第83頁共83頁小學畢業(yè)總復習方案〔精選16篇〕篇1：小學畢業(yè)總復習方案小學畢業(yè)總復習方案總復習是學生即將走出小學校門的最后一課，通過總復習可以使學生更好地理解和掌握小學六年以來重要的數(shù)學知識和根本技能。進一步優(yōu)化知識構造，穩(wěn)固必需的學習方法；使學生具有根本的數(shù)學思想和數(shù)學活動經(jīng)歷。小六的復習不是給學生的數(shù)學生活畫上句號，而是為了繼續(xù)培養(yǎng)學生的數(shù)感、符號意識、空間觀念、統(tǒng)計意識以及推理才能，進一步開展數(shù)學思維。同時讓學生積淀一些解決問題的經(jīng)歷與方法，更好地應用數(shù)學知識解決實際問題，為第三學段的數(shù)學奠定堅實的根底。當然在六年的學習中，大多數(shù)學生已具備了一定的數(shù)學素養(yǎng)，但是由于學生存在著很大的個體差異，導致了小學生數(shù)學素養(yǎng)的參差不齊。為了更好的幫助學生系統(tǒng)的掌握六年來所學的知識，在學生即將完畢小學生活的這段時間里，集中精力，抓住時機，系統(tǒng)地引導學生復習小學階段應掌握的知識，最大限度地進步每個學生的數(shù)學素養(yǎng)。復習內(nèi)容〔一〕數(shù)與代數(shù)包括數(shù)的認識、數(shù)的運算、式與方程、常見的量、比和比例、數(shù)學考慮。1、整數(shù)和小數(shù)局部：復習整、小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的概念以及四那么運算、分數(shù)的根本性質(zhì)和數(shù)學問題。2、簡易方程：復慣用字母表示數(shù)，解簡易方程，列方程解決問題。3、量的計量：復習計量單位、掌握各單位名稱之間的進率，進展名數(shù)改寫。4、比和比例：復習比和比例的意義和根本性質(zhì)、化簡比、求比值；復習正反比例的意義和判斷，會用比和比例的知識解答生活問題。〔二〕空間與圖形包括圖形的認識與測量、圖形與變換、圖形與位置。1、幾何初步知識：復面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯(lián)絡和區(qū)別。平面圖形的周長和面積的計算、公式的推導，復習立體圖形的概念、特征以及體積和外表積的計算。2、實際操作：復移、旋轉、對稱、擴大和縮小等現(xiàn)象，能正確地根據(jù)所給數(shù)據(jù)畫出圖形。〔三〕統(tǒng)計與可能性簡單的統(tǒng)計：復習求平均數(shù)、統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖，可以判斷現(xiàn)象。〔四〕綜合應用對以往數(shù)學廣角的活動進展系統(tǒng)整理。復習要求1、通過復習讓學生比擬系統(tǒng)的結實的掌握根底知識，具有進展四那么運算的才能，會使用學過的一些方法合理、靈敏的進展計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢驗的習慣。2、通過復習讓學生穩(wěn)固已獲得的一些計量單位的大小的表象，結實地掌握所學單位之間的進率，進展名數(shù)的改寫，并能簡單的估計或應用。3、通過復習讓學生結實掌握所學幾何形體的特征，進一步開展空間觀念，能正確的計算一些幾何圖形的周長、面積、和體積，穩(wěn)固繪圖、測量等技能。4、通過復習使學生掌握所學的統(tǒng)計初步知識，可以看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，可以計算平均數(shù)，能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)和平均數(shù)進展分析^p比擬。5、通過復習使學生結實的掌握所學的常見的數(shù)量關系和應用題的解答方法，可以比擬靈敏的運用所學知識解容許用題和生活中一些簡單的'實際問題。復習重點、難點、關鍵重點：重視根底知識的復習，注意知識間的聯(lián)絡，使概念、法那么和性質(zhì)系統(tǒng)化。以第十一、十二冊書為重點，全面鋪開網(wǎng)鏈整個小學階段的數(shù)學知識。難點：在根底知識復習中，注意培養(yǎng)學生的才能，尤其是實際操作、利用知識解決問題的才能，注重數(shù)學與生活的聯(lián)絡。關鍵：在復習過程中，要注意啟發(fā)、引導學生主動的整理復習。復習前對每位學生的知識、技能、情感有一個全面的掌握，作細致的分析^p，以便復習時對每位學生有一個側重點。同時就知識、技能、情感的情況全班也作一個整體的分析^p，對這三個方面情況較好、較差的分布情況了如指掌。目的是復習時做到有的放矢、查漏補缺，盡量使每位學生在復習時得到最大程度的開展。復習的詳細措施1、首先根據(jù)本班學生情況制定實在可行的復習方案，精心備好復習課，課前充分準備，努力進步課堂教學效益。認真摸清學生知識掌握現(xiàn)狀，對于根底知識要進展強化訓練，并注意訓練形式的多樣化，合理安排三輪的復習時間〔根底知識、綜合聯(lián)絡、模擬測試〕。在根底知識扎實時，適當?shù)膶⒅R向縱深拓展，培養(yǎng)學生綜合運用知識的才能。2、復習課上提倡學生主動的復習形式。發(fā)揮學生的主觀能動性，最大限度的節(jié)省復習時間，進步復習效益。采用以下的步驟來復習：〔1〕自行復習整理、自我質(zhì)疑；〔2〕小組討論、合作攻關；〔3〕檢測反應、理解學情；〔4〕查漏補缺、縱深拓展；〔5〕師生互動、互相質(zhì)疑。3、做好提優(yōu)補差工作。制訂目的、組織課堂復習、安排課堂練習都要照顧到學生的差異，特別是差生的輔導，除了老師輔導以外，還可以借助同學之間的友誼、同齡人之間容易溝通的捷徑、孩子愛助人的熱情、在學生之間建立幫扶關系，讓學生輔導學生。4、調(diào)動學生的復習積極性。復習課不同與新授課，復習課沒有初步獲得知識的新穎感，所以要想方法調(diào)動學生的復習興趣，如讓學生樹立一段時間的目的，不斷給學生以成功的喜悅。同時課下多和學生談心，及時理解他們的思想動態(tài)，從而根據(jù)學生掌握情況不斷調(diào)整和完善復習方案。詳細安排分塊內(nèi)容時間詳細內(nèi)容方法措施數(shù)與代數(shù)5.2~5.6數(shù)的認識、運算、式與方程練、講、測試5.7~5.11常見的量、比和比例練、講、測試5.16~5.20數(shù)學問題練、講、測試空間圖形5.21~5.25圖形的認識、測量，圖形的變換和位置練、講、測試統(tǒng)計綜合應用5.30~6.3會解決生活問題練、講、評另外實際復習中根據(jù)綜合練習中出現(xiàn)的問題和學生詳細情況進展模擬測試，針對性地進展強化練習。盡量使學生體驗到成就感，在升學試中發(fā)揮最好的程度。篇2：小學數(shù)學畢業(yè)總復習方案小學數(shù)學畢業(yè)總復習方案一、指導思想根據(jù)新課程標準的要求，聯(lián)絡本冊教材內(nèi)容和學生自身實際，靈敏、輕松、愉快地進展復習。進一步優(yōu)化復習內(nèi)容，面向全體學生，注重因材施教，靈敏地處理好教與學的關系．讓學生在輕松、愉快地復習中，形成對所學的概念、計算方法、應用題、空間與圖形和規(guī)律性知識的理解、掌握與應用，樹立學好數(shù)學的信心，進步學生的創(chuàng)新精神和理論才能，全面完本錢學期的學習任務。二、復習內(nèi)容1.數(shù)和數(shù)的運算：復習整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的意義，數(shù)的讀法和寫法，數(shù)的改寫，數(shù)的大小比擬，數(shù)的整除，分數(shù)、小數(shù)的根本性質(zhì)，四那么運算的意義和計算法那么，運算定律與簡便算法，四那么混合運算。2.代數(shù)初步認識：復慣用字母表示數(shù)，簡易方程，比和比例。3.解決問題：復習簡單解決問題，稍復雜解決問題，列方程解決問題，分數(shù)解決問題，用比例知識解決問題，用不同知識解決問題等。4.量的計量：復習計量單位、掌握各單位名稱之間的進率，進展名數(shù)改寫。5.幾何初步知識：復面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯(lián)絡和區(qū)別。平面圖形的周長和面積的計算、公式的推導，復習立體圖形的概念、特征及體積和外表積的計算。6.簡單統(tǒng)計：復習求平均數(shù)、統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。三、復習要求1.復習穩(wěn)固第一、第二學段所學的數(shù)學知識，獲得適應進一步學習所必須的數(shù)學根底知識以及必要的應用技能。2.在對知識回憶與整理的過程中，掌握整理知識的方法，并使所學知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，形成完好的認知構造。3.在回憶整理的過程中，加深對數(shù)學思想方法的認識，能綜合運用所學的知識與技能解決實際問題，形成一些解決問題的根本策略，開展應用意識。4.學會與人合作，初步形成評價與反思的意識。5.體會數(shù)學與自然及人類社會的親密聯(lián)絡，感受數(shù)學的應用價值，能在數(shù)學學習活動中獲得成功體驗，鍛煉克制困難的意志，加深對數(shù)學的理解，增強學好數(shù)學的信心，從而實現(xiàn)《課程標準》中所制定的各項教學目的。四、復習重點、難點、關鍵重點：重視根底知識的復習，注意知識間的聯(lián)絡，使概念、法那么和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化。難點：在根底知識復習中，注意培養(yǎng)學生的才能，尤其是綜合運用知識解決問題的才能，注重數(shù)學與生活的聯(lián)絡。關鍵：在復習過程中，老師要注意啟發(fā)、引導學生主動的整理復習，激發(fā)學生復習的興趣。五、復習方法與措施復習中，我們遵循教學規(guī)律和學生認知特點，注意發(fā)揮老師的主導和學生的主體作用，讓學生積極參與復習。為此，要注意處理好以下幾個關系。(一)老師與學生的關系以生為本新課程標準明確指出：學生是教學活動的主體，老師應成為教學活動的組織者、指導者和參與者。因此，復習中應做到：l.知識讓學生梳理以教學目的為根據(jù)，組織學生將所學的知識進展梳理，建立完好的知識網(wǎng)絡。2.規(guī)律讓學生尋找引導學生將一般規(guī)律性的東西進展概括，從而進步他們擅長抓住事物本質(zhì)和規(guī)律的才能，使已有知識，更加抽象，更具有普遍性。3.錯誤讓學生剖析復習中要經(jīng)常采用反例，引導學生討論發(fā)觀錯誤、剖析錯誤認識并糾正錯誤，使學生在知識上來一次再認識。此外，還應注意思路讓學生講述，優(yōu)劣讓學生評比等，引導學生自覺地動腦、動手、動口，大擔探究，勇于提出問題和解決問題，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。〔二〕重點難點與熟悉知識的把握以重點、難點為主把小學所學的全部內(nèi)容進展一次回憶與整理，內(nèi)容很多，但是由于時間比擬少，這就要注意抓住重點，因材施教，實在進步復習效率。對學生在知識掌握上的重、難點及薄弱環(huán)節(jié)，應著重加以復習，學生已經(jīng)熟悉的知識就可以適當簡單，以節(jié)省教學時間。比方比和比例的知識，學生剛剛學完，就可以簡要回憶，做一些拓展性的補充題。(三)講與練的關系以練為主復習課應充分表達有講有練，精講多練，邊講邊練、以練為主的原那么。練習內(nèi)容應全，練習題應精,練習時間要足，每節(jié)課練習時間不能低于15分鐘，練習方法要活，以減輕學生過重的課業(yè)負擔。(四)進步優(yōu)生與輔導學困生的關系輔導學困生為主輔導學困生的方法有：〔1〕巡回輔導，就是課內(nèi)進展學習討論時，老師及時給予輔導，不對的地方加以糾正；課后輔導，對那些學困生單靠課堂復習是有一定的困難，應根據(jù)他們的知識缺陷，在課內(nèi)進展適當?shù)妮o導；手拉手輔導，在班里挑選十幾名優(yōu)秀生，讓他們當小老師．每人幫一個學困生，并對進步快者及時表揚，同時，也表揚他的小老師。這樣既進步學困生的學習成績，又調(diào)動了優(yōu)等生的學習積極性。〔2〕針對后進生普遍存在的問題：計算才能差的問題，可以有針對性的適當布置每日五題口算、簡算、解方程等總之，在復習中應本著從實際出發(fā)，正確處理好教與學過程中的各種矛盾，在引導學生掌握知識的同時進步他們的數(shù)學才能。六、詳細安排(一)注意問題1.課堂構造課前預習歸納整理小組交流全班匯報梳理溝通綜合練習課外延伸。2.習題處理五弄清(1)弄清知識的聯(lián)絡與區(qū)別；〔2〕弄清習題中出錯原因；〔3〕弄清解題思路和方法；〔4〕弄清習題的變化；〔5〕弄清習題所包含的知識點。3．目的明確課標是復習的根據(jù)，教材是復習的藍本，老師要認真研究課標與教材，明確課標要求，正確地把握與體會教材的編寫意圖，充分理解教材的編寫思路，弄清知識間的.嚴密聯(lián)絡，準確把握教學目的，做到有的放矢，在此根底上設計科學的復習方法，使總復習到達事半功倍的效果。詳細說來，一是復習的內(nèi)容要明確，諸如根本概念、根本性質(zhì)、根本技能等要求向?qū)W生表達清楚。二是目的的層次要明確。對復習的知識給出知道、理解、掌握、應用、會、比擬純熟、純熟等不同層次的要求。三是復習要求要明確。對重點、難點、關鍵、疑點及易混淆處讓學生高度重視，學有重點，思有目的。防止復習的隨意性，進步總復習的針對性、目的性和實效性。4.擇例精心復習中選擇一些恰當、新視覺、最能表達復習內(nèi)容本質(zhì)特征、喚起學生思維靈感而引起思維共鳴的例題而施教，到達溫故知新。擇例時要做到三性。一是準確性；符合教材標高，謹防過深或過偏而加重學生過重的課業(yè)負擔；二是典范性：表達重要知識點，其有范例作用；三是綜合性：表達各類知識的橫向聯(lián)絡，培養(yǎng)學生綜合解題才能。一般而言，復習時應精選學生平時漏缺的知識，精選學生易混淆的知識，精選帶有關鍵性、規(guī)律性的知識。5.方法巧妙利用一切有效手段充分調(diào)動學生復習的主動性、創(chuàng)造性，使學生學得輕松、理解得透、掌握得牢。6.練習靈敏引導學生自主整理知識、完善知識構造的同時，還必須進步學生的思維品質(zhì)，這是復習課功能的進一步深化。復習時應在對根本的核心知識進展梳理后，引導學生從知識間的縱橫聯(lián)絡和層次構造中領略數(shù)學知識的連接性和思想方法的一致性，訓練學生的思維，讓學生體悟數(shù)學思想的真諦。要設計有層次、有梯度、能表達解題途徑和解題策略的典型例題，引導學生一步步的考慮問題、分析^p問題，靈敏的解決問題，不僅要注重學生對某一問題是如何解決的，更要關注他們是如何想到解決方法的，進步思維的靈敏性，使學生的思維才能得到提升和開展。7.評價準確適時、準確進展復習評價，可以理解學生掌握知識技能程度、窺視解題思維心理、準確把握復習節(jié)奏。評價要做到；一是評價試題的擬定要準確。試題要以課標、教材為本，切忌任意放寬和加深。測試的次數(shù)要控制，防止加重學業(yè)負擔；二是評價手法的應用要恰當。評價手段一般有自評、互評和師評三種。借助自評，盡可能把游離的知識點歸位、整理、形成解題技巧。同時，對照規(guī)律，逐一審視，增強辨析才能；借助互評，幫助學生彌補知識缺陷，校正思維歧途，增強運用才能；借助師評，把握重點，打破難點，辨清疑、混點，增強解題才能。三是評價結果的展示要充分。讓學生充分表達自己的見解，盡可能多地暴露掌握知識的殘缺點，捕捉、搜集、整理其錯誤，并研究其錯因，起到防微杜漸的作用。(二)內(nèi)容及時間安排根據(jù)本學期時間和內(nèi)容，復習約安排六周左右的時間，根據(jù)各班實際情況可把以下內(nèi)容進展適當調(diào)整：復習內(nèi)容小學數(shù)學畢業(yè)總復習方案【學情分析^p】小學畢業(yè)總復習是小學數(shù)學教學的重要組成局部，是對學生全面而系統(tǒng)地穩(wěn)固整個小學階段所學的數(shù)學根底知識和根本技能，進步知識的掌握程度，進一步開展?jié)摿Α．厴I(yè)總復習作為一種引導小學生對舊知識進展再學習的過程它應是一個有目的，有方案的學習活動過程。所以，在詳細施行前務必制定出實在可行的方案，以增強復習的針對性，進步復習效率。【小學數(shù)學畢業(yè)總復習的任務】從小學畢業(yè)總復習在整個小學數(shù)學教學過程中所處的地位來看，它的任務概括為以下幾點：1、系統(tǒng)地整理知識。理論證明，學生對數(shù)學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統(tǒng)整理，而小學畢業(yè)復習是對小學階段所學知識構成一種網(wǎng)絡構造。2、全面穩(wěn)固所學知識。畢業(yè)復習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握程度到達純熟掌握程度。3、查漏補缺。結合我校六年級學生學情實際，學生在知識的理解和掌握程度上不可防止地存在某些問題。所以，畢業(yè)復習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。4、進一步進步潛力。進一步進步學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的潛力。讓學生在復習中應充分表達從“學會”到“會學”的轉化。【小學數(shù)學畢業(yè)總復習資料的組織】教材的編排體系給我們復習創(chuàng)造了有利條件。教材在統(tǒng)計的初步知識后安排了總復習資料，以多個知識點構成六大知識構造體系，并加以練習。在復習中，要充分利用教材，合理組織資料，適當浸透，拓展知識面。【復習資料和目的】(一)數(shù)的認識1、數(shù)的好處、讀法和寫法。(1)掌握自然數(shù)、整數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的好處。(2)掌握十進制計數(shù)法和整數(shù)、小數(shù)數(shù)位順序表，能正確讀寫數(shù)。2、數(shù)的改寫和大小比擬(1)明白改寫和略寫的區(qū)別，掌握改寫和略寫的方法。(2)能根據(jù)要求純熟地求一個數(shù)的近似數(shù)。(3)能正確進展分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的互化，并比擬大小。3、因數(shù)、倍數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的根本性質(zhì)。(1)理解因數(shù)、倍數(shù)、公因數(shù)、公倍數(shù)、最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、互質(zhì)數(shù)的要概念。(2)能用多種方法找出兩個數(shù)或三個數(shù)的公因數(shù)、公倍數(shù)、最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。(3)純熟掌握2、3、5的倍數(shù)的數(shù)的特征。(4)理解分數(shù)、小數(shù)的根本性質(zhì)，并運用這些性質(zhì)進展分數(shù)的通分、約分和化簡。(二)數(shù)的運算1、四那么運算的好處和法那么(1)理解四那么運算的好處和法那么，記住并正確運用四那么運算的各局部之間的關系。(2)純熟進展四那么運算，進步計算潛力。2、四那么混合運算和運算定律的運用(1)掌握運算順序，正確進展計算。(2)能正確運用運算定律，使計算簡便。(三)式與方程1、理解并掌握用字母表示數(shù)的好處和方法，能用字母表示常用的數(shù)量關系、運算定律、計算公式。2、根據(jù)字母所取的值，算出內(nèi)含字母的式子的值。3、進一步理解方程的好處，能純熟地解方程，并能運用方程解決問題。(四)常見的量1、掌握長度、面積、體積、容量、質(zhì)量、時間幾個常見的計量單位，及各單位間的進率和換算方法。2、能進展單名數(shù)和復名數(shù)之間的互換。(五)比和比例1、理解比的好處和比的根本性質(zhì)，能純熟地求比和化簡比。2、理解比與分數(shù)、除法之間的關系。理解比例的好處和根本性質(zhì)，能純熟地解比例，掌握比例尺的有關知識，理解正比例、反比例的好處決定成正、反比例關系的量，并運用這些知識解決實際問題。(六)圖形的認識與測量1、認識所學的平面圖形與立體圖形。2、掌握所學平面圖形的周長、面積計算公式，并能應用公式純熟計算圖形的周長和面積。3、掌握所學立體圖形的外表積、體積和棱長和的計算公式，并運用公式純熟計算。4、體驗圖形的測量方法。(七)圖形與變換1、理解對稱、平移、旋轉的含義。2、能純熟地決定對稱圖形，會畫軸對稱、平移和旋轉圖形。3、能運用所學的知識設計簡單的圖案，并解決一些實際問題。(八)方向與位置1、根據(jù)實際狀況，能純熟地確定比例尺，并畫出方位示意圖。2、會根據(jù)方向的間隔確定物體的位置。3、會描繪簡單的道路圖。4、能在方格紙上用數(shù)對表示物體的位置，并能運用數(shù)對知識表示詳細情境中物體的位置。(九)統(tǒng)計與概率1、能讀懂簡單的統(tǒng)計表，并根據(jù)統(tǒng)計表帶給的信息分析^p問題、提出問題、解決問題。2、能從實際生活中搜集信息，并選取適宜的統(tǒng)計圖，直觀有效地表示數(shù)據(jù)。3、理解平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的好處，并能純熟地求出一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。在生活中，能選取適宜的函數(shù)，恰當?shù)乇硎疽唤M數(shù)據(jù)的狀態(tài)。4、能設計簡單的統(tǒng)計活動，并根據(jù)統(tǒng)計結果作出決定和預測。5、體驗事件發(fā)生的可能性與公平性，會求一些簡單事件發(fā)生可能性的概率，并根據(jù)可能性的知識，設計游戲方案。(十)綜合應用1、綜合應用所學知識解決相關的實際問題，比稱物體(等量代換)、打、植樹問題、抽屜原理，雞兔同籠等，感受數(shù)學知識間的互相聯(lián)絡，體會數(shù)學的作用。2、獲得一些運用數(shù)學知識解決實際問題的活動經(jīng)歷和方法。【復習重點、難點、關鍵】重點：重視根底知識的復習，注意知識間的聯(lián)絡，使概念、法那么和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化。難點：在根底知識復習中，注意培養(yǎng)學生的潛力，尤其是綜合運用知識解決問題的潛力，注重數(shù)學與生活的聯(lián)絡。關鍵：在復習過程中，老師要注意啟發(fā)、引導學生主動的整理復習。【詳細進步教學的措施】1、貫徹大綱，重視復習的針對性。大綱是復習的根據(jù)，教材是復習的藍本。要領會大綱的精神，把握好教材，找準重點、難點，增強復習的針對性。老師要認真研究大綱，把握教學要求，弄清重點和難點，做到有的放矢。要引導學生反復閱讀課本，弄清重點章節(jié)，以及每一章節(jié)的復習重點。要根據(jù)平時作業(yè)狀況和各單元測試狀況，弄清學生學習中的難點、疑點所在。方案先根據(jù)教材的安排進展復習;再分概念、計算、應用題三大塊進展訓練;最后適當進展綜合訓練，實在保證復習效果。2、梳理拓展，強化復習的系統(tǒng)性。復習課的一個重要特點就是在系統(tǒng)原理的指導下，引導學生對所學的知識進展系統(tǒng)的整理，把分散的知識綜合成一個整體，使之構成一個較完好的知識體系，從而進步學生對知識的掌握程度。如分數(shù)的好處和性質(zhì)一章，可以整理成表，使學生對于本章資料從分數(shù)的好處到分數(shù)與除法的關系、分數(shù)的大小比擬，分數(shù)的分類與互化，以及分數(shù)的根本性質(zhì)與應用，有一個系統(tǒng)的理解，有利于知識的系統(tǒng)化和對其內(nèi)在聯(lián)絡的把握。再如，復習分數(shù)的根本性質(zhì)，把除法的商不變的性質(zhì)、比的根本性質(zhì)與之結合起來，使學生可以融會貫穿。再如，四那么運算的法那么，透過復習，使學生弄清楚它們的共性與不同，從而結實掌握計算法那么，正確進展計算，做到梳理——訓練——拓展有序開展，真正進步復習的效果。3、倡導解題方法多樣化，進步解題的靈敏性。解題方法多樣化可以培養(yǎng)學生分析^p問題的潛力，靈敏解題的潛力。不同的分析^p思路，列式不同，結果一樣，收到殊途同歸的效果，同時也給其他的學生以啟迪，開闊解題思路。復習時，要引導學生從不同的角度去考慮，引導學生對各類習題進展歸類，這樣才能使所學的知識融會貫穿，進步解題的靈敏性。4、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。數(shù)學復習不是機械的重復。復習題的設計不宜搞拉網(wǎng)式，什么都講，什么都練是復習的大忌。復習必需要做到精要，有目的、有重點，要讓學生在練習中完成對所學知識的歸納、概括。題目的設計要新穎，具有開放性、創(chuàng)新性，能多角度、多方位地調(diào)動學生的能動性，讓他們多考慮，使思維得到充分開展，學到更多的解題技能。5、老師事先對復習資料有全盤的把握。要制定實在可行的復習方案，精心備好復習課，課前充分準備，努力進步課堂教學效益。老師要能摸清學生知識掌握現(xiàn)狀，對于薄弱環(huán)節(jié)要進展強化訓練，并注意訓練形式的多樣化，合理安排分類練習和綜合練習。在根底知識扎實時，適當?shù)膶⒅R向縱深拓展，培養(yǎng)學生綜合運用知識的潛力。6、復習課上提倡學生主動的復習形式。復習時發(fā)揮學生的主觀能動性，最大限度的節(jié)省復習時間，進步復習效益。采用以下的步驟來復習：(1)自行復習、自我質(zhì)疑;(2)小組討論、合作攻關;(3)檢測反應、理解學情;(4)查漏補缺、縱深拓展;(5)師生互動、互相質(zhì)疑。7、做好提優(yōu)補差工作。制訂課時目的、組織課堂教學、安排課堂練習都要照顧到學生的差異，個性是差生的輔導，除了老師關心輔導以外，還可以借助同學之間的友誼、同齡人之間容易溝通的捷徑、孩子愛助人的熱情、在學生之間建立幫扶關系，讓學生輔導學生。8、調(diào)動學生的復慣用心性。復習課不同與新授課，復習課沒有初步獲得知識的新穎感，所以要想方法調(diào)動學生的復習興趣，如讓學生樹立一段時間的目的，不斷給學生以成功的喜悅。9、加強學生的心理輔導。應試也是一種潛力。小學畢業(yè)考試雖不關其擇校、就業(yè)，然就考試的重視、重要程度而言是小學生平生第一次經(jīng)歷，所以平時就要加強學生心理素質(zhì)的訓練，讓學生能有一個沉著、冷靜、寬松、沉著的心態(tài)走進考場，發(fā)揮其最正確程度。10、面向全體，全面進步。面向全體學生是素質(zhì)教育的根本要義之一，總復習更就應表達這一點。老師應全面理解“學情”恰當對學生作出評價，正確引導學生搞好復習，以期他們獲得好的成績。但任何一個班級，學生的成績狀況根本應呈標準正態(tài)分布，不可能都在優(yōu)秀這一平臺上。這就要求我們因材施教，適當補習，不放下任何一個學生，對成績較差的學生給與更多的關心。對他們的知識欠缺應及時給以補課，以免再一次吃夾生飯，不能系統(tǒng)地掌握知識，不能掌握小學數(shù)學就應到達的要求。【小學數(shù)學畢業(yè)總復習過程的安排】由于復習是在原有根底上對已學過的資料進展再學習，所以，學生原有的學習狀況直接制約著復習過程的安排。同時，也要根據(jù)本年級實際復習對象和復習時間來確定復習過程和時間上的安排。結合教學實際，從4月26日進入總復習階段，復習過程和時間安排大致如下：(一)數(shù)和數(shù)的運算(8課時)這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分數(shù)、小數(shù)的根本性質(zhì)、四那么運算和簡便運算上。1、系統(tǒng)地整理有關數(shù)的資料，建立概念體系，加強概念的理解(2課時)，包括“數(shù)的好處”、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比擬”、“數(shù)的整除”等知識點。2、溝通資料間的聯(lián)絡，促進整體感知(1課時)，包括“分數(shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比擬”。3、全面概念四那么運算和計算方法，進步計算程度(2課時)，包括“四那么運算的好處和法那么”、“四那么混合運算”。4、利用運算定律，掌握簡便運算，進步計算效率(1課時)，包括“運算定律和簡便運算”。5、精心設計練習，進步綜合計算潛力(2課時)。(二)代數(shù)的初步知識(5課時)本節(jié)重點資料應放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。1、構成系統(tǒng)知識、加強聯(lián)絡(1課時)，包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點。2、抓解題訓練，進步解方程和解比例的潛力(2課時)，包括“簡易方程”、“解比例”。3、辨析概念，加深理解(2課時)，包括“比和比例”、“正比例和反比例”。(三)應用題(11課時)這節(jié)重點應放在應用題的分析^p和解題技能的開展上，難點資料是分數(shù)應用題。1、簡單應用題的分析^p與整理(1課時)。2、復合應用題的分析^p與整理(2課時)。3、列方程解應用題的分析^p與整理(1課時)。4、分數(shù)應用題的分析^p與整理(4課時)。5、用比例知識解容許用題的分析^p與整理(1課時)。6、應用題的綜合訓練(2課時)。(四)量的計量(3課時)。本節(jié)重點放在名數(shù)的改寫和實際觀念上。1、整理量的計量知識構造(1課時)，包括“長度、面積、體積單位”、“重量與時間單位”。2、穩(wěn)固計量單位，強化實際觀念(1課時)，包括“名數(shù)的改寫”。3、綜合訓練與應用(1課時)。(五)幾何初步知識(7課時)本節(jié)重點放在對特征的辨析和對公式的應用上。1、強化概念理解和系統(tǒng)化(1課時)，包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。2、準確把握圖形特征，加強比擬分析^p，提醒知識間的聯(lián)絡與區(qū)別(2課時)，包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的外表積和體積”。3、加強對公式的應用，進步掌握計算方法(2課時)。能實現(xiàn)周長、面積、體積的正確計算。4、整體感知、實際應用、綜合訓練(2課時)。(六)簡單的統(tǒng)計(4課時)本節(jié)重點結合考綱要求應放在對圖表的認識和理解上，能答復一些簡單的問題。1、求平均數(shù)的方法(1課時)。2、加深統(tǒng)計圖表的特點和作用的認識(1課時)，包括“統(tǒng)計表”、“統(tǒng)計圖”。3、進一步對圖表分析^p和答復下列問題，包括填圖和根據(jù)圖表答復下列問題。綜合訓練。(2課時)【復習中應注意的問題】1、對于小學數(shù)學畢業(yè)總復習資料、過程和時間的方案安排，在實際教學中要根據(jù)實際狀況作出調(diào)整。2、要注意小學數(shù)學知識與中學知識構造上的銜接，要為中學的學習做些鋪墊，適當拓展知識點。3、要根據(jù)實際需要對方案的復習資料、過程和時間上做出調(diào)整。既要全面學到知識，又要掌握復習知識的深淺程度。4、要實在做好畢業(yè)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，加強中下生，個性是學困生的學業(yè)成績的進步，全面進步教學質(zhì)量。5、要抓好課堂教學效率，激發(fā)學生學習興趣，既要落實綜合訓練，又要減輕學生學業(yè)負擔，實現(xiàn)“輕負擔、高效率”。小學數(shù)學畢業(yè)總復習方案數(shù)學對很多人來說都比擬難，很多人在期末復習上都會加重對數(shù)學的方案。以下是由為大家整理的小學數(shù)學期末復習方案，期望對你有幫助，假如你喜歡，請繼續(xù)關注。一、教學目的透過總復習，使學生獲得的知識更加穩(wěn)固，計算潛力更加進步，能用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，全面到達本學期規(guī)定的教學目的。1、引導學生主動整理知識，回憶自己的學習過程和收獲，逐步養(yǎng)成回憶和反思的習慣。2、透過總復習使學生在本學期學習到的知識系統(tǒng)化。穩(wěn)固所學的知識，對于缺漏的知識進展加強。3、透過形式多樣化的復習充分調(diào)動學生的學慣用心性，讓學生在生動搞笑的復習活動中經(jīng)歷、體驗、感受數(shù)學學習的樂趣。4、有針對性的輔導，幫助學生樹立數(shù)學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步開展。5、培養(yǎng)學生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學習習慣。二、復習資料這冊教材包括下面一些資料：位置，20以內(nèi)數(shù)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認識，認識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法(一)，認識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學理論活動。重點教學資料是：100以內(nèi)數(shù)的認識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。總復習的編排應對注意突出本學期的教學目的，以及知識間的內(nèi)在聯(lián)絡，便于在復習時進展整理和比擬，以加深學生對所學知識的認識。如把數(shù)概念、計算分別集中復習。在復習“100以內(nèi)的加法和減法”時，把“20以內(nèi)的退位減法”和100以內(nèi)的口算結合起來進展復習，使學生更好地掌握知識間的前后聯(lián)絡，同時，注意計算與解決問題相結合，到達透過解決簡單的實際問題來穩(wěn)固計算純熟程度的作用。三、復習的重、難點復習的重點：主要放在數(shù)與數(shù)的運算這一塊資料中的20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)數(shù)的認識和100以內(nèi)的加減法這幾局部資料。復習的難點：20以內(nèi)的退位減法;100以內(nèi)的退位及進位加法;鐘面的認識;人民幣的認識;物體的相對位置。1.認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的好處，可以純熟地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比擬100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進展簡單的估計和交流。2.可以比擬純熟地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)的加法和整十數(shù)，經(jīng)歷與別人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。3.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)絡，感受數(shù)學在日常生活中的作用。4.會用上、下、左、右、前、后描繪物體的相對位置;能用自己的語言描繪長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。5.認識人民幣單位元、角、分，明白1元=10角，1角=10分;明白保護人民幣。6.會讀、寫幾時幾分，明白1時=60分，明白珍惜時間。7.會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步構成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。8.初步體驗數(shù)據(jù)的搜集、整理、描繪、分析^p的過程，會用簡單的方法搜集、整理數(shù)據(jù)，初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復簡單的問題。四、詳細復習安排1.“100以內(nèi)的數(shù)”的復習。(1課時)教材中安排了4道題，著重復習100以內(nèi)數(shù)的順序、數(shù)位表、數(shù)的組成和數(shù)的大小。復習時，可以引導學生回憶本學期學習的100以內(nèi)數(shù)的相關資料。對于數(shù)位表應進展重點復習，它是學習100以內(nèi)加減法計算、理解算理、掌握計算法那么的重要根底。復習過程中，對于一些比擬簡單的問題，可以多讓學習有困難的學生說一說，逐漸培養(yǎng)他們學習的自信心。2.“100以內(nèi)的加法和減法”的復習。(4課時)教材主要從兩方面進展復習：100以內(nèi)加減法的口算，用計算解決簡單的問題。本學期學習的計算主要是“20以內(nèi)的退位減法”、“整十數(shù)加、減整十數(shù)”、“兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)”等資料。這些資料不管在計算難度，還是在計算的方法上，都存在必須的差異。教材中雖然把這些資料集中安排復習，但也注意突出各自的特點。注意比擬練習，以使學生更好的掌握計算的方法。對于“20以內(nèi)的退位減法”，要求與“20以內(nèi)的進位加法”一樣，學生應純熟掌握。對于其他的一步口算，要求比擬純熟。對于連加、連減和加減混合計算，在計算的速度上不作要求，學生能計算正確就可以了。對于計算方法，根據(jù)《標準》的精神，允許學生選取自己喜歡的方法進展計算。復習時，可以先讓學生計算第98頁的第5題。計算后，可以分小組討論，這些題可以分為哪幾種形式，每一種計算問題可以用什么方法計算。使學生透過討論、交流，溝通思想，互相學習，到達共同進步的目的。同時，還可以讓學生說一說每種計算方法有什么不同點。在學生討論時，老師要注意巡視，引導、參與學生的討論，培養(yǎng)學生歸納、整理的意識。復習解決問題時，先讓學生認真看圖，說一說圖意。然后，引導學生考慮：根據(jù)圖中描繪的事情，能提出什么數(shù)學問題可以采用分小組討論的方式。討論后，按小組匯報討論的結果，全班進展交流。圖中的素材比擬豐富，除了蝴蝶和蜻蜓外，還有不同顏色的小花。只要學生提出的問題有道理，就應給予充分的肯定。在解決問題時，也可以先讓學生解答，然后再說一說解題的思路。只要學生能用自己的語言表達清楚就可以了，不必必須按照必須的形式來說。3.“元、角、分”的復習。(2課時)本學期在學習“元、角、分”時，主要透過超多的操作、活動幫助學生認識元、角、分之間的關系，以及人民幣的應用，使學生對元、角、分有比擬豐富的感性認識。因此，教材在復習時沒有再安排動手操作的資料，只是讓學生對已學的元、角、分關系進展復習，并結合詳細情境進展應用。復習時，主要讓學生回憶所學的知識。假如學生遺忘了，還可以讓學生用學具擺一擺，用實物幫助學生考慮。4.“幾時幾分”的復習。(2課時)由于時間的概念比擬抽象，所以在教材中只要求學生能看著鐘面說是幾時幾分就可以了。復習時，可以讓學生說一說就應怎樣看鐘面，也可以讓學生討論一下自己是怎樣看的。可能每個人看鐘的習慣不同，但不管什么方法，只要能說正確即可。復習中，還要注意培養(yǎng)學生估計時間的意識和習慣，即看鐘面時，假如一時說不出準確的時間，可以說一說大概是幾時幾分。多進展這樣的練習，對學生建立時間觀念是很有好處的。另外，還要注意在日常生活中結合詳細實際多向?qū)W生浸透時間的觀念。5.“位置和圖形”的復習。(1課時)第100頁第10題是本學期所學有關位置的“上、下、左、右”等概念的綜合復習。題目結合兒童的生活實際，帶給一個樓房住家的情境，使學生能用自己的語言比擬準確地描繪出自己所住的位置，同時，感受到數(shù)學就在自己身邊。復習時，一方面，要結合教材圖中所描繪的情境讓學生說出每個學生住的位置，另一方面，可以讓學生用所學過的有關位置的詞語描繪整個畫面的情境，培養(yǎng)學生綜合運用知識的潛力。描繪時，要個性注意有關“左”、“右”相對性的問題。老師還可以根據(jù)本班詳細狀況，創(chuàng)設有生活情趣的情境，進步學生的學習興趣，到達全面復習的目的。第100頁第11題是數(shù)物體的題目。圖中所擺的正方體有局部的遮擋，學生數(shù)的時候可能會有必須的困難。教學時，假如學生看圖確有困難，還可以讓學生動手擺一擺，用小正方體擺成圖中所畫的形狀，然后再數(shù)一數(shù)實物。最后，對照實物和圖，讓學生討論，哪局部是開場沒有數(shù)到的，以后在看圖時應注意什么。6.“統(tǒng)計”的復習。(1課時)本學期統(tǒng)計的教學目的之一是使學生能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復簡單的問題。第頁第12題結合兒童的生活實際，設計了“星期日同學們喜歡做的事”的條形統(tǒng)計圖，讓學生根據(jù)圖找出所需數(shù)據(jù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)解決問題。最后，引導學生根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的潛力。復習時，可以根據(jù)教材中帶給的素材，分小組直接讓學生觀察統(tǒng)計圖，解決問題。另外，還可以先不出填好的統(tǒng)計圖，而根據(jù)全班的實際狀況，經(jīng)歷搜集、整理數(shù)據(jù)的過程，然后，再根據(jù)實際狀況解決問題。這樣就可以把本學期所學的統(tǒng)計的全過程都復習一遍。五、學情分析^p：我班共有學生39人，總體上來說大局部學生已經(jīng)根本完成了本學期的教學任務。但是也存在著一局部學生，或是由于年齡太小，或是由于根底、智力、學習行為習慣等問題而使他們的學習有較大的困難。尤其本學期已經(jīng)涉及到了100以內(nèi)的進位加法及退位減法，對于一些計算根底較差的學生來說是比擬困難的。還有有較多的學生常出現(xiàn)抄錯數(shù)字、看錯符號，而且很少有做完題檢查的習慣。另外，對于時間的認識，人民幣的認識以及位置的認識，對于一些學生來說還是存在著相當大的困難，因此在復習中應個性注意。六、復習的方法1、充分考慮學生身心開展特點，結合他們學前透過各種途徑獲取的知識和積累的生活經(jīng)歷，設計富有情趣的數(shù)學活動，使學生更多的時機從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學、理解數(shù)學。透過超多實物圖的感知和詳細模型的操作，使學生獲得最初步的知識和技能。2、扎扎實實打好根底知識和根本技能，同時重視培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣。3、把握好知識的重點、難點以及知識間的內(nèi)在聯(lián)絡，使學生都在原先的根底上有所進步。4、把本學期所學知識分塊歸類復習，針對單元測試卷、復習冊、作業(yè)中容易出錯的題作重點的浸透復習、設計專題活動，浸透各項數(shù)學知識。專題活動的設計可以使復習的資料綜合化，給學生比擬全面地運用所學知識的時機。5、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)絡，適當教給家長一些正確的指導孩子復習的方法。6、改善對學生評估，重視學生自身的縱向比擬，關注學生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么潛力，在哪些地方還需努力。7、根據(jù)平時教學理解的狀況，結合復習有關的知識點做好有困難學生的輔導工作。小學數(shù)學畢業(yè)總復習方案【指導思想】落實畢業(yè)班任課老師開的座談會的會議精神和要求，認真組織有方案的、有效率的復習，使每一個畢業(yè)班的學生能圓滿完成小學階段的數(shù)學學習任務，順序升入初一級學校，充分做好迎接區(qū)畢業(yè)班教學質(zhì)量調(diào)研和小學畢業(yè)升考試的準備。【復習目的】1、使學生比擬系統(tǒng)地結實地掌握有關整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例、簡易方程等根底知識，具有進展整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四那么運算的潛力，會使用學過的簡便算法，合理、靈敏地進展計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。2、使學生穩(wěn)固已獲得的一些計算單位的大小的表象，結實地掌握所學的單位間的進率，可以比擬純熟地進展名數(shù)的簡單改寫。3、使學生結實地掌握所學的幾何形體的特征，可以比擬純熟地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，穩(wěn)固所學的簡單的畫圖、測量等技能。4、使學生掌握所學的統(tǒng)計知識，可以看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，并且可以計算求平均數(shù)問題。5、使學生結實地掌握所學的一些常見的數(shù)量關系和應用題的解答方法，可以比擬靈敏地運用所學知識獨立地解答不復雜的應用題，解決生活中一些簡單的實際問題。【詳細措施】1、制訂詳細的復習方案。對本班學生理解和掌握數(shù)學根底知識的狀況以及潛力開展的狀況進展全面的分析^p研究，找出學生學習中的缺陷、薄弱環(huán)節(jié)以及存在的其它問題，結合本單元各個復習板塊的教材編排狀況，擬定詳細的復習順序、重點、課時分配及適當?shù)呐涮拙毩暋?、重視根底知識的復習，注意知識間的聯(lián)絡。重視學生對概念、法那么、性質(zhì)的理解和掌握，溝通知識間的聯(lián)絡，使學生對已有知識系統(tǒng)，弄清它們之間的聯(lián)絡，防止混淆。3、注意繼續(xù)培養(yǎng)學生的潛力。在計算方面，要注意進步每一個學生的計算潛力;在幾何知識方面，要進一步開展學生的空間觀念;在復習應用題時，要注意進步學生分析^p問題的潛力和解決簡單的實際問題的潛力。4、注意啟發(fā)、引導學生主動地進展整理和復習。講究復習技巧，有效調(diào)動學生復習的用心性和主動性，課堂上要讓學生多說、多練習，互相促進，實在進步復習的效果。5、注意因材施教，加強培優(yōu)補差。復習要面向全體學生。對學有余力的學生要讓他們透過復習得到進一步的提升;對知識掌握比擬薄弱的學生要區(qū)別對待，在課堂上還掌握不結實的資料，要利用課后時間補差，幫助他們掌握好最根本的知識和構成最根本的技能。【時間安排】(略)篇五：登特科中心校小學數(shù)學畢業(yè)班復習方案小學六年級畢業(yè)總復習，是學生在小學的最后沖刺階段，是數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié)，是對小學階段知識的疏理和回憶，透過復習能使知識融匯貫穿，綜合理論潛力得到進步，為做好畢業(yè)班復習工作，我們登特科中心校，根據(jù)畢業(yè)班師資力量及學生學習狀況的根底上制定復習工作方案如下：一、數(shù)與代數(shù)局部：1、注意學生對概念的理解。復習時可以透過讓學生自己舉出實例加以說明的方式幫助學生重溫概念的含義，促進理解。有些容易混淆的概念可以透過比擬、辨析、幫助學生理解它們的異同點。2、重視計算潛力的培養(yǎng)與進步。小學階段所學的數(shù)值計算都集中在本節(jié)中，在復習時，學生在理解算理及算法之間的內(nèi)在聯(lián)絡與區(qū)別的根底上，合理安排練習。每一天進展有方案、有側重地練習一些口算和混合計算及簡算，這樣的分布練習比集中練習效果更好，這局部的復習時間相對于其他資料的復習時間要長一些。二、空間與圖形：1、重視形體知識內(nèi)在關系的梳理與認識。這局部資料囊括了小學階段所有學過的平面圖形與主體圖形。復習時先讓同學回憶這局部知識.然后引導學生透過分類.比擬.辨析、認識圖形之間的聯(lián)絡和區(qū)別。2、重視空間觀念的培養(yǎng)與提升在復習這局部資料時.應充分利用圖形的直觀呈現(xiàn)方式.將畫圖.觀察與考慮結合起來。在解決問題時需發(fā)揮圖示的作用、調(diào)動學生思維。組織必要的動手操作活動、促進考慮.分析^p、借助直觀解決問題。多練習一些習題.以培養(yǎng)學生解決這些知識問題的潛力三、統(tǒng)計與概念1、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程教材給出了一個資料比擬豐富的調(diào)查表、教學時可根據(jù)學生的興趣進展適當?shù)母纳茦嫵梢粋€易于操作的調(diào)查表2、透過豐富的實例，系統(tǒng)地復習有關的統(tǒng)計與概率知識。結合調(diào)查表，系統(tǒng)地復習統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖和有關的統(tǒng)計量的知識。3、重視培養(yǎng)統(tǒng)計觀念。學會根據(jù)數(shù)據(jù)及事實分析^p和解決問題，并作出決定、預測和決策。四、綜合應用：本單元設計了三個主題鮮明的綜合應用活動，讓學生透過綜合應用所學的知識和方法解決實際問題，體會數(shù)學知識和方法在解決實際問題中的作用，培養(yǎng)學生研究和解決問題的意識和潛力。在復習過程中要注意的幾個方面：第一，要務實。在有限的復習時間里，復習的過程要踏踏實實，嚴格指導，嚴格要求，嚴格訓練，不走過場，還要講務實效。因此，每一節(jié)復習課都要精心設計，精心安排，使學生每次復習都有所得，每節(jié)課都有新的收獲。第二，要求活。機械重復是復習的大忌，就應努力防止。所謂求“活”，就是要在復習中，引導學生透過“變式、變序、綜合”的方法，把知識活學活用。在“活”中求得扎扎實實的復習效果，在“活”中進步學生的潛力，在“活”中激發(fā)學生主動學習，主動探究的精神。第三，要抓聯(lián)絡，找規(guī)律。要用心引導學生在穩(wěn)固知識的同時，注意發(fā)現(xiàn)知識之間縱向和橫向的聯(lián)絡，抓住聯(lián)絡。在聯(lián)絡中優(yōu)化自己的知識構造，在聯(lián)絡中掌握學習方法和規(guī)律。第四，抓準復習的起點。(1)理解學生的知識構造，使學生的知識由點成片，讓學生感到形式新穎，挑戰(zhàn)性強，既培養(yǎng)了學生的探究意識，又把他們已有的知識串成片，進步了學生解答問題的潛力。(2)注意培養(yǎng)學生的潛力。在復習數(shù)學根底知識的同時，注意培養(yǎng)學生的潛力。要注重小學根底學科知識的科學性和系統(tǒng)性，抓住重點，打破難點，使學生全面掌握根底知識，構成根本技能。(3)對總復習的知識進展查缺補漏，使不同層次的學生在不同的根底上都有不同層次的進步。(4)應注意科學安排復習時間，做到勞逸結合，不搞加班加點，嚴禁有償補課。總之，復習中要努力改變片面理解和對待復習的做法，必需要注重質(zhì)量，要在重溫舊知、強化技能的根底上向外延伸擴展。透過對已有知識的再認識與再應用，以及對知識的拓寬延伸，激發(fā)學生的學習興趣，開闊視野，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和理論潛力，全面進步學生的數(shù)學素養(yǎng)，把復習作為促進學生開展的重要環(huán)節(jié)，精心設計復習過程、恰中選取復習方法，既注意增強學生的“底氣”，又注意培養(yǎng)學生的“靈氣”，充分發(fā)揮復習的整體功能，在新的育理念指導下，扎扎實實地抓好復習工作，保證每一位學生都能參加畢業(yè)考試，并順利升入初中。篇4：小學數(shù)學畢業(yè)總復習方案怎么寫1.數(shù)的根本概念和四那么運算;2.簡易方程;3.計量單位和幾何初步知識;4.應用題;5.比和比例;6.簡單的統(tǒng)計。復習的主要目的是：1.通過復習把小學階段的知識進展歸納，使之系統(tǒng)化、條理化，從而形成知識網(wǎng)絡，增強學生數(shù)學的應用意識;2.對總復習的知識進展查缺補漏;3.通過復習使不同層次的學生在不同的根底上都有不同層次的進步。下面是我在六年級數(shù)學總復習中采取的一些措施和做法。一、抓好思想教育和加強管理是進步復習質(zhì)量的保障小學畢業(yè)班是小學教育的最后階段，學生既要受到良好的道德素質(zhì)教育，又要按照教學大綱的要求完成小學的全部學業(yè)。抓好學生的思想教育工作，是搞好畢業(yè)班復習工作的保障。畢業(yè)班的老師在指導學生復習知識的同時，還要對學生進展思想教育。如局部學生認為老師沒有講授新知識，于是經(jīng)常聚在一起玩耍、游戲，個別學生寫一些早戀方面的信或紙條等，對這些不利于復習的思想行為，老師都要及時給予幫助、教育。其次，老師還應經(jīng)常與家長聯(lián)絡，利用家長會或家訪的時機理解學生的學習情況，讓家長時刻注意子女的異常表現(xiàn)，配合老師共同教育，使其全身心投入復習，安康成長。二、措施得力是進步復習質(zhì)量的關鍵(一)抓準復習的起點。美國心理學家奧蘇貝爾說：“影響學生的最主要的原因是學生已經(jīng)知道了什么，我們應當根據(jù)學生原有的知識狀況去教學。”因此，理解學生，激活學生已有的知識積淀，抓準學生已有知識進展梳理，有助于面向全體學生查缺補漏。抓學生已有知識的方法是：1.設計開放題理解學生的知識構造，使學生的知識由點成片，形成明晰的知識構造。例如，為了考察學生是否會靈敏應用長方形的周長這個知識點，我出了這樣一道題：我校準備新建一個周長為20米的長方形花圃，由你來設計，你準備怎樣設計?這種題型讓學生感到形式新穎，挑戰(zhàn)性強，既培養(yǎng)了學生的探究意識，又把他們已有的知識串成片，進步了學生解答問題的才能。(二)注意培養(yǎng)學生的才能。在復習數(shù)學根底知識的同時，注意培養(yǎng)學生的才能。如在復習計算時，注意進步學生計算的正確率，注意培養(yǎng)學生合理、靈敏地應用簡便方法進展計算的才能。在復習量的計量和幾何初步知識時，注意培養(yǎng)學生的空間觀念，穩(wěn)固畫圖和測量的技能。在復習應用題時，注意訓練學生在認真審題、分析^p數(shù)量關系的根底上，尋求合理、簡便的解題方法，培養(yǎng)學生綜合應用所學知識解決問題的才能。(三)自主梳理，推陳出新。數(shù)學知識是一個有機整體，各個知識點之間存在包含、并列等關系，復習時要將平時所學的孤立的、分散的知識作橫向、縱向或不同角度的分類，進展有序的整理，使其系統(tǒng)化，連成片，結成網(wǎng)，以便學生理解、記憶和應用。傳統(tǒng)的復習課是“看一遍不如講一遍，講一遍不如做一遍”，梳理知識總是由老師代替，學生僅僅是聽聽而已。新型的復習課那么是讓學生親自經(jīng)歷梳理的過程，自主建構知識網(wǎng)絡，這樣，學生的情感、態(tài)度、學習才能才能得到培養(yǎng)和開展。(四)精心設計練習。1.練習要有針對性。在整個復習過程中，不能只顧單一的知識復習，更重要的是把前后知識聯(lián)絡起來綜合運用。如復習四那么混合運算時，我覺得學生完全有才能自己出題，在復習算理時，讓學生自己出題自己算，在復習運算順序時，讓學生根據(jù)提供的數(shù)按一定的順序編題給大家練。在出題過程中，學生體驗到了“當老師”的責任，既興致勃勃，又認真負責。做同學出的題，人人感覺很新穎，情緒高漲，計算的正確率也特別高。應用題也讓學生自己編，會編得與他們的生活實際更貼近，更具現(xiàn)實意義，效果也更好。2.練習要有層次性。復習課的練習以根底題為主要內(nèi)容，難度不要太高，在穩(wěn)固的根底上再增加開展性練習。對學習困難的學生要求完成根底題，做到一題一解，對根底好的學生除完成根底題外，要求做到一題多解，完成進步題。3.練習要有靈敏性。數(shù)學課程標準提倡讓學生把所學的數(shù)學知識應用于現(xiàn)實生活，體驗學習數(shù)學的樂趣。總復習一定要注重質(zhì)量，要在重溫舊知、強化技能的根底上向外延伸擴展。通過對已有知識的再認識與再應用，以及對知識的拓寬延伸，激發(fā)學生的學習興趣，開闊視野，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和理論才能，全面進步學生的數(shù)學素養(yǎng)，為將來初中的學習打下良好的根底。小學數(shù)學復習方法一、制定實在可行的復習方案，并認真執(zhí)行方案。為使復習具有針對性，目的性和可行性，找準重點、難點，大綱(課程標準)是復習根據(jù)，教材是復習的藍本。復習時要弄清學習中的難點、疑點及各知識點易出錯的原因，這樣做到復習有針對性，可收到事半功倍的效果。二，要學會在原有知識的根底上，進展歸類整理，理清每一個單元的重點是什么，形成知識網(wǎng)絡體系。可充分利用小學奧數(shù)微信發(fā)的知識要點及老師發(fā)的試卷和平時在課堂上作的聽課筆記。還要學會分析^p每次單元考試的題型，一般的來講是這樣幾個方面：一是概念題，二是計算題，三是理論應用題，四是操作題四個方面。復習的作用就是要：熟能生巧。所以復習階段，可能要多做一些題型，當然也不是說要搞題海戰(zhàn)術，但數(shù)學方面不做題又不行，要把握一個度。做一份題目要有一份題目的收獲。題無非是就哪幾種類型，做完一份題目以后要反思，多問幾個為什么?三、一定要在反應矯正上下功夫，正確對待錯題本。把你做錯的題目摘抄到本子上，先改錯，再進展分類整理，找到自己的缺乏，針對錯題的錯因?qū)ΠY下藥。千萬不要認為訂正費事，要養(yǎng)成習慣，學習成績優(yōu)秀穩(wěn)定的同學，往往很重視訂正和搜集錯題。假如針對錯題一定能很好地做到查漏補缺，那復習的效果會更好!四、一題多解，多題一解，進步解題的靈敏性。有些題目，可以從不同的角度去分析^p，得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)分析^p問題的才能。靈敏解題的才能。不同的解題思路，列式不同，結果一樣，收到殊途同歸的效果。同時也給其他同學以啟迪，開闊解題思路。有些應用題，雖題目形式不同，但它們的解題方法是一樣的，故在復習時，要從不同的角度去考慮，要對各類習題進展歸類，這樣才能使所所學知識融會貫穿，進步解題靈敏性。五、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。機械的重復，什么都講，什么都練是復習大忌，復習一定要有目的，有重點，要對所學知識歸納，概括。習題要具有開放性，創(chuàng)新性，使思維得到充分開展，要正確評估自己，自覺補缺查漏，面對復雜多變的題目，嚴密審題，弄清知識構造關系和知識規(guī)律，開掘隱含條件，多思多找，得出自己的經(jīng)歷。篇5：小學六年級數(shù)學畢業(yè)總復習方案小學畢業(yè)總復習是小學數(shù)學教學的重要組成局部，是對學生全面而系統(tǒng)地穩(wěn)固整個小學階段所學的數(shù)學根底知識和根本技能，進步知識的掌握程度，進一步開展才能。畢業(yè)總復習作為一種引導小學生對舊知識進展再學習的過程它應是一個有目的，有方案的學習活動過程。所以，在詳細施行前必須制定出實在可行的方案，以增強復習的針對性，進步復習效率。一、指導思想以“三個面向”為指導，以唯物辯證法為根本指導思想，以現(xiàn)代教學論和心理學為根據(jù)，正確處理需要與可能、學科特點與兒童認知特點、教與學、掌握知識與開展才能、智育與德育、共同要求與因材施教、全面施行素質(zhì)教育等方面的關系，強化對學生的創(chuàng)新才能和理論才能的培養(yǎng)的進步。為了更好地將素質(zhì)教育思想貫穿于課堂教學之中，落實學校給我們提出的目的，特制定出本屆小學六年級數(shù)學總復習方案。二、學情分析^p小學生經(jīng)過近六年的學習，已經(jīng)接觸和積累了相當數(shù)量的數(shù)學知識，形成了相關的數(shù)學技能，也能對生活中有關數(shù)學問題進展考慮與分析^p，智力上已到達一個“綜合開展”的層次。但是，從一年級到六年級的數(shù)學學習，不可否認還缺乏整體性、綜合性和開展性的認識。所以在這小學階段最后的時間里，組織學生全面復習和梳理小學階段所學的數(shù)學知識，顯得非常必要。尤其是對于局部“學習困難學生”，總復習更具有重要意義。所以，在復習中要堅持做到“五要五不要”(要重根底，不要搞偏題、難題、怪題;要重視知識間的聯(lián)絡，不要就題講題;要抓重點，不要搞面面俱到;要面向全體，狠抓中差生，不要搞“一刀切”;要精選練習題，不要搞題海戰(zhàn)術。)三、復習措施1.學校行政召開畢業(yè)班老師會，統(tǒng)一思想，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，結實樹立愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神，改善工作作風，改良工作方法，強化工作態(tài)度和工作效益。2.做好學生管理工作。經(jīng)常對學生進展思想品德教育，搞好家訪工作，協(xié)助做好家庭輔導，建立后進生檔案，做好培優(yōu)補差工作，開展“一幫一”、“一對紅”活動，抓兩頭，帶中間。3.認真研究課程標準，把握教材的重難點、編排體系及意圖，把握單元、期末、升學考點，做到有的放矢。4.認真?zhèn)浜脧土晫W案，上好每一節(jié)復習課，特別是的向40分鐘要重量。搞好課堂教學，充分表達“三個為主”(老師為主導、學生為主體、練習為主線)，課堂上要加強訓練力度。5.做好復習穩(wěn)固工作。上好復習課，檢查學生掌握情況，每復習一個小節(jié)，小考一個小節(jié)，及時反應信息。找個別學生談心，一是理解思想動態(tài)，二是理解學生學習動態(tài)。6.每復習一個單元，認真嚴格考核，年級做協(xié)調(diào)一致。到達統(tǒng)一進度，統(tǒng)一時間，統(tǒng)一標準，統(tǒng)一考核，要及時修改、評講、補救，實行單元過關。7.認真開展教學研究、教學改革，理解教育教學信息，博采眾長，彌補自身缺乏，嚴禁關門自守。四、復習方法復習方法采取“三段法”復習法。第一輪：分類復習，過好根底關。第二輪：知識穿線，過好綜合關。第三輪：考前練兵，過好考試關。五、復習任務教材在最后一章安排了總復習內(nèi)容，以多個知識點形成六大知識構造體系，并加以練習。這是舊教材所無法相比的。在復習中，要充分利用教材，合理組織內(nèi)容，適當浸透，拓展知識面。從小學畢業(yè)總復習在整個小學數(shù)學教學過程中所處的地位來看，它的任務概括為以下幾點：1、梳理拓展，系統(tǒng)地整理知識，強化復習的系統(tǒng)性。理論說明，學生對數(shù)學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統(tǒng)整理，而小學畢業(yè)復習是對小學階段所學知識形成一種網(wǎng)絡構造。2、全面穩(wěn)固所學知識，倡導解題方法多樣化，進步解題的靈敏性。畢業(yè)復習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握程度到達純熟掌握程度。3、查漏補缺，面向全體，全面進步。結合我校實際，大多采取小循環(huán)教學，學生在知識的理解和掌握程度上不可防止地存在某些問題。所以，畢業(yè)復習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。4、有的放矢，挖掘創(chuàng)新，進一步進步才能。進一步進步學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的才能。讓學生在復習中應充分表達從“學會”到“會學”的轉化。六、復習過程安排(一)復習時間總體安排：第一輪：分類復習4月20————5月31日第一類：數(shù)與數(shù)的運算6課時第二類：代數(shù)初步知識3課時第三類：應用題7課時第四類：量的計量2課時第五類：幾何初步知識5課時第六類：簡單統(tǒng)計2課時第二輪：知識穿線6月1日————6月10日第三輪：考前練兵6月11日————6月25日(二)復習內(nèi)容的詳細安排：由于復習是在原有根底上對已學過的內(nèi)容進展再學習，所以，學生原有的學習情況直接制約著復習過程的安排。同時，也要根據(jù)本班實際復習對象和復習時間來確定復習過程和時間上的安排。結合我班實際，總復習階段共計44課時，復習過程和時間安排大致如下：第一類：數(shù)和數(shù)的運算(12課時)這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分數(shù)、小數(shù)的根本性質(zhì)、四那么運算和簡便運算上。1、系統(tǒng)地整理有關數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強概念的理解(4課時)，包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比擬”、“數(shù)的整除”等知識點。2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)絡，促進整體感知(2課時)，包括“分數(shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比擬”。3、全面概念四那么運算和計算方法，進步計算程度(2課時)，包括“四那么運算的意義和法那么”、“四那么混合運算”。4、利用運算定律，掌握簡便運算，進步計算效率(2課時)，包括“運算定律和簡便運算”。5、精心設計練習，進步綜合計算才能(2課時)。第二類：代數(shù)的初步知識(4課時)本節(jié)重點內(nèi)容應放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。1、形成系統(tǒng)知識、加強聯(lián)絡(1課時)，包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點。2、抓解題訓練，進步解方程和解比例的才能(2課時)，包括“簡易方程”、“解比例”。3、辨析概念，加深理解(1課時)，包括“比和比例”、“正比例和反比例”。第三類：應用題(16課時)這節(jié)重點應放在應用題的分析^p和解題技能的開展上，難點內(nèi)容是分數(shù)應用題。1、簡單應用題的分析^p與整理(1課時)。2、復合應用題的分析^p與整理(2課時)3、列方程解應用題的分析^p與整理(3課時)。4、分數(shù)應用題的分析^p與整理(5課時)。5、用比例知識解容許用題的分析^p與整理(2課時)。6、應用題的綜合訓練(3課時)。第四類：量的計量(3課時)本節(jié)重點放在名數(shù)的改寫和實際觀念上。1、整理量的計量知識構造(1課時)，包括“長度、面積、體積單位”、“重量與時間單位”。2、穩(wěn)固計量單位，強化實際觀念(1課時)，包括“名數(shù)的改寫”。3、綜合訓練與應用(1課時)。第五類：幾何初步知識(6課時)本節(jié)重點放在對特征的辨析和對公式的.應用上。1、強化概念理解和系統(tǒng)化(1課時)，包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。2、準確把握圖形特征，加強比照分析^p，提醒知識間的聯(lián)絡與區(qū)別(2課時)，包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的外表積和體積”。3、加強對公式的應用，進步掌握計算方法(2課時)。能實現(xiàn)周長、面積、體積的正確計算。4、整體感知、實際應用(1課時)。第六類：簡單的統(tǒng)計(3課時)本節(jié)重點結合考綱要求應放在對圖表的認識和理解上，能答復一些簡單的問題。1、求平均數(shù)的方法(1課時)。2、加深統(tǒng)計圖表的特點和作用的認識(1課時)，包括“統(tǒng)計表”、“統(tǒng)計圖”。3、進一步對圖表分析^p和答復下列問題(1課時)，包括填圖和根據(jù)圖表答復下列問題。四、復習中應注意的問題1、注重“根底”，加強溝通。穩(wěn)固知識，以練為主。在分知識點復習時，引導學生在理解上下功夫，做到“應知應會”。有關的知識點需要記憶的要求學生在理解的根底上熟記。某一知識點如和其它知識有聯(lián)絡的，引導學生加以聯(lián)絡和溝通，尤其是一些容易混淆的內(nèi)容，多作比擬，加以區(qū)別。2、培養(yǎng)才能，關注“素養(yǎng)”。復習時引導學生在“會”字上下功夫。如：四那么計算和四那么混合運算、作圖與解答圖形題、分析^p解容許用題等。開展進步，思維為先。在實際操作中，關注學生的數(shù)學考慮、空間觀念、靈敏思維等數(shù)學“素養(yǎng)”的形成。3、啟發(fā)自覺，注重策略。復習過程中著力調(diào)動學生自覺復習的積極性，進步學生的復習興趣，引導學生以良好的情緒投入復習。引導學生討論復習策略，講求復習方法和實效。如：分知識點歸類復習的方法、溝通性復習方法、一題多思復習方法、互助檢測性復習方法等。4、加強反應，關注差異。復習中注意重點反應信息，抓住具有普遍性或針對性的問題，重點強化復習。尤其注重學生的獨立性作業(yè)，從中獲得“真實的反應信息”，使復習更具實效。對于學有余力的學生，適中選編一些“開展題”，以滿足這些學生的學習需要。對于學習有一定困難的學生，著重幫助他們掌握教材規(guī)定的根本要求，使他們到達小學數(shù)學學習的最根本目的。5、追求效率，減負增質(zhì)。復習中注重課前教學設計，力求課堂效率，防止“堤內(nèi)損失堤外補”，有效為學生減負，引導學生心情舒暢地投入復習，做到減負增質(zhì)雙贏。6、要把握考綱要求，根據(jù)實際需要對方案的復習內(nèi)容、過程和時間上做出調(diào)整。既要全面學到知識，又要掌握復習知識的深淺程度。7、征對本班的實際情況，應抓好優(yōu)生的保持和進步、差生的轉化工作，這是進步本班乃至本校的學業(yè)成績的關鍵點。篇6：小學語文畢業(yè)總復習方案怎么寫選題作文練習寫作文。(根據(jù)11、12冊出現(xiàn)的習作類型進展訓練，要詳寫詳改起碼三篇)7月5日至考試總復習綜合測試、補缺補差1、7月5日進展第三次預考2、綜合測試、機動謝謝6年級語文組的老師和教研組長，辛苦了!提出幾個建議共同商榷一下：1.是否想邀請上屆或往屆畢業(yè)班老師進展經(jīng)歷傳送，進展一些針對性問題專題的交流、討論。(很需要)2.準備安排幾次預考?分別想安排在什么時候?正式預考幾次?安排在什么時候?3.在專題復習的同時是否安排穿插進展綜合性的練習?4.看到的根本是根底知識板塊的復習，閱讀題塊面的復習不明，詳細方案怎樣安排?5.作文塊面僅有2天的指導復習?是否可以按月按類型穿插進展作文塊面的復習指導，“化整為零”解決這個復習難點?小學語文畢業(yè)復習方法1、明確單元復習內(nèi)容就一個單元來說，需要復習的內(nèi)容很多，我們不能面面俱到，要把它們進展分類，有所側重。一個單元需要復習的內(nèi)容大體可分為生字詞、課文內(nèi)容、語文園地三個方面。就這三個方面而言我們可以做如下的分類：1、積累方面的：包括單元中出現(xiàn)的生字新詞、要求背誦的課文及語文園地中的讀讀寫寫、讀讀記記、日積月累等;2、閱讀方面的：包括課文內(nèi)容、課文的中心、重點課文的重點段、重點課文文后的重點題目等;3、有關習作方面的：主要包括口語交際和習作。縱觀這三方面的復習內(nèi)容，其重點在于第二方面，這也是我們老師在上復習課的重點局部。那么這方面的復習內(nèi)容如何確定?我們要結合單元重點來進展。語文教材每個單元都有不同的側重點，這個側重點就是本單元的訓練重點，教材每單元前的課文導讀就給出了單元重點，我們在復習的過程中要以這個單元重點為主線來貫穿整個單元的課文復習，把每篇課文的內(nèi)容、中心、重點段、文后的重點題目有機的結合起來，給學生一個整體的感知。2、采用不同的方式方法我們確立復習內(nèi)容之后，就要考慮方法的問題了。1、積累方面主要采用讀、背、默的方法。這里的“讀”可采用齊讀、自由讀、默讀、同桌之間合作讀、邊讀邊思、師生合作讀等多種方式。這里的“背”主要采用師生合作、學生之間合作等方式，要充分利用小組長。也可以和默寫相結合。這里的“默”指默寫，默寫時老師要結合實際來進展，就默寫的內(nèi)容而言可以有字詞、讀讀寫寫、讀讀記記、日積月累、要求背誦的較短的課文等;另外，默寫的形式也要注意，可采取全默、分層次默寫(如生字的默寫，可采用屢次，一次過關幾人，要特別關注差生)、學生之間互相默寫等方式。默寫之后的修改，老師也要采取不同的方式來進展。2、閱讀方面主要以講、練的方法為主。閱讀方面的復習首先要求老師梳理好本單元的內(nèi)容，安排好授課順序，做到心中有數(shù);要采取多種方式穩(wěn)固學生的知識點，如文章中心的掌握可以采取不同形式的提問、填空、學生合作、競賽等方式方法。另外，復習課不要出現(xiàn)老師一言堂的情況，要把更多的時間交給學生，充分發(fā)揮學生的主體性。學生的訓練要突出重點，要結合單元卷子，結合教材等.3、口語交際和習作方面建議采取歸類復習。以強化和指導為主，不要進展過多的寫的練習。3、合理安排時間就上述三方面的內(nèi)容我們?nèi)绾伟才艜r間呢?個人認為，積累方面放在早讀及家庭作業(yè)中進展，譬如今天要復習第一單元的內(nèi)容，那么前一天要布置本單元的生字、新詞及語文園地中要求默寫或背誦的內(nèi)容為作業(yè)，第二天抽時間檢查，早讀時間也要讀背這些內(nèi)容。閱讀方面的知識的理解，重點放在上語文課時進展。習作及口語交際采用歸類復習的方式，利用語文課時間進展。小學語文畢業(yè)總復習重點重點：讀準字音，認清字形，理解字義，學會。可以重點復習以下幾個內(nèi)容：1、讀準字音：對同音字、多音字和音近字的讀音要可以區(qū)分清楚，防止混淆。特別是多音字，要根據(jù)詳細的語言環(huán)境和不同的詞義確定讀音。課文中有不少多音字，要注意積累，理解它們在什么樣的情況下讀什么音。常見題型：⑴多音字組詞。⑵選擇多音字的正確讀音。⑶給一個音節(jié)寫出3個(或假設干個)以上的漢字。2、認清字形：漢字的筆畫比擬復雜，要認清字的形體，掌握漢字的筆畫、筆順規(guī)那么、偏旁部首以及間架構造，要注意區(qū)別形近字，做到書寫正確。形近字是指形體相似、差異不大的字：偏旁部首易混淆，如“日”和“目”;個別部件易混淆，如“辯”和“辨”;構造單位一樣，位置不同，如“陪”和“部”;筆形易混，如“見”和“貝”;筆畫多少、長短易混，如“末”和“未”。區(qū)別形近字，我們要養(yǎng)成一絲不茍的好習慣，從字音、字形、字義上仔細區(qū)別。常見題型：⑴寫出漢字的筆畫(或筆順)。⑵按漢字的構造要求寫字。⑶加(或換)偏旁組字再組詞⑷選字填空。⑸區(qū)別形近字組詞。⑹找出錯別字并改正。⑺把下面繁體字的簡化字寫出來。3、理解字義，會聯(lián)絡上下文來理解字義。能運用“音序查字法”、“部首查字法”和“數(shù)筆畫查字法”來純熟地。常見題型：⑴，按要求填空。⑵讀一讀，給句子中的加點字選擇正確的字義。⑶根據(jù)一個字的不同意思組詞。篇7：九年級語文畢業(yè)總復習方案九年級語文畢業(yè)總復習方案一、目的2、對學生進展知識梳理和擴散練習，到達舉一反三的目的。3、總結延伸閱讀和口語交際的練習方法，培養(yǎng)學生閱讀和語言交際、寫話的`才能。二、復習形式：以歸類復習為主，單元復習為輔，浸透學生的思維訓練。不讓學僵硬性抄寫和機械記憶，培養(yǎng)學生復習的興趣，讓學生比擬輕松的度過復習階段。三、復習類型：1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。2、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。3、結合課后練習和日積月累的內(nèi)容，變換形式進展填空練習。4、古詩的吟誦和填空練習。5、重點課文的理解和課外閱讀練習。6、看圖，寫幾句話。四、復習措施：1、緊扣課后練習和單元練習，對學生進展針對性強的查漏補缺的復習工作。2、對學生易錯易忘的字詞進展比擬，增強學生的記憶力。3、根據(jù)學生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學生的復習需要。復習內(nèi)容要有階段性，表達循序漸進的認知規(guī)律。4、閱讀訓練的內(nèi)容多樣，幫學生建構最根本的閱讀概念，培養(yǎng)學生的閱讀才能。5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學生各異的思維方式。6、加強提優(yōu)補差，家校聯(lián)絡。篇8：小學語文總復習方案一、指導思想：以教材和新《課程標準》為根據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學生目前存在的問題，作個系統(tǒng)性的復習，面向全體學生，激發(fā)復習興趣，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。立足實在抓好語文根底知識和根本技能的復習，采取實在有效的措施，使畢業(yè)班中不同層次的學生都得到有效的進步，以順利通過畢業(yè)檢測。二、復習內(nèi)容及重點：〔一〕根底知識1、漢語拼音：內(nèi)容：聲母、韻母、整體認讀音節(jié)隔音符號、輕聲、兒化大、小寫字母音序查字法重點：讀拼音，寫詞語和句子。題型如：1、看拼音寫詞語、句子。2、給帶點字選擇正確讀音〔重點：平翹舌音、前后鼻音、輕聲、兒化〕。3、以課本為本，圍繞課本內(nèi)容進展復習。2、字詞內(nèi)容：認識3000個常用漢字，2500字會寫。漢字的偏旁部首、根本筆畫。音序、部首查字法，可以據(jù)詞定義。積累一定數(shù)量的詞語并運用。諺語、歇后語積累、運用。重點：可以據(jù)詞定義，積累一定數(shù)量的詞語并運用。題型如：1、按要求寫成語：動物名稱的詞語〔成語〕2、照樣子寫詞語：ABB、AABB3、組詞：辨字組詞、多音字組詞。4、補充詞語、歇后語、根據(jù)情境寫諺語、歇后語。3、句子內(nèi)容：運用常用詞語、關聯(lián)詞造句。掌握幾種常用句式的變換〔陳述句、反問句、感慨句等〕。修改常見病句。重點：掌握幾種常用句式的變換，理解名言警句、格言、對聯(lián)、古詩。題型如：1、抓住重點詞語，理解句子意思。2、根據(jù)不同詞語的意思造句。3、根據(jù)情境寫古詩名言警句。4、修改病句：成分殘缺、自相矛盾、指代不清、前后重復和矛盾等。是否正確運用