第一節腔腸動物和扁形動物第五單元生物圈中的其他生物導入新課講授新課課堂小結當堂檢測第一章動物的主要類群第一節腔腸動物和扁形動物第五單元生物圈中的其他生物導入新導入新課固著在海中礁石上的海葵,乍一看,宛如艷麗的花朵,因此有人稱之為〞海中花”。然而,它們卻不是植物,而是動物。那么,它們是如何獲取食物的呢？導入新課固著在海中礁石上的海葵,乍一看,

學習目標導入新課

1.知道腔腸動物和扁形動物是一類結構簡單的低等多細胞動物。2.知道腔腸動物和扁形動物與人類的關系。3.識記腔腸動物和扁形動物的主要特征。學習目標導入新課珊瑚蟲海葵水母海蜇水螅（一）腔腸動物講授新課現生的腔腸動物約11000種,除少數淡水生活外,其余皆海產且多數為淺海種類珊瑚蟲海葵水母海蜇水螅（一）腔腸動物講授新課現生的腔腸代表動物——水螅講授新課代表動物——水螅講授新課水螅通常生活在水流緩慢、水草茂盛的清潔淡水中。1.水螅的生活習性2.水螅的形態身體色,形,長約,有5~12條柔軟細長的;淺褐圓筒1~1.5厘米觸手講授新課水螅通常生活在水流緩慢、1.水螅的生活習性2.水螅的形態身體水螅的身體只能分出上下,分不出前后、左右和背腹這樣的體型稱為輻射対稱。水螅的身體能分出背面和腹面,左側和右側嗎？這樣的形體結構與捕食有什么關系？講授新課觀察與思考水螅的身體只能分出上下,分不出前后、左右和背〔1〕什么是輻射対稱？〔2〕輻射対稱的優勢？講授新課通過身體縱軸可以有多個切面將身體分為対稱兩部分,這種體型成為輻射対稱。便于它感知周圍環境中各個方向的刺激,從各個方向捕獲獵物、進行防御。〔1〕什么是輻射対稱？〔2〕輻射対稱的優勢？講授新課〔1〕由和兩層細胞構成。〔2〕由體壁圍成的空腔叫,消化腔與相通,吃進去的食物消化后仍舊從排出。外胚層內胚層消化腔口口3.內部結構〔3〕外胚層有,刺細胞中大多藏著和;用于抵御敵害或捕食,處尤其多。刺細胞觸手刺絲毒液講授新課〔1〕由和兩層細外胚層內胚層4.生殖方式有性生殖:精子與卵細胞的結合。絕大多數水螅是雌雄異體,少數種類是雌雄同體。〔營養條件良好、水溫適宜時〕無性繁殖:出芽生殖,由母體直接脫落下新個體。〔食物較少、水溫較低時〕

水螅在營養條件良好、水溫適宜時,進行

生殖。也能進

生殖。出芽有性講授新課4.生殖方式有性生殖:精子與卵細胞的結合。絕大多數水〔營腔腸動物的主要特征:身體呈_______対稱體表有_______,用于攻擊和防御身體由_______個胚層組成有_____無_______刺細胞兩口肛門輻射講授新課腔腸動物的主要特征:刺細胞兩口肛門輻射講授新課5.腔腸動物與人類的關系1.海蜇加工后可食用2.珊瑚蟲分泌的石灰質物質,堆積成珊瑚礁,可形成島嶼,加固海岸3.珊瑚礁為眾多海洋生物提供棲息地4.珊瑚礁可燒制成石灰,制作工藝品5.珊瑚蟲的石灰質骨骼,可形成石油講授新課5.腔腸動物與人類的關系1.海蜇加工后可食用講授新課（二）扁形動物渦蟲華枝睪吸蟲豬肉絳蟲講授新課（二）扁形動物渦蟲華枝睪吸蟲豬肉絳蟲講授新課2.渦蟲的形態體長1~1.5厘米,背部呈色,腹部顏色較淺。身體柔軟,背腹,體型像一片柳葉。身體前端呈形,兩側各有一個耳狀突起,有嗅覺,背面有兩個黑色的,可以區分光線的明暗。口長在,口內有一個管狀的,可從口中伸出獲取食物。淡水黑褐扁平三角眼點代表動物——渦蟲講授新課1.渦蟲的生活習性生活在

中。腹面咽2.渦蟲的形態淡水黑褐扁平三角眼點代表動物——渦蟲講授新課1休息時間到啦同學們，下課休息十分鐘。現在是休息時間，你們休息一下眼睛，看看遠處，要保護好眼睛哦~站起來動一動，久坐對身體不好哦~休息時間到啦同學們，下課休息十分鐘。現在是休息時間，你們休息渦蟲的身體能分出背面和腹面,左側和右側嗎？這樣的形體結構與捕食有什么關系？講授新課觀察與思考渦蟲的身體能分出背面和腹面,左側和右側嗎？這樣的又稱左右対稱,是指經過身體縱軸,只有一個切面將身體分為対稱的兩部分。這樣動物身體可分出前后、左右、背腹。(1)什么是兩側対稱？〔2〕兩側対稱的優勢？使運動更加準確、迅速而有效,有利于動物運動、捕食和防御。通常有專門的運動器官。講授新課又稱左右対稱,是指經過身體縱軸,只有一個切面外胚層中胚層內胚層消化腔3.內部結構食物在內消化,消化后的食物殘渣從排出,有無。渦蟲的身體由、、三個胚層形成的,由于中胚層形成,使渦蟲的運動能力比水螅強。內胚層中胚層外胚層肌肉層講授新課腸口口肛門外胚層中胚層內胚層消化腔3.內部結構內胚層中胚層外胚層肌肉層現存的扁形動物約有7000多種,除少數種類營自由生活外〔如渦蟲〕,多數營寄生生活〔如豬肉絳蟲、華枝睪吸蟲、日本血吸蟲〕。其他的扁形動物渦蟲華枝睪吸蟲豬肉絳蟲日本血吸蟲講授新課現存的扁形動物約有7000多種,除少華枝睪吸蟲的感染過程講授新課華枝睪吸蟲的感染過程講授新課寄生在人體內,奪取人的養料,會使人營養不良、貧血、消化不良等癥狀。幼蟲寄生在人的腦里,人就會頭痛甚至死亡。講授新課寄生在人體內,奪取人的養料,會使人營養不良、日本血吸蟲1.危害:血吸蟲病,肝脾腫大、腹水、喪失勞動力,死亡2.寄生部位:哺乳動物的門靜脈和腸系膜靜脈3.中間宿主:釘螺4.感染狀態:幼蟲講授新課日本血吸蟲講授新課扁形動物的主要特征:身體呈_______対稱背腹_______身體由_______個胚層組成有_____無_______扁平三口肛門兩側講授新課扁形動物的主要特征:身體呈_______対稱扁平三口肛門比較腔腸動物和扁形動物比較項目腔腸動物扁形動物不同點身體對稱性體壁胚層數運動能力生活方式代表動物相同點輻射対稱兩側対稱2層3層弱強自由生活自由、寄生生活水螅渦蟲有口無肛門講授新課比較腔腸動物和扁形動物比較項目腔腸動物扁形動物不身體對稱性體課堂小結第一節腔腸動物和扁形動物（一）腔腸動物1.代表生物淡水:水螅海水:海葵、水母、海蜇、珊瑚蟲2.水螅的結構:內胚層、外胚層、消化腔、觸手、口、芽體3.腔腸動物的特征:①身體呈輻射対稱②體表有刺細胞③有口無肛（二）扁形動物1.代表生物獨立生活:渦蟲寄生生活:血吸蟲、絳蟲2.渦蟲的結構:眼點、口、咽、腸3.扁形動物的特征:①身體兩側対稱②背腹扁平③有口無肛板書設計課堂小結第一節1.如下圖是水螅的縱切面示意圖。請注明各部分名稱:①_________②________

③________④_________⑤________⑥________外胚層內胚層消化腔芽體觸手口當堂檢測1.如下圖是水螅的縱切面示意圖。①_________②__2．腔腸動物是一類低等的＿＿＿細胞動物,常見的有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿等。多水螅海蜇珊瑚蟲海葵當堂檢測3.水螅刺絲的重要作用是〔〕Ａ．射出毒液Ｂ.協助運動Ｃ．感光Ｄ．感知水流A4.關于水螅的描述不準確的選項是哪一項：〔〕A．體形為輻射対稱B．刺細胞有攻擊、防御作用C．內胚層細胞具有消化功能D．有口有肛門D

2．腔腸動物是一類低等的＿＿＿細胞動物,常見的有＿＿＿＿同學們，你們要相信夢想是價值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折沒有失敗，相信生命的質量來自決不妥協的信念，考試加油!奧利給~結束語同學們，你們要相信夢想是價值的源泉，相信成功的信念比成功本身第一章生物的生殖和發育第七單元生物圈中生命的延續和發展第三節兩棲動物的生殖和發育第一章生物的生殖和發育第七單元生物圈中生命的延續和發展第約客

【宋]趙師秀黃梅時節家家雨,青草池塘處處蛙。有約不來過夜半,閑敲棋子落燈花。詩人是怎么知道有青蛙的？青蛙為什么鳴叫？它在什么時候鳴叫？所有的青蛙都能鳴叫嗎？情景引入導入新課約客

【宋]趙師秀黃梅時節家家雨,詩人是怎青蛙的生殖和發育過程是怎樣的？兩棲動物的生殖發育與環境有什么關系？通過本節課的學習你將知道:導入新課青蛙的生殖和發育過程是怎樣的？通過本節課的學習你將知道:1432青蛙蠑螈蟾蜍大鯢〔娃娃魚〕你認識這些兩棲動物嗎？導入新課1432青蛙蠑螈蟾蜍大鯢〔娃娃魚〕你認識這些兩棲動物嗎？導兩棲動物中的〞兩棲”是什么意思？導入新課兩棲動物中的〞兩棲”是什么意思？導入新課兩棲動物:幼體生活在水中,用鰓呼吸;成體營水陸兩棲生活,用肺呼吸的動物。導入新課兩棲動物:幼體生活在水中,用鰓呼吸;成體營水陸雄蛙鳴叫雌雄蛙抱対水中受精形成受精卵探究點一青蛙的生殖和發育講授新課雄蛙鳴叫雌雄蛙抱対水中受精形成受精卵探究點一青蛙的生殖受精卵蝌蚪先長后腿后長前腿尾巴逐漸消失成蛙蝌蚪發育的幾個時期講授新課受精卵蝌蚪先長后腿后長前腿尾巴逐漸消失成蛙蝌蚪發育的幾個時期受精卵蝌蚪幼蛙成蛙生活在水中用鰓呼吸生活在陸地上用肺呼吸講授新課受精卵蝌蚪幼蛙成蛙生活在水中用鰓呼吸生活在陸地上用肺呼生殖:體外受精,有性生殖。發育:變態發育。兩棲動物生殖發育特點知識總結講授新課生殖:體外受精,有性生殖。兩棲動物生殖發育特點知識總1.

在四川省一個林場附近的公路上,曾出現10萬多只青蛙集群行進。這些青蛙在尋找水源充沛、水質良好的產卵場所。2.

科學家根據地理學和生物學的相關知識推斷,兩棲動物在生物圈中的發展經歷了由盛到衰的過程。3.

1995年,在美國明尼蘇達州的河流和沼澤中發現了三條腿的蛙,經研究那里的水質受到污染。探究點二兩棲動物的生殖發育與環境條件講授新課1.

在四川省一個林場附近的公路上,曾出現10萬1.

上述事例說明,環境的變化対兩棲動物的繁衍有什么影響？2.

畸形蛙可能是什么原因造成的？環境變遷破壞了兩棲動物生殖和發育所需的環境,使兩棲動物不能正常地進行生殖活動,同時環境變遷還影響了兩棲動物正常的發育,最終導致兩棲動物繁衍后代的能力下降,種群的數量和種類減少。畸形蛙可能是水污染而造成的,水中有影響蛙正常發育的物質。講授新課1.

上述事例說明,環境的變化対兩棲動物的繁衍有自然界中的畸形動物講授新課自然界中的畸形動物講授新課

你知道青蛙和蟾蜍有什么區別？蛙皮膚光滑,卵呈塊狀,蝌蚪體圓尾細長,褐色,口在身體前端蟾蜍皮膚粗糙,有毒腺,卵呈長帶狀,蝌蚪體長尾短,黑色,口在身體前端腹面知識拓展講授新課你知道青蛙和蟾蜍有什么區別？蛙皮膚光滑,卵呈塊狀,1.兩棲動物的生殖和幼體的發育必需在進行,幼體要經過才能上陸生活。2.在某些地方出現畸形蛙的原因是。水中變態發育環境受到污染隨堂訓練1.兩棲動物的生殖和幼體的發育必需在進行,休息時間到啦同學們，下課休息十分鐘。現在是休息時間，你們休息一下眼睛，看看遠處，要保護好眼睛哦~站起來動一動，久坐對身體不好哦~休息時間到啦同學們，下課休息十分鐘。現在是休息時間，你們休息3.所有的青蛙在繁殖期間都可以鳴叫。×4.青蛙在繁殖期間會出現抱対的現象。5.蝌蚪要經過變態發育才能發育成蛙。6.在蝌蚪向青蛙的轉變過程中,先長出前肢。√√×隨堂訓練3.所有的青蛙在繁殖期間都可以鳴叫。×4.青蛙在繁殖期間會出7.兩棲動物大多生活在〔〕A.干旱的沙漠B.草原中C.水邊的潮濕地帶D.寒冷的冰雪中C8.蛙在水中的受精方式是〔〕A.體內受精B.無性生殖C.變態發育D.體外受精D9.蛙的幼體用〔〕呼吸,成體用〔〕呼吸A.鰓B.肺C.氣管D.心臟AB隨堂訓練7.兩棲動物大多生活在〔〕C8.蛙在水中的受精方10.有人說青蛙既能生活在水中,又能生活在陸地上,所以被稱為兩棲動物,這種說法対嗎？為什么？不対,兩棲動物的定義是幼體生活在水中,用鰓呼吸,成體生活在陸地上或水中,用肺呼吸,是一種由水生過渡到陸生的脊椎動物。隨堂訓練10.有人說青蛙既能生活在水中,又能生活在陸地上11.為什么這兩種青蛙的體色不一樣？生活環境不一樣。A生活在青草比較多的地方,B生活在泥塘中。隨堂訓練11.為什么這兩種青蛙的體色不一樣？生活環境不一樣同學們，你們要相信夢想是價值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折沒有失敗，相信生命的質量來自決不妥協的信念，考試加油!奧利給~結束語同學們，你們要相信夢想是價值的源泉，相信成功的信念比成功本身【基因控制生物的性狀]【基因控制生物的性狀]（一）說教材

〔山東科學技術出版社出版,山東威海地區五四制〕生物學初中三年級下冊。

（一）說教材

〔山東科學技術出版社出版,山東威海地區五四【課標]指出:〞教學中,教師要幫助學生形成以下的重要概念。……遺傳性狀是由基因控制的……”

本節內容在教材中起〞承上啟下”的作用。

【課標]指出:〞教學中,教師要幫助學生形成以【課標]中具體內容要求:〞舉例說出生物的性狀由基因控制。”

進一步分析教材

重組教材【課標]中具體內容要求:〞舉例說出生物的性狀由基因控制。教學重點

舉例說出生物的性狀由基因控制

教學目標

知識目標:

1、說出基因經生殖細胞在親子代間的傳遞。

2、舉例說出生物的性狀是由基因控制的。

能力目標:

1、訓練學生觀察分析資料的能力。

2、訓練學生搜集整理資料的能力。

情感態度目標:了解轉基因技術,關注轉基因技術給人類帶來的影響,并準確看待轉基因技術的應用。教學重點

舉例說出生物的性狀由基因控制

教（二）說學情學生學習前一章〞生物的生殖和發育”,対生命的延續和發展已有了一定的認識和知識積累。重組后的第一課時〞性狀、相対性狀的概念教學和染色體、DNA、基因相互關系教學”,使學生対生物的遺傳和變異也有了初步認識。〞基因控制生物的性狀”這一重要概念,學生感到既新奇,又有些抽象,理解起來存在難度。【課標]要求〞舉例說出”,而學生知識積累和相關生活素材也比較少,又增加了學習難度。因此,舉例說出基因控制生物的性狀既是教學重點,也是教學難點。（二）說學情學生學習前一章〞生物的生殖和發育”,対生命的（三）說模式本節課我們結合學科特點,采取〞課堂大問題引領教學”進行設計,整體建構,通過〞驅動性問題——核心問題——拓展延伸問題”三大課堂問題有針対性、有層次地展開本節課堂教學。（三）說模式本節課我們結合學科特點,導入〔創設情境〕提出驅動性問題解決驅動性問題過渡,提出核心問題解決核心問題過渡,提出拓展延伸問題問題解決拓展延伸問題小結指能涵蓋當節課的主要知識,引發學生學習、探究興趣的問題。需要分析課程標準和教材內容來提出,用來組織和驅動整節課堂教學活動。驅動性問題在課堂教學中處于主導地位,具有統領性、代表性、典型性等特點。是學生學習的瓶頸問題,是以充分了解學情為基礎,能反映大多數學生的學習障礙的問題,或是課堂教學過程中的生成性問題,是課堂教學的高潮和核心。是在完成驅動性問題、核心問題的基礎上,対學生學習情況的評價,為探究教學畫上圓滿句號;或是通過舉一反（三）聯系實際等方式鞏固好所學的知識,提高學生應用知識解決問題的能力;也可以升華到進行情感態度價值觀教育。導入〔創設情境〕解決驅動性問題過渡,提出核心問題解導入〔創設情境〕:組織學生做〞性狀大比拼”的小游戲,描述自己的一種性狀提出驅動性問題:解決驅動性問題:大屏幕出示學習任務,同桌倆合作學習,教師組織交流。9min過渡,提出核心問題:

解決核心問題:大屏幕出示學習任務,小組合作完成,教師指導合作學習,組織交流。〔15min〕過渡,提出拓展延伸問題問題:解決拓展延伸問題:小結〞資料中提到的轉基因超級鼠,是通過轉基因技術人為改變生物的基因組成而獲得的〔板書:轉基因技術〕,那在生物正常的繁殖和遺傳的過程中,有哪些可以表達基因控制性狀的例子？”如此多樣的性狀是由什么控制的？〞無論是轉基因技術的應用,還是生物的遺傳現象都能能夠表達基因控制性狀,這樣的例子在我們的初三上冊課本中就有不少,你能找出來嗎？”1、小組為單位,查找初三上冊課本中的例子2、引導學生列舉生活中的例子,老師出示準備的圖片事例3、暢談假如你掌握了這項技術,如何利用它呢？進行情感價值觀教育（四）說設計導入〔創設情境〕:組織學生做〞性狀大比拼”的小游戲,描述知識樹知識樹（五）說板書

基因控制生物的性狀1、轉基因技術利與弊2、生物遺傳準確看待和合理利用舉例（五）說板書基因控制生物的性狀1、轉基因技術利與弊2、生物遺（六）說評價〔一〕目標、評價、過程一致性方面,対教學效果進行診斷性評價。知識目標:1、說出基因經生殖細胞在親子代間的傳遞。2、舉例說出生物的性狀是由基因控制的。能力目標:1、訓練學生觀察分析資料的能力。2、訓練搜集整理資料的能力。情感態度目標:了解轉基因技術,關注轉基因技術給人類帶來的影響,并準確看待轉基因技術的應用。

（六）說評價〔一〕目標、評價、過程一致性方面,対教學效果〔二〕対學生課堂表現進行過程性評價

以口頭語言的即時評價為主;關注語言表達水平、行動的目的性、互動性和實際效能,以及團體協作情況等方面評價雙方以〞師評生”和〞生評生”為主,輔以學生自評;要求學生評價時,應先給予肯定評價,再指出改進之處”的形式,培養學生相互尊重的意識。〔二〕対學生課堂表現進行過程性評價

以口頭語言的即時評價為主七、說開發教材重組合前情巧回顧轉基因技術的利與弊七、說開發教材重組合自學課本29-31頁,同桌合作完成。1、實驗中被研究的性狀是什么？2、根據自己対本項研究的理解,分析實驗結果產生的原因。3、轉基因超級鼠的獲得,說明性狀和基因之間是什么關系？自學課本29-31頁,同桌合作完成。休息時間到啦同學們，下課休息十分鐘。現在是休息時間，你們休息一下眼睛，看看遠處，要保護好眼睛哦~站起來動一動，久坐對身體不好哦~休息時間到啦同學們，下課休息十分鐘。現在是休息時間，你們休息自學課本35頁,小組合作完成。1、生物傳種接代過程中,傳遞的是基因還是性狀？2、為什么父母雙方的性狀在子代身上都有表達呢？3、你從生物繁殖過程和遺傳現象中,還能舉出哪些例子表達基因控制性狀的？自學課本35頁,小組合作完成。昆明市八年級生物上冊第五單元第一章第一節腔腸動物和扁形動物課件2新版新人教版自學課本35頁,小組合作完成。1、生物傳種接代過程中,傳遞的是基因還是性狀？2、為什么父母雙方的性狀在子代身上都有表達呢？3、你從生物繁殖過程和遺傳現象中,還能舉出哪些例子表達基因控制性狀的？自學課本35頁,小組合作完成。昆明市八年級生物上冊第五單元第一章第一節腔腸動物和扁形動物課件2新版新人教版同學們，你們要相信夢想是價值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折沒有失敗，相信生命的質量來自決不妥協的信念，考試加油!奧利給~結束語同學們，你們要相信夢想是價值的源泉，相信成功的信念比成功本身第一節腔腸動物和扁形動物第五單元生物圈中的其他生物導入新課講授新課課堂小結當堂檢測第一章動物的主要類群第一節腔腸動物和扁形動物第五單元生物圈中的其他生物導入新導入新課固著在海中礁石上的海葵,乍一看,宛如艷麗的花朵,因此有人稱之為〞海中花”。然而,它們卻不是植物,而是動物。那么,它們是如何獲取食物的呢？導入新課固著在海中礁石上的海葵,乍一看,

學習目標導入新課

1.知道腔腸動物和扁形動物是一類結構簡單的低等多細胞動物。2.知道腔腸動物和扁形動物與人類的關系。3.識記腔腸動物和扁形動物的主要特征。學習目標導入新課珊瑚蟲海葵水母海蜇水螅（一）腔腸動物講授新課現生的腔腸動物約11000種,除少數淡水生活外,其余皆海產且多數為淺海種類珊瑚蟲海葵水母海蜇水螅（一）腔腸動物講授新課現生的腔腸代表動物——水螅講授新課代表動物——水螅講授新課水螅通常生活在水流緩慢、水草茂盛的清潔淡水中。1.水螅的生活習性2.水螅的形態身體色,形,長約,有5~12條柔軟細長的;淺褐圓筒1~1.5厘米觸手講授新課水螅通常生活在水流緩慢、1.水螅的生活習性2.水螅的形態身體水螅的身體只能分出上下,分不出前后、左右和背腹這樣的體型稱為輻射対稱。水螅的身體能分出背面和腹面,左側和右側嗎？這樣的形體結構與捕食有什么關系？講授新課觀察與思考水螅的身體只能分出上下,分不出前后、左右和背〔1〕什么是輻射対稱？〔2〕輻射対稱的優勢？講授新課通過身體縱軸可以有多個切面將身體分為対稱兩部分,這種體型成為輻射対稱。便于它感知周圍環境中各個方向的刺激,從各個方向捕獲獵物、進行防御。〔1〕什么是輻射対稱？〔2〕輻射対稱的優勢？講授新課〔1〕由和兩層細胞構成。〔2〕由體壁圍成的空腔叫,消化腔與相通,吃進去的食物消化后仍舊從排出。外胚層內胚層消化腔口口3.內部結構〔3〕外胚層有,刺細胞中大多藏著和;用于抵御敵害或捕食,處尤其多。刺細胞觸手刺絲毒液講授新課〔1〕由和兩層細外胚層內胚層4.生殖方式有性生殖:精子與卵細胞的結合。絕大多數水螅是雌雄異體,少數種類是雌雄同體。〔營養條件良好、水溫適宜時〕無性繁殖:出芽生殖,由母體直接脫落下新個體。〔食物較少、水溫較低時〕

水螅在營養條件良好、水溫適宜時,進行

生殖。也能進

生殖。出芽有性講授新課4.生殖方式有性生殖:精子與卵細胞的結合。絕大多數水〔營腔腸動物的主要特征:身體呈_______対稱體表有_______,用于攻擊和防御身體由_______個胚層組成有_____無_______刺細胞兩口肛門輻射講授新課腔腸動物的主要特征:刺細胞兩口肛門輻射講授新課5.腔腸動物與人類的關系1.海蜇加工后可食用2.珊瑚蟲分泌的石灰質物質,堆積成珊瑚礁,可形成島嶼,加固海岸3.珊瑚礁為眾多海洋生物提供棲息地4.珊瑚礁可燒制成石灰,制作工藝品5.珊瑚蟲的石灰質骨骼,可形成石油講授新課5.腔腸動物與人類的關系1.海蜇加工后可食用講授新課（二）扁形動物渦蟲華枝睪吸蟲豬肉絳蟲講授新課（二）扁形動物渦蟲華枝睪吸蟲豬肉絳蟲講授新課2.渦蟲的形態體長1~1.5厘米,背部呈色,腹部顏色較淺。身體柔軟,背腹,體型像一片柳葉。身體前端呈形,兩側各有一個耳狀突起,有嗅覺,背面有兩個黑色的,可以區分光線的明暗。口長在,口內有一個管狀的,可從口中伸出獲取食物。淡水黑褐扁平三角眼點代表動物——渦蟲講授新課1.渦蟲的生活習性生活在

中。腹面咽2.渦蟲的形態淡水黑褐扁平三角眼點代表動物——渦蟲講授新課1休息時間到啦同學們，下課休息十分鐘。現在是休息時間，你們休息一下眼睛，看看遠處，要保護好眼睛哦~站起來動一動，久坐對身體不好哦~休息時間到啦同學們，下課休息十分鐘。現在是休息時間，你們休息渦蟲的身體能分出背面和腹面,左側和右側嗎？這樣的形體結構與捕食有什么關系？講授新課觀察與思考渦蟲的身體能分出背面和腹面,左側和右側嗎？這樣的又稱左右対稱,是指經過身體縱軸,只有一個切面將身體分為対稱的兩部分。這樣動物身體可分出前后、左右、背腹。(1)什么是兩側対稱？〔2〕兩側対稱的優勢？使運動更加準確、迅速而有效,有利于動物運動、捕食和防御。通常有專門的運動器官。講授新課又稱左右対稱,是指經過身體縱軸,只有一個切面外胚層中胚層內胚層消化腔3.內部結構食物在內消化,消化后的食物殘渣從排出,有無。渦蟲的身體由、、三個胚層形成的,由于中胚層形成,使渦蟲的運動能力比水螅強。內胚層中胚層外胚層肌肉層講授新課腸口口肛門外胚層中胚層內胚層消化腔3.內部結構內胚層中胚層外胚層肌肉層現存的扁形動物約有7000多種,除少數種類營自由生活外〔如渦蟲〕,多數營寄生生活〔如豬肉絳蟲、華枝睪吸蟲、日本血吸蟲〕。其他的扁形動物渦蟲華枝睪吸蟲豬肉絳蟲日本血吸蟲講授新課現存的扁形動物約有7000多種,除少華枝睪吸蟲的感染過程講授新課華枝睪吸蟲的感染過程講授新課寄生在人體內,奪取人的養料,會使人營養不良、貧血、消化不良等癥狀。幼蟲寄生在人的腦里,人就會頭痛甚至死亡。講授新課寄生在人體內,奪取人的養料,會使人營養不良、日本血吸蟲1.危害:血吸蟲病,肝脾腫大、腹水、喪失勞動力,死亡2.寄生部位:哺乳動物的門靜脈和腸系膜靜脈3.中間宿主:釘螺4.感染狀態:幼蟲講授新課日本血吸蟲講授新課扁形動物的主要特征:身體呈_______対稱背腹_______身體由_______個胚層組成有_____無_______扁平三口肛門兩側講授新課扁形動物的主要特征:身體呈_______対稱扁平三口肛門比較腔腸動物和扁形動物比較項目腔腸動物扁形動物不同點身體對稱性體壁胚層數運動能力生活方式代表動物相同點輻射対稱兩側対稱2層3層弱強自由生活自由、寄生生活水螅渦蟲有口無肛門講授新課比較腔腸動物和扁形動物比較項目腔腸動物扁形動物不身體對稱性體課堂小結第一節腔腸動物和扁形動物（一）腔腸動物1.代表生物淡水:水螅海水:海葵、水母、海蜇、珊瑚蟲2.水螅的結構:內胚層、外胚層、消化腔、觸手、口、芽體3.腔腸動物的特征:①身體呈輻射対稱②體表有刺細胞③有口無肛（二）扁形動物1.代表生物獨立生活:渦蟲寄生生活:血吸蟲、絳蟲2.渦蟲的結構:眼點、口、咽、腸3.扁形動物的特征:①身體兩側対稱②背腹扁平③有口無肛板書設計課堂小結第一節1.如下圖是水螅的縱切面示意圖。請注明各部分名稱:①_________②________

③________④_________⑤________⑥________外胚層內胚層消化腔芽體觸手口當堂檢測1.如下圖是水螅的縱切面示意圖。①_________②__2．腔腸動物是一類低等的＿＿＿細胞動物,常見的有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿等。多水螅海蜇珊瑚蟲海葵當堂檢測3.水螅刺絲的重要作用是〔〕Ａ．射出毒液Ｂ.協助運動Ｃ．感光Ｄ．感知水流A4.關于水螅的描述不準確的選項是哪一項：〔〕A．體形為輻射対稱B．刺細胞有攻擊、防御作用C．內胚層細胞具有消化功能D．有口有肛門D

2．腔腸動物是一類低等的＿＿＿細胞動物,常見的有＿＿＿＿同學們，你們要相信夢想是價值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折沒有失敗，相信生命的質量來自決不妥協的信念，考試加油!奧利給~結束語同學們，你們要相信夢想是價值的源泉，相信成功的信念比成功本身第一章生物的生殖和發育第七單元生物圈中生命的延續和發展第三節兩棲動物的生殖和發育第一章生物的生殖和發育第七單元生物圈中生命的延續和發展第約客

【宋]趙師秀黃梅時節家家雨,青草池塘處處蛙。有約不來過夜半,閑敲棋子落燈花。詩人是怎么知道有青蛙的？青蛙為什么鳴叫？它在什么時候鳴叫？所有的青蛙都能鳴叫嗎？情景引入導入新課約客

【宋]趙師秀黃梅時節家家雨,詩人是怎青蛙的生殖和發育過程是怎樣的？兩棲動物的生殖發育與環境有什么關系？通過本節課的學習你將知道:導入新課青蛙的生殖和發育過程是怎樣的？通過本節課的學習你將知道:1432青蛙蠑螈蟾蜍大鯢〔娃娃魚〕你認識這些兩棲動物嗎？導入新課1432青蛙蠑螈蟾蜍大鯢〔娃娃魚〕你認識這些兩棲動物嗎？導兩棲動物中的〞兩棲”是什么意思？導入新課兩棲動物中的〞兩棲”是什么意思？導入新課兩棲動物:幼體生活在水中,用鰓呼吸;成體營水陸兩棲生活,用肺呼吸的動物。導入新課兩棲動物:幼體生活在水中,用鰓呼吸;成體營水陸雄蛙鳴叫雌雄蛙抱対水中受精形成受精卵探究點一青蛙的生殖和發育講授新課雄蛙鳴叫雌雄蛙抱対水中受精形成受精卵探究點一青蛙的生殖受精卵蝌蚪先長后腿后長前腿尾巴逐漸消失成蛙蝌蚪發育的幾個時期講授新課受精卵蝌蚪先長后腿后長前腿尾巴逐漸消失成蛙蝌蚪發育的幾個時期受精卵蝌蚪幼蛙成蛙生活在水中用鰓呼吸生活在陸地上用肺呼吸講授新課受精卵蝌蚪幼蛙成蛙生活在水中用鰓呼吸生活在陸地上用肺呼生殖:體外受精,有性生殖。發育:變態發育。兩棲動物生殖發育特點知識總結講授新課生殖:體外受精,有性生殖。兩棲動物生殖發育特點知識總1.

在四川省一個林場附近的公路上,曾出現10萬多只青蛙集群行進。這些青蛙在尋找水源充沛、水質良好的產卵場所。2.

科學家根據地理學和生物學的相關知識推斷,兩棲動物在生物圈中的發展經歷了由盛到衰的過程。3.

1995年,在美國明尼蘇達州的河流和沼澤中發現了三條腿的蛙,經研究那里的水質受到污染。探究點二兩棲動物的生殖發育與環境條件講授新課1.

在四川省一個林場附近的公路上,曾出現10萬1.

上述事例說明,環境的變化対兩棲動物的繁衍有什么影響？2.

畸形蛙可能是什么原因造成的？環境變遷破壞了兩棲動物生殖和發育所需的環境,使兩棲動物不能正常地進行生殖活動,同時環境變遷還影響了兩棲動物正常的發育,最終導致兩棲動物繁衍后代的能力下降,種群的數量和種類減少。畸形蛙可能是水污染而造成的,水中有影響蛙正常發育的物質。講授新課1.

上述事例說明,環境的變化対兩棲動物的繁衍有自然界中的畸形動物講授新課自然界中的畸形動物講授新課

你知道青蛙和蟾蜍有什么區別？蛙皮膚光滑,卵呈塊狀,蝌蚪體圓尾細長,褐色,口在身體前端蟾蜍皮膚粗糙,有毒腺,卵呈長帶狀,蝌蚪體長尾短,黑色,口在身體前端腹面知識拓展講授新課你知道青蛙和蟾蜍有什么區別？蛙皮膚光滑,卵呈塊狀,1.兩棲動物的生殖和幼體的發育必需在進行,幼體要經過才能上陸生活。2.在某些地方出現畸形蛙的原因是。水中變態發育環境受到污染隨堂訓練1.兩棲動物的生殖和幼體的發育必需在進行,休息時間到啦同學們，下課休息十分鐘。現在是休息時間，你們休息一下眼睛，看看遠處，要保護好眼睛哦~站起來動一動，久坐對身體不好哦~休息時間到啦同學們，下課休息十分鐘。現在是休息時間，你們休息3.所有的青蛙在繁殖期間都可以鳴叫。×4.青蛙在繁殖期間會出現抱対的現象。5.蝌蚪要經過變態發育才能發育成蛙。6.在蝌蚪向青蛙的轉變過程中,先長出前肢。√√×隨堂訓練3.所有的青蛙在繁殖期間都可以鳴叫。×4.青蛙在繁殖期間會出7.兩棲動物大多生活在〔〕A.干旱的沙漠B.草原中C.水邊的潮濕地帶D.寒冷的冰雪中C8.蛙在水中的受精方式是〔〕A.體內受精B.無性生殖C.變態發育D.體外受精D9.蛙的幼體用〔〕呼吸,成體用〔〕呼吸A.鰓B.肺C.氣管D.心臟AB隨堂訓練7.兩棲動物大多生活在〔〕C8.蛙在水中的受精方10.有人說青蛙既能生活在水中,又能生活在陸地上,所以被稱為兩棲動物,這種說法対嗎？為什么？不対,兩棲動物的定義是幼體生活在水中,用鰓呼吸,成體生活在陸地上或水中,用肺呼吸,是一種由水生過渡到陸生的脊椎動物。隨堂訓練10.有人說青蛙既能生活在水中,又能生活在陸地上11.為什么這兩種青蛙的體色不一樣？生活環境不一樣。A生活在青草比較多的地方,B生活在泥塘中。隨堂訓練11.為什么這兩種青蛙的體色不一樣？生活環境不一樣同學們，你們要相信夢想是價值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折沒有失敗，相信生命的質量來自決不妥協的信念，考試加油!奧利給~結束語同學們，你們要相信夢想是價值的源泉，相信成功的信念比成功本身【基因控制生物的性狀]【基因控制生物的性狀]（一）說教材

〔山東科學技術出版社出版,山東威海地區五四制〕生物學初中三年級下冊。

（一）說教材

〔山東科學技術出版社出版,山東威海地區五四【課標]指出:〞教學中,教師要幫助學生形成以下的重要概念。……遺傳性狀是由基因控制的……”

本節內容在教材中起〞承上啟下”的作用。

【課標]指出:〞教學中,教師要幫助學生形成以【課標]中具體內容要求:〞舉例說出生物的性狀由基因控制。”

進一步分析教材

重組教材【課標]中具體內容要求:〞舉例說出生物的性狀由基因控制。教學重點

舉例說出生物的性狀由基因控制

教學目標

知識目標:

1、說出基因經生殖細胞在親子代間的傳遞。

2、舉例說出生物的性狀是由基因控制的。

能力目標:

1、訓練學生觀察分析資料的能力。

2、訓練學生搜集整理資料的能力。

情感態度目標:了解轉基因技術,關注轉基因技術給人類帶來的影響,并準確看待轉基因技術的應用。教學重點

舉例說出生物的性狀由基因控制

教（二）說學情學生學習前一章〞生物的生殖和發育”,対生命的延續和發展已有了一定的認識和知識積累。重組后的第一課時〞性狀、相対性狀的概念教學和染色體、DNA、基因相互關系教學”,使學生対生物的遺傳和變異也有了初步認識。〞基因控制生物的性狀”這一重要概念,學生感到既新奇,又有些抽象,理解起來存在難度。【課標]要求〞舉例說出”,而學生知識積累和相關生活素材也比較少,又增加了學習難度。因此,舉例說出基因控制生物的性狀既是教學重點,也是教學難點。（二）說學情學生學習前一章〞生物的生殖和發育”,対生命的（三）說模式本節課我們結合學科特點,采取〞課堂大問題引領教學”進行設計,整體建構,通過〞驅動性問題——核心問題——拓展延伸問題”三大課堂問題有針対性、有層次地展開本節課堂教學。（三）說模式本節課我們結合學科特點,導入〔創設情境〕提出驅動性問題解決驅動性問題過渡,提出核心問題解決核心問題過渡,提出拓展延伸問題問題解決拓展延伸問題小結指能涵蓋當節課的主要知識,引發學生學習、探究興趣的問題。需要分析課程標準和教材內容來提出,用來組織和驅動整節課堂教學活動。驅動性問題在課堂教學中處于主導地位,具有統領性、代表性、典型性等特點。是學生學習的瓶頸問題,是以充分了解學情為基礎,能反映大多數學生的學習障礙的問題,或是課堂教學過程中的生成性問題,是課堂教學的高潮和核心。是在完成驅動性問題、核心問題的基礎上,対學生學習情況的評價,為