2010年天津市初中教師全員培訓

網(wǎng)絡研修實施方案說明中國教師研修網(wǎng)吳新杰2010.102010年天津市初中教師全員培訓

網(wǎng)絡研修實施方案說明中國教

一、目標和對象一、目標和對象培訓目標針對廣大教師課堂教學中的難點問題與困惑，提高中小學教師實施新課程的能力；以學科知識為基礎，以課例為載體教學聚焦課堂教學，提高學科教師教學能力；引導教師學科教師初步形成網(wǎng)絡研修的習慣。培訓目標針對廣大教師課堂教學中的難點問題與困惑，提高中小學教3培訓對象培訓對象：全市初中所有學科全體在崗教師。包括：初中語文、數(shù)學、英語、政治、化學、物理、生物、歷史、地理、音樂、美術、綜合、信息技術13個學科。培訓分期進行，首期8400人。培訓對象培訓對象：全市初中所有學科全體在崗教師。包括：初中語4

二、課程設置與學習安排二、課程設置與學習安排學習安排“知行”階段在崗實踐活動校本（連片）研討+成果展示課程學習多元思考骨干輔導班級研討榜樣示范過程督導課堂改進校本研修活動展示總結評估“學思”階段遠程分散課程學習+網(wǎng)絡班級研討看一看，想一想，議一議做一做，說一說，寫一寫學習安排“知行”階段課程學習骨干輔導榜樣示范課堂改進活培訓進程培訓者培訓預熱階段成果展示10月21日10月21日—26日考核評優(yōu)2011年1月2011年3月

重大活動安排：項目集中活動:開班式；2次集中答疑（全體學員參加）每周三學情通報會（指導教師視頻會，學員自愿收看）學科研討周，成果展示周（全員參與）遠程學習看課+答疑+主題研修10月21日-2011年1月25日培訓進程培訓者培訓預熱階段成果展示10月21日10月21日考7課程模塊學時學思階段模塊一：課改熱點、難點問題專題研討（通識選修，12學時菜單）圍繞一線教師實施新課程中的常見疑難問題展開，提供專題講座課程菜單，供不同需求的教師選擇。模塊一：有效課堂教學專題（通識選修，12學時菜單）學思階段第1-4周選學12學時模塊二：學科教學通識理念（學科必修課）明晰本學科教學目標、任務、性質、特點及學科教師專業(yè)發(fā)展學思階段第5-8周必學24學時模塊三：課堂教學課例分析（學科必修課）模塊四：學科教學評價（學科必修課）課程設置課程模塊學時模塊二：學科教學通識理念（學科必修課）模塊三：課知行階段——校本研修（任選）方式：指導講座+校本（連片）研修+網(wǎng)絡研修活動內容與方法：錯位排課，先行課制度

一校或幾校同頭課教師集體備課，錯位排課，由其中一位教師提前一周上課，集體聽課評課后，再相繼跟進。連片研修，連環(huán)改進

區(qū)域研修，利用區(qū)域學科網(wǎng)絡協(xié)作組，集體備課，相互聽課評課，連環(huán)改進。同課異構，網(wǎng)上會課

同一教學內容，不同教學設計。網(wǎng)上評課，相互交流學員將自己的教案和課堂教學實錄電子文本、課后反思上傳到網(wǎng)上，邀請專家、教研員和有興趣的老師評課議課，相互交流。并在此基礎上利用網(wǎng)絡推選出最有創(chuàng)意課、最有爭議課、最有價值課、最有效益課，集中展示分享。知行階段研修內容知行階段——校本研修（任選）知行階段研修內容9時間階段任務10月21日培訓者培訓對項目骨干集中進行培訓；發(fā)放學員帳號、密碼及操作指南。10月21日--12月中旬遠程培訓學思階段通過在職分散遠程研修，學習網(wǎng)絡課程，答疑，研討為期8周；建立學員個人工作室。

12月中旬--2011年1月遠程培訓知行階段在崗實踐，校本研修，互動交流，答疑，研討，為期3周；建立各縣分學科網(wǎng)絡協(xié)作組。2011年1月考核評優(yōu)總結各學科自下而上推出1節(jié)區(qū)級優(yōu)秀課例；學員考核，個人總結，分班總結，學校匯報交流，評優(yōu)推薦，為期3周。2011年2月-3月成果展示成果展示。培訓進程

（初步計劃）時間階段任務培訓者對項目骨干集中進行培訓；發(fā)放學10

三、培訓組織管理與指導三、培訓組織管理與指導組織管理為確保遠程培訓的順利實施，由天津市繼教中心和中國教師研修網(wǎng)共同成立培訓領導小組，天津市繼教中心負責全面實施教師培訓指導工作，中國教師研修網(wǎng)負責本次培訓專區(qū)建設、課程設計、技術支持及教學教務管理。以學科編班，原則上每班不超過100名學員，盡量不跨縣組班。各區(qū)縣為每班選配班級管理與指導教師一名。組織管理為確保遠程培訓的順利實施，由天津市繼教中心和中國教師12項目組織管理結構——雙線管理天津教師繼教中心、教師研修網(wǎng)（2010）聯(lián)合執(zhí)行辦公室

縣／區(qū)項目領導小組班級管理與指導教師項目校領導小組學員項目專家團隊（課程專家+學科導師）天津市教委項目組織管理結構——雙線管理天津教師繼教中心、教師研修網(wǎng)縣／131.行政管理培訓者培訓先行并貫穿全程400服務熱線、QQ群分周學情通報會（視頻會議）小研伴您行（操作動漫演示）管理員、指導教師、學員手冊職責：組織動員、健全機構、政策支持、條件保障、巡視評估、總結審計2.業(yè)務指導職責：學習指導、組織交流、作業(yè)評點、集中答疑、網(wǎng)絡教研活動、考核評優(yōu)1.行政管理培訓者培訓先行并貫穿全程職責：組織動員、健全機14項目組織與管理是培訓取得實效的重要保障預熱準備前期準備正式學習總結評估培訓模式確定組建項目管理團隊成立專家指導小組及專家組明確項目市項目縣職責明確班級管理與指導教師職責

培訓者培訓學員注冊，網(wǎng)絡班級組建，班級管理與指導教師上崗引導結識班級成員引導熟悉網(wǎng)絡平臺環(huán)境預覽一門網(wǎng)絡課程前測問卷

組織專家分模塊值班組織生成性資源展示，班級、簡報、日志、專題研討、班級資源、作業(yè)推優(yōu)評點組織專家答疑培訓者學情通報會班級簡報、項目簡報在崗實踐活動引導班級總結分縣總結后測及問卷分析優(yōu)秀學員、指導教師、優(yōu)秀項目團隊評選項目總結及評估表彰，結業(yè)式項目組織與管理預熱準備前期準備正式學習總結評估培訓模式確定階段任務要求準備階段學習研修方案，了解項目特點和要求，制定學科研修計劃。遠程培訓學思階段1.教學輔導答疑、指導網(wǎng)絡研修活動；2.參加學情通報會，分階段召開兩次學科研討會，并指導學科編輯撰寫學科周報，內容主要是項目研修進展、先進經(jīng)驗、主要問題、典型案例評析、前階段學情通報與小結、下階段學習安排與引領等。1.負責組織專家和名師參與的平時在線文字答疑和2次集中視頻答疑和2次學科研討，每次不少于2小時。2.發(fā)現(xiàn)、點評并推薦學員優(yōu)秀研修日志和作業(yè)。知行階段1.與當?shù)貙熀献鳎笇總€項目縣分學科建立網(wǎng)絡學科協(xié)作組；2.與當?shù)貙熀献髦笇ЬW(wǎng)絡研修活動，共同組織“錯位排課，先行課制度；連片教研，連環(huán)改進；同課異構，網(wǎng)上會課；網(wǎng)上評課，相互交流”等網(wǎng)絡研修活動。總結評優(yōu)指導評優(yōu)工作，完成本學科培訓總結。成果展示在開展多種研修活動的基礎上，推出1節(jié)優(yōu)秀課例，要求做到課前集體備課、試講研究，課后組織專家、教研員和學科老師進行評課議課，網(wǎng)上展示交流；從而開發(fā)和積累一批學科教學優(yōu)秀課例，豐富并充實培訓資源。學科導師團任務職責階段任務要求準備階段學習研修方案，了解項目特點和16研修網(wǎng)學科導師團序號學科導師工作單位、職稱1歷史齊渝華中國教師研修網(wǎng)學科研修總監(jiān)北京市西城教育研修學院特級教師2教育管理李梅英中國教師研修網(wǎng)學科研修總監(jiān)北京市東城教師研修中心高級教師3小學語文李春旺北京市基教研中心特級教師4唐富春北京市東城教師研修中心特級教師5小學數(shù)學郭為民北京市基教研中心教研員6朱滇民北京市基教研中心教研員7小學英語馬榮花北京光明小學特級教師8陳玉林北京海淀育英小學高級教師9小學科學張莉娜北京教育學院博士10品生、品社汪亞勤北京市西城教育研修學院特級教師11初中語文孫荻芬北京市基教研中心教研員12施建華上海上南中學高級教師13初中數(shù)學郭立昌北京市基教研中心特級教師14李冰北京市西城教育研修學院教研員15初中英語張玲棣北京市基教研中心教研員16徐雨玲北京市西城教育研修學院教研員研修網(wǎng)學科導師團序號學科導師工作單位、職稱1歷史齊渝研修網(wǎng)學科導師團序號學科導師工作單位、職稱17初中物理孫際芳首都師范大學教授18初中化學馮燕瑛北京師大二附中高級教師19初中生物李弢北京市東城教師研修中心教研員20初中地理李通北京市基教研中心教研員21初中歷史張桂芳北京市基教研中心教研員22初中思品趙聰北京教育學院特級教師23中小學信息技術張軍北京市第八中學特級教師24中小學體育孫嘉林北京市西城教育研修學院教研員25中小學音樂沈一民北京市基教研中心教研員26中小學美術何墨榮北京市東城教師研修中心特級教師27中小學綜合實踐陶禮光北京市基教研中心教研員研修網(wǎng)學科導師團序號學科導師工作單位、職稱17初中物理孫際芳

對班級管理與指導教師的要求帶動：認真組織好預熱階段的編班及熱身活動,讓學員初步了解培訓特點和操作要領；帶頭學習培訓課程，熟悉課程內容、結構與特點；加強與學員的聯(lián)系、溝通、發(fā)動，激勵每個學員上網(wǎng)學習，一個都不能少；及時幫助學員解決學習中的實際困難。管理：（1）編寫班級簡報，及時發(fā)布學習公告與提示；（2）統(tǒng)計、上傳學習信息，與研修網(wǎng)保持密切聯(lián)系；（3）篩選問題，組織、發(fā)起學員論壇、視頻會議；（4）評改作業(yè)，考核學員，推薦優(yōu)秀作業(yè)，評選先進;

（研修網(wǎng)不但是學習與交流的平臺，更是參加研修的每位老師的誠信檔案！）（5）作好中期評估和項目總結。指導：（1）指導學員建立個人工作室，創(chuàng)建學科網(wǎng)絡協(xié)作組；（2）組織指導學員在崗實踐，開展網(wǎng)絡研修，課例研究；（3）及時總結交流經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)推薦典型研修案例。對班級管理與指導教師的要求帶動：階段任務要求遠程培訓學思階段指導本班學員參加網(wǎng)上學習；營造并活躍班級學習氛圍，發(fā)起或組織專題討論，引導督促學員參與交流討論，并將熱點話題推薦給項目組；及時發(fā)現(xiàn)、梳理學員學習中的問題，并進行輔導與答疑；將共性問題、疑難問題以郵件方式提交給項目組；集中答疑（中、后期）時，負責搜集、整理本班學員的問題，匯總后以郵件的方式提交給項目組；發(fā)現(xiàn)、推薦本班的優(yōu)秀學員，并撰寫學員典型事跡進行激勵；評閱學員作業(yè)并向項目組推薦優(yōu)秀作業(yè)；負責本班簡報的編輯工作。實踐階段組織、指導學員開展“錯位排課，先行課制度；連片教研，連環(huán)改進；同課異構，網(wǎng)上會課；網(wǎng)上評課，相互交流”等網(wǎng)絡研修活動，并推出各科優(yōu)秀課例。督促并指導學員撰寫實踐作業(yè)。總結評優(yōu)考核評定本班學員成績，評選優(yōu)秀學員，撰寫培訓總結，并提交給項目組。成果展示在開展各項研修活動的基礎上，每班推出1節(jié)優(yōu)秀課例，參加優(yōu)質課評獎。班級管理與指導教師任務職責階段任務要求遠學指導本班學員參加網(wǎng)上學習；實組織、指導學員開20考核與評價1.學習質量監(jiān)控（1）由中國教師研修網(wǎng)對“市—縣區(qū)—班級”的學習數(shù)據(jù)實時監(jiān)控。項目縣參照項目辦發(fā)布的學情數(shù)據(jù)協(xié)調管理本縣工作。（2）項目執(zhí)行辦將參訓率、有效學習率、考核合格率等作為定量監(jiān)控的重要指標。（3）項目執(zhí)行辦召開定期學情通報會。（4）校內匯報，學員需向全校公開匯報研修成果的方式；引導學員學深度學習，有效學習，避免和克服形式化和表面化。（5）學員考核辦法，對學員網(wǎng)絡學習情況進行四項學習行為考核，班級管理與指導教師結合學習數(shù)據(jù)照此評定學員成績。（6）每日推優(yōu)。在項目首頁、班級推薦優(yōu)秀作業(yè)、簡報、班級研討2.總結評優(yōu)由項目組制定評優(yōu)創(chuàng)先獎勵辦法，建立激勵機制。對優(yōu)秀學員、優(yōu)秀管理與指導教師，優(yōu)秀項目縣，優(yōu)秀學員作業(yè)進行表彰與獎勵。考核與評價1.學習質量監(jiān)控21學員考核要求學員考核要求22

四、點燃感染傳遞

——網(wǎng)絡學習的特點四、點燃感染傳遞

——網(wǎng)絡學習課程班級網(wǎng)絡社會化學習：網(wǎng)聚人的力量學員學科導師班級管理與指導教師課程導師教務編輯客服編輯其他班級學員網(wǎng)絡社會化學習：網(wǎng)聚人的力量學員學科導師班級管理課程導師教務項目組織管理結構——雙線管理天津教師繼教中心、教師研修網(wǎng)（2010）聯(lián)合執(zhí)行辦公室

縣／區(qū)項目領導小組班級管理與指導教師項目校領導小組學員項目專家團隊（課程專家+學科導師）天津市教委項目組織管理結構——雙線管理天津教師繼教中心、教師研修網(wǎng)縣／25培訓中我們的使命雙重角色學習者（提升專業(yè)素養(yǎng)）培訓者（提升指導、管理遠程培訓的能力）雙重任務學習課程內容、參與教學活動、學習管理與指導方法明晰網(wǎng)絡研修管理與指導的關鍵環(huán)節(jié)與指導策略踐行并創(chuàng)新學習管理與指導工作“發(fā)動機”與“引路人”培訓中我們的使命雙重角色雙重任務“發(fā)動機”與“引路人”一個小游戲方法：左右手交叉相握觀察：你的大拇指。左手在上還是右手在上？實驗：反過來握試試，有什么感覺？一個小游戲方法：左右手交叉相握27關于習慣“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣……”——葉圣陶

有什么樣的行為反復體驗，就有什么樣的習慣養(yǎng)成；養(yǎng)成了什么樣的行為習慣，就會形成什么樣的習性；形成了什么樣的習性，也就決定了你什么樣的人生。——印度民諺關于習慣“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好28網(wǎng)絡的特征讓信息、溝通變得迅捷自由這是一個“人人皆記”的時代草根性成為15個人眼中的名人？每人出名15分鐘？協(xié)調網(wǎng)絡的特征讓信息、溝通變得29

信息技術的應用在

沖擊著

改變著

豐富著

人們表達方式學習方式寫作方式思考方式交往方式生活方式信息技術的應用在

沖擊著改變著豐富著29十二月202231遠程網(wǎng)絡學習的有效組織

——遠程網(wǎng)絡學習就是“滾雪球”22十二月202231遠程網(wǎng)絡學習的有效組織

29十二月202232教學指導了解學員批改作業(yè)輔導答疑編寫簡報組織沙龍保有效率指導報告班級管理政策支持行政協(xié)調組織管理保參訓率學籍管理證書發(fā)放總結評估班級指導與管理教師的具體任務22十二月202232教學指導了解學員班級管理政策支如果把網(wǎng)絡研修工作都落在班級管理與指導教師身上，不調動更多老師的積極性，就會使多數(shù)一線教師成為研修網(wǎng)的依賴者，而不是建設者。

心得一：善于分解任務如果把網(wǎng)絡研修工作都落在班級管理與指導教師身上，不調動更勤于拋磚——拋磚引玉、發(fā)表文章、提出話題精于整理——組織征集、精挑細選、認真審核善于組織——梳理問題、組織專家、激發(fā)教師、有問必答

心得二：積極引導，從我做起勤于拋磚——拋磚引玉、發(fā)表文章、提出話題心得二：積極引導，從循循善誘——引導研究通過公告、話題、討論、引導研究，設計開展各類主題活動善當伯樂——發(fā)現(xiàn)亮點、幫助提高

在日常的培訓工作中發(fā)現(xiàn)亮點，幫助提煉，發(fā)表評論、積極推薦通過留言、發(fā)布簡報、活動動態(tài)交流會等形式，及時回答學員問題，充分鼓勵和調動全班老師參與到我們的研修活動中……心得三：關注學員、激勵學員循循善誘——引導研究心得三：關注學員、激勵學員

參與主持學情通報會、研修活動參與主持學情通報會、研修活動29十二月202237有效利用網(wǎng)絡進行組織管理查看學情數(shù)據(jù)充分利用班級公告發(fā)布最新通知營造班級學習文化積極組織班級沙龍展開專題討論建立班級QQ群隨時溝通鼓勵成員上傳優(yōu)質資源共享利用班級簡報進行學習激勵經(jīng)常召開網(wǎng)絡視頻會議溝通情況22十二月202237有效利用網(wǎng)絡進行組織管理中國教師研修網(wǎng)

服務支撐培訓方案制定、課程資源開發(fā)專家指導委員會、總編室產(chǎn)品制作部教務管理與教學指導頻道編輯部遠程培訓及研修社區(qū)平臺穩(wěn)定運行技術研發(fā)部網(wǎng)絡運營維護保障運維部應用培訓與客戶應答服務客服部中國教師研修網(wǎng)

自2004年9月正式上線以來，始終致力于為中小學教師專業(yè)成長提供研訓一體的網(wǎng)絡服務平臺，逐步形成資源開發(fā)、教務教學管理、平臺支撐、運維保障、客戶服務等五大工作體系，并建立了標準化的遠程培訓暨網(wǎng)絡社區(qū)服務的項目管理流程。

關于我們：研修網(wǎng)的服務體系中國教師研修網(wǎng)培訓方案制定、課程資源開發(fā)教務管理與教學指38專業(yè)專一

6年多來，基于網(wǎng)絡的教師培訓、教研服務是研修網(wǎng)的唯一業(yè)務專注

傾聽需求，在和老師實際的交流磨合過程中修正完善系統(tǒng)及服務規(guī)范、有效研修網(wǎng)服務的生命線立足有效

堅持教師、校長的學習是成人的學習堅持研訓一體的學習共同體模式尋求規(guī)范逐步完善自身的遠程培訓服務體系制定服務規(guī)范，細化培訓流程社區(qū)跟進注重訓后延伸服務，以學習社區(qū)和專業(yè)頻道服務教師終身學習凝神聚氣，服務教師專業(yè)成長專業(yè)專一6年多來，基于網(wǎng)絡的教師培訓、教研服務是研39培訓項目管理規(guī)范

形成一整套培訓實施流程和項目管理規(guī)范：《專家團隊工作手冊》《省級學科導師團工作手冊》《指導教師、班級管理員工作手冊》《遠程教務教學執(zhí)行手冊》《學員學習手冊》《中國教師研修網(wǎng)培訓實施流程》《中國教師研修網(wǎng)培訓說明文檔》《中國教師研修網(wǎng)課程研發(fā)流程》《中國教師研修網(wǎng)課程研發(fā)說明文檔》《中國教師研修網(wǎng)培訓流程》《活動（網(wǎng)絡視頻會議和直播）流程》《活動（網(wǎng)絡視頻會議和直播）說明文檔》工作流程化培訓項目管理規(guī)范形成一整套培訓實施流程和項目管理規(guī)范：工作2008年萬名中小學班主任國家級遠程培訓（1萬人）2008年中西部萬名農村寄宿制學校校長國家級遠程專題培訓（1萬人）2009教育部知行中國-中小學班主任教師培訓項目（10萬人）2009年教育部—聯(lián)合國兒基會西部中小學安全國家級遠程專題培訓（2.4萬人)2009年教育部績效工資專題培訓(27萬人)2010教育部知行中國-中小學班主任教師培訓項目(10萬人)2010年全國中小學校長校園安全管理國家級遠程專題培訓（28萬人）已承擔的國培項目2008年萬名中小學班主任國家級遠程培訓（1萬人）已承擔的41XXXX年天津市初中教師全員培訓網(wǎng)絡研修實施方案說明422010年7月12日中央電視臺[新聞聯(lián)播]在“教育優(yōu)先發(fā)展，奠定強國之基”的新聞報道中，以中國教師研修網(wǎng)承辦的國培計劃－2010年“知行中國”10萬小學班主任教師培訓為背景。2010年7月12日中央電視臺[新聞聯(lián)播]在“教育優(yōu)先發(fā)43

小結

教師培訓與發(fā)展是今后一個很長時期推進教育事業(yè)科學發(fā)展的重要工作。我們要投入更多的精力把這項工作抓好。其中如何從我國實際出發(fā)，改進傳統(tǒng)培訓方式模式，提高培訓質量效益一直是大家思考的問題。

網(wǎng)上和網(wǎng)下結合，虛擬和真實結合，教研和培訓結合集中起來到大城市培訓是必要的，但要解決全員培訓、終身學習，只有借助于遠程教育，全面規(guī)劃、分層安排，特別是引導多種形式、立足崗位，在職學習才行。

——袁貴仁部長2010年4月25日對全國教師教育學會馬立會長的批示小結教4429十二月202245我們共同的“家”項目管理QQ群（請見“培訓專區(qū)”“聯(lián)系我們”處）各班管理QQ群（建議自建，可從學員或學生中征集）中國教師研修網(wǎng)天津培訓項目專區(qū)22十二月202245我們共同的“家”29十二月202246聯(lián)系我22十二月202246聯(lián)系我29十二月202247謝謝！22十二月202247演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！2010年天津市初中教師全員培訓

網(wǎng)絡研修實施方案說明中國教師研修網(wǎng)吳新杰2010.102010年天津市初中教師全員培訓

網(wǎng)絡研修實施方案說明中國教

一、目標和對象一、目標和對象培訓目標針對廣大教師課堂教學中的難點問題與困惑，提高中小學教師實施新課程的能力；以學科知識為基礎，以課例為載體教學聚焦課堂教學，提高學科教師教學能力；引導教師學科教師初步形成網(wǎng)絡研修的習慣。培訓目標針對廣大教師課堂教學中的難點問題與困惑，提高中小學教51培訓對象培訓對象：全市初中所有學科全體在崗教師。包括：初中語文、數(shù)學、英語、政治、化學、物理、生物、歷史、地理、音樂、美術、綜合、信息技術13個學科。培訓分期進行，首期8400人。培訓對象培訓對象：全市初中所有學科全體在崗教師。包括：初中語52

二、課程設置與學習安排二、課程設置與學習安排學習安排“知行”階段在崗實踐活動校本（連片）研討+成果展示課程學習多元思考骨干輔導班級研討榜樣示范過程督導課堂改進校本研修活動展示總結評估“學思”階段遠程分散課程學習+網(wǎng)絡班級研討看一看，想一想，議一議做一做，說一說，寫一寫學習安排“知行”階段課程學習骨干輔導榜樣示范課堂改進活培訓進程培訓者培訓預熱階段成果展示10月21日10月21日—26日考核評優(yōu)2011年1月2011年3月

重大活動安排：項目集中活動:開班式；2次集中答疑（全體學員參加）每周三學情通報會（指導教師視頻會，學員自愿收看）學科研討周，成果展示周（全員參與）遠程學習看課+答疑+主題研修10月21日-2011年1月25日培訓進程培訓者培訓預熱階段成果展示10月21日10月21日考55課程模塊學時學思階段模塊一：課改熱點、難點問題專題研討（通識選修，12學時菜單）圍繞一線教師實施新課程中的常見疑難問題展開，提供專題講座課程菜單，供不同需求的教師選擇。模塊一：有效課堂教學專題（通識選修，12學時菜單）學思階段第1-4周選學12學時模塊二：學科教學通識理念（學科必修課）明晰本學科教學目標、任務、性質、特點及學科教師專業(yè)發(fā)展學思階段第5-8周必學24學時模塊三：課堂教學課例分析（學科必修課）模塊四：學科教學評價（學科必修課）課程設置課程模塊學時模塊二：學科教學通識理念（學科必修課）模塊三：課知行階段——校本研修（任選）方式：指導講座+校本（連片）研修+網(wǎng)絡研修活動內容與方法：錯位排課，先行課制度

一校或幾校同頭課教師集體備課，錯位排課，由其中一位教師提前一周上課，集體聽課評課后，再相繼跟進。連片研修，連環(huán)改進

區(qū)域研修，利用區(qū)域學科網(wǎng)絡協(xié)作組，集體備課，相互聽課評課，連環(huán)改進。同課異構，網(wǎng)上會課

同一教學內容，不同教學設計。網(wǎng)上評課，相互交流學員將自己的教案和課堂教學實錄電子文本、課后反思上傳到網(wǎng)上，邀請專家、教研員和有興趣的老師評課議課，相互交流。并在此基礎上利用網(wǎng)絡推選出最有創(chuàng)意課、最有爭議課、最有價值課、最有效益課，集中展示分享。知行階段研修內容知行階段——校本研修（任選）知行階段研修內容57時間階段任務10月21日培訓者培訓對項目骨干集中進行培訓；發(fā)放學員帳號、密碼及操作指南。10月21日--12月中旬遠程培訓學思階段通過在職分散遠程研修，學習網(wǎng)絡課程，答疑，研討為期8周；建立學員個人工作室。

12月中旬--2011年1月遠程培訓知行階段在崗實踐，校本研修，互動交流，答疑，研討，為期3周；建立各縣分學科網(wǎng)絡協(xié)作組。2011年1月考核評優(yōu)總結各學科自下而上推出1節(jié)區(qū)級優(yōu)秀課例；學員考核，個人總結，分班總結，學校匯報交流，評優(yōu)推薦，為期3周。2011年2月-3月成果展示成果展示。培訓進程

（初步計劃）時間階段任務培訓者對項目骨干集中進行培訓；發(fā)放學58

三、培訓組織管理與指導三、培訓組織管理與指導組織管理為確保遠程培訓的順利實施，由天津市繼教中心和中國教師研修網(wǎng)共同成立培訓領導小組，天津市繼教中心負責全面實施教師培訓指導工作，中國教師研修網(wǎng)負責本次培訓專區(qū)建設、課程設計、技術支持及教學教務管理。以學科編班，原則上每班不超過100名學員，盡量不跨縣組班。各區(qū)縣為每班選配班級管理與指導教師一名。組織管理為確保遠程培訓的順利實施，由天津市繼教中心和中國教師60項目組織管理結構——雙線管理天津教師繼教中心、教師研修網(wǎng)（2010）聯(lián)合執(zhí)行辦公室

縣／區(qū)項目領導小組班級管理與指導教師項目校領導小組學員項目專家團隊（課程專家+學科導師）天津市教委項目組織管理結構——雙線管理天津教師繼教中心、教師研修網(wǎng)縣／611.行政管理培訓者培訓先行并貫穿全程400服務熱線、QQ群分周學情通報會（視頻會議）小研伴您行（操作動漫演示）管理員、指導教師、學員手冊職責：組織動員、健全機構、政策支持、條件保障、巡視評估、總結審計2.業(yè)務指導職責：學習指導、組織交流、作業(yè)評點、集中答疑、網(wǎng)絡教研活動、考核評優(yōu)1.行政管理培訓者培訓先行并貫穿全程職責：組織動員、健全機62項目組織與管理是培訓取得實效的重要保障預熱準備前期準備正式學習總結評估培訓模式確定組建項目管理團隊成立專家指導小組及專家組明確項目市項目縣職責明確班級管理與指導教師職責

培訓者培訓學員注冊，網(wǎng)絡班級組建，班級管理與指導教師上崗引導結識班級成員引導熟悉網(wǎng)絡平臺環(huán)境預覽一門網(wǎng)絡課程前測問卷

組織專家分模塊值班組織生成性資源展示，班級、簡報、日志、專題研討、班級資源、作業(yè)推優(yōu)評點組織專家答疑培訓者學情通報會班級簡報、項目簡報在崗實踐活動引導班級總結分縣總結后測及問卷分析優(yōu)秀學員、指導教師、優(yōu)秀項目團隊評選項目總結及評估表彰，結業(yè)式項目組織與管理預熱準備前期準備正式學習總結評估培訓模式確定階段任務要求準備階段學習研修方案，了解項目特點和要求，制定學科研修計劃。遠程培訓學思階段1.教學輔導答疑、指導網(wǎng)絡研修活動；2.參加學情通報會，分階段召開兩次學科研討會，并指導學科編輯撰寫學科周報，內容主要是項目研修進展、先進經(jīng)驗、主要問題、典型案例評析、前階段學情通報與小結、下階段學習安排與引領等。1.負責組織專家和名師參與的平時在線文字答疑和2次集中視頻答疑和2次學科研討，每次不少于2小時。2.發(fā)現(xiàn)、點評并推薦學員優(yōu)秀研修日志和作業(yè)。知行階段1.與當?shù)貙熀献鳎笇總€項目縣分學科建立網(wǎng)絡學科協(xié)作組；2.與當?shù)貙熀献髦笇ЬW(wǎng)絡研修活動，共同組織“錯位排課，先行課制度；連片教研，連環(huán)改進；同課異構，網(wǎng)上會課；網(wǎng)上評課，相互交流”等網(wǎng)絡研修活動。總結評優(yōu)指導評優(yōu)工作，完成本學科培訓總結。成果展示在開展多種研修活動的基礎上，推出1節(jié)優(yōu)秀課例，要求做到課前集體備課、試講研究，課后組織專家、教研員和學科老師進行評課議課，網(wǎng)上展示交流；從而開發(fā)和積累一批學科教學優(yōu)秀課例，豐富并充實培訓資源。學科導師團任務職責階段任務要求準備階段學習研修方案，了解項目特點和64研修網(wǎng)學科導師團序號學科導師工作單位、職稱1歷史齊渝華中國教師研修網(wǎng)學科研修總監(jiān)北京市西城教育研修學院特級教師2教育管理李梅英中國教師研修網(wǎng)學科研修總監(jiān)北京市東城教師研修中心高級教師3小學語文李春旺北京市基教研中心特級教師4唐富春北京市東城教師研修中心特級教師5小學數(shù)學郭為民北京市基教研中心教研員6朱滇民北京市基教研中心教研員7小學英語馬榮花北京光明小學特級教師8陳玉林北京海淀育英小學高級教師9小學科學張莉娜北京教育學院博士10品生、品社汪亞勤北京市西城教育研修學院特級教師11初中語文孫荻芬北京市基教研中心教研員12施建華上海上南中學高級教師13初中數(shù)學郭立昌北京市基教研中心特級教師14李冰北京市西城教育研修學院教研員15初中英語張玲棣北京市基教研中心教研員16徐雨玲北京市西城教育研修學院教研員研修網(wǎng)學科導師團序號學科導師工作單位、職稱1歷史齊渝研修網(wǎng)學科導師團序號學科導師工作單位、職稱17初中物理孫際芳首都師范大學教授18初中化學馮燕瑛北京師大二附中高級教師19初中生物李弢北京市東城教師研修中心教研員20初中地理李通北京市基教研中心教研員21初中歷史張桂芳北京市基教研中心教研員22初中思品趙聰北京教育學院特級教師23中小學信息技術張軍北京市第八中學特級教師24中小學體育孫嘉林北京市西城教育研修學院教研員25中小學音樂沈一民北京市基教研中心教研員26中小學美術何墨榮北京市東城教師研修中心特級教師27中小學綜合實踐陶禮光北京市基教研中心教研員研修網(wǎng)學科導師團序號學科導師工作單位、職稱17初中物理孫際芳

對班級管理與指導教師的要求帶動：認真組織好預熱階段的編班及熱身活動,讓學員初步了解培訓特點和操作要領；帶頭學習培訓課程，熟悉課程內容、結構與特點；加強與學員的聯(lián)系、溝通、發(fā)動，激勵每個學員上網(wǎng)學習，一個都不能少；及時幫助學員解決學習中的實際困難。管理：（1）編寫班級簡報，及時發(fā)布學習公告與提示；（2）統(tǒng)計、上傳學習信息，與研修網(wǎng)保持密切聯(lián)系；（3）篩選問題，組織、發(fā)起學員論壇、視頻會議；（4）評改作業(yè)，考核學員，推薦優(yōu)秀作業(yè)，評選先進;

（研修網(wǎng)不但是學習與交流的平臺，更是參加研修的每位老師的誠信檔案！）（5）作好中期評估和項目總結。指導：（1）指導學員建立個人工作室，創(chuàng)建學科網(wǎng)絡協(xié)作組；（2）組織指導學員在崗實踐，開展網(wǎng)絡研修，課例研究；（3）及時總結交流經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)推薦典型研修案例。對班級管理與指導教師的要求帶動：階段任務要求遠程培訓學思階段指導本班學員參加網(wǎng)上學習；營造并活躍班級學習氛圍，發(fā)起或組織專題討論，引導督促學員參與交流討論，并將熱點話題推薦給項目組；及時發(fā)現(xiàn)、梳理學員學習中的問題，并進行輔導與答疑；將共性問題、疑難問題以郵件方式提交給項目組；集中答疑（中、后期）時，負責搜集、整理本班學員的問題，匯總后以郵件的方式提交給項目組；發(fā)現(xiàn)、推薦本班的優(yōu)秀學員，并撰寫學員典型事跡進行激勵；評閱學員作業(yè)并向項目組推薦優(yōu)秀作業(yè)；負責本班簡報的編輯工作。實踐階段組織、指導學員開展“錯位排課，先行課制度；連片教研，連環(huán)改進；同課異構，網(wǎng)上會課；網(wǎng)上評課，相互交流”等網(wǎng)絡研修活動，并推出各科優(yōu)秀課例。督促并指導學員撰寫實踐作業(yè)。總結評優(yōu)考核評定本班學員成績，評選優(yōu)秀學員，撰寫培訓總結，并提交給項目組。成果展示在開展各項研修活動的基礎上，每班推出1節(jié)優(yōu)秀課例，參加優(yōu)質課評獎。班級管理與指導教師任務職責階段任務要求遠學指導本班學員參加網(wǎng)上學習；實組織、指導學員開68考核與評價1.學習質量監(jiān)控（1）由中國教師研修網(wǎng)對“市—縣區(qū)—班級”的學習數(shù)據(jù)實時監(jiān)控。項目縣參照項目辦發(fā)布的學情數(shù)據(jù)協(xié)調管理本縣工作。（2）項目執(zhí)行辦將參訓率、有效學習率、考核合格率等作為定量監(jiān)控的重要指標。（3）項目執(zhí)行辦召開定期學情通報會。（4）校內匯報，學員需向全校公開匯報研修成果的方式；引導學員學深度學習，有效學習，避免和克服形式化和表面化。（5）學員考核辦法，對學員網(wǎng)絡學習情況進行四項學習行為考核，班級管理與指導教師結合學習數(shù)據(jù)照此評定學員成績。（6）每日推優(yōu)。在項目首頁、班級推薦優(yōu)秀作業(yè)、簡報、班級研討2.總結評優(yōu)由項目組制定評優(yōu)創(chuàng)先獎勵辦法，建立激勵機制。對優(yōu)秀學員、優(yōu)秀管理與指導教師，優(yōu)秀項目縣，優(yōu)秀學員作業(yè)進行表彰與獎勵。考核與評價1.學習質量監(jiān)控69學員考核要求學員考核要求70

四、點燃感染傳遞

——網(wǎng)絡學習的特點四、點燃感染傳遞

——網(wǎng)絡學習課程班級網(wǎng)絡社會化學習：網(wǎng)聚人的力量學員學科導師班級管理與指導教師課程導師教務編輯客服編輯其他班級學員網(wǎng)絡社會化學習：網(wǎng)聚人的力量學員學科導師班級管理課程導師教務項目組織管理結構——雙線管理天津教師繼教中心、教師研修網(wǎng)（2010）聯(lián)合執(zhí)行辦公室

縣／區(qū)項目領導小組班級管理與指導教師項目校領導小組學員項目專家團隊（課程專家+學科導師）天津市教委項目組織管理結構——雙線管理天津教師繼教中心、教師研修網(wǎng)縣／73培訓中我們的使命雙重角色學習者（提升專業(yè)素養(yǎng)）培訓者（提升指導、管理遠程培訓的能力）雙重任務學習課程內容、參與教學活動、學習管理與指導方法明晰網(wǎng)絡研修管理與指導的關鍵環(huán)節(jié)與指導策略踐行并創(chuàng)新學習管理與指導工作“發(fā)動機”與“引路人”培訓中我們的使命雙重角色雙重任務“發(fā)動機”與“引路人”一個小游戲方法：左右手交叉相握觀察：你的大拇指。左手在上還是右手在上？實驗：反過來握試試，有什么感覺？一個小游戲方法：左右手交叉相握75關于習慣“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣……”——葉圣陶

有什么樣的行為反復體驗，就有什么樣的習慣養(yǎng)成；養(yǎng)成了什么樣的行為習慣，就會形成什么樣的習性；形成了什么樣的習性，也就決定了你什么樣的人生。——印度民諺關于習慣“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好76網(wǎng)絡的特征讓信息、溝通變得迅捷自由這是一個“人人皆記”的時代草根性成為15個人眼中的名人？每人出名15分鐘？協(xié)調網(wǎng)絡的特征讓信息、溝通變得77

信息技術的應用在

沖擊著

改變著

豐富著

人們表達方式學習方式寫作方式思考方式交往方式生活方式信息技術的應用在

沖擊著改變著豐富著29十二月202279遠程網(wǎng)絡學習的有效組織

——遠程網(wǎng)絡學習就是“滾雪球”22十二月202231遠程網(wǎng)絡學習的有效組織

29十二月202280教學指導了解學員批改作業(yè)輔導答疑編寫簡報組織沙龍保有效率指導報告班級管理政策支持行政協(xié)調組織管理保參訓率學籍管理證書發(fā)放總結評估班級指導與管理教師的具體任務22十二月202232教學指導了解學員班級管理政策支如果把網(wǎng)絡研修工作都落在班級管理與指導教師身上，不調動更多老師的積極性，就會使多數(shù)一線教師成為研修網(wǎng)的依賴者，而不是建設者。

心得一：善于分解任務如果把網(wǎng)絡研修工作都落在班級管理與指導教師身上，不調動更勤于拋磚——拋磚引玉、發(fā)表文章、提出話題精于整理——組織征集、精挑細選、認真審核善于組織——梳理問題、組織專家、激發(fā)教師、有問必答

心得二：積極引導，從我做起勤于拋磚——拋磚引玉、發(fā)表文章、提出話題心得二：積極引導，從循循善誘——引導研究通過公告、話題、討論、引導研究，設計開展各類主題活動善當伯樂——發(fā)現(xiàn)亮點、幫助提高

在日常的培訓工作中發(fā)現(xiàn)亮點，幫助提煉，發(fā)表評論、積極推薦通過留言、發(fā)布簡報、活動動態(tài)交流會等形式，及時回答學員問題，充分鼓勵和調動全班老師參與到我們的研修活動中……心得三：關注學員、激勵學員循循善誘——引導研究心得三：關注學員、激勵學員

參與主持學情通報會、研修活動參與主持學情通報會、研修活動29十二月202285有效利用網(wǎng)絡進行組織管理查看學情數(shù)據(jù)充分利用班級公告發(fā)布最新通知營造班級學習文化積極組織班級沙龍展開專題討論建立班級QQ群隨時溝通鼓勵成員上傳優(yōu)質資源共享利用班級簡報進行學習激勵經(jīng)常召開網(wǎng)絡視頻會議溝通情況22十二月20223