由。根據學生交流移動板畫。*指導學生：為了分辨什么物品中有空氣，必須一個實驗完成后填好記錄單實驗欄，再做下一個。要求：小組成員分工合作、實驗后清理桌面坐端正。*請學生交流實驗后的發現。如：有些物體中空氣，有的物體中沒有空氣；有空氣的物體上都有孔；有的物體從表面上看好像沒空氣，其實也有空氣藏匿其中。板書設計：空氣在哪里我們周圍到處有空氣感氣瓶子學習目標：科學探究目標：能通過多種角度來認識問題，能用多種感官和方法證明空氣的存在。科學知識目標：建立氣體的初步概念，認識空氣是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的氣體。情感態度與價值觀目標：激發學生科學探究的興趣，培養學生的觀察能力，實驗能力、分析綜合的邏輯能力，增強學生的創新精神，滲透環保意識。能夠用多種感官和方法感知空氣的存在，對實驗結果進行分析得出結論，認識空氣的基本物理性質。學習準備：杯子、塑料袋、土塊、扇子、盛有水的水槽、粉筆、氣球、吸管、細木棍、小打氣筒、注射器等。課時安排：一課時學習過程：[預設：在生活中，學生對空氣已有初步的了解，對空氣的重要性或多或少也有一些認識，所以會有個別學生會說出答案。]教師緩緩去掉玻璃杯外面的紙，展示給全體學生。師：對，是空氣,那同學們對空氣又有哪些認識呢？今天就讓我們一起來認識一下空氣吧!（教師板書：認識空氣）師：是的，空氣是看不到的，那么我們用什么樣的方法來證明空氣就在我們周圍呢？下面，我們就利用身邊的材料一起來把“躲藏”在我們身邊的空氣找出來，比一比到底哪個小組的方法多，哪個組是我們班的冠軍組。（1）以小組為單位，在五分鐘之內，比比看哪個小組能用最多的方法找到空氣，或者證明周圍有空氣。小組活動。教師巡視指導，對遇到困難的孩子進行必要的幫助，贊揚活動積極的孩子，鼓勵膽小的孩子，還要提醒大家注意記錄，以及注意時間等問題。……教師小結：我們周圍到處都有空氣，無處不在，我們每時每刻都離不開空氣，它對我們人類是非常重要的。師：說到對人類的重要的，那在上一單元中我們還學到了與我們的生活不能分離另一物質？你還記得是什么？生：水！師：對，水也是人類不可或缺的物體，動植物離不開它，人們的生產、生活也離不開它，那誰能告訴大家水有哪些特征呢？生：沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。課件展示水的特征。師：同學們說的非常正確，那么空氣有哪些特征呢？今天我們就用研究水的方法，一起來研究一下空氣的特征，比較一下空氣和水這兩個人們的“好朋友”它們有哪些相同點和不同點吧！小組討論，填寫“比較空氣和水”記錄表。比較空氣和水記錄表課堂小結師：同學們，我們每時每刻都離不開空氣，我們需要呼吸清潔、新鮮的空氣，空氣對我們不注意保護環境，大氣已經受到了污染了，現在很多的地方下了酸雨，有粉塵顆粒在空中懸浮著，還造成了沙塵暴天氣，空氣有很多有毒的物質，出現了霧霾天氣，對人體有很多的傷害，人的健康受到了嚴重的威脅。）你們有什么話想說？師：關于空氣，我們了解的還很少，還有很多很多的問題，需要我們去解決，大家就把想到的問題在課后通過調查、看書、上網、實驗來探究。我們在下節課繼續學習有關空氣的知識，為我們能呼吸到新鮮、清潔的空氣而努力奮斗！板書設計：水：無顏色、無味道、無氣味、透明的液體。空氣：無顏色、無味道、無氣味、透明的氣體。小風車1.在學會用正方形紙制作風車的基礎上，大膽嘗試用多種有規則圖形紙學習過程：葉、風車竿、風車的車軸）一起來說說看。而有的小朋友做的風車不會轉動？什么形狀紙做的風車會轉動，為什么？然后把你發現的秘密悄悄的來告訴老師，小朋友準備好了嗎？帶上我們做的各類風車，出發！三、玩風車小朋友都玩得開不開心啊？（學生回答）教師請出幾個玩得不開心的幼兒說說他們遇上了什么問題。教師總結：風車要想轉起來呀，首先它要用對稱圖形的紙做，這樣才能使得風車的兩邊平衡，這樣風吹來的時候兩邊受到風的力量一樣大，就會轉動起來了，然后如果你的風車是對稱的，你還沒有轉起來，有可能就是制作風車的時候，小朋友將風葉剪線的部分剪得太到了，應該在中心點周圍再空出些位置來，還有就是在固定風車的時候小朋友的大頭針固定的太到了，應該把大頭針再往外挪挪，讓風葉顯得鼓鼓的寬松點。四、思考1標準對不同動物進行簡單的比較和分類。21教育名師原創作品1熱情。12、在對動物進行特征描述的過程中增加對動物的了解。會依據特定標準對不同動物進行簡單的比較和分類；知道進行科學研究，先要選擇并確1、自然界中動物的種類很多，大約有150萬種。2、我們認識哪些動物呢？1、分小組交流自己知道的動物名字及其特征。2、學生匯報。33、學生匯報，教師對選題的確定進行指導。4、分小組進行研究，并把研究結果寫下來。5、學生匯報，互相交流。蚯蚓會唱歌，這是真的嗎？古人的這種結論可信嗎？通過教學，培養學生熱愛小動物、保護小動物，并樂于去研究它們的生活習性，滲透環保教育。同學們，上節課我們認識了一些小動物朋友，這節課我們還要結識一些新朋友，它是誰1、觀察貓師：貓是一種常見的家養小動物，通過觀察說說貓的身體有哪些特點？學生從以下幾個ｃ、貓吃什么食物？嘴是什么樣的？它怎樣走路？ｄ、小貓是從哪里來的？吃什么長大？（3）師板書匯報內容。2、觀察雞師出示課件：關于雞的整體形態，雞喜歡吃什么，它們怎樣吃食等圖片。師：雞是一種常見的家養小動物，通過觀察說說雞的身體有哪些特點？學生從以下幾個方面觀察：ａ、雞的身體可以分為哪幾部分？ｂ、身上長了些什么？是什么顏色？ｃ、雞吃什么食物？嘴是什么樣的？它怎樣走路？ｄ、小雞是從哪里來的？吃什么長大？（2）學生匯報觀察結果。（3）師板書匯報內容。（二）比較貓和雞的異同拓展延伸觀察身邊的動物1、身體結構知道我們周圍有各種各樣的動物，不同的動物有不同的特征；知道不同的動物生活在不在教師指導下，能利用多種感官觀察動物的外部形態特征；在教師指導下，通過觀察動物生活在哪里對動物進行分類。1．教師出示謎語：背著包袱不肯走，表面堅強內里柔，行動遲緩不拖拉，碰到困難就縮教師提示：只有抓住動物的典型的特征，才能很快猜到謎底。教師板書：動物的特征。1、有只小娃娃，穿著花衣裳，飛在花叢中。動物的共同特征給動物分類知識與技能通過交流、討論、感知建立人與動物和諧相處的意識我肚子疼了好幾天，差一點就送命了，幸虧醫生救了我。我喜歡吃樹葉，可現在的樹木越來越少，合口味的樹葉就更少了。1、說一說我們應該怎樣做（1）我們身邊有好多動物朋友，他們在衣、食、住行等方面為我們提供了很大的幫助。21教育名師】（2）學生自由發現意見4、講一講人和動物的故事獵人與羚羊一位獵人，有一次出獵，很多天沒遇上一個獵物，于是他心中充滿了怒火。中午時分，他忽然發現不遠處的山坡上走過來一頭肥大的羚羊。獵人好一陣激動，拿起槍，悄悄接近羚羊，然后端槍瞄準……這時，羚羊顯然己經發現了獵人，但她并沒有跑開，而是對著獵人撲騰跪了下來。獵人楞了一下，因為他從來沒見過這種場面。但是殺氣騰騰的獵人哪里顧得上多想，仍然扣動了扳機……為了孩子，她向敵人下跪求饒；當災難不可避免的降臨時，她依然用自己的頭顱擋住了罪惡的子彈，讓自己的孩子減少痛苦……獵人哭了。他在山坡上掩埋了羚羊母子的尸體，還有他心愛的獵槍，然后朝著山那面的寺廟走去。新授知識與技能1、能說出周圍常見植物的名字。2、知道植物的特征,包括顏色、氣味、外形等內容。會依據不同標準對不同植物進行簡單的分類和比較。學習準備：觀察記錄單3、你還知道哪些植物有趣的植物我們可以從顏色、氣味、外形等方面觀察描述植物。知識與技能1、能通過觀察，發現一些植物生命體的特征。2、能夠根據植物的主要特征對其進行分類。過程與方法會依據不同標準對不同植物進行簡單的分類和比較學習準備：學生活動手冊學習過程1.可愛的花草樹木裝扮了我們的環境，裝扮了我們的生活，小朋友們，你們認識它們，2.檢查學生們采集的植物標本，并用一句話介紹你采集的植物。如：這是我最喜歡的菊花！這是我們家園子里的橙子樹葉！這是我們校園里春天開放的海棠花！這是我們家地里種的大蒜！1.原來，我們的身邊有這么多的植物，它們是人類的好朋友！現在讓我們來觀察一下它—2書：觀察）師：以前沒發現的，現在發現了。包括它花的特點；葉的特點；莖的特點；果的特點以及生長的環境和季節特點；還可以是你通過查資料了解到的它的特殊秘密等都可以。1教師巡視，學生匯報交流。（葉又長又尖，莖又細又軟，果實毛茸茸的，很想狗尾巴，是一年生雜草）2、同學們說得真好，接下來，請你們再觀察它，把它的樣子用簡單的幾筆畫下來，拿出34、你們覺得像嗎？（像、簡單）再平捏蠟筆3.讓我們一起來把觀察到的內容記錄下來吧。要寫出觀察的時間、地點、小組成員。要按觀察的順序來記錄。最好能貼上收集到的實物標本。找出大樹和小草的相同和不同。我們請柳樹哥哥代表大樹，狗尾草弟弟代表小草。1、同學們，剛剛我們說狗尾草的莖又細又軟，現在請拿出你們的樹枝，捏捏，看看，柳樹的莖是怎樣的？（又硬又粗）2、我們把像柳樹這樣的植物稱為木本植物。請你們舉個例子。把像狗尾草這樣的植物4、哪組先來？（相同點：都具有根、莖、葉，都長在泥土里，都需要陽光、水、空氣，都是植物）5、繼續討論柳樹和狗尾草的不同之處。（不同點：大樹