附件3鄉村優秀青年教師培養獎勵計劃人選推薦表本表一式三份姓名X男出生年月X政治面貌X民族漢學歷X鄉村任教年限X職稱X級教師手機X推薦理由工作單位XX縣XX鎮XX小學推薦理由他是一名從畢業就投身扎根在鄉村教育的工作者，也是一名優秀的青年教師。自2013年參加工作以來，愛崗敬業，扎實工作，積極投身教學工作。在2019年度的考核獲得了優秀的等次，先后獲得了縣的教學成績二等獎、鎮教學成績優秀管理者;縣先進工會積極分子及鎮的各類獎項等；在2017年的縣教育均衡工作中表現突出并獲得縣先進個人稱號。他樸素大方，和藹可親，活潑可愛，更像是是學生眼中的知心哥哥；他陽光開朗，勤奮工作，助人為樂，這是領導與同事眼中的師表模范。三年來，他每天奔波在家與校的路上，耕耘在心愛的講臺，樂此不疲。他的愛心，他的耐心，他的熱心灑在學生們身上，灑在工作之中。提起他，學生與家長們都會微笑著豎起大拇指。一、扎根鄉村，愛心滋潤每一名學生成為一名光榮且優秀的人民教師是廖老師從小的夢想。大學畢業后，為了投身自己喜歡的職業，他又毅然選擇了鄉村教育工作。鄉校雖然條件艱苦，但是廖老師不怕苦，不怕累，克服一切困難，扌L根鄉村教學。學生們都喜歡上他的課，因為廖老師既像哥哥一樣陪著他們又像家長一樣關心著他們。二、多次調查學生情況，搭建學生成才之路參加工作伊始，他就擔任了四年級的班主任，任教四年級的語文，次年他還擔任教學校的教導處主任。他的工作是非常龐大且繁瑣的。他對每個班的學生情況，廖老師都會做一個調查。他不會用一個普通的老師的身份來要求自己。他說：“每一個學生都需要我去了解，需要我去關注。我們教師就是孩子的知心人”他的班上有一個學生名叫黃子倩，父親殘疾，母親改嫁，就帶著一個懵懵懂懂的妹妹跟殘疾的爸爸一起生活。這女學生非常的敏感。有段時間她跟同學不合群，總是一個人黯然失色的坐著，不吵不鬧，很安靜。眼睛里流露出來的憂郁刺的廖老師心痛。只要一有時間廖老師就會找她談心聊天，時而輕快的語調，時而溫和的話語，一點一點的滋潤著這個缺少愛的孩子。在課堂上，廖老師也會特別的關注她，點她發言，鼓勵她。課后，還會叫同學們帶她一起玩，讓她融入到學生們的圈子當中。生活上，廖老師對她也是盡所能的幫助。學生的家庭在2018年成為該村委新增貧困戶家庭，廖老師又一次沖鋒在前，毅然成為了這個家庭的幫扶聯系人，經常入戶對這個家庭生活、孩子的學習進行了解，鼓勵她當個勇敢堅強的小女孩。現在這個學生很陽光，心態很好。當別人談及“爸爸媽媽”的事兒的時候，她不會黯然失色，獨自哭泣。廖老師說：“當她看到這個學生跟其他學生一起快樂的學習，一起燦爛的笑的時候，他的心總是暖暖的，被幸福，溫馨填的嚴嚴實實。”三、深入研究，打造高效趣味課堂課堂上他耐心指導，農村孩子的普通話不標準，他總是一句句教好學生講好普通話，一個個音耐心的予以糾正，組織了學校各學科教研活動。廖老師是一個特別用心的人，他還擅長通過游戲，比賽，表演等多種形式調動學生的積極性。比如舉辦“小詩人”大賽，“小作家”大賽，就這樣孩子的學習積極性也更高了。四、傳遞真情，改變特殊群體學生作為一名學校教導處主任，關心特殊學生的成長、學習，這是他義不容辭的工作，廖老師如是說道。黃世臻是廖老師班上的一個男學生。這學生視力非常的差，他看書，眼睛幾乎是貼在書上的，在看黑板的時候，瞇著眼，斜視。這樣才能勉勉強強的把字看清。看他這么吃力的學習，廖老師把他安排在第一排，這學生的學習成績非常的差，廖老師于是又給他搭了一個學習比較好同時樂于

助人的學生。廖老師經常會私下跟他的比較要好的朋友聊，叫他們多幫助黃世臻同學，不管多么費力的教，不能態度不好。廖老師有時間也會經常給黃世臻學生“開小灶”。利用課間時間教他讀書，教他寫作業。在各方面努力下，他終于能及格了，并且有時還能考到比較好的成績。每次他的媽媽見到廖老師總會說：“真是非常謝謝您，自從你來教她，考試，他經常能及格。”對此，廖老師總是會微微的一笑，同時不忘督促他的家長道：“一定要對他的眼睛重視，帶她去大醫院檢杳，不要毀了孩子。”五、春華秋實，收獲成功與喜悅—份耕耘，一份收獲。參加工作七年的他就多次獲得表彰。每次聽說獲得什么獎狀，廖老師就會流露出喜悅之色，雖然每次的表彰都是純精神上的鼓勵，但是他很重視。他說，這是領導對他工作的一種肯定，這會讓他更加有激情的工作。再就是學生的健康成長，家長的“大拇指”這一切都讓他感覺自己的這份工作多么偉大。他說：“自己的辛勤付出是值得的，再苦再累，他心甘情愿，他會堅持。"“捧著一顆心來，不帶半根草去”，他用汗水澆出了桃李芬芳，他用熱情收獲了學生的敬愛，家長的認可，領導和同事的稱贊。有人說，廖老師就像高山上的雪蓮花，冰清玉潔，堅強不屈。廖老師認為一花獨放不是春，百花齊放春滿園。因此，廖老師總是通過多種途徑和青年教師交流，